Your SlideShare is downloading. ×
Módulo V. Desarrollo Motor (Benítez Trinidad & Serra Gornals)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Módulo V. Desarrollo Motor (Benítez Trinidad & Serra Gornals)

870

Published on

Clase de Desarrollo impartida por el Mtro. Alberto Benítez Trinidad y el Mtro. Franju Serra Gornals, en el Diplomado de Adiestramiento Avanzado en Nutrología Médica Aplicada al Deporte. …

Clase de Desarrollo impartida por el Mtro. Alberto Benítez Trinidad y el Mtro. Franju Serra Gornals, en el Diplomado de Adiestramiento Avanzado en Nutrología Médica Aplicada al Deporte.
Clase de 3h impartida el miércoles 6 de junio del 2012, en el Hotel Lafayette (Guadalajara, Jalisco, México).

Published in: Sports
1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • excelente visión general y especifica del desarrollo humano y motor
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
870
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Desarrollo motor Mtro. Alberto Benítez Trinidad Mtro. Franju Serra Gornals (Benítez Trinidad) 1
  • 2. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Crecimiento Edad Cronológica Edad Biológica Se refiere exclusivamente a la Grado de desarrollo y edad temporal crecimiento de cada uno de los órganos, sistemas y funciones “Suele suceder que, a pesar de que varios individuos tengan la misma edad, su nivel de desarrollo y maduración difieran” (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 2
  • 3. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Maduración Biológica Detección de la maduración biológica mediante radiografía de la muñeca. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 3
  • 4. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Edad Sexual. Ensanchamiento de la Apariencia exterior de cintura pélvica. escroto y testículos ∆ areola mamaria. Crecimiento del pene. ↑ mamario Primeras Aparición del vello eyaculaciones. púbico. Aparición del vello Abultamiento de los púbico. Mujeres Hombres Cambio de tono de órganos genitales(10-11 años) exteriores. (11-13 años) voz. Aparición de flujos Incremento de la vaginales. fuerza (∆conformación Aparición del vello axilar. de la estructura Menarquia. muscular). Voz un poco más grave. Aparición de vello facial (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 4
  • 5. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Maduración Cerebral (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 5
  • 6. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Clasificación de las Etapas en la Vida Pre-adultaNacimiento Vida Adulta Infancia Niñez Adolescencia Preescolar Escolar Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y Niñas 10/16 años consecución de la capacidad Niños 12/18 años de reproducción sexual. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 6
  • 7. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Fuerte ↑∆ en los dos primeros años de vida. Con carácter previo a la pubertad se produce un nuevo incremento, seguido por un descenso exponencial hasta alcanzar la talla definitiva.. Pico máximo de crecimiento en niños 14 años y en niñas 12 años. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 7
  • 8. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 8
  • 9. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 9
  • 10. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Sistema Óseo Durante los primeros 14/22 años de vida se produce la formación de tejido óseo a partir de tejido cartilaginoso, en el proceso de osificación. No presenta una influencia significativa sobre la longitud del Ejercicio Físico hueso, aunque si puede determinar en parte la anchura y la densidad del tejido. Presiones Excesivas ∆ del crecimiento ↓ talla (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 10
  • 11. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Sistema Muscular No ≠ respecto a la composición de los elementos contráctiles de las fibras musculares. (Mero, Jaakkola y Comí, 1991) Si ≠ respecto a la distribución de las fibras musculares en función de la edad. (↑% Fibras ST en los primeros años de vida desapareciendo ≠ en el inicio de la adolescencia. ↑% de la masa muscular con respecto al peso corporal total (25% en el nacimiento 50% adultez – varones, las mujeres, a ≠ de los hombres, no experimentan una aceleración en el desarrollo de la masa muscular en torno a la pubertad, siendo dicho crecimiento cte. Pubertad ↑10 veces[tetosterona]SERICA GH / IGF Estimulación en el transporte de aas , ↑ síntesis proteica, inhibición de la degradación proteica. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 11
  • 12. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Tejido Graso Hipertrofia Hiperplasia La mayoría de los autores establecen que el número de células grasas se determina en gran medida durante los primeros años de vida, no obstante existe cierta controversia (Bjorntoop,1986) 10/12% Tejido graso 15% HombresNacimiento con respecto al peso Nacimiento corporal total 25% Mujeres (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 12
