• Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
445
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
5
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. OpenUvA,bouwen voor digital nativesEen community (open ) Source benadering om studenten, docenten en onderzoekers te ondersteunenfrank benneker
  • 2. 10 jaar Blackboard aan de Universiteit van Amsterdam
    26 januari 2000 ging de eerste Blackboard Courseinfo 4 service online voor de docenten en studenten aan de UvA
  • 3. 10 jaar Bb gebruikersdagen
    16 februari 2000,eerste landelijke Bb dag
  • 4. Quiz …
    Bekijk de volgende afbeelding en beantwoord de volgende vraag: In welk jaar werd deze vraag aan studenten van de UvA voorgelegd via deze leeromgeving ?Bonusvraag:Wat is de naam van de leeromgeving?
  • 5.
  • 6. De feedback
    Dit is een schermafdruk van PLATO-IV, (Programmed Logic Automated Teaching Operations)
    Een ICT onderwijssysteem dat in gebruik was aan de UvA tussen 1977- 1979. Het idee was om een wereldwijd netwerk opzetten van Plato systemen die onderwijsmateriaal en toetsen zouden uitwisselen.
    In 1985 was Plato-IV bij meer dan 100 campussen in gebruik. Plato is ontwikkeld aan de Universiteit van Ilinois vanaf 1960.
    Bron: Computer MuseumUvA
    http://www.science.uva.nl/museum/PLATO.html
  • 7. Belangrijke conclusies in 1979 Plato aan de UvA
    Kosten ontwikkeling digitaal onderwijsmateriaal duur in relatie tot de houdbaarheid
    Mens – machine (computer) interactie niet echt optimaal
    Het combineren van onderwijsmateriaal via de computer met de traditionele manier van onderwijs geven levert de nodige moeilijkheden op
    Meer info:
    "Leren met de computer, eindrapport van het Plato-proefproject", University of Amsterdam 1979 (in Dutch); B. Camstra e.o. (E.H. Dooijes):.
  • 8. De UvA heeft reeds jaren ervaring met het ontwikkelen en gebruik van open source, open standaarden gereedschap. Met name in  het onderwijsdomein wordt steeds luider gevraagd om flexibel  gereedschap. De uitdaging voor de UVA  is het aanbieden  van flexibele omgevingen binnen vastgestelde technische,  organisatorische en financiële kaders.
    Het concept OpenUvA probeert dit in kleine stapjes te realiseren
    aan de hand van het UvA-studentenportaal MijnUvA,de samenwerkings-/leeromgeving UvAcommunities en een intergratieplatform voor multimedia materiaal
  • 9. Open & Innovatie
    Key Concepts
    • With enhanced emergency medicine, many soldiers are coming home from war with grievous injuries instead of being killed.
    • 10. Innovation in arm and hand prostheses has been slow because the market for the devices is small and development costs are high.
    • 11. The Open Prosthetics Project (OPP) has applied the “open source” model—long used in developing “community-based” software—to the design of inexpensive prosthetic hands and arms that a small demand can still support. The designs are free for anyone to use.
    Scientific American oktober 2008
  • 12. Open in een universitaire context
  • 13. In 2000
  • 14. In 2010
  • 15. Sleutelwoorden voor de 21ste eeuw
    EdupunkA movement designed to empower students to use technology in class as they want Jim Groom, univ of Maryland
    CloudworkerSomebody who uses on-demand technology and collaboration tools to work anywhere and any time - Vankatesh Rao
    Communties of practicebased on work by Etienne Wenger
  • 16. Setting the stage for communities
    According to Etienne Wenger:
    Communities of practice are everywhere and people are generally involved in a number of them
    Communities develop around things that matter for people and as a result, their practices reflect the members' own understanding of what is important
    We belong to multiple communities
    Source: http://www.ewenger.com/theory/
  • 17. Groei aanbod en vraag
    Tussen 2000 en 2004 was het aantal applicaties voor ICT in het onderwijs beperkt, er was een beperkt aanbod en de vraag was ook beperkt
    Vanaf 2004 is er een sterke groei in het aantal applicaties dat centraal wordt aangeboden, oorzaken:
    Grotere vraag
    Functie specialisaties, generiek vs. specifiek
    Rol diversificatie; groei in doelgroepen en wensen
    Eisen aan de beschikbaarheid applicaties
    Sinds 2006 opkomst van externe applicaties (web2.0 & cloud diensten) die in gebruik zijn bij docenten en studenten.
  • 18. e-Learning landschapUniversiteit van Amsterdam
  • 19. “Cloud” services
    Zelfbouw
    personal pages academic staff
    Community (Open) Source
    Student Homepages
    Studiegids
    U-drive
    MijnUvA (Uportal)
    interfaces
    UVA COMMUNITIES (Sakai)
    mediamosa
    Mieloso
    UvAwiki
    Euphorus
    Maple-TA
    Portfolio (SAKAI)
    mediasite / webcolleges
    QMP
    Evasys
    streaming media server
    Blackboard
    ClosedSource
  • 20. Community (Open) Source @ Universiteit van Amsterdam Wanneer moet je instappen?
