Boletin informativo como guía para padres, representantes y responsables sobre Agresividad, timidez y retraimiento

1. CONDUCTA III
ONMOC1601
Maestrante: Francis Mendoza
C.I: 10.471.281
Elsa García
C.I: 6.859.451
BOLETÍN INFORMATIVO DIRIGIDO A PADRES
SOBRE AGRESIVIDAD, TIMIDEZ Y RETRAIMIENTO

2. JUSTIFICACIÓN
 El papel del desarrollo emocional en el aprendizaje es menos evidente que el
desarrollo intelectual. Pero, debemos insistir en que muy pocos pensamientos o
acciones son meramente intelectuales; casi todos tienen un contenido emocional;
cuando nos referimos al aspecto emocional también incluimos actitudes,
sentimientos, valores y motivaciones. Todos ellos influyen en lo que aprenderá una
persona y en el uso que hará de su aprendizaje.

 Es importante crear un clima amable, respetuoso, que los apoye y estimule, se
habrá avanzado bastante: los profesores saben que es posible trabajar en un
ambiente de razonable disciplina donde todo el mundo pueda expresarse, sin gritos,
anotaciones o amenazas; es decir, se trata de crear un ambiente propicio para el
aprendizaje. También saben que si bien es importante la escuela, también lo es la
familia, que tiene un papel importante en el desarrollo infantil. La familia cercana a
la escuela, trabajando con la institución escolar y los profesores, puede contribuir
decisivamente al desarrollo social y afectivo de los niños.

3. AGRESIVIDAD
 Bandura (1973), La define como la utilización de un comportamiento que el individuo ha
adquirido en el área de su experiencia en un determinado ambiente y es el fruto del
aprendizaje social donde estos son determinados por la imitación y el modelamiento.
Tipos de Agresividad. Según Papalia, (1998), clasifica la agresividad en:
 a.- Hostil. Surge el enojo, su objetivo es dañar, es impulsiva y emocional.
 b.- Instrumental. Su objetivo también es dañar pero sólo como un medio para lograr algún fin, es
calculada.
 c.- Auto agresiva. Forma de agresión directa o indirecta que se dirige contra la persona: morderse,
pellizcarse, arrancarse el cabello, tirarse al suelo, golpearse la cabeza en la pared.
 d.- Heteroagresivas. Por otra Gessen, (1997); es una acción hostil dirigida a una persona o cosa que
en forma mitiga, se impone como actividad de imposición. En los niños se observa esta conducta
cuando se comportan, obstinado, respondones y rebeldes provocadores.
 e.- Agresión Respondiente. Ribes, (1997), producida como respuesta a un estimulo previo
adversivo.
 f.- Agresión Operante. Tipo I:producida por consecuencias naturales y se caracteriza por producir
daños, producir ciertas reacciones en los sujetos y apoderarse de reforzadores ajenos, obtener
atención social.
 Agresión Operante Tipo II: Es discriminativa y su emisión es altamente probable ante ciertos
estímulos previo asociado a consecuencias naturales.
 g.- Agresión Física. Según Ribes, (1997),Tienen como propósito causar daño a otros individuos, las
más frecuentes son pegar patear, destruir objetos ajenos y empujar.
 h.- Agresión Verbal. Cuando se ataca un organismo con el uso de palabras hiriendo o burlitas
provocando cambios conductuales en el individuo.

4. CAUSAS DE LA AGRESIVIDAD
 Por imitación: Cuando existe en la escuela, familia o entorno cercano, personas que
agraden física o verbalmente, los niños copian modelos y erróneamente aprenden que ésta
es la manera de resolver las cosas y conseguir lo que quieren.
 Relaciones conflictivas en el ambiente familiar: Las peleas entre lo padres, un ambiente
conflictivo, puede inducir al niño a comportarse agresivamente.
Inadecuados estilos de crianza: Cuando se deja hacer al niño lo que quiere y no se le
enseña a no agredir a los demás, estará acostumbrado a no respetar normas.
 Cuando existe incongruencia en el comportamiento de los padres, cuando los padres
desaprueban la agresión castigándola con su propia agresión física o amenazante hacia el
niño. Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada
y otras ignorada, o bien, cuando el
 Padre regaña al niño pero la madre no lo hace.
 Falta de afecto hacia el niño: Cuando existe negligencia en la crianza de los padres, no se
le brinda los cuidados, la educación que necesita, no se felicita sus buenas conductas o sus
logros, el niño tratará de llamar la atención de sus progenitores de muchas formas y al No
conseguirlo, reaccionará con la agresión como único recurso efectivo.


