3. - Participación del centro en proyectos de
autoformación (FC o GGTT)
- Participación de algunos de los
participantes en actividades formativas de
carácter individual (cursos presenciales,
semipresenciales, online, jornadas…)
- Participación del centro en otros Planes o
Programas relacionados con el AL (Centro
Bilingüe, PEE, Programas Nivel 2…)
- Integración de Competencias
- ABP
- Enfoque comunicativo
- Comprensión y Expresión Oral
y Escrita
- Biblioteca y Proyecto Lector
- Plurilingüismo, AICLE, PEL, CIL,
MCER, PEE…
- TIC
- Atención a la diversidad
- Trabajo cooperativo y en
equipo
1. Formación previa:
En relación con la CCL llevada a
cabo durante los últimos cursos
Modalidades
AÑOS II y AÑOS III
- Formación PLC realizada años anteriores
4. 1. Revisar las propuestas de mejora
relacionadas con el programa
A partir de los procesos de autoevaluación y
mejora en relación con el programa
2. Necesidades formativas del profesorado
2. Revisar las acciones y tareas en
relación con las líneas de trabajo que se
van a desarrollar
DEFINIR Y PRIORIZAR LAS
NECESIDADES FORMATIVAS
Con la participación de
todos los integrantes
del proyecto
2. Revisar los contenidos básicos
propuestos desde la coordinación del
programa para cada Año
Con la colaboración de la
asesoría del CEP
5. Contenidos básicos propuestos para la
Formación Proyectos AÑO I
- Formación en comprensión y expresión oral y
escrita: trabajo con tipos de texto.
- Formación en tratamiento de la lectura: proyecto
lector de centro.
- Formación en competencia en comunicación
lingüística (CCL) y metodología de aprendizaje
basado en proyectos (ABP)
- Formación sobre instrumentos básicos de
evaluación.
6. Contenidos básicos propuestos para la
Formación Proyectos AÑO II
- Mapa de géneros discursivos.
- Diseño de tareas y trabajo por proyectos.
- Formación en expresión oral formal: debates,
exposiciones, discursos...
- Formación en tratamiento de la lectura desde todas las
áreas.
- Formación sobre trabajo colaborativo.
- Tertulias dialógicas.
- Profundización en algunas destrezas comunicativas, tanto
orales como escritas.
- Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y
programas educativos europeos.
7. Contenidos básicos propuestos para la
Formación Proyectos AÑO III
- Formación en las líneas de trabajo que el centro esté
implementando.
- Formación en tratamiento de la lectura desde todas
las áreas.
- Formación en expresión oral formal: debates,
exposiciones, discursos...
- Profundización en algunas destrezas comunicativas,
tanto orales como escritas.
- Formación en programas de Bilingüismo: AICLE y
programas educativos europeos.
- Formación sobre medidas, instrumentos,
procedimientos, estrategias, indicadores, rúbricas de
evaluación, entre otros.
8. 3. Actuaciones formativas
• Sesiones presenciales con expertos(as)
• Sesiones de intercambio de experiencias entre compañeros(as)
• Búsqueda y lectura de documentos
• Utilización de plataformas digitales para compartir informaciones y recursos
• Diseño de materiales para su implementación en el aula
• Sesiones de puesta en común de resultados obtenidos
• Y más…
Actuación Incidencia (en aula, centro,
Comunidad Educativa)
Temporalización
Sesión presencial sobre
tratamiento de la Oralidad
Actualización didáctica de los
conocimientos del profesorado
16/01/17
Diseño de actividades sobre
comprensión y expresión oral
Puesta en práctica de cada
profesor(a) en un nivel o área
Del 16/01 al
06/02
Puesta en común de
resultados sobre trabajo de
la Oralidad en las aulas
Conclusiones para incorporar al
PLC
06/02/17
9. 4. Apoyos formativos externos
Formación y asesoramiento externo
(expertos, buenas prácticas, etc)
Documentación y recursos que se consideran
necesarios
Acompañamiento de las asesorías de
formación.
