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Competencias y currículo transformarel currículo para reinventar la escuela     1. Educación y formación.     2. Competenc...
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competencias                                 •Conjunto de conocimientos saber•El enfoque por competencias                 ...
Condiciones del enfoque   por competenciasCondiciones curricularesCondiciones didácticasCondiciones organizativas
DOS TIPOS DE CONTENIDOS DE LA                       FORMACIÓN•Contenidos básicos y comunes: relacionados con eldominio de ...
Los enfoques mas cognitivos :•Desarrollar el estilo de pensamiento y la capacidadintelectual de las personas.•El aprendiza...
Los enfoques mas académicos:•Habilidad lingüística en varios idiomas.•Competencia en lectura y escritura.•Trabajo en grupo...
El encaje curricular desde las competencias    •Difícil ubicación en los currículos                disciplinares. •Mejores...
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Semana8 competencias y curriculo

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  1. 1. Competencias y currículo transformarel currículo para reinventar la escuela 1. Educación y formación. 2. Competencias. 3. Condiciones organizativas para formar en competencias.
  2. 2. Formar Los dos ejes para la organización de una formación formación equilibrada Formación personal•Formarse es desarrollar Habilidades y destrezasal máximo posibles Conocimientoscapacidades.•Formase desde y parauna visión normal de laspersonas: para realizaciónpersonal, para laconvivencia, para eltrabajo, para el ocio. Formación social
  3. 3. competencias •Conjunto de conocimientos saber•El enfoque por competencias hacer, habilidades, actitudes quecomo campo de batalla permiten a los profesionalesideológico y técnico . desempeñar y desarrollar roles de•En que se diferencias las trabajo en los niveles requeridos paracompetencias del el empleo.conocimiento convivencia .•Competencia= saber + •Capacidad individual para aprenderaplicación + actitudes. actividades que requieren una planificación, ejecución y control autónomo.
  4. 4. Condiciones del enfoque por competenciasCondiciones curricularesCondiciones didácticasCondiciones organizativas
  5. 5. DOS TIPOS DE CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN•Contenidos básicos y comunes: relacionados con eldominio de los recursos necesarios para desarrollar unavida y social aceptable.Los enfoques mas personalistas: -la madurez personal como objetivo:• Aprender a ser uno mismo.• Aprender a convivir con los demás.• Aprender a asumir responsabilidades.• Impregnarse de los valores básicos: -Libertad. -Igualdad. -solidaridad. -Respeto. -dialogo
  6. 6. Los enfoques mas cognitivos :•Desarrollar el estilo de pensamiento y la capacidadintelectual de las personas.•El aprendizaje como prioridad. Las inteligencias múltiples (Gardner): 1. Inteligencia ligúisticas. 2. Inteligencia logico-matematica. 3. Inteligencia espacial. 4. Inteligencia musical. 5. Inteligencia Corporal. 6. Inteligencia Interpersonal. 7. Inteligencia Intrapersonal.
  7. 7. Los enfoques mas académicos:•Habilidad lingüística en varios idiomas.•Competencia en lectura y escritura.•Trabajo en grupo.•Formación matemáticas.•Bases culturales.•Competencias en TIC y medios decomunicación. Enfoques de integración: •Buscar la información de manera critica y selectiva. •Leer siendo capaz de comprender y construir significados. •Escribir de manera argumentada. •Automatizar lo rutinario y dedicar el tiempo a lo relevante. •Analizar los problemas de forma rigurosa y concienzuda.
  8. 8. El encaje curricular desde las competencias •Difícil ubicación en los currículos disciplinares. •Mejores posibilidades en los currículos de intercesión. •La utopía de los currículos modulares.
  9. 9. Los 4 campos de competencias Competencias académicas CompetenciasCompetencias generales especificas Competencias para la vida
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