2. ONG CORDILLERA
Favorecer el desarrollo integral de los/as habitantes de las
comunas urbanas del país, a través de:
- Promover la equidad y justicia social.
- Derechos ciudadanos.
- Mejor calidad de vida.
- Disminución de la pobreza.
- Desarrollo cultural.
- Contribuir a las políticas sociales.
3. EXPERIENCIA ESPECIALIZADA
A partir del año 2005, se ejecuta proyecto especializado Centro
Remolinos. Apoyado por SENAME. Su focalización territorial son las
comunas de La Florida, Peñalolén y Macul.
Desde año 2008, se ejecutan proyectos de fortalecimiento, para
mejorar la calidad de la intervención y, por ende, el impacto del Centro
Remolinos. Apoyo por Fundación San Carlos de Maipo.
A la fecha, se han atendido un total de 113 niños/as y adolescentes.
La distribución por género es coherente con estadísticas nacionales,
donde un 70% son mujeres y un 30% hombres.
A partir de los 48 casos egresados, se observan que el 49% logra
egreso exitoso, 18% parcialmente, 33% no exitoso.
5. CENTRO REMOLINOS
Asegurar procesos de resignificación de los
niños/as y adolescentes:
Restituciónde derechos.
Superación de secuelas.
Reelaboración experiencias traumáticas.
6. CENTRO REMOLINOS
Lineamientos específicos:
Elaborar el daño y experiencias traumáticas asociadas a
Explotación Sexual Comercial.
Restaurar factores del desarrollo biosicosocial de
niños/as y adolescentes víctimas.
Interrumpir situaciones de ESCNNA.
Fortalecer factores protectores familiares.
Reinsertar socialmente a los niños/as y adolescentes
atendidos.
Articular redes de salud y educación para la atención
especializada de los niños/as y adolescentes atendidos.
10. Seminario “Buenas prácticas y desafíos pendientes
contra la explotación sexual de niños, niñas y
adolescentes”
18 de mayo. Día Nacional contra la ESCNNA
Capacitaciones institucionales
12. Red ONG Infancia y Juventud – ROIJ
Observatorio NNJ Víctimas de Explotación Sexual - FSCM
Observatorio de ESCNNA - SENAME
Mesa Trabajo Fiscalía Regional Metropolitana Sur
Redes Comunales de Infancia
Mesa Territorial Los Navíos contra PFTI y ESCNNA
14. SUB-EQUIPO
Conformado por psicólogo/a, asistente social, educador/a.
Establecen vínculo directo con casos.
Responsable planificación, ejecución y evaluación de las
líneas de intervención.
Reuniones equipo y coordinación de casos.
Parte de Articulación, Sensibilización y Capacitación.
TUTOR
Responsable de monitorear los procesos del caso.
Tiene vínculo directo con casos.
15. PROYECTO FORTALECIMIENTO
Psicóloga Familiar: fortalecimiento familiar.
Profesor: apoyo y reinserción escolar.
Monitora Teatro: taller de teatro.
Supervisión externa de casos.
ASESORIA JUDICIAL
ATENCIONES PSIQUIATRICAS
17. GENERO
Equipo de trabajo mixto.
Talleres de sexualidad para NNA.
Integrar a intervención identidad sexual del NNA.
Aceptación social orientación sexual del NNA (grupo de
pares, familia, etc.).
Intervenciones familiares: roles.
Incorporación de figuras masculinas (padre, tío, abuelo,
tutor, padrino, etc.).
Incorporación de figuras femeninas (madre, tía, abuela,
tutora, madrina, etc.).
NECESIDADES ESPECIALES
Retraso mental.
Redes de apoyo: socio-comunitarias, salud, escuelas
especiales.
20. EVALUACIÓN
Logrado: El indicador evaluado se ha logrado satisfactoriamente y de forma
1= permanente en el período.
Medianamente Logrado: El indicador se logra parcialmente y de forma
2= inestable en el período.
No Logrado: El indicador no se cumple satisfactoriamente y no se observa en
3= el período.
En observaciones se debe señalar:
0=
NO: No Observado: El indicador no es
posible de evaluar durante el período. NC: No
Corresponde: El indicador no esta presente.
21. INDICADORES DE PROCESOS 1º Observaciones
ÁREA ADHERENCIA 0
Se compromete con proceso de intervención (colaboración).
Asiste a actividades del proceso de intervención.
ÁREA INTERRUPCIÓN 0
Interrumpe situación de ESC.
Se cumple satisfactoriamente las medidas de protección decretadas.
Se mantiene en hogar de protección o especializado (incluye ex CTD, institutos psiquiátricos, etc.).
ÁREA FACTORES PROTECTORES PERSONALES 0
Desarrolla recursos personales. 0
Identifica recursos personales.
Refuerza y/o modifica sus recursos personales.
Muestra una comunicación asertiva (coherencia conductual y emocional).
Se muestra atento y concentrado.
Desarrolla su autonomía (proyecto de vida).
Desarrolla aspectos relacionados con su corporalidad.
Desarrolla aspectos relacionados con su creatividad.
Expresa, reconoce y modula sus emociones.
Logra conexión mente-cuerpo.
Elabora daño asociado a experiencias traumáticas. 0
Reconoce su situación de vulnerabilidad.
Se reconoce como víctima a partir de la develación de al menos una experiencia de ESC.
Disminuye síntomas asociados a la experiencia de ESC (cognitiva, enuresis, culpa, sexualidad, etc.).
Logra expresar emociones y sentimientos asociados a la experiencia de la ESC.
Logra integrar experiencias negativas y positivas en relación a historia de vulneraciones.
Genera conducta de cuidado sexual adecuada a su etapa evolutiva.
Interrumpe el nivel de consumo de drogas.
