Design thinking para el desarrollo profesional
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Sesión de trabajo dentro de la #GrinWeek para la aplicación de Design Thinking al desarrollo profesional y desarrollada por Fernando Trujillo (@ftsaez), Esteban Romero (@polisea) y David Álvarez ...

Sesión de trabajo dentro de la #GrinWeek para la aplicación de Design Thinking al desarrollo profesional y desarrollada por Fernando Trujillo (@ftsaez), Esteban Romero (@polisea) y David Álvarez (@balhisay)

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  • Enhorabuena por la presentación y por la idea de aplicar la metodología de DT al mundo educativo, tan necesitado de buenas ideas.
    Modestamente, como profesor de Matemáticas del IES Alfonso X de Murcia, he hecho mis pinitos en la línea del proyecto 'Mamá enseña Matemáticas', por medio del proyecto COMPAH

    http://servicios.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=1484&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacion=EXPERIENCIAS&zona=PROFESORES

    http://proyectocompah.blogspot.com.es/

    También hago mis pinitos como aficionado al mundo de la innovación de la innovación en general y al DT en particular
    http://blogs.laverdad.es/faro/2014/03/16/tiburones-y-delfines/
    saludos
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Design thinking para el desarrollo profesional Design thinking para el desarrollo profesional Presentation Transcript

