Ativ 4 elisete

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Ativ 4 elisete

  1. 1. Produção de texto Elisete Gomes da Penha Cruz
  2. 2. Dicas para trabalhar a produção de textos <ul><li>Como e quando corrigir . </li></ul>
  3. 3. Estética : <ul><li>A produção deve ser feita no caderno ou em papel pautado (com linhas) e margeado. Caso contrário dificulta a escrita e a organização. </li></ul>
  4. 4. Cabeçalho: <ul><li>O cabeçalho deve ser completo para facilitar a identificação de quem fez, a data e a Unidade Escolar. </li></ul><ul><li>Exemplo: </li></ul><ul><li>Estado: ________________ </li></ul><ul><li>Município: __________________ </li></ul><ul><li>Escola: ____________________________________________ </li></ul><ul><li>Professor (a): _______________________________________ </li></ul><ul><li>Aluno (a): ___________________________ Data: __________ </li></ul><ul><li>Dia da semana: _____________________________________ </li></ul>
  5. 5. Título da produção <ul><li>Evite os temas escolares como : “A taça”, “O menino”, “A casa”, etc, trabalhe com temas literários ou mais sugestivos como: “O menino que sonhava ser piloto de avião”, “A casa encantada”, etc. </li></ul><ul><ul><li>Letra: </li></ul></ul><ul><li>O Professor deve estar atento na hora em que os alunos estiverem (escrevendo) produzindo textos. Fazer um giro pela sala. Olhar e orientar o traçado da letra e a escrita das palavras. Corrigir, pedindo que refaça determinada palavra, ou também elogiar quem estiver caprichando. </li></ul><ul><li>Parágrafo: </li></ul><ul><li>O Parágrafo faz parte da estética. Ele determina claramente o início, meio e fim de uma produção. </li></ul><ul><li>Os alunos precisam adquirir essa habilidade </li></ul>
  6. 6. Diálogo <ul><li>Os alunos precisam aprender a hora e o lugar certo para usar os dois pontos e o travessão, percebe-se que a maioria usa ora pertinho da linha da margem, ora bem distante, outras vezes até no meio. Uma verdadeira confusão, que confunde o aluno e o leitor. O Professor precisa entender que a aquisição desta habilidade é importante para a compreensão da leitura e resolução de problemas. </li></ul><ul><li>Produções coletivas : </li></ul><ul><li>Após a realização com a participação de todos os alunos da classe, o professor deverá destacar para os alunos a importância do ponto final , dois pontos , chamar a tenção para os parágrafos , letra maiúscula no início das frases e nos nomes próprios, travessões , tudo isso antes que o aluno transcreva para o caderno de texto. </li></ul><ul><li>O aluno só adquire essa habilidade se o professor estiver atento diariamente observando e corrigindo. </li></ul>
  7. 7. Correções das atividades <ul><li>Toda e qualquer atividade realizada na sala de aula e Para Casa deverá ser corrigida pelo Professor, mesmo que o aluno tenha corrigido antes. </li></ul><ul><li>A correção diária de todas as atividades é um dever e uma obrigação do Professor. </li></ul><ul><li>A correção séria das atividades é um diagnóstico para estimular o professor a continuar ou retomar o conteúdo com novas estratégias. A correção deve ter valor de estímulo à aprendizagem e devem ser escritas frase de correções de acordo ao que a criança produziu como: Nossa que bolo delicioso , (se o texto for referente a uma receita por exemplo) entre outras. Evitar corrigir e deixar o texto com várias palavras erradas, sem estética, sem pontuação e sem início, meio e fim, só porque o aluno conseguiu escrever alguma coisa. Leia as produções dos alunos com calma e tranqüilidade. </li></ul>
  8. 8. Caderno de Rascunho <ul><li>A adoção de um caderno ou folhas de rascunho é importante para o aluno entender que o texto pode e deve ser escrito, reescrito, transcrito para o caderno de produção de textos com o intuito de melhorar o desenvolvimento da produção textual. </li></ul><ul><li>O professor deve estimular o uso deste caderno ou folhas para que o aluno o entenda como um processo natural na produção de texto e aprenda a usar sempre o rascunho para colocar as idéias no papel, a reescrita para corrigir e melhorar as idéias e a transcrição para o caderno de produção de produção de texto. </li></ul>
  9. 9. Reflexão <ul><li>A educação é, em todas as suas dimensões, um grande desafio. </li></ul><ul><li>Um desafio que depende em sua maior parte do professor. </li></ul><ul><li>Gabriel Chalita . </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Estudo do documento por professores </li></ul>
  11. 11. Dicas de leitura <ul><li>Uma escola assim eu quero para mim </li></ul><ul><li>Autor: Elias José </li></ul><ul><li>Minhas férias, pula uma linha, parágrafo. </li></ul><ul><li>Autora: Christiane Gribel </li></ul><ul><li>Relações do Ensinar </li></ul><ul><li>Autor: Almiro Dottori Filho </li></ul>
  12. 12. email para pesquisas <ul><li>www.renata.piraju.tur.br </li></ul><ul><li>www.professoravera.zip.net/arch </li></ul><ul><li>www.cantinhodaproffatma.blogspot.com </li></ul><ul><li>www.blog.educacional.com.br </li></ul><ul><li>www.repofrosamaria.blogspot.com </li></ul><ul><li>http://atividadesescolarestiandreia.blogspot.com </li></ul>

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