Estabilizado en su situación de salud mental.
22. AREA ESCOLAR (cumple requisitos escolares) 0
Logra hábitos escolares. 0
Identifica y usa lugares para realizar labores escolares.
Adquiere estrategias de estudio que faciliten desempeño escolar.
Aumenta tiempo y calidad dedicado a labores escolares.
Logra aprendizajes escolares. 0
Demuestra interés por aprender.
Mantienen un rendimiento adecuado.
Logra permanencia. 0
Ingresa a escuela o alternativa de nivelación de estudios.
Asiste regularmente a escuela.
Prepara y rinde exámenes libre.
Termina proceso educativo planificado.
Se inserta en redes escolares. 0
Reconoce redes de apoyo en lo educativo.
Usa redes de apoyo que faciliten su buen desempeño educativo.
Fortalece autoestima relacionada con su rol de estudiante. 0
Reconoce su capacidad para lograr objetivos educacionales.
Expresa logros alcanzados.
Demuestra superación progresiva de experiencias de fracaso escolar.
ÁREA ARTICULACIÓN 0
Es derivado por el Centro a redes-servicios.
Es derivado por redes-servicios al Centro.
Recibe atenciones de salud requeridas.
Recibe capacitaciones requeridas.
Se inserta y participa en redes socio-comunitarias.
Se inserta y participa en otros programas SENAME.
23. INDICADORES DE PROCESOS 1º Observaciones
ÁREA TEATRO 0
Desarrolla su corporalidad. 0
Desarrolla coherencia corporal.
Desarrolla expresión corporal.
Desarrolla coordinación motora.
Desarrolla energía corporal.
Desarrolla su creatividad. 0
Desarrolla capacidad creativa personal.
Desarrolla capacidad de improvisar.
Desarrolla capacidad de enfrentar y solucionar situaciones artísticas.
Aprende rigor. 0
Desarrolla motivación.
Desarrolla constancia.
Desarrolla autoexigencia.
Desarrolla su expresividad. 0
Desarrolla recursos expresivos.
Desarrolla asertividad.
Desarrolla opinión propia.
Desarrolla lenguaje apropiado.
Desarrolla sentido de pertenencia grupal. 0
Desarrolla conciencia de grupo.
Desarrolla compromiso con el grupo.
Desarrolla vínculos interpersonales.
Desarrolla comunicación adecuada con pares y educadores.
24. INDICADORES DE PROCESOS 1º Observaciones
ÁREA ADHERENCIA 0
Se compromete con proceso de intervención (colaboración).
Asiste a actividades del proceso de intervención.
ÁREA FACTORES PROTECTORES FAMILIARES 0
Problematiza situaciones de vulneración (incluida ESCNNA). 0
Reconoce historia de vulneraciones personal.
Reconoce historia de vulneraciones del NNA.
Reconocimiento de condición de víctima de ESC del NNA.
Fortalece comunicación. 0
Conoce las necesidades, intereses o dificultades del NNA.
Conoce amistades y lugares frecuentados por el NNA.
Promueve instancias de conversación con NNA.
Escucha activamente y muestra respeto frente a lo que dice o piensa el NNA.
Establece una comunicación coherente entre lo que dice y expresa.
Fortalece afectividad. 0
Reconoce e integra aspectos positivos y negativos del NNA.
Identifica emociones del NNA.
Expresa sus emociones en forma clara.
Entrega afecto a través de gestos y palabras.
Presenta un trato amable hacia el NNA respetando lo que siente.
Apoya al NNA. 0
Genera instancias de confianza con el NNA.
Busca redes de apoyo frente a necesidades personales.
Busca redes de apoyo frente a necesidades del NNA.
Frente a alguna necesidad o dificultad el NNA recurre a él.
25. Se adapta a los cambios del NNA. 0
Percibe los cambios que experimenta el NNA en su desarrollo.
Adapta los cuidados y exigencias a la edad del NNA.
Reconoce e integra cambios asociados a experiencias traumática vivenciadas por el NNA.
Fortalece autonomía del NNA. 0
Permite al NNA participar en actividades de su interés (recreación, educación, controles médicos, etc.).
Permite que el NNA tome decisiones adecuadas a su edad.
Permite al NNA asumir gradualmente responsabilidades acordes a su edad.
Entrega herramientas al NNA para la resolución de conflictos en forma adecuada.
Fortalece límites. 0
Establece normas y límites claros según edad y exposición al riesgo.
Establece rutinas (estudio, alimentación, actividades lúdicas, descanso entre otros).
Establece sistema de sanciones adecuadas al NNA.
Es consistente y constante con normas, rutinas y sanciones.
Logra llegar a acuerdos con el NNA.
ÁREA VÍNCULO (entre NNA y AS) 0
El NNA expresa tener un vínculo satisfactorio con él.
Expresa tener un vínculo satisfactorio con NNA.
ÁREA ARTICULACIÓN 0
Es derivado a programas/proyectos sociales o comunitarios por el Centro.
Se inserta y participa en redes de apoyo según sus necesidades.
26. INDICADORES DE PROCESOS 1º Observaciones
ÁREA GÉNERO 0
Se incorporan figuras masculinas (padre, tío, abuelo, tutor, padrino, etc.) en proceso de reparación del
NNA.
Se incorporan figuras femeninas (madre, tía, abuela, tutora, madrina, etc.) en proceso de reparación del
NNA.
Se integra identidad sexual del NNA.
Se observa aceptación social orientación sexual del NNA (grupo de pares, familia, etc.).
INDICADORES DE PROCESOS 1º Observaciones
ÁREA PII 0
Se cumplen los objetivos de procesos y/o finales del PII en el periodo.
Autoreportes de logros de procesos y/o finales del PII por parte del NNA.
