Reincidencia de menores infractores en la carrera delictiva. Investigando factores de riesgo escolares

Reincidencia de menores infractores en la carrera delictiva. Investigando factores de riesgo escolares Becedoniz Vázquez, Carlos; Rodríguez Díaz, Fco. Javier; Paíno Quesada, Susana G.; Herrero Díez, Fco. Javier y Chan Gamboa, Elsy Claudia II CONGRESO NACIONAL DE CRIMINOLOGÍA, BARCELONA 2005

PROBLEMÁTICA SOCIAL Y CIFRAS DE UNA REALIDAD NO DESEADA
* Paro Laboral principalmente para los jóvenes, exigiendo ello una flexibilidad laboral (algunas encuestas atribuyen a la primera información un 50% y a la segunda un 75%)
* Ocho millones en el umbral de la pobreza, colocándose cuatro millones en una pobreza calificada de extrema
* Alrededor de un Millón y medio de los considerados pobres se encuentra en edad infantil.
* Un 10% de las familias urbanas acumula el 40% de la renta, mientras que el 20% de los pobres alcanzan el 7% de los ingresos nacionales
* La estructura familiar se ha visto reducida a un pequeño núcleo, con pérdida de presencia en la comunidad, tanto en el ámbito rural como urbano
* La desestructuración familiar ha alcanzado cifras preocupantes, siendo preocupante la realidad escolar tanto a nivel de intereses (la mayoría de los jóvenes llega a dedicar menos de tres horas a la semana al estudio y sobre tres al día a la TV ) como de formación (el nivel de abandono y fracaso resulta preocupante- la deserción escolar, en los últimos años, se estima alrededor del 35% en primaria y un 50% en enseñanzas medias )

 No hay estadísticas y únicamente extrapolamos los datos, al no haber una colaboración por parte de la justicia (oscurantismo por parte de los juzgados, que son reyezuelos sin política exterior).  Ausencia de un centro de estudios criminológicos, que centralice la información y dirija las tendencias de investigación e intervención.  Ausencia de una política optimizadora y preventiva real. * Petición de la población de una ley vindicativa y no educativa. * El 80% ha delinquido alguna vez y el 60% reconoce haberlo hecho en el último año * Tendencia a descender la actividad delictiva con la edad, excepto en el caso de las drogas * Los chicos de riesgo por zona no tienen una actividad delincuente superior a los de otras zonas, pero si hay diferencias en el tipo de conducta y se observa que los responsables de muchos delitos (incluyendo los más graves) no contestan la encuesta. * La prevalencia delictiva es mayor para los de estatus socioeconómico alto, excepto en conductas violentas contra objetos y consumo y tráfico de drogas. * Las conductas delictivas contra los objetos o contra las personas son típicas de individuos con un nivel de estudios bajos.

Lo relevante no es la pertenencia a una clase social u otra. Lo que parece incidir es el proceso de socialización. * La detección por parte de la familia y la policia es muy bajo, no llegando en ninguna conducta a ser detectada en un porcentaje que alcance el 10%. * Los varones cometen muchos más delitos que las mujeres. * El nivel de reincidencia es muy elevado, principalmente cuando se produce la intervención institucional. * Una fuerte relación de la desestructuración familiar y el maltrato en la familia con la conducta delictiva.  Datos Oficiales y su problemática : La construcción del estado de las autonomías y los datos más cercanos a la realidad son los derivados de la policía. Resumen: 1. La mayoría de los detenidos son varones y el motivo principal son los delitos contra la propiedad 2. Preocupante el consumo de alcohol y drogas entre los menores al ser detenidos, sin que puedan ser considerados dependientes 3. La mayoría de los menores detenidos han estado previamente en establecimientos dependientes del juzgado de menores. 4. Los delincuentes entre los 16 y 17 años representan el 10% de la población. 5. Tendencia delictiva de los jóvenes a mantenerse y /o a incrementarse levemente. 6. Aumento de los expedientes tratados por el tribunal de menores. Se observa un estancamiento y un ligero aumento en los últimos años en las edades comprendidas entre los 14 y los 15 años (sucede lo mismo en Holanda y Alemania) con una menor presencia en Instituciones Penitenciarias de Jóvenes

FORMAS DE INADAPTACIÓN
Carencias afectivas y emocionales.
Reacciones no adaptativas ante situaciones de rechazo social
Formas, estilos de vida de riesgo.
Deficits de competencia o limitaciones físicas o psíquicas .
CONDUCTA ANTISOCIAL
Implica comportamientos antinormativos graves, contemplados así en
la propia ley penal del menor (tendencia a referir como delincuencia,
referida principalmente a vandalismo o violencia contra otros)
Como síndrome engloba peleas, rabietas, robos, absentismo escolar,
escaparse de casa, amenazar a otros, destruir propiedades, ...(referida
como conducta antisocial, donde no se implica violaciones legales

CONSISTENCIAS COMPORTAMENTALES GENERAL ESPECÍFICA COHERENCIA SISTEMA MEDIADOR ESTRUCTURALES CONTENIDO MOTIVACIONALES

DIFICULTADES TRANSICIONES COMUNICACIÓN RECURSOS

CONTEXTO INDIVIDUO FAMILIA INTERACCIÓN ESCUELA VALORES – NORMAS – EXPECTATIVAS EN SOCIEDAD
Contexto de Seguridad
Empatía
Curriculum emanado de la Sociedad
Expresividad Emocional
Conducta Social
Estructura Cognitiva

CARACTERÍSTICAS DEL MENOR INFRACTOR
 Mala formación académica y problemático paso por la escuela
 Escasa e inadecuada formación profesional
 Sin utilización del tiempo libre por falta de actividad creativa
 Mala calidad de vida en los aspectos generales, presentando deficiencias o dificultades en su desarrollo (personales y sociales)
 Niveles elevados de hostilidad / agresividad / violencia en las relaciones interpersonales, con problemática afectiva y con dificultades para consolidar una autoestima positiva
 Niveles elevados de ansiedad en el medio deprivado y en las relaciones de éste, observando una ausencia de red prosocial en la cual descansar .

