Humanismo y competencias

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Humanismo y competencias

  1. 1. Bienvenidos<br />
  2. 2. Humanismo en el enfoque por competencias<br />Consideraciones<br />
  3. 3. Filosofía existencial-humanista<br />Como movimiento, el humanismo exalta al hombre como género. Todo quehacer humano se vuelve trascendente.<br />Como filosofía, el existencialismo enuncia que la existencia precede a la esencia. La existencia se traduce como la manera de estar en el mundo de cada uno.<br />Giorgana, 2010<br />
  4. 4. existencialismo<br />La fenomenología de Husserl como método de aprehender al hombre y aproximarse a la experiencia humana.<br />El movimiento existencial humanista se consolida posterior a la Segunda Guerra Mundial, y marca el sentir de la época.<br />Es difícil de definir como doctrina filosófica, y se considera de postura pesimista.<br />Se relaciona con el Humanismo gracias a Sartré y su libro “El existencialismo es un humanismo”.<br />Los preceptos existencialistas dan sustento a la postura humanista de esta doctrina.<br />Giorgana, 2010<br />
  5. 5. EXPONENTES <br />SorenKierkegaard<br />Jean Paul Sartré<br />Gabriel Marcel<br />Martin Heidegger<br />Martin Buber<br />Karl Jaspers<br />Giorgana, 2010<br />
  6. 6. Preceptos<br />Subjetividad del hombre<br />Responsabilidad y co-responsabilidad<br />Libertad generadora de angustia<br />Como hombres nos mueven los proyectos, pero estos se van eligiendo, no están prescritos.<br />El hombre es responsable por sí mismo, y por los demás en tanto que nuestras acciones impactan al Otro.<br />El hombre libre vive la angustia de su libertad. En su libre elegir es responsable de sí y de su elección. Elige en soledad y asume que puede conseguir cualquier cosa.<br />Giorgana, 2010<br />
  7. 7. Preceptos<br />Realización vs inmovilidad<br />Intersubjetividad<br />El hombre tiende al movimiento, a buscar su camino, a realizar sus proyectos. Toda acción contraria está impidiéndole el desarrollo de sus potencialidades.<br />El hombre solo es hombre en el reconocimiento que otro haga de él. El crecimiento no se da aislado, es necesario el intercambio continuo con los demás.<br />Giorgana, 2010<br />
  8. 8. Preceptos<br />Actitud auténtica<br />Naturaleza vs condición humana<br />El existencialismo es un humanismo<br />Ser lo que realmente somos, permitiendo que la buena fe dirija la conducta. Asumiendo la responsabilidad de mi actuar.<br />La naturaleza remite a lo dado, condición remite a lo que se construye día a día.<br />No por supervalorar al hombre como género humano, sino por darle el poder exclusivo sobre sí mismo.<br />Giorgana, 2010<br />
  9. 9. Giorgana, 2010<br />Son desarrollables a lo largo de la vida.<br />Serie de habilidades.<br />¿Qué es una competencia en el contexto educativo?<br />Permiten responder a las situaciones del contexto.<br />Son desarrollables en el aula, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />
  10. 10. Antecedentes<br />Giorgana, 2010<br />
  11. 11. Antecedentes<br />Giorgana, 2010<br />
  12. 12. Antecedentes<br />Giorgana, 2010<br />
  13. 13. Giorgana, 2010<br />Y entonces…¿qué es una competencia?<br />
  14. 14. Giorgana, 2010<br />Las competencias representan una combinación dinámica de cualidades, capacidades y actitudes.<br />El fomento de éstas es el objetivo de los programas educativos.<br />Fuente: Tunningproject 2000-2004 citado por la Mtra. Nancy Zambrano Chávez en http://www.slideshare.net/sistematizacion/competencias-para-la-vida<br />
  15. 15. Giorgana, 2010<br />Conjunto de habilidades que tienden a transmitir el significado de lo que la persona es capaz de ejecutar, grado de preparación, suficiencia o responsabilidad para ciertas tareas. Y pueden clasificarse en genéricas y específicas.<br />Genéricas: se definen de manera independiente del área temática.<br />Específicas: propias de cada una de las áreas temáticas.<br />Fuente: Tobón (2007) citado por la Mtra. Nancy Zambrano Chávez en http://www.slideshare.net/sistematizacion/competencias-para-la-vida<br />
  16. 16. Las 11 Competencias genéricas<br />Categoría:<br />Se autodetermina y cuida de sí<br />Competencias:<br />1.- Se conoce y valora a sí mismo<br />2.- Es sensible al arte<br />3.- Elige y practica estilos de vida saludables<br />Fundamento humanista:<br /><ul><li>Se responsabiliza de sí mismo
  17. 17. Toma acciones de autocuidado
  18. 18. Se conoce y decide en función a ello
  19. 19. Percibe maneras diferentes de expresión</li></ul>Giorgana, 2010<br />
  20. 20. Las 11 Competencias genéricas<br />Categoría:<br />Se expresa y se comunica<br />Competencias:<br />4.- Escucha, interpreta y emite mensajes<br />Fundamento humanista:<br /><ul><li>Se comunica
  21. 21. Es asertivo
  22. 22. Escucha al otro
  23. 23. Capaz de responder, no solo de contestar
  24. 24. Diferencia emoción y pensamiento al momento de expresarse</li></ul>Giorgana, 2010<br />
  25. 25. Las 11 competencias genéricas<br />Categoría:<br />Piense crítica y reflexivamente<br />Competencias:<br />5.- desarrolla innovaciones y propone soluciones<br />6.- sustenta una postura personal<br />Fundamento humanista:<br /><ul><li>Analiza y reflexiona situaciones
  26. 26. Considera maneras alternas de enfrentar conflictos
  27. 27. Es asertivo en expresar sus ideas y opiniones
  28. 28. Escucha a otros para planear su estrategia</li></ul>Giorgana, 2010<br />
  29. 29. Las 11 competencias genéricas<br />Categoría:<br />Aprende de forma autónoma<br />Competencias:<br />7.- aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.<br />Fundamento humanista: <br /><ul><li>Se autoactualiza en los contextos de formación
  30. 30. Introduce constantemente nuevos datos a su acervo de conocimientos
  31. 31. Está motivado y es activo
  32. 32. Promueve su desarrollo personal e intelectual</li></ul>Giorgana, 2010<br />
  33. 33. Las 11 competencias genéricas<br />Categoría:<br />Trabaja en forma colaborativa.<br />Competencias:<br />8.- participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.<br />Fundamento humanista:<br /><ul><li>Se integra a equipos de diversas índoles
  34. 34. Interactúa de manera eficaz en grupos
  35. 35. No se pierde en el grupo
  36. 36. Forma parte de la sinergia grupal con resultados positivos</li></ul>Giorgana, 2010<br />
  37. 37. Las 11 competencias genéricas<br />Fundamento humanista:<br /><ul><li>Se identifica como parte de una comunidad
  38. 38. Participa de las costumbres y tradiciones de manera activa
  39. 39. Promueve la inclusión de nuevos ritos en los grupos más pequeños de su comunidad –familia, amigos-
  40. 40. Se responsabiliza con acciones del cuidado del ambiente</li></ul>Categoría:<br />Participa con responsabilidad en la sociedad.<br />Competencias:<br />9.- participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad y el mundo.<br />10.- mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.<br />11.- contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.<br />Giorgana, 2010<br />
  41. 41. Giorgana, 2010<br />C<br />O<br />N<br />C<br />L<br />U<br />S<br />I<br />O<br />N<br />E<br />S<br />
  42. 42. Gracias<br />

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