Este documento presenta un resumen de los avances en la educación digital en España realizados por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Describe iniciativas como mejorar la conectividad de los centros escolares, desarrollar recursos educativos abiertos, capacitar a los docentes en competencias digitales y promover el uso de tecnologías en el aula de manera estratégica y centrada en el aprendizaje. El objetivo final es preparar a los estudiantes para una sociedad cada vez más

1. Avances en la Educación Digital
Félix Serrano Delgado
@feserdel
Director del INTEF
12-noviembre-2015

2. Menú para hoy
¿Qué venimos haciendo hasta
ahora?
¿Hacia dónde podemos ir?
Objetivos, principios, agentes,
elementos y procesos

3. Competencia
Digital
Docente
TICs para la
Educación
Plan de Cultura
Digital en la
Escuela
Formación del
Profesorado
Plan de
Desarrollo
Profesional
Docente
El Instituto de Tecnologías Educativas y
Formación del Profesorado (INTEF)

4. Plan de Cultura Digital en la Escuela

5. Conectividad de centros escolares: por qué y
cómo
• Porque España era uno de los países con
conectividad más lenta en los centros
escolares.
• Para la totalidad de los centros
sostenidos con fondos públicos: más de
17.000, con 6 millones de alumnos.
• Para evitar la brecha digital geográfica.
• Para que todos los alumnos y docentes
puedan usar a la vez las TIC en el aula con
fines educativos.
• Firma del Convenio Marco entre los
Ministerios de Educación, Industria,
Economía y Red.es dotado con 330
millones de euros.
• Firmado el primer convenio con La Rioja
el 26 de octubre de 2015.

6. Nodo de
Interoperabilidad
Educativa
Nodo de
Interoper
abilidad
Identificador
único del
alumno
Expediente
digital del
alumno
Expediente
digital del
docente
Servicios web
para el
Registro de
Centros
Docentes
Pasarela de
datos a Punto
Neutro
Servicio de
consulta de
Registro de
Formación
del
Profesorado

7. El espacio PROCOMÚN
EDUCATIVO
Más de 88.000 recursos educativos abiertos y gratuitos que los docentes
pueden utilizar en el aula y modificar libremente para adaptarlos a sus
necesidades y métodos de enseñanza.
Más de 8.000 artículos educativos de referencia
Proyecto colaborativo desarrollado conjuntamente con 12 Comunidades
Autónomas
Tercer objetivo en el II Plan de Acción de España del Open Government
Partnership.
Dispone de un buscador facetado y se integra con la Web Semántica en la
nube (Linked Open Data Cloud).

8. Punto Neutro de Contenidos Educativos
de pago
PUNTO
NEUTRO

9. Marco Común de Competencia Digital
Docente
• Trabajo cooperativo entre el MECD y las Comunidades
Autónomas
• MCCDD= Marco Común de Competencia Digital Docente
• Desarrollado en 2013-2014 y publicado en EducaLAB
• Documento estándar basado en IPTS DIGICOMP
• Dimensión 1: Áreas de Competencia
• Información
• Comunicación
• Creación de Contenidos
• Seguridad
• Resolución de Problemas

10. Formación MOOC

11. Web y Redes Sociales

12. eTwinning
eTwinning es la Comunidad de centros escolares de Europa, enlazados
electrónicamente por la web eTwinning (el Portal y el Escritorio)
Los proyectos eTwinning permiten a distintos centros educativos pueden
colaborar entre sí y crear un proyecto basado en herramientas TIC. Los
proyectos deben contar con centros educativos de dos países distintos,
como mínimo.
Se puede trabajar sobre cualquier tema. Los proyectos deben repartirse
equitativamente entre el uso de las TIC y las actividades de clase, así como
adaptarse a los programas escolares nacionales de los centros
participantes en el proyecto.

