Matematicas Y E Learning
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Una reflexión sobre mi participación en el curso abierto elrn09.

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  • Es particularmente revelador que, en tu caso, el curso de elrn09 te haya motivado tantas preguntas. Desde mi óptica particular, esto es de los aportes más valiosos de esta experiencia... ese ir y venir entre una y mil preguntas, cuestionándonos prácticamente todo y desentrañando las ventajas y desventajas de la intervención de las TIC en la educación. Doblemente valioso en el caso tuyo de las matemáticas, en el que tradicionalmente la educación ha sido tanto o más rigurosa que una fórmula logarítimica, y me refiero aquí con rigurosa a inflexible, poco abierta a nuevos escenarios y a nuevos riesgos, como bien lo mencionas. Importante que hayas hecho la tarea de ajustar esta nueva experiencia a tu trabajo cotidiano. Innegablemente, el camino está abierto.
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    Matematicas Y E Learning Matematicas Y E Learning Presentation Transcript

    • “ Un viaje lleno de oportunidades pero también de retos”
      • Mis expectativas iniciales:
      • Un ambiente personal de aprendizaje?
      • Un blog como medio de interacción?
      • Y el docente?
      • Mi primer choque con Downes
      El e-Learning………. un mundo a nuestro alcance
    • Mi Ambiente Personal de Aprendizaje Versión 1 Antes……………
    • Mi Ambiente Personal de Aprendizaje Versión 2 Elluminate – Adobe conect – blog - wiki ………… .Después HERRAMIENTAS DE INTERACCIÓN MEDIOS DE PUBLICACIÓN Blogs y wikis HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Herramientas colaborativas en la Web 2.0 Diigo, Wiki y google reader MEDIOS PARA ACCEDER A LA INFORMACIÓN Páginas Web, repositorios, blogs PERSONAS CON LAS QUE APRENDO Personas en la red con un interés común ESPACIOS FÍSICOS Cafetería reuniones sociales
    • Mis imaginarios Cambios en mis ideas……
      • Mis interrogantes iniciales:
      • ¿Cómo a través del e-learning los docentes podemos reconocer efectivamente el aprendizaje de nuestros estudiantes y no sólo medirlo?
      • ¿A través de qué estrategías es posible lograr que los estudiantes construyan comunidades de aprendizaje virtual basados en aquellos aspectos o necesidades educativas que tiene en común pero en donde la comunicación, el respeto a la diversidad y el uso de las fortalezas de cada miembro sean el punto de partida para lograr que el proceso de aprendizaje sea un proceso de "convertirse en"?
      • ¿Cómo concientizar a los educadores en que el aprendizaje en linea no debe considerarse como un medio para "dirigir" la educación sino en "proveer" herramientas y materiales para que los estudiantes "auto dirigan" su propio proceso formativo?
      • ¿Cómo evitar que las instituciones en su afán por ahorrar en términos de personal de bibliotecas y docentes coloquen a disposición de los estudiantes cualquier tipo de información y bajo ningún esquema didáctico que en últimas lo único que van a lograr es congestionarlo y perder el rumbo en su proceso formativo?
      No soy el único ……………….que quiere ver más allá.
    • Cambios a lo largo de esta experiencia de aprendizaje: Gracias……..ha sido un viaje interesante con excelentes personas.
    • Perspectiva tecnológica Perspectiva teórica Perspectiva realista
    • - La tecnología en la educación para los maestros y para los estudiantes - Una rubrica de evaluación : Aportes al crecimiento de mi APA, mi rol como docente de matemáticas y como estudiante.
      • - El uso que le doy a la red como docente.
      • Mis estudiantes
      • - Una gran lucha : la tecnología un medio para el aprendizaje o un medio de consumo
      Mas y más preguntas……..
    • - El sin sentido de la educación matemática…… - Las herramientas móviles en ni entorno de desempeño - Los temas ambientales un tema clave para dar sentido a la educación Con un poco de presión………estrés……..y las respuestas…..
    • e-Learning y educación matemática. Y ahora……..
