Este documento describe una investigación realizada para mejorar la integración de una niña con síndrome de Down en su aula de primaria. Se utilizaron entrevistas y cuestionarios con la niña, sus compañeros y profesores para conocer mejor sus necesidades y medir su rendimiento académico y nivel de compañerismo. Con los resultados obtenidos, se elaboró una unidad didáctica adaptada y se mejoró la integración de la niña en el aula. La investigación fue útil para avanzar en la enseñanza-aprendiz

1. LIDIA MARÍA FUENTES CASSI.
FRANCISCO JOSÉ IBÁÑEZ GONZÁLEZ.
PATRICIA SÁNCHEZ SÁNCHEZ.
FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE MURCIA
ACTUACIÓN DOCENTE PARA MEJORAR LA INTEGRACIÓN EN EL AULA DE NIÑOS
CON SÍNDROME DE DOWN
En los últimos años se está trabajando la integración en las aulas de niños con síndrome de Down y se han
producido avances. Sin embargo, es necesario que se profundice aún más en las mejoras referidas a este
ámbito. Hay mucho por hacer y mucho por descubrir, ya que como docentes debemos de tener en cuenta
siempre, un principio fundamental: “En los niños, su felicidad es lo primero”.
OBJETIVOS PARTICIPANTES
• Niña con Síndrome de Down, Lucía,
(participante principal).
Evaluar el • Sus 25 compañeros de clase de 3º de primaria.
Conocer • Los docentes que le imparten las asignaturas en el
desarrollo
de la niña a la niña curso, el logopeda y el psicólogo del Centro.
Búsqueda de
materiales INSTRUMENTOS
óptimos para el I.R.I.1: entrevista semiestructurada dirigida a
Comprobar Determinar
si la unidad
desarrollo total de Lucía, aplicada por los tutores.
sus
didáctica da nuestra alumna necesidades I.R.I.2: cuestionarios cerrados con respuesta
buenos educativas categórica, uno individual adaptado para
resultados invidividuales Lucía y otro para sus compañeros de clase,
pero ambos con las mismas cuestiones y
aplicados por los tutores.
Elaborar
I.R.I.3: entrevista estructurada dirigida a los
una unidad docentes que le imparten clase a Lucía.
didáctica
adaptada a
ella
MÉTODO Y PROCEDIMIENTO
En primer lugar, utilizaremos una entrevista semiestructurada dirigida únicamente a Lucía para poder conocerla mejor de
manera académica y personal. En segundo lugar haremos dos cuestionarios con los mismos items: uno para los compañeros
de clase de Lucía y otro adaptado a la niña. Por último, y en haremos una entrevista a los docentes del Centro que imparten
clase a Lucía para poder comprobar su rendimiento académico y conocer otros datos personales.
Tras haber utilizado todos los instrumentos de recogida de información haremos un análisis para poder medir la
información obtenida y poder compararla con el resto de los niños de su clase.
CONCLUSIONES
Esta investigación a sido muy eficaz ya que nos ha servido para poder mejorar la integración de una niña con Síndrome de Down, en
un aula de Educación Primaria. También hemos podido conocer mejor a la niña personalmente y al resto de sus compañeros, al
igual que hemos podido determinar el grado de compañerismo que había en este aula. Los análisis realizados los hemos tomado
para poder mejorar dicha integración y a su vez, el proceso de enseñanza – aprendizaje, del que participan todos, tanto alumnos
como docentes, aconsejando al resto de los profesionales que imparten clase a este aula. Sus compañeros y los profesores han
dado los resultados esperados, ya que era un aula con un alto nivel académico, y junto con la ayuda del logopeda y el psicólogo del
Centro, esta investigación ha resultado muy beneficiosa para el mejor desarrollo de la clase en todos sus aspectos.