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Informe mayo mirna

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO INFORME DEL MES DE MAYO DE 2013 1. Logro de aprendizajes que se espera promover con cada estrategia.- Propiciar estrategias de aprendizaje para que los alumnos reflexionen que el problema de las bolsas de plástico es su condición de “un solo uso”, no que sean de plástico. Que existe, en ocasiones, un uso abusivo e indiscriminado de las bolsas en los comercios. Esto, unido a que cada vez las bolsas son de menor espesor, se reutilizan menos, tienen menor valor para el consumidor y, con frecuencia, se abandonan en lugares inadecuados provocando un impacto estético en el paisaje. Que los alumnos tengan en cuenta que es aconsejable reducir su consumo, realizar un consumo más responsable, sin olvidar ofrecer alternativas al consumidor adecuadas a su estilo de vida que, además, supongan el menor impacto ambiental posible comparando todas las alternativas. Durante el mes de mayo se trabajaronactividades previas al cierre del Proyecto Guardianes del ambiente con actividades que permitieron poner en acción los conceptos que los alumnos comenzaron a conocer y definir desde el inicio del proyecto. Retomando estos conceptos con el fin de propiciar un aprendizaje significativo y de relación de los alumnos con los conceptos que involucran el reciclaje en la práctica. Se trabajaron las actividades de reflexión sobre el impacto ambiental que ocasionan las bolsas de plástico con el fin de crear conciencia sobre los daños ecológicos, así como el diseño de estrategias espontáneas para minimizar su uso y utilizarlas de manera responsable para así disminuir el impacto ambiental de las mismas. Otro logro que se esperaba alcanzar fue que los alumnos tuvieran en cuenta algunas de las alternativas al uso de las bolsas de plástico y su impacto medioambiental como lo son las bolsas de rafia: su producción y transporte así como su tratamiento para reutilizarla, que requiere ser lavada, son costes medioambientales tanto o más importantes que los derivados del material con el que se fabrica la bolsa de polietileno. Las propiedades y usos de las bolsas biodegradables: los materiales biodegradables que aún no están en situación de abastecer ni siquiera un escaso porcentaje de la demanda. Que supieran que las bolsas biodegradables pueden tener magníficas aplicaciones dadas sus propiedades y su actual capacidad de producción, como por ejemplo las bolsas para excrementos de animales. Así mismo que tuvieran presente que las bolsas de papeltienen unabondad medioambiental que está medida por su capacidad de reciclaje que es exactamente en la misma medida depende del comportamiento del usuario. El interés de minimizar el uso de bolsas de plástico haciendo que los alumnos elaboraran bolsas de rehúso con camisetas de desecho y materiales re-utlizables que encontraran en casa.
  2. 2. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Todos los estudios científicos de impacto ambiental a lo largo del ciclo de vida completo apuntan a las siguientes características que deben reunir las bolsas de comercio para conformar un escenario ideal desde el punto de vista ambiental: bolsas que sean reutilizables, bolsas que se destinen a un segundo uso como bolsa de basura y bolsas de gran espesor para que disminuya el riesgo de su abandono. Se retomó de igual forma la campaña permanente de recolección de envases de PET a nivel escuela. Los alumnos también colaboran en esta campaña llevando envases de PET que recolectaban en su casa a los contenedores de la escuela. 2. El interés y participación de los alumnos/as Los alumnos demostraron interés al investigar sobre el impacto ambiental de las bolsas de plástico en el medio ambiente. Trabajaron investigando en equipo en el aula de medios, investigando en sitios de internet y también en libros de la biblioteca escolar. Analizaron, discutieron y llegaron a distintas conclusiones de acuerdo a la información que recolectaron. Los estudiantes expusieron por equipos los resultados de sus investigaciones de manera activa y dinámica;y así pudieron darse cuenta de la importancia de crear conciencia sobre el abuso del uso de estos materiales. Igualmente propusieron diferentes estrategias para dar a conocer la información e involucrar a su entorno inmediato (padres, familia, vecinos, amigos y comunidad escolar) en el cuidado del medio ambiente con acciones sencillas como la elaboración de bolsas que se puedan re-utilizar. De igual manera demostraron interés en retomar la campaña de recolección de envases de PET en la escuela después de su investigación