MUESTRA y DISEÑO
Expedientes Servicio de Responsabilidad Penal de Menores del Principado de Asturias, derivados por Juzgado de Menores desde el 13 de enero de 2001, fecha de entrada en vigor de la Ley Orgánica 5/2000, hasta el mes de mayo de 2003 (N= 263).
Grupos:
no reincidentes . Denominación: Grupo 1(N= 146
reincidencia baja . Denominación: Grupo 2 y 3(N= 64).
reincidencia elevada . Denominación: Grupo 4 y +(N= 53).
no reincidentes de 17 y más años. Denominación: Grupo 1/17 (N= 123).
Grupo general (N= 263) .
Variables Predictoras = Factores referentes a la problemática escolar,
Variable Criterio = reincidencia de los menores investigados

ANALISIS DESDE UNA PERSPECTIVA CRIMINOLÓGICA:

Distribución del factor ocupación 0 4 3 7 4 NS/NC 41 38 67 68 51 No hace nada 4 3 0 6 3 Busca empleo 9 7 12 2 8 Trabaja 15 14 5 2 9 Formación Profesional 31 34 12 15 25 Escolarizado Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Ocupación de los menores

Distribución del factor participación en actividades organizadas de tiempo libre 31 27 8 4 18 % Actividad tiempo libre 38 40 5 2 47 N Actividad tiempo libre Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral.

2 2 3 6 3 Abandono escolar NS/NC 37 40 14 21 30 Abandono escolar No 61 58 83 74 67 Abandono escolar Si Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Abandono escolar

21 17 11 7 14 No repite curso 18 19 20 11 18 NS/NC repetición cursos 61 63 68 81 68 Repite curso Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Repetición de curso escolar

9 14 12 7 13 % Conflicto escolar NS/NC 50 44 42 21 39 % Conflicto escolar No 41 41 45 72 48 % Conflicto escolar Si Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Conflicto escolar

6 12 5 7 9 % Absentismo NS/NC 24 22 11 4 16 % Absentismo No 70 66 84 89 75 % Absentismo Si Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Absentismo escolar

6 7 9 11 8 % Interes estudios NS/NC 67 68 81 89 76 % Interes estudios No 26 25 9 0 16 %Interes estudios Si Grupo 1/17 Grupo 1 Grupo 2 y 3 Grupo 4 y + Grupo Gral. % Interés por los estudios

26% 26% 0% Interés por los estudios 19% 70% 89% Absentismo escolar 31% 41% 72% Conflicto escolar 20% 61% 81% Repetición de curso escolar 13% 61% 74% Abandono escolar 27% 31% 4% Realizan actividad organizada de tiempo libre 27% 41% 68% No hacen nada Diferencia Grupo 1 / 17 Grupo 4 y + Factores ámbito escolar

MODELOS
1. Rechazo al Modelo de Justicia
 Base vindicativa.
 Control e Internamiento.

2. Base en Modelo Rehabilitador

 Objetivo la intervención educativa a través de medidas.
 Búsqueda de Re / Inserción Social
 Atenuar la responsabilidad del menor respecto a sus actos
 Medio abierto bajo un prisma comunitario y educativo
 Medidas flexibles

1-Enriquecimiento intelectual temprano
2-Implicación de los padres (habilidades para una convivencia sin violencia)
3-Enseñanza de habilidades interpersonales y auto-control
4-Formación de los profesores en manejo de la clase, solución de conflictos y fomento de la conducta prosocial
PREVENCIÓN EN LA ESCUELA: LOS INGREDIENTES

UNA BUENA ESCUELA

ASERTO DE HORACIO ------------------------------------------------------------------------------------- LAS FALTAS DEL INTERPRETE LAS PAGA EL AUTOR

http://justiciapenaladolescente.blogspot.com	656
http://intereduvigo.blogspot.com	397
http://justiciapenaladolescente4.blogspot.com	292
http://psicologajuridica.blogspot.com	221
http://www.slideshare.net	44
http://intereduvigo.blogspot.com.es	14
http://justiciapenaladolescente.blogspot.com.es	13
http://psicologajuridica.blogspot.mx	10
http://justiciapenaladolescente.blogspot.mx	9
http://webcache.googleusercontent.com	8
http://psicologajuridica.blogspot.com.es	6
http://intereduvigo.blogspot.mx	5
http://justiciapenaladolescente.blogspot.com.ar	2
http://74.125.47.132	1
http://www.intereduvigo.blogspot.com	1
http://www.google.com	1
http://intereduvigo.blogspot.fr	1
http://justiciapenaladolescente.blogspot.co.uk	1
http://justiciapenaladolescente4.blogspot.mx	1

Reincidencia de menores infractores en la carrera delictiva. Investigando factores de riesgo escolares

by Francisco Estrada on Nov 28, 2007

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

19 Embeds 1,683

Statistics

Reincidencia de menores infractores en la carrera delictiva. Investigando factores de riesgo escolares — Presentation Transcript