  • 13. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Sistema Nervioso Mejora de la coordinación motora en relación directa con el grado de maduración del sistema nervioso. ↑ Fuerza muscular en relación directa con la maduración del sistema nervioso. (↑ mielinización ↑ velocidad en la transmisión de PA Íntimamente relacionado con la posibilidad de ejecución de acciones motoras rápidas) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 13
  • 14. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Gasto Energético. Descenso en el tamaño relativo (al peso corporal total) de los órganos que contribuyen en mayor medida al estado metabólico basal. ↓ Tasa metabólica basal. Disminución de la tasa metabólica basal de un 19% (niños) y un 27% (niñas) entre los 6 y los 18 años. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 14
  • 15. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Volúmenes y Capacidades Pulmonares. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 15
  • 16. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Pulmonar. El peso de los pulmones aumenta significativamente (3 veces) desde la infancia a la pubertad (211 g. 640 g.) El N° de alvéolos como el de vías aéreas aumentan casi 10 veces durante el período de crecimiento hasta la edad adulta ↑ área de intercambio gaseoso. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 16
  • 17. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Pulmonar en Reposo VT (Volumen tidal) de reposo disminuye ligeramente con la edad, al igual que lo hace la frecuencia respiratoria (24 rpm - 6 años 13 rpm -17 años) Por lo tanto la ventilación pulmonar en reposo mostrará un descenso progresivo cuando la expresamos relativa al peso corporal (o al área de superficie corporal). (275 ml x Kg-1 x min-1 - 10 años 200 ml x Kg-1 x min-1 – 20 años.) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 17
  • 18. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Pulmonar en Reposo Se produce el incremento concomitante de la capacidad de difusión alveolo-capilaren reposo con el incremento de los volúmenes pulmonares. Dicho incremento de la capacidad presenta una correlación (r=0,9) con el peso, latalla y el área de superficie corporal. Gran relación, por tanto, entre la capacidad de difusión y el tamaño corporal. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 18
  • 19. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio Submáximo. Los valores de los equivalentes ventilatorios para el oxígeno son mayores, dadoque dicho coeficiente expresa la eficiencia del sistema respiratorio, podemosconcluir en que los niños son menos eficientes. El VT permanece aproximadamente constante, produciéndose una disminuciónprogresiva de la frecuencia respiratoria, consecuentemente, se produce unadisminución de la ventilación relativa al peso corporal (VE/Kg). Aproximadamente al 60% del VO2MAX se produce una ∆ de la pendiente en lacinética del VO2 , siendo dicha ∆ no concomitante con el incremento de intensidad.Recordemos Se produce un ↑ en la producción de CO2 debido a la implicacióndel metabolismo anaeróbico láctico. (VT1) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 19
  • 20. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio Submáximo. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 20
  • 21. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio de Carácter Maximal. La VEMAX aumenta progresivamente con la edad hasta alcanzar la edad adulta. VEMAX 40 l/min (4-6 años) VEMAX 110-140 l/min en la edad adulta. Las niñas también experimentan dicho incremento de la VEMAX , no obstante,alcanzan menores valores, esencialmente debido al menor tamaño corporal. No obstante, si analizamos los valores de VE en el esfuerzo maximal expresados enunidad de peso corporal, talla o superficie corporal, observaremos que los valoresson aproximadamente los mismos en niños y en adultos. Para alcanzar la VEMAX durante el ejercicio, los niños elevan proporcionalmentemás la frecuencia respiratoria que el Vt en comparación con los adultos. Vtmax (íntimamente relacionado con el volumen pulmonar total). ↑ con la edadhasta los 13 años en las niñas (0,74 l – 8 años 1,8 l) y hasta los 15 años en los niños(0,85l l – 8 años 2,08 l) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 21
  • 22. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio de Carácter Maximal. Durante el ejercicio la capacidad de difusiónaumenta de 12 ml x Kg-1 x min-1 (4 años) hasta30 ml x Kg-1 x min-1 (12 años) No obstante, la presión arterial de oxígeno yla saturación de la hemoglobina durante elejercicio máximo son similares en niños yadultos Por tanto, el proceso de difusiónpulmonar en los niños durante el ejercicio esadecuado y no limita el transporte de oxígeno. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 22
