Contigo, conmigo: competencia intercultural en el aula de español

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Ponencia presentada en el XII Encuentro Práctico de Profesorado de ELE en Madrid. 26 de marzo de 2011.

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  • Contigo, conmigo: competencia intercultural en el aula de español

    1. 1. Con$go,
conmigo:aprendizaje
de
lenguas
para
la
interculturalidad
en
un
mundo
 globalizado Fernando
Trujillo
Sáez Universidad
de
Granada
    2. 2. ¡Estoy
muy
contento
de
estar
aquí!
    3. 3. Con$go,
conmigo:aprendizaje
de
lenguas
para
la
interculturalidad
en
un
mundo
 globalizado Fernando
Trujillo
Sáez Universidad
de
Granada
    4. 4. “Yo,
si
aprendo
 lenguas,
es
para
 ligar,
eh!” Fernando
Trujillo
SáezLanguage
Consultant
‐
Consejero
matrimonial Personal
Shopper
‐
Hair
Stylist
    5. 5. hMp://deestranjis.blogspot.com
    6. 6. ¿Por
qué
hablar
de
“cultura”
en
un
 Encuentro
Prác$co?
    7. 7. Para comprender mejor la lengua Para interactuar mejor con la comunidad de hablantes Para evitar los malentendidosPara conocer los referentesfundamentales del país Para integrarnos en la comunidad
    8. 8. Ac$vidad
1:
La
definición
de
cultura
    9. 9. Definición
de
“cultura”
    10. 10. Definición
de
“cultura”• “La
cultura
o
civilización
es
aquel
todo
 complejo
que
incluye
el
conocimiento,
las
 creencias,
el
arte,
la
moral,
el
derecho,
las
 costumbres
y
cualesquiera
otros
hábitos
y
 capacidades
adquiridos
por
el
hombre
en
 cuanto
miembro
de
la
sociedad.”
    11. 11. Definición
de
“cultura”• “La
cultura
o
civilización
es
aquel
todo
 complejo
que
incluye
el
conocimiento,
las
 creencias,
el
arte,
la
moral,
el
derecho,
las
 costumbres
y
cualesquiera
otros
hábitos
y
 capacidades
adquiridos
por
el
hombre
en
 cuanto
miembro
de
la
sociedad.” EDWARD
B.
TYLOR,
1871
    12. 12. Problemas
de
la
definición
de
 “cultura” Cultura
‐
Estado
‐
Nación
    13. 13. Problemas
de
la
definición
de
 “cultura”La
cultura
como
“espacio
cerrado”
    14. 14. Problemas
de
la
definición
de
 “cultura” La
cultura
como
“objeto” (transmisible)
    15. 15. Ac$vidad
2:La
transmisión
de
la
cultura
    16. 16. La
cultura
de
un
grupo
se
ges$ona
 (crea,
man$ene,
modifica) a
través
de
la
comunicación, que
es
un
proceso
de
 interpretación
abierto
a
la
 negociación
de
significados.
    17. 17. Los
individuos
par$cipan
de
muchos
 agrupamientos
culturalescomo
la
familia
y
el
grupo
generacional.
    18. 18. La
cultura
es
el
espacio
que
media
 entre
el
sujeto
y
los
grupos
a
los
 que
estos
pertenece.
    19. 19. La
cultura
es
un
“set”
de
significaciones
compar$do,
de
forma
parcial
y
dinámica,
 entre
los
miembros
de
una
comunidad.
    20. 20. • Este
juego
de
significaciones
$ene
dos
 funciones
principales: –
Interpreta$va, • facilitando
ciertas
interpretaciones
de
la
 realidad. –
Direc$va, • facilitando
ciertas
actuaciones.
    21. 21. Ac$vidad
3:
¿Quién
es
quién?
    22. 22. Frente
a
los
estereo$pos, ¡conciencia
cultural!
    23. 23. Conciencia
