Zadania rozwojowe
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Zadania rozwojowe

on

  • 5,032 views

 

Statistics

Views

Total Views
5,032
Views on SlideShare
4,709
Embed Views
323

Actions

Likes
1
Downloads
34
Comments
0

1 Embed 323

http://psychologiczna.edu.pl 323

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Zadania rozwojowe Zadania rozwojowe Presentation Transcript

  • ZADANIA ROZWOJWE
    Przygotowała:
    Paula Pilarska
  • Zadania rozwojoweczyli to czego oczekujemy od człowieka na poszczególnych etapach życia
    Niemowlęctwo (0 do 2 lat)
    Wczesne dzieciństwo (od 2 do 4 lat)
    I średnie dzieciństwo (od 5 do 7 lat)
    II średnie dzieciństwo (od 8 do 12 lat)
    Wczesna adolescencja (od 13 do 17 lat)
    Późna adolescencja (od 18 do 22 lat)
    Wczesna dorosłość (od 23 do 34 lat)
    Średnia dorosłość (od 35 do 60 lat)
    Późna dorosłość (powyżej 61 lat)
  • Niemowlęctwo (0 do 2 lat)
    Społeczne przywiązanie
    Inteligencja sensomotoryczna i prymitywna przyczynowość (płacz – pokarm)
    Stałość przedmiotu
    Uczenie się chodzenia
    Uczenie się przyjmowania stałego pokarmu
    Uczenie się mówienia
    Uczenie się kontroli nad własnym ciałem
    Samoświadomość
    Lęk separacyjny (8 do 24 m-cy, przy raczkowaniu)
  • Wczesne dzieciństwo (2 do 4 lat)
    Uczenie się różnic związanych z płcią
    Fantazja i zabawa
    Uczenie się wstydu (emocja kontrolna: blokada lub wyzwalanie zachowania)
    Samokontrola (hamowanie niektórych emocji, odporność na pokusy, zdolność do odraczania gratyfikacji)
    Uczenie się mowy do opisu rzeczywistości społecznej i fizycznej
    Uczenie się rozróżniania dobra i zła, początki rozwoju sumienia
    Początki kształtowania się gotowości do opanowania mowy pisanej
  • Kolejność dojrzewania funkcji lokomocyjnych
  • Porównanie rozwoju tkanki nerwowej, rozwoju fizycznego oraz genitalnego
  • I średnie dzieciństwo (5 do 7 lat)
    Identyfikacja z płcią
    Wczesny rozwój moralny, uczenie się reguł
    Uczenie się zabawy grupowej
    Uczenie się przebywania z rówieśnikami, bez obecności dorosłych
    Nabywanie sprawności fizycznych potrzebnych w codziennym życiu
    Kształtowanie się fundamentalnych sprawności związanych z pisaniem, czytaniem i liczeniem
  • II średnie dzieciństwo (8 do 12 lat)
    Rozwijanie się postaw społecznych wobec szkoły
    Kooperacja społeczna, rozwijanie się postaw społecznych wobec innych ludzi
    Kształtowanie się postaw wobec samego siebie – samoocena
    Rozwijanie się pojęć sumienia,
    pojęć moralnych i skali wartości
    Nabywanie sprawności szkolnych
  • Wczesna adolescencja (13 - 17 lat)
    Nawiązywanie nowych, bardziej dojrzałych relacji z rówieśnikami obojga płci
    Akceptacja zmian zachodzących we własnym organizmie
    Kształtowanie się myślenia abstrakcyjnego
    Kształtowanie się systemu wartości i systemu etycznego
    Dążenie do wpływu społecznego
    Podejmowanie decyzji dotyczących przyszłego zawodu i typu kształcenia
  • Późna adolescencja (18 do 22 lat)
    Dążenie do emocjonalnej i życiowej niezależności (autonomii) od rodziców i innych dorosłych
    „Zaloty” i wybór partnera
    Ugruntowanie tożsamości dotyczącej roli seksualnej
    Podjęcie studiów lub pracy i rozpoczęcie kariery zawodowej
    • Poszukiwanie
    stosowanych dla siebie
    grup towarzyskich
    i społecznych
    • Osiągnięcie
    zinternalizowanej
    własnej moralności
  • TO BYŁY ETAPY:
    KU TOŻSAMOŚCI
    „JA” – NAJWAŻNIEJSZE
    „JA” – ZAMIENIA SIĘ NA „MY”
  • Wczesna dorosłość (23 do 34 lat)
    Uczenie się harmonijnego życia z partnerką / -em
    Rozpoczęcie życia rodzinnego i uczenie się nowej roli rodzica
    Uczenie się odpowiedzialności za dzieci i rodzinę, uczenie się umiejętności zaspokajania potrzeb dzieci
    Realizacja drogi zawodowej
    Kształtowanie się tożsamości obywatelskiej
    Ukształtowanie się indywidualnego stylu życia
  • ZAMIANA „MY”
    NA „TY” I „JA”
  • Średnia dorosłość (od 35 do 60 lat)
    Traktowanie siebie jako „osoby” w relacjach z partnerem
    Dążenie do / i podtrzymanie satysfakcjonującego wykonywania swojego zajęcia (roli zawodowej)
    Uzyskanie stabilności ekonomicznej, prowadzenie domu
    Osiągnięcie dojrzałej odpowiedzialności społecznej i obywatelskiej
    Towarzyszenie dorastającym dzieciom w stawaniu się odpowiedzialnymi i szczęśliwymi dorosłymi
    Przystosowanie do starzenia się rodziców
    Akceptowanie i dostosowanie się do fizjologicznych zmian wieku średniego
    Rozwijanie różnych form spędzania wolnego czasu
  • Późna dorosłość (powyżej 61 lat)
    Przygotowanie się do wycofania z pracy zawodowej i zredukowanych dochodów
    Przyjmowanie i dostosowywanie się do zmiennych ról społecznych
    Ustalenie jasnej przynależności do swej grupy wiekowej
    Przystosowanie się do spadku sił fizycznych i pogarszającego się zdrowia
    Przystosowanie się do śmierci współmałżonka
    i do problemu własnej śmierci
    Ustalenie bilansu życiowego
  • DZIĘKUJĘ