5. COMO ENSEÑAR CONDUCTAS ADECUADAS
 Enseñar con el ejemplo: Si el niño observa que sus padres utilizan la agresión, creerá que esa es la forma
de solucionar las cosas. Bríndele buenos ejemplos, resuelva los problemas conversando, si no puede evitar
la discusión, no lo haga frente al niño, la conducta de los padres es su principal modelo de aprendizaje.
 Corrija la conducta inadecuada, si observa que el niño pega a otro o reacciona con agresividad,
sosténgalo de los brazos, mírelo a los ojos y con serenidad y firmeza dígale: “sé que estás molesto pero no
podemos hacer daño a los demás”.
 Felicite la buena conducta, la corrección no es la solución a todos los problemas, hay que recompensar la
buena conducta mediante palabras y gestos aprobatorios como “lo haz hecho muy bien”, “te estás portando
bien, me alegro”. El niño necesita sentir que conductas son adecuadas, el objetivo es que a la larga esta
retroalimentación o recompensa sea sentida por el mismo niño por el solo hecho de haber actuado de
manera adecuada
 Enséñele otras alternativas para descargar su agresividad como conversar sobre sus sentimientos y
deseos así como las consecuencias qué pueden tener sus reacciones, también es necesario que el niño realice
actividades físicas, descargar sus energías. Dirija la agresividad del niño hacia conductas socialmente
aceptadas, es necesario no dejar pasar una bofetada, un pellizco o golpe, reconduzca ese comportamiento
hacia un gesto alternativo, por ejemplo, guíe su mando y dígale “choca esos cinco” o dígale “no se pega al
compañero, se da cariño y abrazo.
 Intervenga en caso de peleas con otros niños, si observa que su niño pega al otro por obtener un juguete,
dígale “no pegamos a otras personas, cuando yo quiero algo de ti no te pego para conseguirlo, te lo pido
amablemente” convérsele, si es mayor de 3 años, oriéntelo hacia la reflexión.
 La técnica del tiempo fuera: Puede retirar al niño de ambiente de juego por unos minutos hasta que se
tranquilice, de esta manera asociará su comportamiento con el castigo y aprenderá a reflexionar sobre su
conducta.

6. TIMIDEZ
 CARACTERÍSTICAS GENERALES
 Excesiva conciencia de sí mismos: Las personas tímidas suelen estar más
centradas en sus propios sentimientos y emociones que en el mundo exterior.
 Autoevaluación negativa: Las personas tímidas tienen una autoestima muy
baja.
 Excesiva preocupación: Los pensamientos negativos acerca del posible
rechazo de los demás o las críticas que podrían recibir pueden ser tan
frecuentes e intensos.
 La persona tímida intenta pasar inadvertida. Por ello su tono de voz suele
ser bajo, evitan la mirada, no suelen hacer muchos gestos al hablar y su postura
es encogida.
 No son capaces de participar y dar ideas en clase, reuniones de amigos,
grupos de trabajo. Suelen limitarse a quedarse en silencio y mostrarse de
acuerdo con lo que opina la mayoría.
 No suelen atreverse a pedir lo que quieren o a defender sus derechos. Esto
hace que muchas veces los demás ignoren sus sentimientos o los hieran o que
pueden ser objeto de las burlas de los demás. Esto resulta irónico porque, con
su pasividad, acaban despertando en rechazo o las burlas que intentaban evitar.
 .

Sensación de incomodidad que experimenta la persona cada vez que se expone a situaciones
sociales y que le impide disfrutar de sus relaciones y desarrollar sus habilidades
interpersonales.

7. TIPOS DE TIMIDEZ
 Debilidad congénita: son las personas que desde su infancia, vive el dolor físico y las
limitaciones de su organismo cosas.
 Mala salud: muchos niños que nacen saludable, se convierten es seres de mala salud,
una primera crianza deficiente, convalecencias, enfermedades no bien curadas, mucho
trabajo escolar, entrés familias, todo eso basta para que ese niño se enferme, a pesar de
haber venido al mundo sano.
 Defecto físico: rostro perfecto, figura armoniosa, rara vez configuran una personalidad
tímida.

8. CAUSAS DE LA TIMIDEZ
 Causas físicas: Cualquier enfermedad, ya sea de tipo genético o
adquirida a lo largo de su vida, hará que el niño tome conciencia de sus
diferencias con el resto de los niños de su edad y de sus limitaciones. Si
a esto añadimos que los padres suelen ser sobre protectores e
impedirles realizar actividades o relacionarse con otros niños,
encontraremos que es muy fácil que la timidez se desarrolle en un niño
con estas características.
 Causas psicológicas: Tanto los padres sobre protectores como los
demasiado autoritarios o que marquen unas exigencias excesivas en el
niño pueden causar que el niño crezca sintiéndose inseguro y que no
sea capaz de desarrollar sus habilidades sociales de forma adecuada.
Las comparaciones con hermanos o compañeros de colegio también
pueden provocar inseguridad en el niño.
 Causas genéticas: Los científicos han descubierto un gen que
predispone para el desarrollo de una personalidad tímida, generando
un mayor miedo al rechazo de los demás. Sin embargo, este gen sólo
condiciona, por lo que no resulta determinante para la generación de
una personalidad tímida sin factores psicológicos, sociales o de
aprendizaje que hagan que esta predisposición se manifieste.