  • 23. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio de Carácter Maximal. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 23
  • 24. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Efecto del Entrenamiento. Niños entrenados Niños no entrenados ↑ Vc (capacidad vital) ↓ Vc (capacidad vital) ↑ FEV1 (volumen espirado ↓ FEV1 (volumen espirado en el primer segundo). en el primer segundo). ↑ MVV (máxima ventilación ↓ MVV (máxima ventilación voluntaria) voluntaria) Niñas – Natación (>3 años) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 24
  • 25. VEMAX DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Efecto del Entrenamiento. ↑VEMAX Mejora de la eficiencia respiratoria ↑VESUBMÁXIMA Mejora de la musculatura respiratoria ↓ Fatigabilidad (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 25
  • 26. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria El tamaño se encuentra relacionado con el área Ventrículo izquierdo de superficie corporal y el peso durante el crecimiento FCREPOSO Disminuye progresivamente durante el desarrollo (10/20 lpm 5 – 15 años). Frecuencia cardiaca Los valores medios de la FC en las niñas son mayores que en los niños desde los nueve años, persistiendo esta diferencia durante toda la vida. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 26
  • 27. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria vIZQCONTRACTIBILIDAD Valores cte durante el crecimiento Por lo tanto el incremento del volumen sistólico, depende fundamentalmente del:No ∆ de la fracción de eyección ↑Tamaño del ventrículo izquierdo Entre niños prebuberales y niños pospuberales (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 27
  • 28. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria Es fácilmente observable la mayor respuesta de la tasa cardíaca en niños para una determinada intensidad submáxima. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 28
  • 29. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria Conforme al crecimiento se producirá un incremento del volumen sistólico y un descenso progresivo de la frecuencia cardiaca, a una carga de trabajo dada. (Wilmore y Costill, 1999) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 29
  • 30. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria La frecuencia cardiaca tiene a ser la misma en ambos sexos durante la niñez, incrementándose en las niñas de media 34 ppm durante la adolescencia y con posterioridad. Se ha demostrado también la disminución de la frecuencia cardíaca en ejercicio de carácter submáximo y en la recuperación del mismo, incluso en ausencia de entrenamiento físico (↑Volumen sistólico y ↑volemia). (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 30
  • 31. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Función Cardiocirculatoria La mayor FC no puede compensar el menor volumen sistólico, por tanto, el Q (gasto cardiaco) será menor que en los adultos durante el esfuerzo submáximo. Para compensar este aspecto la dif. A-V 02 aumenta más en los niños en comparación con los adultos, debido esencialmente al mayor flujo sanguíneo a los músculos activos. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 31
  • 32. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta de la Ventilación Pulmonar en el Ejercicio de Carácter Maximal. En menor tiempo que los adultos, Recuperación FCreposo debido, fundamentalmente, a la ↓[catecolaminas] PLASMÁTICAS (en relacíón a cualquier carga de trabajo) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 32
  • 33. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta Cardiaca Máxima Fcmax niños > adultos, disminuyendo progresivamente con la edad con posterioridad a la adolescencia. <10 años ↑210 ppm 20 años 195 ppm Estudios longitudinales han demostrado el descenso de la Fcmax a razón de 0,5 ppm/año (Wilmore y Costill, 1999) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 33
  • 34. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Respuesta Cardiaca MáximaLa Fcmax no se modifica en la niñez por lo que muchas fórmulas dejan de seraplicables (ej. 220-edad). Según este aspecto, al no producirse ∆ de la Fcmax ydisminuir progresivamente la FC de reposo se produce un incrementoprogresivo de la FC de reserva (Fcmax – FCreposo=), contribuyendo esteaspecto al incremento o mejora de la capacidad aeróbica en estos primerosaños de vida. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 34
  • 35. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Potencia Aeróbica Máxima (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 35
  • 36. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Potencia Aeróbica Máxima (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 36
  • 37. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Capacidad Funcional en el Niño (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 37
  • 38. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR El Campo Psicológico (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 38