mul$cultural: La
diversidad
es
la
marca
fundamental
de
la
sociedad.
    24. 24. Conciencia
pluricultural• La
iden$dad
de
cada
individuo
es
el
resultado
 de
múl$ples
experiencias
culturales.
    25. 25. Conciencia
pluricultural• El
individuo
adapta
su
iden$dad
a
las
dis$ntas
 situaciones
comunica$vas.
    26. 26. Conciencia
pluricultural• El
individuo
adapta
su
iden$dad
a
las
dis$ntas
 usa
sus
iden8ficaciones
en situaciones
comunica$vas.
    27. 27. El
compromiso
de
la
enseñanza
del
 español: Interculturalidad
    28. 28. ¿Cómo
se
construye
interculturalidad
en
 el
aula?
    29. 29. La
interculturalidad
se
construye
a
través
de
un
proceso
de
socialización
 enriquecido. 26
    30. 30. Socialización
rica 27
    31. 31. Socialización
rica En
el
aula 27
    32. 32. Socialización
rica En
el
aula 27
    33. 33. Hacia
fuera
del
aula Socialización
rica En
el
aula 27
    34. 34. Hacia
fuera
 Hacia
dentro
del
del
aula aula Socialización
rica En
el
aula 27
    35. 35. Hacia
fuera
 Hacia
dentro
del
del
aula aula Socialización
rica En
el
aula Aprendizaje
 coopera$vo 27
    36. 36. Comunidad
de
 aprendizajeHacia
fuera
 Hacia
dentro
del
del
aula aula Socialización
rica En
el
aula Aprendizaje
 coopera$vo 27
    37. 37. Enfoque
 Comunidad
de
etnográfico aprendizajeHacia
fuera
 Hacia
dentro
del
del
aula aula Socialización
rica En
el
aula Aprendizaje
 coopera$vo 27
    38. 38. Ac$vidad
4
La
iden$dad en
la
cartera
    39. 39. Ac$vidad
4
La
iden$dad en
la
cartera Comunidad
de
 aprendizaje
    40. 40. Ac$vidad
5.
Iden$dad
y
 PEL
    41. 41. Ac$vidad
5.
Iden$dad
y
 PEL Comunidad
de
 aprendizaje
    42. 42. Ac$vidad
6
    43. 43. Ac$vidad
6 Comunidad
de
 aprendizaje
    44. 44. Ac$vidad
5. Puntos
de
InterésBernie
Dodge hMp://www.slideshare.net/bdodge/wonderpoints‐cue‐2011
    45. 45. Ac$vidad
5. Puntos
de
InterésBernie
Dodge Enfoque
 etnográfico hMp://www.slideshare.net/bdodge/wonderpoints‐cue‐2011
    46. 46. ¿Por
qué
hablar
de
“cultura”
en
un
 Encuentro
Prác$co?
    47. 47. Para conocernos mejor
    48. 48. Para conocernos mejor Para conocer mejor a nuestro interlocutor
    49. 49. Para conocernos mejor Para conocer mejor a nuestro interlocutor Para comprender el carácter cultural de la comunicación y el carácter comunicativo de la cultura
    50. 50. Para conocernos mejor Para conocer mejor a nuestro interlocutor Para comprender el carácter cultural de la comunicación y el carácter comunicativo de la culturaPara crecer comopersonas
    51. 51. Para conocernos mejor Para conocer mejor a nuestro interlocutor Para comprender el carácter cultural de la comunicación y el carácter comunicativo de la culturaPara crecer comopersonas Para construir un mundo mejor
    52. 52. Con
estas
ideas,
os
dejo
    53. 53. Me
siento
muy
honrado
de
haber
podido
par$cipar
en
este
Encuentro.
    54. 54. Nos vemos en  twitter.com/ftsaez  deestranjis.blogspot.com  ftsaez.tumblr.com  fernandotrujillo.es  educar21.esY también en

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