    Invloed op een produkt
    Bruikbaar uit de doos
  • 21. SURFfederatieUseCase
    Federatie koppelt diensten aanbieders en afnemers met een authenticatie en provisioning voorziening.
    CAS in gebruik bij UvA als SSO mechanismestudenten portaal sinds 2004
    CAS SAML2 ondersteuning slechts rudimentair
    CAS SAML2 ondersteuning verbeterd en op basis daarvan CAS aangesloten op de SURFfederatie
    Resultaat:
    SSO van studenten portaal naar Federatie
    Geen ander product (SUN/Novell) hoeven implementeren
    Door gebruik SAML2 protocol geen open source (CAS) lock-in)
  • 22. MijnUvA : de uPortalUsecase
    MijnUvA is studentenportaal van de UvAuPortal software (opensource) in gebruik sinds 2004. In 2009 mayor upgrade naar laaste versie
    Diverse extra functies in huis ontwikkeld
    ‘Reset to default’ optie
    Aanpasbaar RSS kanaal
    Richmedia RSS kanaal
    Opleidingen Kiezer voor medewerkers
    Code review en verbeteringen t.b.v. database performance
    Resultaat
    Op maat gesneden stabiel portaal
    Toename van het gebruik door studenten
  • 23.
  • 24. Onze Sakai geschiedenis
    Sakai Amsterdam conference
    UvA (Sakai)Communities
    Choice: OSP as a portfolio tool
    Growing popularity of UvA (Sakai)Communities
    First interest in Sakai
    OSP (Sakai) in production
    2006
    2007
    2005
    2004
    2008
    2009
    SakaiBook
    Building a Dutch Sakai User GroupSurf Foundation
    Developing automatic code review routines
    Alan Berg Sakai Fellow
    Starting with QA
    CooperationwithEdia
    IIS (Sakai) community server online
  • 25. Sakai in het e-learning landschap van de UvA
    Drie belangrijke omgevingen
    UvA QA serverDit systeem is een omgeving om de kwaliteit van Sakai te onderzoeken en bewaken. Het is een algemeen toegankelijk systeem voor tests, evaluatie en “code tests”
    UvA Portfolio systeemSakai omgeving volledig in beheer bij de UvA. Het portfolio systeem is op dit moment bij enkele opleidingen(+/- 700 studenten) in gebruik
    UvA CommunitiesSakai omgeving ism met Edia educatie technologie opgezet (verzorgen technisch beheer & software ontwikkeling). Op dit moment +/- 3000 gebruikers
  • 26. CAS en Sakai in federatie
  • 27. UvA Community Use Cases
    E-Learning (webklas, IDS, portfolio)
    E-Collaboration (Proeve, Conflictstudies)
    E-Research (Testweeklab, ICG phd)
  • 28.
  • 29. 27
  • 30. MediaMosa & Blackboard
    Bb is een Elektronische leeromgeving
    Building block: extra toegevoegde functionaliteit
    Gebruik van video is problematisch
    De MediaMosa building block (in huis ontwikkeld) levert:
    Eenvoud
    Integratie
    Uploaden, afspelen, zoeken, metadata
    Open source
    28
  • 31. UvA
    uPortal
    Mediamosa
    Java API
    Blackboard
    SURFnet
    Sakai
  • 32. Enkele bespiegelingen
  • 33. Reflecties van Brad Wheelerthe IndianaUniversityVice President for IT & CIO
    Reflection #1:The Community Source Model for developing and sustaining software is a remarkable fit to the culture and values of higher education.
    Reflection #2:The unbundling of software and support is efficient.
    Reflection #3:Enlightened self-interest is the glue.
    Source: Open Source 2010 Reflections on 2007, Educause review
  • 34. Open Source Value
    Vendor Software
    Customization
    Local Version
    New Version
    Customization Again
    Local Version
    New Version
    Proprietary Software Brick Wall
    Slide: M. Korcuska
  • 35. Open source inzichten voor de UvA
    De omvang van community is van essentieel belang
    Sakai & uPortalbiedt flexibileit, controle eninzicht in de kwaliteit van de software (en diensten)
    Veel grip en sturing op functionaliteit en look & feel
    Het is een kennisintensief traject
    Een sterkere community begint bij jezelf: neem deel, draag bij en ga naar bijeenkomsten
    Community-denken is een vaardigheid die het team moet verwerven
  • 36. De ‘net generatie’“Technology-enhanced learners”
    Nieuwe uitgangsposities en “sociale codes”
    Verandering van aanbodgerichte naar meer construerende werkvormen, de docent wordt (is) naast kennismakelaar ook coach
    Transitie van cursus georiënteerd onderwijs naar lerende netwerken
    Een goed ontworpen e-learning landschap is een enabler voor deze processen
  • 37. Frank Benneker
    frank.benneker@uva.nl