  • 39. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Evolución de la Velocidad (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 39
  • 40. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Evolución de la Velocidad (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 40
  • 41. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Factores o Dominios del Desarrollo Humano (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 41
  • 42. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR El Campo Psicológico (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) *Biológico: fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad. Factores disposicionales (influyen en la interacción. Interacción Medio *Toda interacción tiene un medio. Físico Reglamento *El elemento clave es la interacción. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 42
  • 43. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR El Campo Psicológico (Recogido y adaptado de Palmi, 2007) a) Interacción: definirla específicamente (visual, manipular, lenguaje). b) Factores disposicionales: b.1) Hª de interacción. b.2) Factores situacionales: Internos / Externos c) Medio de contacto: c.1) Físico – químico. c.2) Normativos: social / institucional / específico. Ejemplo: a) Interacción: un tenista jugando un partido (pelota, raqueta, juez). b) Factores disposicionales: b.1) Hª de interacción: Lleva jugando al tenis desde los 4 años. b.2) Factores situacionales: Internos (se siente cómodo) / Externos (el público lo anima). c) Medio de contacto: c.1) Físico – químico (día soleado, 32ºC, condiciones estables). c.2) Normativos: (el reglamento del tenis, protocolo de premiación, etc). (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 43
  • 44. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Nivel de Interacción Humana Nivel 2: El niño se mueve con la pelota en el espacio. Nivel 3: Relación con los compañeros. (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 44
  • 45. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Habilidad Motora Situación de enseñanza o de trabajo con un carácter Tarea instructivo y de organización. Capacidad general o aptitud del individuo, referida a Destreza rendimiento y a la eficacia. Actividad física o patrones motores aprendidos por el Habilidad deportista con un objeto o meta susceptible de evaluación. Capacidad adquirida por un sujeto para realizar unaHabilidad motora tarea concreta. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 45
  • 46. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Antecedentes del aprendizaje (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) Asociacionismo: Hartley (XVIII)Ley de la continguidad trabajos de memoria. Positivismo: Comte (XIX)Método científico aplicado al hombre (estudio científico). Psicofísicos: Fechner (1869)Percepción (discriminar).Relación entre “S” (estímulo) y las emociones. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 46
  • 47. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Antecedentes del aprendizaje Darwin (1809 – 1882) Evolución: continuidad escala filogenética (historia especie). Es un proceso de selección. *El hombre y el mono tenemos un origen común, pero evolucionamos diferente. El hombre no viene del mono. Innato / aprendizaje: dos formas de adaptación. *El aprendizaje es un proceso más lento, pero permite aprender más. Innato es muy rápido pero cuando el medio cambia el animal no se adapta y pueden desaparecer. “Es muy importante la variación genética”. Wunt (1832 – 1920) Primer laboratorio experimental (1879). Inicio del conductismo. (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 47
  • 48. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Definiciones de aprendizaje “Aprendizaje es un proceso por el cual la conducta se desarrolla y se altera a través de la práctica y la experiencia” (Oxendine, 1968). • Entender el aprendizaje como un proceso. • “No todo aprendizaje modifica la conducta”. “... cambio relativamente permanente que se produce en la conducta como resultado de la experiencia, en oposición a los cambios ocasionados por el crecimiento, envejecimiento, fatiga o fluctuaciones fisiológicas temporales” (Lawther, 1968). “... el proceso neural que se supone que tiene lugar siempre que se manifiesta un cambio en el rendimiento no debido al crecimiento vegetativo ni a la fatiga” (Knapp, 1978). (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 48
  • 49. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Propiedades «comunes» en los aprendizajes deportivos (Riera, 1989) Es un proceso sin fin. (es necesario saber mantenerse en la cima, ¿cómo?, buscando nuevas motivaciones, retos, técnicas. Llegar a la cima es más fácil que mantenerse). Aprender es un proceso siempre positivo. Es un proceso observable (observamos las interacciones, campo psicológico). Aprender es un proceso personal (enseñar puede ser colectivo pero aprender es personal, cada alumno tiene su ritmo). (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 49
