Planificación del primer lapso química tercer año

1. .REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.P COLEGIO “SAN JOSE” OBJETIVOS DEL PROGRAMA: 31 OBJ PLANIFICADOS: 11 % OBJ PLANIFICADOS: 35,48% OBJ LOGRADOS: 0
I-II LAPSO
PLANIFICACIÓN DE LAPSO – EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR: 2014-2015 LAPSO: I ASIGNATURA: Química CURSO: 3° año. SECCIÓN: A y C. DOCENTE: Franklin Burguillos

2. NRO
SEMANA
NRO DE
OBJETIVO CONTENIDO
ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA RECURSO
PLAN DE EVALUACIÓN
TÉCNICA INSTRUMENTO % PUNTOS FECHA
I-II 1 Tema 1: Introducción a la
química.
1. Definición de química,
2. Definición de ciencia,
3. Concepto de materia y
materiales.
4. Tipos de ciencia.
5. Ramas de la química, sus
campos de estudio y
algunos ejemplos.
El docente elaborará un mapa conceptual.
Los estudiantes deberán ver videos clases en la página web del
docente llamada “las maravillas de nuestra ciencia” que
permitirán a los mismos familiarizarse con los contenidos a
trabajar y a su vez poder preparar un tríptico que defenderán
en clase de laboratorio mediante una exposición en grupo de 2
estudiantes.
Inicio: Actividad de motivación mediante torbellino de ideas
donde los estudiantes deben expresar nociones sobre el
contenido visto en las video clases (actividad diagnóstica-formativa).
El docente dará a conocer la definición de química
y su campo de acción en la vida cotidiana-industria-laboral,
para ello utilizará el video beam y la pizarra.
Desarrollo: Se realizará un análisis del contenido del video
clase por parte de los estudiantes, elaborando un tríptico para
defenderlo en clase de laboratorio en parejas (actividad
sumativa). El docente reforzará mediante actividades de
repaso y refuerzo.
Cierre: Mediante la técnica de la pregunta, el docente indagará
sobre el nivel de dominio de los contenidos de los estudiantes,
si es necesario profundizará en aquellos contenidos no
dominados.
Evaluación: tríptico defendido en parejas (escala de
estimación)
Video clase-web,
video beam,
Cuaderno, lápiz,
borrador,
marcadores de
colores, creyones,
bolígrafos, entre
otros
Tríptico con defensa Escala de
estimación
15 3 09-oct.
III-IV-V
2-3-4 Tema 2: Materiales
químicos
6. Materia,
7. estados de la materia,
8. materiales,
9. propiedades de los
materiales en los
diferentes estados de
agregación. Propiedades
características(intensivas)
y no características
(extensivas)
Inicio: Los estudiantes deberán ver videos clases en la página
web del docente llamada “las maravillas de nuestra ciencia”
que permitirán a los mismos familiarizarse con los contenidos
conceptuales a trabajar y a su vez poder preparar un mapa
conceptual que defenderán en clase de laboratorio mediante
una exposición en grupo de 2 estudiantes.
Desarrollo: Los estudiantes en parejas deberán defender
mediante una exposición el mapa conceptual elaborado en base a
los videos clases presentadas en la página web del profesor
(evaluación sumativa). El profesor explicará con detenimiento
problemas de transformación de unidades de masa, volumen y
temperatura, luego explicará ejercicios de densidad en los
diferentes estados de agregación de la materia.
Cierre: Mediante la técnica de debate dirigido, el docente
procederá a revisar los conocimientos adquiridos y reforzará el
contenido trabajado.
Evaluación: mapa conceptual defendido en parejas, taller
individual de problemas de transformación de unidades de masa,
volumen, y densidad.
Videos clases, video
beam, pizarra,
borrador de pizarra.
Papel bond
Cuaderno, lápiz,
borrador, lapicero,
marcadores,
creyones, tizas, entre
otros
Mapa conceptual
defendido en
parejas
Taller individual
Escala de
estimación
Taller práctico
15
15
3
3
23-oct.
30-oct.
VI-VII_
V
III
5 10. Reconocimiento de
materiales de laboratorio
de uso común.
En la página web del docente, se le presentaran a los
estudiantes videos clases sobre los materiales de laboratorio
más comunes empleados en química (actividad formativa)
Inicio: Actividad de motivación guiada por el docente sobre la
importancia de conocer los materiales más comunes que se
Vaso precipitado,
cilindro graduado,
matraz aforado,
matraz erlenmeyer,
kitazato, tubos de
Trabajo grupal:
Evaluación final de
lapso (10%)
Escala de
estimación
10 2 06-nov.

3. FIRMA DEL DOCENTE: ________________________________________ FECHA DE ENTREGA: ________/_______/_______ FIRMA DPTO EVALUACIÓN: _____________
Estrategia didáctica 15% Estrategia didáctica 15% Estrategia
didáctica
15% Estrategia didáctica 10% y
15%
Estrategia didáctica 10% Estrategia
didáctica
20%
CRITERIOS
Tríptico con exposición PTOS Mapa conceptual con exposición PTOS Taller individual PTOS Demostración práctica y
trabajo grupal
PTOS Rasgos de la personalidad PTOS Prueba escrita PTOS
Puntualidad 2 Puntualidad 1 Resolución de
problemas
2 pts cada uno.
20 Puntualidad y
presentación personal.
1 Asistencia y puntualidad 5 Completación
½ punto c/u
5
Originalidad y creatividad 2 Originalidad y creatividad 2 Tono de Voz 1 Hábitos de trabajo 5 Respuestas
breves
1 punto c/u
10
Expresa todos los contenidos
asignados por el docente de manera
explicita
5 Cumple con las normas de
elaboración
4 Calidad de la presentación
de los contenidos
6 Cumplimiento de normas de
convivencia escolar
5 Desarrollo
2,5 puntos c/u
5
Presenta tablas y/o gráficas
relacionadas con el contenido
2 Expresa los contenidos asignados
por el docente de manera explícita
5 Dominio del tema 6 Uniforme escolar 5
Presentación personal en la defensa 1 Presentación personal en la
exposición
1 Conclusiones 3
Dominio del tema 6 Dominio del tema 5 Uso del material de apoyo 3
Calidad de voz 2 Calidad de voz 2
Totales 20 20 20 20 20 20
Escala valorativa que se empleará: Excelente = x ptos Muy bueno= x ptos Bueno = x ptos Regular= x ptos Por mejorar = x ptos
NOTA: Toda modificación del Plan de Evaluación, debe ser notificada y entregada previamente al Dpto. de Evaluación, para su debida autorización.
OBSERVACIÓN:__________________________________________________________________________________________________________________________________________