Justificación
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  • 1. PROYECTO DE TRABAJO E INVESTIGACIÓN: “EL AGUA” EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS (3º trimestre). CEIP “LOS RÍOS” (CASTILLÉJAR) 1º ACERCAMIENTO: “EL AGUA Y LOS SENTIDOS” “ Vamos a llegar a la certeza de que: 1º.- el agua es transparente (no tiene color), 2º.- el agua no tiene sabor, 3º.- el agua no tiene olor, 4º.- características de su tacto: humedad, temperatura, imposibilidad de sujetarla con las manos, 5º.- solo tiene sonido el agua en movimiento: goteo, chorro de agua. cascada,… La metodología empleada para ello será a través del planteamiento de hipótesis y comprobación de cada una de ellas hasta llegar a la correcta. U * “Color del agua” Se lanza la pregunta al alumnado para que den las posibles respuestas ¿DE QUÉ COLOR ES EL AGUA? HIPÓTESIS VOTOS ¡Hemos descubierto! El agua es azul IIIIIIII 8 El agua es blanca IIIII 5 El agua no tiene color I 1 Se escribe la tabla en la pizarra y cada alumno/a va haciendo su señal en la hipótesis que considera correcta. A continuación pasamos a comprobar cada hipótesis: Hemos traído de casa algunos vasos de cristal, elegimos 3 y los llenamos de agua. Explicamos al alumnado que uno lo dejaremos con agua normal, que es la que bebemos, y en los otros dos haremos una pequeña trampa: El 1º lo dejamos transparente. El segundo lo tintamos de blanco. El tercero lo tintamos de azul. Preguntas orientativas: - De estas tres aguas ¿Cuál es la beberías tú? - ¿Por qué de ésta sí y de ésta no? Estas dos expresiones: “la que se puede beber” y “una pequeña trampa” son las que nos ayudarán a llegar a la primera conclusión: -¡¡¡¡¡ el agua no es ni blanca, ni azul porque en los vasos en los que el agua tiene ese color hemos hecho pequeñas trampas. Además ese agua obtenida de los tintes ya no es agua de verdad puesto que ya no se puede beber!!!!!!. Si el agua no es azul ni blanca, el siguiente paso es descubrir ¿cuál es su color?, es decir, que el agua es transparente. Para ello podemos repartir entre el alumnado trozos de papel celofán transparente.
  • 2. Y por fin podemos completar nuestra tabla de hipótesis y resultados. ¿DE QUÉ COLOR ES EL AGUA? HIPÓTESIS VOTOS ¡Hemos descubierto! El agua es azul IIIIIIII 8 ¡¡ EL AGUA NO El agua es blanca. IIIII 5 TIENE COLOR, ES TRANSPARENTE!!! El agua no tiene color. I 1 Es conveniente que esta misma ficha de investigación se complete con unos dibujos y pictogramas para que sea realizada por el alumnado y conseguir con ello: - Afianzar el contenido - Elaborar un libro del alumno/a sobre “EL AGUA”. Experimento: EL AGUA Y LAS PLANTAS Aprovechando esta actividad de tintar el agua de colores y que estamos trabajando las plantas en primavera, vamos a demostrar cómo las plantas necesitan del agua para vivir: * Meted claveles blancos en agua tintada con la mina de rotuladores y a los pocos días veréis como, al absorber el agua, van cambiando de color.
  • 3. Experiencia: LAS RAICES COMESTIBLES En una pequeña zona de los jardines del colegio haced unos agujeros y enterrad unas zanahorias, rábanos, cebollas, ajos tiernos,…., proponed a los niños/as salir a buscar raíces y veréis que pronto asimilan que algunas raíces son comestibles. Esta actividad se presta mucho a realizarla con los padres/madres. Ellos realizan la labor de siembra y luego todos merendamos en el lugar convenido. Experiencia: LA SIEMBRA DE SEMILLAS
  • 4. U * ¿A qué huele el agua? 1º.- Todos olemos el agua. 2º.- En este caso, yo planteo tres hipótesis. 3º.- Cada uno sale a la pizarra para hacer una señal en la que cree que es la correcta. ¿A QUÉ HUELE EL EL AGUA? HIPÓTESIS VOTOS ¡Hemos descubierto! Huele a naranja III 3 Huele a café I 1 No huele a nada IIIIIIIII 9 Proceso de investigación: 1º.- Tenemos varios vasos de cristal llenos de agua. En algunos, el alumnado exprime naranja, en otros disuelve una cucharilla de café y otros quedan con agua pura. 2º.- Volvemos a olerlos utilizando otra vez las consignas anteriores “la que se puede beber” y “una pequeña trampa”. ¿A QUÉ HUELE EL EL AGUA? HIPÓTESIS VOTOS ¡Hemos descubierto! Huele a naranja III 3 ¡¡¡¡¡ EL AGUA Huele a café I 1 NO TIENE OLOR!!!!! No huele a nada IIIIIIIII 9
  • 5. U * ¿Qué sonido tiene el agua? Sentados alrededor de la mesa de experiencias estuvimos atentos a un vaso de agua para escuchar su sonido ¡fue inútil!. Cuando ya empezaban a desesperarse y a tener claro que no íbamos a oír nada, cogí el vaso y cambié el agua a otro haciendo que se escuchara el chorro. ¿TIENE SONIDO EL AGUA? ¡Hemos descubierto! (Dibujo de un vaso de agua) SÍ NO ¡¡¡¡¡ EL AGUA (Dibujo de un grifo SOLO TIENE SONIDO abierto) SÍ NO SI ESTÁ EN (Dibujo de nube MOVIMIENTO!!!!! con lluvia) SÍ NO Una vez que hemos hablado bastante sobre el sonido del agua podemos completar la actividad buscando imágenes en internet sobre el agua. Algunas representaban aguas quietas y otras, agua en movimiento. Fue divertido discriminar a través de la observación cuales producía sonido y cuales no. U * ¿A qué sabe el agua? Seguimos idéntico proceso que en les veces anteriores: 1º.- formulamos las hipótesis y las votamos 2º.- hicimos la comprobación de probar el agua con los ojos cerrados. ¿A QUÉ SABE EL AGUA? HIPÓTESIS VOTOS ¡Hemos descubierto! Sabe dulce Sabe agria No sabe a nada U * El agua y el tacto Adivina, adivinanza: * Si me tiras por el suelo ya no hay quien me recoja, y el que quiera sujetarme, es seguro que se moja. Empezamos a manipular el agua en diversos barreños en el patio. Se va motivando al alumnado para que exprese sus sensaciones: - ¡está muy fresquita! - ¡me está mojando el pantalón! - No puedo sujetarla, se me escapa por los dedos. - No se puede apretar porque se escapa, - Si la golpeamos hace ruido - Veo mis manos en el fondo - Ya no está tan fresquita - Se puede dibujar con ella en el suelo