  • Design Fernando Thinking Trujillo, para el Esteban Romero y desarrollo David Álvarez profesionaljueves, 14 de febrero de 13
  • jueves, 14 de febrero de 13
  • La principal pregunta es...jueves, 14 de febrero de 13
  • qué tipo de docente quieres ser,jueves, 14 de febrero de 13
  • qué tipo de aula quieres tener,jueves, 14 de febrero de 13
  • qué tipo de formación quieres ver en las aulas.jueves, 14 de febrero de 13
  • Si quieres ser docente en el siglo XXI, bienvenid@ a esta sesión.jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XXI?jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Asume riesgos en su manera de organizar la clase: educador pulljueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Gestiona su desarrollo personal y profesional a través de su PLEjueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Trabaja en equipo para ganar eficacia y logar retos mayores.jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Usa la tecnología para enriquecer su estilo docente.jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Valora el emotionware tanto como el mindware, el software o el hardware.jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es un docente del siglo XX? • Busca su desarrollo integral en conexión con otros docentes a través de la Red.jueves, 14 de febrero de 13
  • Y ahora, ¿qué esperamos de vosotr@s?jueves, 14 de febrero de 13
  • Motivaciónjueves, 14 de febrero de 13
  • Ganas de participarjueves, 14 de febrero de 13
  • Creatividadjueves, 14 de febrero de 13
  • Pasar un buen ratojueves, 14 de febrero de 13
  • Comencemos, ...jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué es Design Thinking? ...métodos y procesos de investigación de problemas mal definidos, adquisición de información, análisis del conocimiento y propuesta de soluciones en los ámbitos del diseño y la planificación. Vía Wikipediajueves, 14 de febrero de 13
  • designthinkingmovie.com (2012)jueves, 14 de febrero de 13
  • designthinkingmovie.com (2012)jueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Ejemplos?jueves, 14 de febrero de 13
  • Medialab Pradojueves, 14 de febrero de 13
  • Medialab Pradojueves, 14 de febrero de 13
  • Mollina Labjueves, 14 de febrero de 13
  • Mollina Labjueves, 14 de febrero de 13
  • Grado LEINNjueves, 14 de febrero de 13
  • Grado LEINNjueves, 14 de febrero de 13
  • Outliers Schooljueves, 14 de febrero de 13
  • Outliers Schooljueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Lo intentamos en la UGR?jueves, 14 de febrero de 13
  • ... los tres aspectos fundamentales que habría que modificar: la organización social de la escuela, la forma de aprender y las relaciones de la escuela con la comunidad. Juan Delvaljueves, 14 de febrero de 13
  • El objetivo de esta experiencia formativa es el diseño de prototipos educativos que sean útiles para la comunidad.jueves, 14 de febrero de 13
  • Prototipo educativo = plan de actuación concreto para la transformación de la realidad.jueves, 14 de febrero de 13
  • Diseño de Prototiposjueves, 14 de febrero de 13
  • El design thinking está relacionado con • situaciones, problemas y soluciones, • diseño de proyectos concretos y realizables • aplicación de recursos a la práctica • evaluación de la resolución de problemas.jueves, 14 de febrero de 13
  • El valor del “producto”jueves, 14 de febrero de 13
  • El Centro como proyectojueves, 14 de febrero de 13
  • Coherencia en los espacios formativosjueves, 14 de febrero de 13
  • La creatividad como estrategiajueves, 14 de febrero de 13
  • El grupo como riquezajueves, 14 de febrero de 13
  • Un grupo es un conjunto de individuos que tienen que aprender a trabajar juntos.jueves, 14 de febrero de 13
  • Los grupos necesitan tiempo para conocerse y cohesionarse (o para arreglar sus diferencias).jueves, 14 de febrero de 13
  • La importancia de la gestión del tiempojueves, 14 de febrero de 13
  • Un enfoque abierto y comunitariojueves, 14 de febrero de 13
  • Ejemplos http://www.educacontic.es/blog/coherencia-en-los-espacios-formativos-design-thinking-con-equipos-directivos 43jueves, 14 de febrero de 13
  • Carpetas de coordinación • Aspecto a potenciar/resolver: “disminuir la carga de trabajo del profesorado y aumentar la coordinación” • Actuaciones – Creación de un espacio de centro en GoogleDrive con carpetas para cada proyecto, actividad complementaria o extraescolar. – Formación en uso de GoogleDrive – Desarrollo de documentos (programaciones) a través de GoogleDrive. – Abrir un documento de “sugerencias para la coordinación”jueves, 14 de febrero de 13
  • Un buen espejo • Aspecto a potenciar/resolver: “aumentar el número de matriculaciones mejorando la reputación del centro” • Actuaciones – Diseño de un plan de marketing que incluye: • una página web atractiva e informativa, • un blog en el cual se hacen pequeños homenajes a antiguos estudiantes del centro, • un periódico escolar elaborado por estudiantes con la ayuda de padres y madres, • una jornada de puertas abiertas para dar a conocer el centro y el plan de marketing a las familias.jueves, 14 de febrero de 13
  • Transporte escolar eficaz • Aspecto a potenciar/resolver: “mejorar la entrada y salida del centro educativo y reducir el tiempo de los estudiantes en el autobús” • Actuaciones – Campaña sobre movilidad urbana • Formación en Educación Vial para estudiantes, potenciando el acceso al centro a pie o en transportes colectivos • Abrir un canal en YouTube en el cual los estudiantes analicen los problemas de la movilidad en la ciudad y en concreto en los accesos a su centro • Invitación a miembros del Ayuntamiento y de las instituciones implicadas (Policía Local, Protección Civil, etc.)jueves, 14 de febrero de 13