pues pudieron darse cuenta de que el impacto ambiental no solamente lo propician las bolsas de plástico sino que el Estado de Yucatán es uno de los mayores consumidores de bebidas embotelladas y por lo tanto genera la mayor cantidad de desechos de envases PET en el país. 3. Aspectos organizativos y de planeación. La planeación se llevó a cabo en tiempo y forma. El ambiente fue el propicio ya que el grupo se prestó al trabajo de investigación por equipo así como su participación fue buena. Los tiempos que se planearon para cada actividad fueron los adecuados aunque un limitante fue la falla de algunos equipos de cómputo cuando se tenía dispuesto investigar en internet sobre el impacto de las bolsas de plástico en el medio
  3. 3. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO ambiente. Cuando las condiciones fueron propicias, los alumnos pudieron observar videos sobre el tema y analizar los sitios de internet con información relevante que encontraron. Sin embargo, cuando el equipo de cómputo no estuvo disponible se adaptó la planeación permitiendo que los alumnos recabaran algo de información en casa y la compartieran con el grupo en clase o bien trabajando en equipo con las computadoras. No fue necesario cambiar la planeación ya que se cumplió con el objetivo. Se contó con los materiales suficientes para trabajar en clase aunque algunos alumnos que no llevaron el material (camiseta vieja, hilo, aguja, pinturas para tela, pinceles y tijeras) trabajaron con otros compañeros. 4.Evaluación A manera de evaluación los alumnos elaboraron una exposición para promover alternativas para el reciclado de las bolsas de plástico por equipos. Compartieron con el grupo lo que investigaron y llegaron a conclusiones como que el material de las bolsas de plástico es petróleo. Entonces reflexionaron que si usamos bolsas de plástico usamos petróleo, que es una fuente no renovable de energía. Discutieron que las bolsas están hechas de una mezcla de petróleo y derivados de petróleo que demoran muchísimos años en descomponerse y que algunas no se pueden reciclar ya que son directamente basura. Además hicieron la observación en sus exposiciones de que las bolsas de basura crean basura visual, en las calles, los parques y sobretodo los ríos, arroyo, lagos y costas del país. Que estas mismas bolsas son las que tapan los alcantarillados y causan las inundaciones de las calles cuando llueve. Varios de los equipos concluyeron en que estas bolsas pueden reciclarse pero en general es una realidad que esto no sucede. Las estadísticas que investigaron nos dicen que sólo el 1% de ellas llega a plantas de reciclaje. Aseguraron según su investigación, que ponen en peligro la vida salvaje en especial la fauna marina, las tortugas y los delfines que mueren por comerse y enredarse en los plásticos, ahorcados, sofocados o indigestados, ya que asumen que las bolsas son medusas. Llegaron a plantear posibles soluciones sobre qué se puede hacer para minimizar este problema con las siguientes propuestas: 1. Evitar pedir bolsas de plástico en los súpers o hacerlo lo menos posible. 2. Utilizar bolsas de tela recicladas para guardar las compras.
  4. 4. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO 3. Volver a usar las bolsas plásticas todas las veces que sea posible. 4. Guardar lo más que se pueda en ellas. 5. Siempre que se pueda elegir preferir siempre las bolsas de papel. Los alumnos compartieron esta información con los demás grupos de la escuela con la finalidad de compartir la responsabilidad de minimizar el impacto ambiental de las bolsas plásticas poniendo en práctica estos sencillos hábitos que beneficiarán en el futuro a nuestro planeta. _________________________ _________________________ Mtro. José Alfredo Muñoz Ruíz LEP. Myrna A. Campos Castillo
  5. 5. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO NOMBRE DEL DOCENTE: MYRNA A. CAMPOS CASTILLO GRADO (S): 5to ANEXO FOTOS Alumnos elaborando bolsas de tela para el súper con camisetas de deshecho.
  6. 6. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Alumnos elaborando bolsas para el súper de camisetas de deshecho.
  7. 7. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Alumnos decorando sus bolsas de tela para el súper.
  8. 8. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO Alumnas con sus bolsas ya elaboradas y listas para usarse. Alumnos exponiendo su investigación sobre el impacto ambiental de las bolsas de plástico.
  9. 9. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE PROGRAMAS ESTRATÉGICOS PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

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