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Etapas de desarrollo de la inteligencia
 

Etapas de desarrollo de la inteligencia

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    Etapas de desarrollo de la inteligencia Etapas de desarrollo de la inteligencia Presentation Transcript

    • Etapas de desarrollo de la inteligencia
      Marquez puga ana catalinaEspinoza Meraz Teresita
      Chávez padilla Evelyn
      Razo Gómez Ramiro
      Vega pineda Mayra Gpe.
      Espinoza OcañoRicardo
    • Etapa sensorio motriz
      Abarca desde que nace hasta los dos año de edad
      Ejercicios reflejos: el niño contacta con su medio atreves de mecanismos básicos nerviosos. Cronológicamente se da desde el nacimiento a un mes. se caracteriza por reflejos y acciones espontaneas (llorar, chupar, mover los ojos o la cabeza).
    • Reflejo
      Acción automática y simple a un estimulo. capacidad que tiene alguien para reaccionar rápida y eficazmente ante algo.
    • Reacciones circulares primarias
      Entre 1 y 4 meses de edad. La respuesta se concentra en el cuerpo del niño y no en el medio.
    • Reacciones circulares secundarias
      De 4 a 8 meses
      Es la etapa de los primeros momentos de cognición. Se caracteriza por la presencia de los primeros hábitos repetitivos, que favorecen las nociones de espacio y tiempo.
    • Reacciones circulares terciarias
      De 12 a 18 meses aproximadamente
      Sus respuestas son exploratorias o experimentadas. En su modo de actuar reorganiza su relación con el medio ambiente, siendo su principal logro de permanencia del objeto.
    • Pensamiento representacional
      A la edad de los 2 años pueden representar o imitar actos o cosas que no están presentes. Esto es, la conducta de los niños puede ser producida de una imitación diferida: cuando, por ejemplo, el niño trata de repetir o revivir algo que ha visto o experimentado. El tipo de interacciones niño-adulto en el hogar afectan de un modo importante a ese primer estadio del desarrollo cognitivo.
    • Pre operacional
      Abarca de 2 a 7 años
      Sus representaciones mentales son mas estables. La imagen de un objeto ya no depende de que este frente a el. Esta capacidad favorece sus acciones intencionadas. Sin embargo, sigue siendo importante el intercambio con el medio externo y su actividad para sus logros intelectuales. En esta etapa del pensamiento del niño se caracteriza por ser egocéntrico, analógico, irreversible, pre conceptual, animista y artificialita
      El centra miento que es el interés por una única faceta de un objeto, lleva al niño a hacer juicios rápidos y a menudo imprecisos.
    • Operaciones concretas
      • Se extiende de los 7 a los 12 años
      • Se hacen mas capaces de demostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos
      • Se vuelve mas socio céntrico cada vez mas consiente de la opinión de otros
      • Capaz de pensar en objetos físicamente ausentes, que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas.
      • Puede realizar operaciones lógico-concretas como clasificación, seriación, numeración, movimientos, etc.…
      • Es el periodo de las operaciones concretas. El termino operación designa acción interiorizada, pensamientos.
    • Operaciones formales
      Es la edad de la pubertad y empezar a comprender las cosas.
      Etapa de razonar no solo sobre lo real si no también sobre lo posible.
      El desequilibrio endocrino repercute en el cuerpo y en la capacidad intelectual.
      El exagerado aprecio al yo puede ocasionar conflictos con el medio social, especialmente con los padres y maestros.
      El adolescente se da cuenta que no solo existen hechos, si no que estos tienen su explicación y su significado.