9. ACTIVIDADES QUE AYUDARÁN A
SUPERAR LA TIMIDEZActividades Recreativas: Practicar cualquiera de estas actividades te permitirá
integrarte en un grupo, entrenar cualidades de las que sentirte orgulloso y
encontrar algo en lo que destacar, lo que aumentará tu seguridad.
Apúntate a clases: Seguro que hay algún tema que te interesa y del que te gustaría
saber más. Lo importante es que conocerás gente nueva con tus mismas
inquietudes y que los conocimientos que adquieras te ayudarán a aumentar tu
autoestima.
Únete a un gimnasio: Los gimnasios son lugares en los que podrás conocer gente
nueva con esos mismos intereses. Además, mejorarás tu físico, lo que aumentará
tu seguridad, y el ejercicio regular te ayudará a reducir la ansiedad.
Pasea: Si el gimnasio es demasiado para ti, dar un paseo todos los días también te
servirá. Te ayudará a sentirte más activo, reducirá tu ansiedad y te protegerá de la
depresión.
Aficiones: Busca y práctica alguna actividad que te permita desarrollar tus
cualidades, divertirte y sentirte especial. Además, puedes buscar si hay alguna
asociación en tu zona con esa misma afición y aprovechar para conocer a gente
nueva y sentirte integrado.

10. RETRAIMIENTO
Una persona se retrae o se aísla socialmente, cuando trata de alcanzar la tranquilidad y la
seguridad personal mediante el distanciamiento de las situaciones problemáticas a las que no
sabemos responder. Como la realidad nos duele y no sabemos responderle preferimos
aislarnos.
CAUSAS
Ser excesivamente perfeccionista hacia sí mismo. Nos aislamos porque los demás
pueden hacernos plantear cosas que nos pueden desestabilizar.
El retraimiento se basa en el miedo a comprometernos con los otros. Cuando una
persona tiene una baja autoestima y se aísla es precisamente para evitar tener que
"deber" algo a los demás (así no tendrá que devolver amor, cariño, afecto, etc.
En muchas ocasiones el retraimiento en una persona se produce por el miedo al diálogo
con los demás.
Hay veces que la persona se aísla por temor al rechazo de que puede ser objeto por parte
de todos aquellos que no tienen miedo a demostrarle sus sentimientos.

11. COMO AYUDAR A SUPERAR EL
RETRAIMIENTO
Bríndale responsabilidades acordes con su edad y capacidades. Pedirle
poco favorece la creencia de “yo no valgo, ya que mis padres no confían en
mí”. Exigirle demasiado supone que, con frecuencia, se encuentre con el
fracaso, lo que refuerza su tesis de persona poco válida.
Enséñale el autor refuerzo. Los pensamientos positivos sobre uno mismo
son importantísimos. Una manera de enseñarle a tener este tipo de
pensamientos es reforzándote a ti misma en voz alta con comentarios
como “qué bien he trabajado hoy”, “estoy contenta porque he realizado
bien esta tarea”

12. Mapas Mentales

13. Aplicar
técnicas
No como pregunta
“Agresividad”
Abordaje
De los padres
No como favor
Prestar atención
Reducir distracción
El niño repita la orden
Evitar ordenar
a distancia
1 orden a la vez
Vínculos
El castigo
Conducta
Comunicación
confianza
Relaciones
Juegos
Socialmente
Aceptables
Registrar

14. “Timidez”
Abordaje
De los padres
Superar
Aplicar
técnicas
Reconocer
sus talentos
Vivir nuevas
experiencias
Tener una
mascota
Relacionarse
Con sus iguales
Programación
neurolinguistica
Relajación
Ideas irracionales
Constante prohibición
Castigo y humillaciones
Fomenta introversion
Atenta contra la libertad
Sobreprotección
Hablar por el niño
Etiquetar
Aceptar errores
Intolerancia
Severidad
sistemática
Amor
Situaciones
Situaciones
Timidez
Timidez

15. “Retraimiento”
Abordaje
De los padres
Situaciones
sociales
Solos
Socialmente
aceptables Conductas

16. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://www.google.co.ve/?gws_rd=ssl#q=TIMIDEZ
http://www.latimidez.com/psicologia-timidez/
http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.violencia/
Agresividad(teorias_factores)5p.pdf
https://sociologiaestudios.wordpress.com/tag/el-retraimiento/