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Planificación DC educativo.

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Transcript

  • 1. APRENDE MATEMÁTICAS CON PIPO
  • 2. CD Interactivo:
    • Dirigido a niñ@s entre 4 y 8 años.
    • Las área didácticas : contar, ordenar serie numérica, operación de calculo simple y compleja, figuras geométricas, puzzles, medición entre otras.
    • Objetivos del programa: Fomento y estimulación de la capacidad Lógico – Matemáticas.
    • Otras Variables: atención, capacidad de observación, memorización, organización espacial, coordinación. Potenciar al máximo la capacidad de aprendizaje.
    • Opciones:
    • - Juegos Gráficos.
    • - Operaciones matemáticas básicas.
    • - Juegos Lógicos.
  • 3. INICIO DEL JUEGO
  • 4. ELIGE TU ACTIVIDAD
  • 5. ACTIVIDADES:
    • Operaciones matemáticas lógicas
    • Juegos lógicos
    • Cantidades
  • 6. ACTIVIDADES
    • Juegos gráficos
    • Las tablas de multiplicar
    • La maquina inteligente
  • 7. OPERACIONES MATEMÁTICAS BÁSICAS
  • 8. JUEGOS LÓGICOS
  • 9. CANTIDADES
  • 10. JUEGOS GRÁFICOS
  • 11. LAS TABLAS DE MULTIPLICAR
  • 12. LA MAQUINA INTELIGENTE
  • 13. Planificación:
    • Nivel: 2° Nivel de Transición.
    • Objetivos Generales: Conocer la Matemática a través del uso del computador.
    • Duración de la Experiencia: 3 semanas, 2 experiencias por semana. Total 6 experiencias.
    • Tiempo de Duración: 30 minutos aprox.
    • Objetivos Específicos:
    • - Aprender a resolver problemas lógico – matemáticos.
    • - Experienciar uso de tecnología (computador)
    • - Compartir con el compañero, esperar su turno.
  • 14.
    • Recursos Materiales:
    • Sala de laboratorio: 15 computadores en total
    • 1 computador para 2 niñ@s.
    • Software: CD interactivo “Aprende Matemáticas con Pipo”
    • Número de Copias: 15 copias
    • Recursos Humanos:
    • Educadora de Párvulos.
    • Técnico de Párvulos.
  • 15.
    • Experiencia N° 1
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Relación con el medio natural y cultural Grupos humanos , sus formas de vida y acontecimientos relevantes N° 6. Apreciar diversas obras creadas en el ámbito tecnológico, distinguiendo las funciones que cumplen. Inicio: La educadora colocará una imagen de un computador en el pizarrón y comenzará a explicar que es y para qué sirve. Desarrollo : La educadora hará que los alumnos dibujen un computador y sus partes. Cierre: Preguntar a los niños si les gusto la actividad, que aprendieron si les gustaría trabajar en laboratorio para aprender a manipular el computador. Materiales: Material visual, lápices, papeles. Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Reconoce algunos aparatos tecnológicos inventados por el hombre y que se utilizan en la actualidad. Reconoce lo que es un computador y para que sirve. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro Anecdótico:
  • 16.
    • Experiencia N° 2
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Formación Personal y Social . Convivencia N° 6. Relacionarse con compañeros en diversas actividades. Inicio: La educadora lleva a los niños a la sala de computación ofreciendo oportunidad a los niños a que elijan con quien trabajar y donde se ubicaran. Desarrollo: Sentarse frente el computador con su compañero y entre los dos identifican las partes del computador que se les enseño la clase anterior. Cierre: Conversar sobre la experiencia en laboratorio y compartir al curso lo que más le gusto. Materiales: Un computador por cada 2 niños. Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Capacidad de compartir recursos con su compañero. Identifica el aparato tecnológico aprendido en la clase anterior. Expresa con el resto del curso lo aprendido. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro Anecdótico:
  • 17.
    • Experiencia N° 3
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Formación Personal y Social. Autonomía N° 8 Regular y adaptar su comportamiento en función de las necesidades de los demás y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente una autorregulación de sus funciones. Inicio: En la sala de computación y ubicados en pareja, el niño manipula partes del computador. Desarrollo: El niño aprense a encender el computador, a manipular el mouse, la pantalla el sonido, etc. Cierre: En aula dibujar partes que más le gustaron y conversar sobre la experiencia en laboratorio y compartir al curso lo que más le gusto . Materiales: Laboratorio con un computador por dos niño. Lápices y hojas. Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Capacidad de trabajar con los recursos presentados. Manipular solo y adecuadamente las partes del computador. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro Anecdótico:
  • 18.
    • Experiencia N° 4
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Relación con el medio natural y cultural Relación Lógico-matemáticas N° 8 Emplear los números para identificar, contar clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad. Inicio: En la sala de computación y ubicados en pareja, el niño, respetando su turno ejecuta actividades de matemáticas que aparecen en el software interactivo. Desarrollo: El niño con ayuda de la educadora o técnico juega y va desarrollando la actividad de colorear según el número. Cierre: En aula se reúnen en círculo sentados y comentan la actividad que realizaron en el computador. Materiales: 1 computador por cada 2 niños. Software “Aprende Matemáticas con Pipo" Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Es capaz de realizar actividades del software educativo. Identifica los números y puede hacer ejercicios lógico – matemáticos. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro Anecdótico:
  • 19.
    • Experiencia N° 5
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Comunicación Lenguaje Verbal. N° 2 Expandir progresivamente su vocabulario explorando fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de su experiencia Inicio: Los niños se ubican en el computador y se colocan audífonos, con el cual escuchan lo que aparece en pantalla del computador. Desarrollo: El niño va viendo el signo de cada número y los va escuchando en inglés. Lo vuelve a escuchar hasta 3 veces para verificar que los aprendió, esta actividad va desde el número 1 al 10. Cierre: En aula se reúnen en círculo sentados y la educadora les muestra láminas con los números y los nombran en inglés. Materiales: 1 computador por cada 2 niños. Software “Aprende Matemáticas con Pipo" Audio adecuado para la actividad. Láminas con níumeros. Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Es capaz de reconocer y nombrar los números del 1 al 10 en español y posteriormente en inglés. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro Anecdótico:
  • 20.
    • Experiencia N°6
    Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Experiencia de Aprendizaje Recursos Evaluación Relación con el medio Natural y cultural. Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. N° 15 Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción, empleándolas en la resolución de problemas cotidianos . Inicio: En el laboratorio de computación los niños en dúo comienzan a trabajar en las actividades de suma y resta. Desarrollo: La educadora interviene explicando lo que tienen que hacer, será un trabajo grupal para que el aprendizaje sea significativo para todos. Cierre: Luego de terminar de realizar los contenidos del CD, la educadora en sala hace una retroalimentación de sumas y restas. Mediante esquemas realizados en pizarrón. Materiales: Laboratorio con un computador por dos niño. Software educativo. Humanos: Educadora de Párvulos Técnico en Educ. de Párvulos Realiza ejercicios con el CD interactivo. Resuelve ejercicios de adición y sustracción. Escala de Apreciación: L: P/L: N/L: Registro anecdótico: