Biologia a zachowanie
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Biologia a zachowanie

on

  • 2,737 views

Prezentacja przygotowana na zajęcia z psychologii nt. wpływu biologii na nasze zachowanie.

Prezentacja przygotowana na zajęcia z psychologii nt. wpływu biologii na nasze zachowanie.

Statistics

Views

Total Views
2,737
Views on SlideShare
2,732
Embed Views
5

Actions

Likes
1
Downloads
20
Comments
0

3 Embeds 5

http://ib2lotarnow.pl 3
http://www.slideshare.net 1
http://www.ib2lotarnow.pl 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Biologia a zachowanie Biologia a zachowanie Presentation Transcript

  • BIOLOGIA A ZACHOWANIE
    • przygotowała:
    • Paula PILARSKA
    • Na podstawie:
    • PSYCHOLOGIA I ŻYCIE, Zimbardo Philip, Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2009
    • PSYCHOLOGIA WSPÓŁCZESNA Lepiej, więcej, przystępniej, Rathus Spencer, Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2004
  • Co przekazujemy z pokolenia na pokolenie? STRUKTURY I PROCESY O CHARAKTERZE BIOLOGICZNYM, FIZJOLOGICZNYM O różnych procesach wnioskujemy na podstawie obserwacji zachowania (emocje, procesy poznawcze) NATURA CZY ŚRODOWISKO?
  • Biopsychologowie analizują związki procesów psychicznych ze strukturami i procesami biologicznymi na kilku różnych płaszczyznach:
    • Neurony - podstawowy budulec układu nerwowego. Nasze ciało zawiera miliardy tych komórek.
    • Układ nerwowy - kombinacje neuronów tworzą układ nerwowy. Układ ten zawiera różne elementy odpowiedzialne za ruchy mięśni, spostrzeganie, automatyczne funkcje w rodzaju oddychania czy wydzielania hormonów oraz za procesy psychiczne, takie jak myślenie i uczucia.
  • Biopsychologowie analizują związki procesów psychicznych ze strukturami i procesami biologicznymi na kilku różnych płaszczyznach (c.d.):
    • Kora mózgowa - jest dużą, silnie pofałdowaną masą zamkniętą w naszej czaszce. U ludzi szczególnie dobrze wykształcona.
    • Układ hormonalny - dzięki wydzielaniu hormonów reguluje wiele funkcji - od wzrostu ciała w dzieciństwie do wytwarzania mleka przez organizm kobiety karmiącej piersią.
    • Dziedziczność - w każdej komórce naszego ciała znajduje się około 100000 genów. Decydują one o tym, jakiego rodzaju stworzeniem jesteśmy, począwszy od koloru włosów i temperatury ciała, a skończywszy na fakcie, ze mamy ręce i nogi.
  • Budowa NEURONU Przewodzenie jednokierunkowe
  • NEURONY
    • Rodzimy się wyposażeni w 100 miliardów komórek nerwowych
    • Komunikują się ze sobą za pomocą substancji chemicznych – NEUROPRZEKAŹNIKÓW – wydzielanych do innych neuronów, mięśni, gruczołów.
    • Przekazywanie informacji odbywa się za pomocą impulsów nerwowych
  • NEURONY c.d.
    • Są różnej wielkości
    • Proces MIELINIZACJI – element procesu dojrzewania
    • Stwardnienie rozsiane – zamiast osłonki mielinowej twarda substancja. Upośledza to przewodzenie impulsów – zaburza kontrolę mięśni
    • Impuls nerwowy – 3 (w niezmielinizowanych) do 400 km/h
    Potencjał neuronu
  • Przekaźnictwo synaptyczne Kolbka synaptyczna
  • Działanie neuroprzekaźników
    • Pobudzanie innych neuronów – czyli wywołanie ich wyładowań
    • Hamowanie działania neuronów – czyli zapobieganie ich wyładowaniom
    • Neuroprzekaźniki biorą udział w różnych procesach – od skurczu mięśni do reakcji emocjonalnych
    • Nadmiar lub niedobór neuroprzekaźników powiązany jest z różnymi chorobami psychicznymi
