Ensayo bladimar marquez

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Ensayo bladimar marquez

  1. 1. República Bolivariana De Venezuela. Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa. Universidad Nacional Experimental Politécnica De La Fuerza Armada. “UNEFA” Núcleo – Apure. Sede para la UNEFA – APURE: ¿Realidad o Utopía?Profesor: Bachiller:Ing. Gilberto Díaz Bladimar Márquez C.I. 21005.271 Sección: 04-ICV-D01 San Fernando, Mayo de 2012
  2. 2. La redefinición y la transformación de la Educación Universitaria enVenezuela implica no sólo el establecimiento de una pedagogía adaptada auna nueva visión de la sociedad democrática participativa y protagónicaconsolidad en los valores éticos, morales, de igualdad y de justicia social quese fortalecen en las directrices del Plan de Desarrollo Económico y Social dela Nación y los Principios Fundamentales estipulados en la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela sino también el contar con un lugardefinido para que dicha pedagogía sea transmitida efectivamente a todo elestudiantado del territorio nacional. Ante esta perspectiva se tiene que la estructura física de una institucióneducativa es un factor primordial e indispensable para la transformación ydesarrollo tanto intelectual como moral de todos los educandos. En estesentido, en el marco de la formulación social, a través de la revisión,rectificación y reimpulso, instituciones de Educación Universitaria, como laUniversidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada(UNEFA) son pioneras en la construcción de saberes académicos ligados alcolectivo, a la lucha contra la exclusión y la promoción de un currículopedagógico, flexible, integral, democrático y transdisciplinario quecorresponde a las necesidades e intereses de los estudiantes y a lasdemandas político – sociales de la Nación. De allí que el proceso de transformación de la Educación Universitariaque asume la UNEFA sea una estrategia de gran pertinencia sociocultural,cognoscitiva y valorativa la cual orienta de manera integral a la educaciónuniversitaria desde su propia región, localidad y parroquia. No obstante, alcarecer de una sede que permita darle cavida a todos los estudiantes quehacen vida académica en esta institución ese proceso de transformaciónsufre grandes fracturas por cuanto, si el personal estudiantil es masivo suformación y preparación se vería afectado motivado a la poca frecuencia de
  3. 3. su permanencia en la universidad. Por otro lado, la Educación Universitariaconstituye un elemento clave para el desarrollo de un país, donde suexcelencia depende que una nación construya una masa crítica deprofesionales al servicio del bienestar nacional, entendiéndose por este unasociedad culta, integradora e igualitaria, con propensión a la solidaridad y ala búsqueda del desarrollo y bienestar. En virtud de ello, resulta necesaria la colaboración y apoyo del gobierno,no sólo para la remuneración de los profesores que se dedican a la docenciay a la investigación sino también a la elaboración y la creación de unaestructura física capaz de responder las necesidades de todo el personal(docente, estudiantil, administrativo, directivo y obrero) que labora en laUNEFA. Cabe destacar que, en la actualidad la dicha casa de estudio cuentacon una matrícula excesiva y numerosa considerando la planta física la cualpermite evidenciar su carencia de aulas para abordar dicha matrícula.Aunado a ello, es menester acotar que una población estudiantil masivagenera retraso para la obtención de conocimientos puesto que la semanacuenta con solo 5 días (lunes a viernes) y la Universidad posee sólo tres (03)horarios para la adquisición del conocimiento (mañana, tarde y noche) yaque como es bien sabido que darle oportunidades de estudio a todos losestudiantes del plantel. Ante estas perspectiva, se tiene que la creación de una sede apropiada yadecuada constituye un componente importante en el proceso de formaciónde profesionales, la cual se ha dejado de lado por mucho tiempo o en el peorde los casos, no se ha tomado en cuenta como una necesidad inminente queatañe a la población estudiantil de la UNEFA y otras universidades; por loque, es necesario que se le dé la importancia merecida si se desempeña enformar profesionales íntegros y ciudadanos – ejemplares pues, ante todo, sedeben formar patriotas para que el conocimiento adquiera fuerza de cambio yevitar que siga dañando la dignidad nacional, donde los futuros profesionales
