Este documento define las competencias, cómo se aprenden y evalúan. Explica que las competencias implican conocimiento declarativo y procedimental. Se aprenden de forma implícita y explícita. Se evalúan mejor observando el desempeño en tareas, aunque existen formas indirectas como entrevistas. Las competencias pedagógicas son el saber hacer del docente en su contexto laboral e incluyen habilidades comunicativas y metodológicas.

2. FUNDAMENTOS
 Para dar una visión general se intentan responder
cuatro preguntas: ¿Qué son las competencias?
¿Cómo se aprenden? ¿ Cómo se evalúan? ¿Qué son
las competencias pedagógicas?
 En la medida en que todos los agentes educativos
dejen de ser espectadores y se conviertan en actores,
el cambio de la escuela será una realidad. De esta
manera se contribuirá a generar más justicia social
en contraposición a la violencia que en algunos
casos han producido los viejos modelos de
evaluación.

3. EL CONCEPTO DE COMPETENCIA
 El concepto de competencia guarda estrecha relación
con inteligencia y conocimiento. Para Howard Gardner
los seres humanos actuamos de manera inteligente en
campos distintos.
 Mediante el conocimiento declarativo comprendemos
la realidad y mediante el procedimental actuamos
sobre ella. La competencia entendida como “saber
hacer en contexto” implica el saber entender. Se puede
decir que, una persona es competente si sabe hacer las
cosas, entiende lo que está haciendo y
comprende, además, las implicaciones de sus acciones.

4. TIPOS O NIVELES DE
COMPETENCIAS
 COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Comprensión de
información en cualquier sistema de símbolos o
formas de representación. (interpretar textos,
comprender proposiciones)
 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Explicación y
justificación de enunciados y acciones (explicar por
qué y para qué)
 COMPETENCIA PROPOSITIVA: Producción y
creación. (plantear y resolver problemas, formular
proyectos)

5. APRENDIZAJE DE LAS
COMPETENCIAS
 Ya dijimos que las competencias implican
conocimiento tanto declarativo como procedimental.
Pues bien, los procesos mediante los cuales se adquiere
dicho conocimiento se denomina aprendizaje.
(implícito y explícito)
 El aprendizaje de las competencias se da de dos
formas: implícito (atención inconsciente) explícito
(conocimiento consciente)

6. EVALUACION DE LAS
COMPETENCIAS
 Si una persona competente es aquella que sabe hacer
las cosas en un contexto determinado, la mejor forma
de evaluar sus competencias es observando y
analizando el desempeño en la ejecución de una tarea
determinada. Esta es una forma directa de evaluar;
pero sin embargo existen formas indirectas de evaluar:
entrevistas, desarrollo de pruebas etc.

7. EVALUACION DE LAS
COMPETENCIAS
 Autoevaluación: El sujeto evalúa sus propias acciones
(mejora la autoestima, despierta el sentido de
responsabilidad y afianza su autonomía)
 Coevaluación: Evaluación mutua entre los integrantes
del grupo (aceptación y confianza)
 Heteroevaluación: Evaluación que hace un sujeto del
desempeño de otro u otros sujetos, de manera
unilateral. Es la estrategia tradicionalmente aplicada.

8. COMPETENCIAS PEDAGOGICAS
 Si por competencia entendemos el saber hacer dentro
de un contexto determinado, las competencias
pedagógicas se constituyen como ese saber hacer del
docente en el contexto de la institución en la cual
desarrolla su labor: habilidades comunicativas,
habilidades metodológicas, conocimientos
básicos y dominio del campo específico de su
trabajo.

9. EJEMPLIFICACION DE
COMPETENCIAS
 Competencias ciudadanas: “Participo o lidero iniciativas en mi
medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia,
solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y
políticos”
 Competencias sociales: “Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la
identidad en Colombia”
 Competencias científicas: Evalúo el potencial de los recursos
naturales, la forma de cómo se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano
sobre ellos”
 Competencias comunicativas: Produzco textos escritos que
responden a diversas necesidades específicas de comunicación, a
procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco nexos
intertextuales y extratextuales”