13. Ordenadores en
el aula, ¿sí o no?

14. Tecnologías de la Información y la
Comunicación
• La tecnología cambia la naturaleza del conocimiento …
• El 90% de los datos existentes en el mundo han sido creados en
los últimos dos años.
• El conocimiento es el resultado de la colaboración entre
personas y sistemas complejos, en condiciones de
incertidumbre.
• Las instituciones organizadas verticalmente, por disciplinas y
departamentos, pierden el monopolio de la creación,
transmisión y certificación del conocimiento (Xavier Prats)

15. La Dimensión Digital

16. Modelo SAMR para la implantación de la
tecnología
Sustitución
Aumento
Modificación
Redefinición
Mejora
Transformación

17. Las habilidades del Siglo XXI
• Formas de pensar:
• La creatividad y la innovación
• El pensamiento crítico, la resolución de problemas, la toma de decisiones
• Aprender a aprender / metaconocimiento (conocimiento sobre los procesos cognitivos)
• Formas de trabajar:
• La comunicación
• La colaboración (trabajo en equipo)
• Herramientas:
• La alfabetización informacional
• La alfabetización en TIC
• Formas de vivir en el mundo:
• Ciudadanía: local y global
• Vida y carrera profesional
• La responsabilidad personal y social

18. Informe Horizon 2015

19. Guía práctica de la Educación Digital
• Las actividades de aprendizaje con tabletas se destinan preferentemente
a competencias de comunicación lingüística y competencia digital.
• El uso eficaz de la tableta en el aula no es posible sin un cambio en la
metodología docente
• La tableta se ha convertido en el cuaderno del alumno
• Uso docente de apps no ligadas a un contenido específico -> uso de apps
genéricas.
• Los alumnos son conscientes del cambio en el aula
• Cuatro novedades en su forma de evaluar: la evaluación como juego, la
introducción de rúbricas, la inmediatez de los resultados y el uso de la
evaluación tipo cuestionario en red.

20. Guía práctica de la Educación Digital:
Recomendaciones
Tecnología
•Modelo pedagógico adecuado para las TIC en el aula
•Trabajo por proyectos: Colaboración, creación, comunicación.
•Las TIC no son una recompensa, son para toda la clase
•Adoptar técnicas de clase invertida y gamificación
•La clase conectada a Internet en el mundo global
Contenidos
•Selección de APP basado en objetivos de aprendizaje
Formación
•Competencia digital de alumnos y profesores
•Seguridad digital
•Participación docente en comunidades de docentes
Organización
•TIC en el aula: decisión del Claustro
•Plan B: por si hay problemas TIC
•Docentes y directivos: desarrollar una cultura digital en el centro educativo
•Informar y formar a las familias: puertas abiertas.

21. Objetivos de la implantación de las TIC en el aula
Definir los elementos necesarios, su
instrumentación y organización, para la
planificación, ejecución y evaluación de los
proyectos de implantación de las TIC en el
aula, con la finalidad de mejorar
eficazmente los procesos de enseñanza y
aprendizaje, y los resultados educativos de
los alumnos.

22. Principios
• El foco en la mejora de la educación mediante el uso de las TIC.
• Preparación integral de los alumnos para la sociedad que les espera.
• La formación como catalizador que permite a los docentes aprovechar
las TIC en aras de alcanzar el objetivo.
• La tecnología debe ser transparente al docente: funciona como se
espera, sin complicaciones.
• Versatilidad en el uso de los recursos educativos digitales: libertad de
cada docente para elegir y organizar los más apropiados en cada caso.
• Planificación y ejecución en base a proyectos educativos.
• Toda estrategia debe involucrar a la organización para que sea viable
• Es necesaria la evaluación de procesos y resultados para poder mejorar y
adaptarse a los cambios.

23. Agentes
Proveedores
Tecnológicos Proveedores
Educativos
Administraciones
Docentes Alumnos Familias

24. La gestión de la complejidad

25. Los cuatro elementos

26. El proceso
Recopilación de ideas
y propuestas en
formato abierto
Filtrado de las ideas y
propuestas para
escoger las más
viables y eficaces
Desarrollo de las
propuestas en torno a
los objetivos de la
estrategia
Confección de la
estrategia y
comunicacion
Implantación en
forma de proyectos
Evaluación de los
proyectos y de los
resultados

27. Muchas Gracias
http://www.educalab.es
http://www.slideshare.net/fserrano