    • Mis ideas preliminares frente al e-learning Es necesario desaprender?........y volver a aprender?......
      • Las TIC promueven la aparición tanto de nuevas necesidades formativas como de nuevas posibilidades pedagógicas.
      • Existe un cambio en el paradigma emergente que considera a los estudiantes actores activos y centrales de su propio proceso formativo.
      • Los materiales utilizados en e-learning no pueden ser los mismos que provienen del modelo tradicional “de la trasmisión”
      • La comunicación permanente, un aspecto clave en el e-learning
      • El docente también es un nativo en el e-learning.
    • Es necesario correr el riesgo………………..
    • Oportunidades del e-learning para la educación matemática: 1. “Nuevas formas de explicar” y “nuevas formas de entender”. 2. Personalizar y autogestionar parte de los contenidos y actividades del curso, fundamental teniendo en cuenta fortalezas y debilidades de los estudiantes en este campo del saber. 3. Mejoras en el acceso a la educación para estudiantes con discapacidad apoyado en herramientas tecnológicas que vuelvan “concreto” lo “abstracto” de las matemáticas.
    • 4. Potencializar habilidades tecnológicas fundamental para aprender a utilizar los dispositivos que hoy en día han impactado la educación así como herramientas software cada días más dinámicas e interactivas. 5. Los docentes debemos orientar y guiar el proceso de aprendizaje y la actividad del estudiantes y proporcionar permanentemente un feed-back. 6. Es necesario potenciar y promover la comunicación entre los estudiantes apoyándolos frente a las dificultades que tengan con el uso de la tecnología
      • 7. Fortalecer el uso de software educativo permite:
      • una mejor visualización de los conceptos
      • una aproximación constructivista mediante la experimentación con diferentes escenarios
      • desarrollo de un espíritu crítico a partir de las posibilidades de múltiples análisis
      • una reducción del trabajo mecánico y la opción de simular aplicaciones de objetos matemáticos en diferentes contextos.
      • Retos en la incorporación del e-learning en la educación matemáticas :
      • Debido a que en las matemáticas es necesario desarrollar fuertes habilidades de pensamiento lógico y abstracto es común encontrar problemas como:
      • 1. el nivel de matemáticas de todos los estudiantes no es el mismo y se hace necesario materiales educativos digitales de refuerzo,
      • 2. falta de motivación de los estudiantes ya que no entienden el valor añadido que estos cursos pueden ofrecer a su formación,
      • 3. cursos sobredimensionados y congestionados de materiales sin un snetido formativo,
    • 4. falta de interacción presencial lo que obliga a fortalecer metodologías de interacción como el foro y el aprendizaje colaborativo, 5. pobre integración de la notación matemática de los ordenadores y entornos on-line, lo cual en muchas ocasiones es una dificultad “tecnológica para el estudiante” 6. Para el docente ahora es un reto el tiempo para diseñar el curso y una vez ha comenzado proporcionar orientación y apoyo a los estudiantes.
      • Acciones que estoy llevando a cabo actualmente frente al e-learning
      • Escuchar más a mis estudiantes cuando utilizamos la tecnología en las clases presenciales.
      • Responder a sus dudas en el menor tiempo posible cuando nos comunicamos por correo.
      • Platear actividades problema retadoras para ellos y no simplemente trasmisoras de conocimientos.
      • Invitarlos a que revisen materiales educativos digitales en la red distintos a aquellos que yo les brindo, pero eso sí retroalimentando su experiencia exploratoria.
    • 5. Ser consciente que hay estudiantes que requieren materiales que les permita aclarar temas que se suponían ya eran claros para ellos de manera que no se aburran en el curso. 6. Plantear actividades en grupo que los obligue a utilizar herramientas de comunicación entre ellos y el docente 7. Revisar los materiales educativos que se han dispuestos en algunos cursos existentes en el Departamento de Ciencias Básicas para ver hasta que punto responde a las necesidades educativas de nuestros estudiantes y a las intenciones formativas de la Universidad. 8. Proponiendo actividades donde usen el blog como una herramienta de interacción permanente.
    • Y mi desempeño…………………………