  • The language box • Aspecto a potenciar/resolver: “potenciar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a través del intercambio con un centro extranjero” • Actuaciones – Creación de la “language box” • Concurso de “welcome letters” • Selección de mejores trabajos del alumnado a partir de sus portafolios • Grabación de un lip-dub en inglés para mostrar el centro educativo • Grabación de entrevistas con el profesorado explicando su tarea en el cento • Creación de una página web en inglés del centrojueves, 14 de febrero de 13
  • Pildoras de buen rollo • Aspecto a potenciar/resolver: “mejorar las relaciones entre el alumnado, el profesorado, y la comunidad” • Actuaciones – Diseño un “tratamiento de píldoras de buen rollo” • Realización de asambleas en todos los niveles • Ejecución de un programa de inteligencia emocional • Mención colectiva de cumpleaños y otras celebraciones en todo el centro • Feria de “Empresas en el cole”jueves, 14 de febrero de 13
  • Aula de Informátiva versión 2 • Aspecto a potenciar/resolver: “reflotar una vieja y deteriorada aula de informática” • Actuaciones – Creación de una comisión de trabajo – Revisar el estado de todos los equipos del aula – Entrar en contacto con Asociaciones de Software Libre y universidad – Entrar en contacto con tiendas de informática y grandes establecimientos – Crear un blog para narrar la experiencia y buscar patrociniosjueves, 14 de febrero de 13
  • Banco de Familias • Aspecto a potenciar/resolver: “potenciar la participación de las familias en el centro” • Actuaciones – Creación de un banco de “recursos” a partir de • un cuestionario sobre profesiones y aficiones de padres y madres • Escuela de Familias a través de Delegados de Padres y Madres • Apertura de programaciones para buscar colaboración de familias: Experiencia “Maestros por un día” • Jornada de Puertas Abiertas con Feria de Proyectosjueves, 14 de febrero de 13
  • Mamá enseña matemáticas • Aspecto a potenciar/resolver: “dar a conocer a las familias otra forma de pensar en las matemáticas” • Actuaciones – Organizar una reunión de trabajo para explicar a las familias cómo se enseñan las matemáticas en el centro – Facilitar a las familias formas de hacer presentes las matemáticas en casa. – Realizar un proyecto de aprendizaje que implique el uso de las matemáticas en casajueves, 14 de febrero de 13
  • Evaluación real eficaz • Aspecto a potenciar/resolver: “clarificar y dar a conocer a la comunidad educativa los criterios de evaluación de cada materia” • Actuaciones – Elaborar un diccionario para ayudar a entender los criterios de evaluación y las calificaciones – Crear un boletín de notas “adaptado” y publicar los criterios de evaluación “adaptados” en la web.jueves, 14 de febrero de 13
  • Proyecto Benartistas 2.0 • Aspecto a potenciar/resolver: “potenciar la presencia y el valor curricular de las artes plásticas” • Actuaciones – Proyecto de investigación sobre artistas del entorno – Exposición en el centro de artistas locales y visita a sus espacios de trabajo o museos. – Creación de un taller de obras plásticas – Intervención artística en el entorno del centro escolarjueves, 14 de febrero de 13
  • Nexo de unión • Aspecto a potenciar/resolver: “promover una formación integral desde el aula matinal hasta el comedor y las actividades extraescolares” • Actuaciones – Actividades de valoración del papel de los monitores de estas actividades – Encuentros entre profesorado y monitores para consensuar objetivos, criterios de actuación e intervención – Creación de un registro de incidencias compartido por monitores y profesoradojueves, 14 de febrero de 13
  • Leemos en familia • Aspecto a potenciar/resolver: “mejorar la comprensión lectora con ayuda de las familias” • Actuaciones – Crear un club de lectura para familias – Organizar meriendas lectoras – Nombrar niños-libro que impliquen a sus padres – Promover el “día de la lectura” en el centro – Reconocer a familias implicadas en la lecturajueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué sabes tú que yo quiera aprender? • Aspecto a potenciar/resolver: “favorecer la transmisión de conocimientos entre el profesorado y su implicación en el centro” • Actuaciones – Jornadas de formación donde cada docente muestre algo que sepa hacer bien/funcione bien en clase – Tablón de ofertas-demandas de ayuda en temas relevantes para la comunidad educativa – “Claustros didácticos” centrados en metodología de enseñanza – Carpeta en la red para compartir materialesjueves, 14 de febrero de 13
  • Do you speak English? • Aspecto a potenciar/resolver: “mejorar la competencia comunicativa en inglés del alumnado, las familias y el profesorado” • Actuaciones – Maleta viajera en inglés – Cineforum adaptado al nivel y ciclo – Biblioteca de préstamo e intercambio de libros en inglés – Participación de voluntarios en el aula – Proyectos interdisciplinares de integración de lenguas y contenidosjueves, 14 de febrero de 13
  • Secuencia de trabajojueves, 14 de febrero de 13
  • ¿Qué aspecto de tu realidad te gustaría potenciar o qué problema te gustaría solucionar?jueves, 14 de febrero de 13
  • Mesa redonda 60jueves, 14 de febrero de 13
  • Mesa redonda • Elemento a potenciar o el problema a solucionar • El nombre del prototipo • Una descripción de no más de un párrafo/cinco líneas. 61jueves, 14 de febrero de 13
  • Briefing • Nombre del prototipo • Personas implicadas • Actuaciones • Temporalización • Recursos • Indicadores de evaluaciónjueves, 14 de febrero de 13
  • El ascensorjueves, 14 de febrero de 13
  • La batidora 64jueves, 14 de febrero de 13
  • Mañana es hoy 65jueves, 14 de febrero de 13
  • Lo importante es qué apuntas en tu agenda para hacer a partir de mañana.jueves, 14 de febrero de 13
  • jueves, 14 de febrero de 13