Projet r12 peme 20 1-12

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  • 1. Inspection Académique de la Sarthe Vendredi 20 janvier 2012Professeurs des Ecoles Maîtres E (PEME) à la rentrée 2012
  • 2. Les objectifs : - articuler aides personnalisées et aides aux élèves en très grande difficulté; - renforcer les équipes enseignantes; - conserver la spécificité de laide pédagogique, lexpertise des maîtres E; - poursuivre l’évolution d’organisation initiée en 2009-2010. 2
  • 3. Les contraintes : Une situation spécifique en Sarthe: - un schéma d’emploi rigoureux; - une réseau décole encore en évolution, réaliste - des résultats scolaires départementaux inférieurs à la moyenne nationale. 3
  • 4. Une évolution cohérente avec le statut enseignant, lacertification et la spécialisation : PEMF et PEMELes PEMF (professeur des écoles maître formateur) sont en classe avec un quart de décharge ( intervention en IUFM M1 et M2, auprès des PE stagiaires, interventions en FC et évolution des pratiques professionnelles en maternelle et Cycle 2)Implanter les PEME (professeur des écoles maître E) sont en classe avec une demi- décharge• en école pour travailler en équipe et en classe pour mettre en œuvre les programmes et la progressivité des apprentissages;• demi-déchargé pour intervenir auprès d’élèves signalés en grande difficulté. 4
  • 5. Une organisation simple, une organisation souple :- Une décharge sous la forme 2 jours – 2 jours qui permet de séquencer les modalités et temps d’intervention.- Une prise en compte spécifique de l’aide personnalisée (travail auprès des équipes, pas d’intervention auprès des élèves).- Tous les PEME bénéficient de l’indemnité attribuée aux maîtres spécialisés. 5
  • 6. Une organisation simple, une organisation souple : Principe:- Par sa demi décharge, le PEME peut intervenir dans son école d’affectation et dans l’école vivier ou source; - Selon les besoins identifiés et au regard du pilotage de l’IEN, le PEME peut intervenir dans une école du secteur de collège de l’école d’affectation.Situations particulières: - 10 PEME resteront à la rentrée 2012 itinérants à plein temps; - 2 PEME dans chaque école élémentaire ECLAIR (ou école vivier- source); six sites d’implantation dans le département. 6
  • 7. Une organisation simple, une organisation souple :Circonscriptions Implantations Propositions Propositions E 2011/2012 d’affectation maintien d’ (classe/décharge) itinérants R 2012 R 2012COULAINES-LE 5 4 1MANS 1LE MANS 2 6 6+4LE MANS 3 6 6+2LE MANS 4 5 4 1ALLONNES 5 4 1CHATEAU-DU- 7 4 2LOIRLA FERTE 5 4 2BERNARDLA FLECHE 4 3 1MAMERS 5 3 2 7SABLE SUR 4 4 0
  • 8. Une mise en place au mouvement des personnels : L’implantation des PEME : Pour ceux qui sont itinérants et déchargés à 100% : le choix de l’école se fait en fonction de la géographie d’intervention ; Pour ceux qui sont affectés en classe : ce sont des postes fléchés qui seront accessibles avec priorité absolue dans le cadre du mouvement. Les fonctions de PEME sont incompatibles avec un exercice à temps partiel. 8
  • 9. Une mise en place en carte scolaire : - une mesure de fermeture pour les 52 postes (52 ETP) de maitres E existants à la rentrée 2011 - la création de 10 postes (10 ETP) de PEME itinérants totalement déchargés - la création de 24 titulaires remplaçants (24 ETP) qui permettront de remplacer à mi-temps les 48 PEME affectés en classe pour leur permettre d’intervenir auprès d’élèves en très grande difficulté scolaire. De 52 Maître E à la rentrée 2011, nous aurons donc 58 PEME à la rentrée 2012 9
  • 10. Un réseau à plusieurs niveaux :Structuré autour de dispositifs et d’analyses partagés autours d’une population scolaire connue (Ecole du socle) ce réseau permet d’identifier les élèves et de mutualiser les ressources.Le RASED, constitue toujours le réseau piloté par l’IEN et réunit psychologues scolaires, PEME et Maitres G.Les 60h neutralisées d’aide personnalisée permettent des réunions de réseau, dont au moins cinq en présence de l’IEN.Des actions de FC spécifiques seront prévues en 2012-2013 sous l’impulsion de l’IEN ASH. 10