Your SlideShare is downloading. ×
Synap.TIC: Projet de recherche-action sur le transfert de connaissances à l'intention des acteurs de l'éducation
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Synap.TIC: Projet de recherche-action sur le transfert de connaissances à l'intention des acteurs de l'éducation

388

Published on

Présentation de la phase 2 du projet Synap.TIC

Présentation de la phase 2 du projet Synap.TIC

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
388
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Projet de recherche-action sur le transfert deconnaissances à lintention des acteurs de léducation Par Frédéric Dufour Étudiant à la Maîtrise en formation à distance 26 avril 2012
  • 2. Sommaire• Présentation• Calendrier• Le modèle• L’étude de Dagenais• L’objectif• La phase 1• La phase 2• L’environnement
  • 3. Présentation• Recherche-action sur le transfert de connaissances (TC) qui sadresse aux acteurs de léducation.• Projet conçu avec la collaboration du CTREQ.• Se réfère à une étude de Christian Dagenais de lUniversité de Montréal (2010).• Inspiré par les «boutique de sciences».• Sous la direction du professeur Mario Richard (TELUQ).
  • 4. Calendrier• Printemps 2011: Conception du projet• Automne 2011: Phase 1 (prototype)• Décembre 2012: Rapport de la phase 1• Avril 2012: Lancement de la phase 2• Mai 2012: Mise en place de la communauté et appropriation de l’environnement collaboratif• Juillet 2012: Pause estivale
  • 5. Calendrier• Septembre 2012: Reprise de l’animation et des activités de transfert.• Décembre 2012: Publication du rapport préliminaire de la phase 2.• Avril 2013: Publication du rapport final.
  • 6. Le modèle• Le processus de TC se fait à lintérieur dune communauté virtuelle (Cov).• Les interactions de la Cov se font avec des outils du web social.• Les connaissances issues de la recherche (CIR) sont priorisées dans les activités de partage et d’échange de la communauté.• Le TC se fait en fonction des problèmes rencontrés par membres dans leurs pratiques.
  • 7. L’étude de Dagenais• Les CIR ne seraient pas toujours distinguées des autres connaissances qui n’ont pas été évaluées par un comité d’experts ou par des patriciens reconnus.• Il est proposé de mettre en place des projets de transfert de connaissances afin que les intervenants de l’éducation puissent avoir accès aux CIR.DAGENAIS, C. (2010) Examen des mécanismes en jeu dans la décision des intervenants scolaire dutiliser lesconnaissances issues de la recherche.http://www.fqrsc.gouv.qc.ca/upload/editeur/Dagenais_et_al_Rapport_integral%281%29.pdf
  • 8. L’étude de Dagenais• Malgré la publication de nombreuses études, les CIR demeurent sous-utilisées par les intervenants de l’éducation.• L’intuition serait le principal critère sur lequel les enseignants se baseraient pour évaluer la qualité dune ressource.
  • 9. Objectif principalVérifier dans quelle mesure Synap.TIC permetaux membres d’une communauté composéedintervenant en éducation d’avoir accès à desCIR pour répondre à leurs questionnements afind’améliorer leurs pratiques professionnelles.
  • 10. Objectifs secondaires• Vérifier si la participation à une communauté virtuelle favorise le transfert et le partage de connaissances.• Vérifier si un environnement de type web social est favorable pour rédiger des questions, échanger des expériences et proposer des pistes de réponses aux problématiques qui sont partagées par les membres de la communauté.
  • 11. Phase 1• Expérimentation dun prototype avec un nombre de participants limité en octobre 2011• Utilisation dun wiki et dun groupe Facebook• Rapport publié en décembre 2011Recommandation pour la phase 2• Offrir un environnement plus simple.• Faire appel à un animateur de communauté.• Aborder des sujets plus ciblés.
  • 12. Phase 2• Embauche d’un animateur de communauté pour stimuler la participation des membres, susciter les interactions dans la communauté et faire le pont avec le CTREQ pour les questions qui ne trouveront pas de réponse.• Mise en place d’un nouvel environnement collaboratif basé sur la plateforme WordPress avec de l’extension BuddyPress (réseau social).
  • 13. BuddyPress• Module dextension qui permet à WordPress d’étendre des fonctionnalités semblables aux réseaux sociaux.• Propose un fil de nouvelles qui donne accès aux activités de tous les membres du groupe (similaire à Facebook).• Permet des interactions axées sur les échanges entres les membres plutôt que sur l’écriture collaborative (wiki).
  • 14. BuddyPress• Permet de publier des billets en utilisant des mots-clés et des catégories pour lindexation et le classement des publications avec le tableau de bord de WordPress.• L’utilisation des mots-clés facilite permet une intégration avec DIIGO pour la construction d’une banque de connaissances.• Permet de publier de court message (statut).
  • 15. RemerciementVéronique DAmours, Centre de transfert pour laréussite éducative du Québec (CTREQ)Mario Richard, Professeur responsable (TELUQ)

×