  • Neuroprzekaźniki NEUROPRZEKAŹNIK DZIAŁANIE FUNKCJE UWAGI ACETYLOCHOLINA (ACh) ogólnie pobudzające Kontroluje skurcze mięśni i zapamiętywanie. Niedobór wiąże się z paraliżem i chorobą Alzheimera DOPAMINA hamujące Bierze udział w regulowaniu dowolnych czynności rucho-wych, uczenia się i pamięci oraz reakcji emocjonalnych Niedobory prowadzą do choroby Parkinsona. Nadmierne zużycie jest wiązane ze schizofrenią NORADRENALINA pobudzające Działa jako neuroprzekaźnik i jako hormon przyspiesza procesy somatyczne i jest odpowiedzialna za pobu-dzenie, uczenie się i pamięć oraz jedzenie Nierównowaga wiąże się z zaburzeniami afektywnymi SEROTONINA hamujące Uczestniczy w regulowaniu pobudzenia emocjonalnego, nastroju, snu oraz jedzenia Niedobory wiązane są z depresją, agresją, zaburzeniami odżywiania i bezsennością ENDORFINY (endogenna morfina) hamujące Hamuje odczuwanie bólu Może zwiększać zaufanie do siebie i wiązać się z podwyższeniem nastroju
    • Dlaczego psychologów interesują takie biologiczne zagadnienia jak: działanie układu nerwowego, hormonalnego i dziedziczenie?
    • Czy ludzki mózg jest większy od mózgów zwierzęcych?
    • Nerw – wiązka aksonów i dendrytów
    • Układ nerwowy:
    • mózg
    • rdzeń kręgowy
    • nerwy łączące mózg i rdzeń kręgowy z receptorami w narządach zmysłów oraz efektorami w mięśniach i gruczołach
  • UKŁAD NERWOWY
    • OBWODOWY UKŁAD NERWOWY:
    • UKŁAD SOMATYCZNY
    • (neurony czuciowe – wstępujące, i ruchowe – zstępujące; kontrola dowolnych ruchów ciała)
    • UKŁAD AUTONOMICZNY:
      • Układ współczulny
      • Układ przywspółczulny
    • OŚRODKOWY UKŁAD NERWOWY
    • MÓZGOWIE
    • RDZEŃ KRĘGOWY (odruchy rdzeniowe)
  •  
  • UKŁAD AUTONOMICZNY
    • Układ przywspółczulny
    • Najbardziej aktywny w procesach odnawiania zasobów energetycznych (jedzenie)
    • zwęża źrenicę
    • zwęża oskrzela (spowolnienie oddychania)
    • spowalnia akcję serca
    • pobudza działanie układu trawiennego
    • Układ współczulny
    • Najbardziej aktywny w procesach zużywania energetycznych zasobów organizmu (reakcja walki/ucieczki)
    • rozszerza źrenice
    • rozszerza oskrzela (przyspieszone oddychanie)
    • przyspiesza akcję serca
    • hamuje działanie układu trawiennego
    • Dlaczego układ współczulny w momencie reakcji walki / ucieczki hamuje działanie układu trawiennego?
    • Czy zdarzyło Ci się kiedykolwiek wymiotować z powodu lęku lub strachu? Jakie procesy biologiczne są odpowiedzialne za to, że stany lękowe mogą powodować zaburzenia trawienia?
  • BUDOWA MÓZGU
  •  
  •  
  • PÓŁKULE MÓZGU
    • Przekonanie, że każda z półkul odpowiedzialna jest za odmienne funkcje:
      • osoby, u kt ó rych dominuje półkula lewa, powinny by ć racjonalne i kierowa ć si ę regu ł ami logicznymi,
      • a te z dominacja p ół kuli prawej winn y si ę cechowa ć intuicj ą , tw ó rczo ś ci ą i uczuciowo ś ci ą .
  • PÓŁKULE MÓZGU
    • Badania wskazują, ze u osób prawo-ręcznych półkula lewa jest silniej zaangażowana w intelektualne czynności wymagające analizy logicznej i zdolności do rozwiązywania problemów
    • Natomiast półkula nie dominująca (zwykle prawa) jest sprawniejsza w funkcjach przestrzennych (układaniu puzzli), rozpoznawaniu twarzy, rozróżnianiu kolorów, reakcjach estetycznych i emocjonalnych, rozumieniu przenośni i twórczym myśleniu matematycznym.
  • PÓŁKULE MÓZGU
    • Funkcje obu półkul częściowo się pokrywają i zwykle obie półkule reagują równocześnie, gdy skupiamy na czymś uwagę.