  • 50. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Propiedades «comunes» en los aprendizajes deportivos (Riera, 1989) Aprender es un proceso de relación global. Un entrenador ha de tener en cuenta todos los aspectos “físicos, técnicos, tácticos, psicológicos” porque estos aspectos van juntos, son globales. Aprender es un proceso específico (las características del medio i los objetos con los que se relaciona el deportista son específicas de cada deporte). Aprender a aprender (aquellos deportistas que hayan aprendido diferentes tareas habrán establecido una relación de índole diferente). (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 50
  • 51. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Características del aprendizaje motor (Schmidt, 1982) El aprendizaje es un proceso (a largo plazo). Resultado directo de la práctica realizada. No es directamente observable (el efecto real del aprendizaje no lo podemos observar dentro de la persona, pero sí que podemos observar la interacción del individuo siendo más eficiente). Es relativamente permanente. Puede ser positivo o negativo en el sentido de favorecer o perjudicar el aprendizaje posterior (el aprendizaje negativo no existe, lo que sí puede ser negativo es su consecuencia). (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 51
  • 52. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Fuentes de información que intervienen en la ejecución de una respuesta (Schmidt) Las condiciones iniciales: información sobre el estado del sistema muscular i las características del entorno. Las especificaciones de la respuesta: parámetros concretos sobre intensidad, velocidad... que se integran al programa motor general. Las consecuencias sensoriales de la respuesta: información sensorial aferente (feedback visual, auditivo, propioceptivo). El resultado de la respuesta: nivel de ajuste a aquello deseado (conocimiento de los resultados, reforzamiento subjetivo). (Recogido y adaptado de Gordillo, 2008) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 52
  • 53. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de los modelos explicativos en aprendizaje motor: Modelos Físicos (De la Vegaa & Garoz, 2006) Explican por qué ciertas cosas se aprenden con mayor o menor dificultad en función de ciertas leyes físicas como la mecánica, la dinámica o la cinemática. Incluyen variables que son susceptibles de ser evaluadas y medidas, por la cual cosa resulta posible su estudio. Permiten un análisis muy exhaustivo de los gestos técnicos que se requieren en el aprendizaje de habilidades deportivas complejas. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 53
  • 54. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de los modelos explicativos en aprendizaje motor: Modelos Biológicos (De la Vegaa & Garoz, 2006) Consideran las características biológicas del ser humano, es decir, sus aspectos estructurales, evolutivos y fisiológicos. En los modelos basados en los aspectos estructurales, la centralización se haya en las características antropométricas (que difieren de una manera considerable). En los modelos evolutivos, los procesos de cambio y desarrollo motor se explican por la propia maduración o deterioramiento biológico, obviando la influencia de la interacción sujeto-ambiente. En los modelos fisiológicos, se percibe al hombre como generador de energía que a través de la actividad física, puede ir consumiendo. Se trata de un enfoque limitado, pero que integra conceptos útiles. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 54
  • 55. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de los modelos explicativos en aprendizaje motor: Modelos Psicológicos, Conductistas (De la Vegaa & Garoz, 2006) Centran su interés en las conductas que se pueden observar directamente, así como en los mecanismos de asociación que los configuran. Los refuerzos ambientales son los que controlan nuestras conductas. Condicionamiento clásico: estímulos neutros pasan a estímulos condicionados. Condicionamiento operante: refuerzos que aumentan la probabilidad que suceda una conducta o castigos que la disminuyen. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 55
  • 56. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de los modelos explicativos en aprendizaje motor: Modelos Psicológicos, Cognitivos (De la Vegaa & Garoz, 2006) Dan respuesta al papel que juegan los procesos mentales que subyacen al acto motor y al propio proceso de aprendizaje. La cibernética: ciencia que estudia los mecanismos de control presentes en las máquinas para establecer unas aseveraciones extrapolables al ser humano. Aporta la noción de “feedback” (desde donde se derivan “input” –información de entrada que recibe el sistema– y “output” –información de salida que emite el mismo sistema–). El procesamiento de la información: procesamiento que hace la memoria de la información que recibe y que posee. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 56