  4. 4. sean protagonistas en las actividades del país asumiendo una actitudparticipativa y critico – reflexiva ante todo. En tal sentido, los estudiantes tienen derecho a conocer, a tenerherramientas y recursos para interpretar su entorno; a prepararse en lamedida en que dicha preparación sea más efectiva, donde estos ciudadanossean más productivos y más participativos en una sociedad donde elconocimiento es el poder, lo cual todo ello se logra a través de la triadaperfecta (docente - institución – estudiante). Por ello, el recinto universitario oel espacio precisamente delimitado y previamente destinado a la realizaciónde funciones, docentes, de investigación, académica, de extensión oadministrativas, propias de una institución constituyen un factor de carácterfundamental para el proceso educativo se de a cabalidad. Dentro de este contexto, la Ley de Universidades de 1970 establece suArtículo 1. “La Universidad es fundamentalmente una comunidad deintereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea debuscar la verdad y afianzar los valores transcendentales del hombre” (pág.1). Lo anteriormente descrito evidencia que las comunidades universitariasdeben presentar un espacio geográfico definido a fin de consagrar el procesode aprendizaje, considerando que el entorno también forma parte importanteen el conocimiento. A tal efecto, estas comunidades permiten que un grupode personas aprendan en común, utilizando herramientas comunes en unmismo entorno. Sin embargo, la UNEFA al padecer la falta de una ampliaestructura o recinto universitario, sirve de barrera para que se generencomunidades universitarias de manera efectiva. En función de ello, las comunidades de aprendizaje se basan en latransformación social y cultural de un centro educativo y su entorno, basadaen el aprendizaje dialógico. Esto supone reorganizar todo, desde el ambientede clases hasta la organización de la propia institución educativa y surelación con la comunidad, barrio o pueblo, en base al diálogo. El diálogo se
  5. 5. extiende a todo el mundo. No obstante, resulta difícil lograr la formación decomunidades en la UNEFA debido a la gran masa estudiantil que ella poseeya que, la convivencia o permanencia de los estudiantes dentro de losambientes de clases es bastante rápida y fugaz motivado al hecho de quedeben salir de ellos para darle entrada a otros educandos que también van arecibir conocimientos. Desde el punto de vista holístico, las autoridades competentes de estacasa de estudios deberían elaborar un proyecto con el único propósito deampliar las instalaciones para hacer más amena y placentera la permanenciaen la universidad. De allí que la pertinencia de la UNEFA tenga unaestructura física lo suficientemente amplia para responder las necesidadesde la comunidad estudiantil, donde su permanencia en ella sea un poco másextensa sin tener que salir de manera rápida de las aulas o ambientes declase. Por otro lado, pero en este mismo orden de ideas, contar con unaestructura física o recinto universitario constituye un gran logro para launiversidad ya que favorece la estadía de la población estudiantil en elplantel, asimismo permitirá dar cavida a la realización de otras actividadesextra cátedras tales como: culturales, deportivas, recreativas, entre otros, enlas cuales, los participantes y demás personas pertenecientes a la UNEFA,asistan y se consideren activos en la participación de ellas. Igualmente segeneran más oportunidades en cuanto a la asistencia y permanencia dentrodel recinto o plantel y por consiguiente se podrían más en práctica el procesode investigación en los estudiantes. Sobre este particular se tiene que la investigación es un proceso quepermite poner de manifiesto la búsqueda de información referente a un temade cualquier índole. A tal efecto, se podrían incorporar en el planteluniversitario una biblioteca o un bien llamado CBIT donde los educandopuedan acceder a la información mediante las fuentes bibliográficas y/oelectrónicas.
  6. 6. Referencia Bibliográficahttp://www.ucab.edu.ve/tl_files/Revista%20Postgrado/pdf/normasapa.pdf  Ley de Universidades de 1970 Gaceta OficialExtraordinario n° 1.429Caracas, martes 8 de septiembre de 1970

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