    • Tę współpracę półkul zapewnia spoidło wielkie - wiązka 200 milionów aksonów łączących obie części mózgu
  • RĘCZNOŚĆ
    • Co maj ą ze sob ą wsp ó lnego Micha ł Anio ł , Leonardo da Vinci, Pablo Picasso ?
    • kto ś „ma dwie lewe r ę ce"
    • ktoś coś „ wziął na lewo„
    • o ko ł o 8-10% ludzi jest lewor ę czna
    • l ewor ę czno ść jest powszechniejsza w ś r ó d ch ł opc ó w ni ż dziewcz ą t
  • RĘCZNOŚĆ
    • lewor ę cz ność , wiąże si ę z trudnosciami w uczeniu si ę (dysleksja ) i problemami zdrowotnymi ( migreny i uczulenia )
    • lewor ę czne osoby ma ją dwukrotnie wieksz ą szans ę zosta ć wybitnymi artystami, muzykami czy matematykami
  • RĘCZNOŚĆ
    • rę czno ść uwarunkowana jest genetycznie
    • gdy rodzic e są prawor ę czn i , to szanse dziecka na leworęczność są jak 1 do 50
    • g dy jedno z rodzic ó w jest lewor ę czne, szanse wynosz ą 1 do 6
    • gdy lewor ę czni s ą oboje to 1 do 2
    • rę czno ść kszta ł tuje si ę bardzo wcze ś nie; badania z uzyciem ultrasonografii wykazuj ą , ż e 95% p ł od ó w ssie prawy, a nie lewy kciuk
    • Kiedy słuchasz wykładu, w twoim mózgu następują wyładowania neuronów gdzie znajdują się neurony, których wyładowanie umożliwia Ci słyszenie słów nauczycielki?
    • Czy uwa ż asz si ę za osob ę raczej l ewo półkulową, czy raczej prawopółkulową? Wyja ś nij dlaczego .
  • Płeć mózgu?
  • DZIEDZICZENIE
  • Dziedziczność
    • jest podstawą przekazywania cech fizycznych, takich jak wzrost, kolor włosów i oczu.
    • umożliwia zachowania, jak i je ogranicza.
    • Gałąź biologii zajmująca się dziedzicznością została nazwana genetyką.
    • Genetyka zachowania koncentruje się na przekazywaniu struktur i cech leżących u podstaw zachowania.
  • Dziedziczność
    • współwyznacza prawie wszystkie ludzkie cechy i zachowania .
    • Np.: towarzyskość, nieśmiałość, skłonność do dominacji i agresywność, skłonność do zachowań przywódczych i poszukiwania stymulacji, skuteczność w roli rodzica czy terapeuty, a nawet zainteresowanie rzemiosłem i sztuką.
  • Dziedziczność
    • Wpływy genetyczne mają tez swój udział w powstawaniu większości zaburzeń , miedzy innymi leku i depresji, schizofrenii, psychozy dwubiegunowej, alkoholizmu, a nawet w przejawianiu skłonności do zachowań przestępczych.
    • Większość wzorców ludzkiego zachowania pozostaje także pod silnym wpływem doświadczeń życiowych.
    • Według Darwina w przyrodzie toczy się walka o byt, w której różne gatunki i osobniki współzawodniczą ze sobą o to samo terytorium i te same zasoby. Cechy adaptacyjne są przekazywane następnym pokoleniom częściej niż pozostałe cechy.
  • Karol Darwin (12.02.1809 – 19.04.1882)
  • Geny i chromosomy
    • Podstawową jednostką dziedziczenia jest gen. Geny stanowią materiał biochemiczny regulujący rozwijanie się poszczególnych cech organizmu (grupa krwi, inteligencja).
    • W każdej komórce naszego organizmu znajduje się 100 000 genów.
    • Geny są segmentami chromosomów, z których każdy zawiera ponad 1000 genów. Każda komórka organizmu zawiera 46 chromosomów. Chromosomy są dużymi, złożonymi cząsteczkami kwasu dezoksyrybonukleinowego (DNA).
    • Sekwencja par genów stanowi kod genetyczny, który decyduje o tym, ze u rozwijającego się organizmu pojawiają się ręce lub skrzydła, skóra bądź łuski i tak dalej.
    • Ludzkie zachowanie jest
    • rezultatem zarówno wpływów
    • dziedzicznych, jak i środowiskowych.
    • Badania osób spokrewnionych.
  • DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!