  • 57. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de los modelos explicativos en aprendizaje motor: Modelos Psicológicos, Constructivistas (De la Vegaa & Garoz, 2006) Tratan de responder a algunas deficiencias de los modelos de procesamiento de la información. El acto motor se entiende como un acto inteligente que exige la interacción sujeto-medio, otorgando un papel activo y participativo al aprendiz que es el que centra la atención del docente. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 57
  • 58. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Modelo de Adams (1971) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 58
  • 59. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Modelo de Welford (1976) (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 59
  • 60. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de las fases de aprendizaje de Fitts (1968) Primera fase: estadio cognitivo La búsqueda de información sobre “¿Qué se tiene que hacer?” y “¿Cómo se tiene que hacer?”. La necesidad de procesar conscientemente la ejecución de cada uno de los componentes motores de la actividad, creando reglas de actuación. Los indicadores conductuales de estas dificultades de procesamiento son los errores frecuentes y grandes, la inestabilidad de la ejecución y la falta de coordinación entre los diferentes componentes de la habilidad. Con entrenamiento, al final de esta fase la actividad se realiza por completo, a pesar de que se realice de forma tosca y con errores frecuentes. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 60
  • 61. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de las fases de aprendizaje de Fitts (1968) Segunda fase: estadio asociativo A nivel conductual: mejora en la coordinación de la ejecución y en la disminución de los errores y de la variabilidad entre diferentes ejecuciones. A nivel cognitivo: la progresiva automatización de los componentes, con una menor dependencia de las verbalizaciones, y el aumento de la capacidad para detectar los errores y ensayar nuevas estrategias. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 61
  • 62. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Principales características de las fases de aprendizaje de Fitts (1968) Tercera fase: estadio autónomo La práctica acumulada en las fases anteriores ha permitido que casi toda la conducta se realice de manera mecánica o automática. A nivel cognitivo: una gran parte de los componentes de la actividad se procesan en paralelo. Los recursos atencionales quedan liberados para concentrarse en aspectos concretos de la ejecución o en aspectos externos a la propia ejecución. El automatismo de la conducta permite también el refinamiento de componentes muy específicos del movimiento y una mejora substancial en la estabilidad de la ejecución. El aprendiz invierte largos períodos de tiempo en ensayar una y otra vez alguno de los componentes de la actividad. Se producen mejoras en el control de la precisión del movimiento, de su fuerza o velocidad y en la estabilidad de su reproducción. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 62
  • 63. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Aprendizaje de la técnica, la táctica y la estrategia deportiva (Gordillo, 2006) Estrategia (n.4) Táctica (n.3) Técnica (n.2) Palabras Planificación Lucha Ejecución Clave Medio y Relación Globalidad Oponente Objetos Conseguir el Vencer al Actuar con Finalidad objetivo principal adversario eficacia (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 63
  • 64. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Las 4 etapas del aprendizaje según la PNL (Grinder y Bandler) 1. Incompetencia inconsciente. 2. Incompetencia consciente. 3. Competencia consciente. 4. Competencia inconsciente. Desaprender es ir del número 4 al 2. Reaprender es ir del número 2 al 4 con más opciones. (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 64
  • 65. DIPLOMADO DE ADIESTRAMIENTO AVANZADO EN NUTRIOLOGÍA MEDICA APLICADA AL DEPORTE DESARROLLO MOTOR Aprendizaje Significativo“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaríaéste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno yasabe. Averigüese esto, y enséñese consecuentemente” (Ausubel, 1990).…Consiste en la integración del nuevo material de aprendizaje del alumno con losconocimientos previos (Gordillo, 1995).El factor más influyente es la cantidad, claridad y organización de losconocimientos que ya tiene el alumno (hechos, conceptos, relaciones, teorías yotros datos) (Gordillo, 1995).Para que el aprendizaje sea significativo, también tienen que serlo los contenidos.Hay que tener en cuenta: ¿qué habilidades aprendió? ¿Cómo las aprendió?¿Cuándo las aprendió? ¿Por qué las aprendió? (Benítez Trinidad & Serra Gornals) 65

×