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Aprendemos a usar la televisión

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  • 1. ¿Cómo enseñar a ver¿Cómo enseñar a ver la televisión?la televisión? ANA ISABEL IVORRA SERRAANA ISABEL IVORRA SERRA NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LANUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓNEDUCACIÓN Miércoles, 10 de diciembre de 2008Miércoles, 10 de diciembre de 2008
  • 2. PUNTO DE PARTIDA: “La televisión enPUNTO DE PARTIDA: “La televisión en si misma no es ni mala ni buena,si misma no es ni mala ni buena, es un medio, sus consecuenciases un medio, sus consecuencias positivas o negativas dependen del usopositivas o negativas dependen del uso que se haga de ella”que se haga de ella”
  • 3. 3. Cultura mediática; la3. Cultura mediática; la televisióntelevisión El medio por excelenciaEl medio por excelencia dentro de la culturadentro de la cultura mediática en la quemediática en la que nos desenvolvemos esnos desenvolvemos es el televisivo y respectoel televisivo y respecto a este hay dosa este hay dos posturas bienposturas bien diferenciadasdiferenciadas  RechazoRechazo:: La TV es laLa TV es la causa de los principalescausa de los principales problemas de la culturaproblemas de la cultura contemporánea: violencia,contemporánea: violencia, fracaso escolar,…fracaso escolar,…  AceptaciónAceptación:: La TV esLa TV es un instrumento deun instrumento de divulgación y educación.divulgación y educación.
  • 4.  OBJETIVO: Se trata de adoptar unaOBJETIVO: Se trata de adoptar una postura intermedia, analizando lospostura intermedia, analizando los aspectos positivos y negativos queaspectos positivos y negativos que puede conllevar el uso de la televisión.puede conllevar el uso de la televisión.
  • 5. VENTAJAS DEL BUEN USOVENTAJAS DEL BUEN USO DE LA TELEVISIÓNDE LA TELEVISIÓN  Amplia coberturaAmplia cobertura geográfica.geográfica.  Extensión de conocimiento.Extensión de conocimiento.  Espectáculo y diversión.Espectáculo y diversión.  Estimulación del sentidoEstimulación del sentido crítico.crítico.  Medio de aprendizaje.Medio de aprendizaje.  Agente socializador.Agente socializador.  Actividad multifuncionalActividad multifuncional  ……
  • 6. INCONVIENTES DEL MALINCONVIENTES DEL MAL USO DE LA TELEVISIÓNUSO DE LA TELEVISIÓN  Las fronteras entre lo real y lo ficticio se desdibujan.  Actividad meramente receptiva  Creación de falsas necesidades (fruto de la manipulación de la información).  Un uso excesivo puede originar problemas de salud (físicos, obesidad, problemas de sueño,…).  Adquisición de valores negativos (fruto del mal entendimiento).  Adicción (la exposición excesiva).  …
  • 7. ¿Cómo enseñar a ver la¿Cómo enseñar a ver la televisión?televisión?  DiálogoDiálogo: la televisión puede propiciar un diálogo interesante: la televisión puede propiciar un diálogo interesante sobre temas diversos.sobre temas diversos.  CompañíaCompañía: el efecto que puede causar una imagen varia y: el efecto que puede causar una imagen varia y se modifica se estamos viendo la televisión en compañía.se modifica se estamos viendo la televisión en compañía.  NegociaciónNegociación : sabemos que la convivencia es una: sabemos que la convivencia es una negociación y el consumo de la televisión se debe negociarnegociación y el consumo de la televisión se debe negociar con los niños para establecer normas y limites.con los niños para establecer normas y limites.  EjemploEjemplo: los niños no hacen lo que se les dice sino lo que: los niños no hacen lo que se les dice sino lo que ven, imitan, los padres son una imagen fundamental paraven, imitan, los padres son una imagen fundamental para ellos.ellos.
  • 8. 5. Listado de5. Listado de recomendaciones sobre elrecomendaciones sobre el buen uso de la televisiónbuen uso de la televisión  Seleccionar mediante un diálogo compartido con el niño laSeleccionar mediante un diálogo compartido con el niño la programación que este puede ver y el tiempo de exposición.programación que este puede ver y el tiempo de exposición.  Hacer comentarios y críticas sobre la programación.Hacer comentarios y críticas sobre la programación.  Enseñar al niño a leer los mensajes implícitos de la publicidad.Enseñar al niño a leer los mensajes implícitos de la publicidad.  Durante las comidas es muy importante no ver la televisión, estosDurante las comidas es muy importante no ver la televisión, estos son normalmente los momentos del día donde coincide toda lason normalmente los momentos del día donde coincide toda la familia y por lo tanto propicios para el diálogo.familia y por lo tanto propicios para el diálogo.  Es importante que los padres tengan conciencia de que sus propiosEs importante que los padres tengan conciencia de que sus propios hábitos televisivos van a ser un modelo a imitar para sus hijos.hábitos televisivos van a ser un modelo a imitar para sus hijos.
  • 9.  No utilizar la televisión como único medio de comunicación o canal de información.  No tener la televisión enchufada si no es necesario (las interacciones que se dan en el entorno familiar se pueden ver reducidas).  No utilizar la televisión como premio ni como castigo (estas prácticas hacen que los niños le den una mayor importancia).  Estar con ellos cuando la vean, cualquier programa puede ser una buena escusa para sacar un diálogo interesante y a su vez despertar la capacidad crítica del niño.  Tenemos el derecho a realizar reclamaciones a las agencias publicitarias y programas de televisión.  El tiempo de exposición no debe superar la hora y media. Según el Instituto Nacional de Estadística; el 91% de los españoles ven la televisión, como actividad principal o secundaria, alrededor de 3 horas diarias.  …
  • 10. FINFIN

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