CENTRO REMOLINOSEXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL DE NIÑOS,        NIÑAS Y ADOLESCENTES           METODOLOGÍAS                 ...
ONG CORDILLERAFavorecer el desarrollo integral de los/as habitantes de lascomunas urbanas del país, a través de:    -   Pr...
EXPERIENCIA ESPECIALIZADA A partir del año 2005, se ejecuta proyecto especializado CentroRemolinos. Apoyado por SENAME. S...
PROCESOSREPARATORIOS
CENTRO REMOLINOSAsegurar procesos de resignificación de losniños/as y adolescentes:   Restituciónde derechos.   Superaci...
CENTRO REMOLINOSLineamientos específicos: Elaborar el daño y experiencias traumáticas asociadas aExplotación Sexual Comer...
MODELO INTERVENCIÓN INTEGRAL
MODELO DE INTERVENCIÓN                                                                 Atención psicológica               ...
SENSIBILIZACIÓN       Y CAPACITACIÓN
   Seminario “Buenas prácticas y desafíos pendientes    contra la explotación sexual de niños, niñas y    adolescentes” ...
ARTICULACIÓN
   Red ONG Infancia y Juventud – ROIJ   Observatorio NNJ Víctimas de Explotación Sexual - FSCM   Observatorio de ESCNNA...
EQUIPO DE TRABAJO        Y     TUTORIAS
SUB-EQUIPO Conformado por psicólogo/a, asistente social, educador/a. Establecen vínculo directo con casos. Responsable ...
PROYECTO FORTALECIMIENTO Psicóloga Familiar: fortalecimiento familiar. Profesor: apoyo y reinserción escolar. Monitora ...
ENFOQUES TRANSVERSALES    No discriminación
GENERO Equipo de trabajo mixto. Talleres de sexualidad para NNA. Integrar a intervención identidad sexual del NNA. Ace...
INDICADORES DE RESULTADOS
IDENTIFICACIÓNFECHA EVALUACIÓNTUTORNombre NNASexoEdadNombre ASSexoEdadFASE INTERVENCIÓN   ( ) Contacto                    ...
EVALUACIÓN                Logrado: El indicador evaluado se ha logrado satisfactoriamente y de forma             1= perman...
INDICADORES DE PROCESOS                                                                                1º       Observacio...
AREA ESCOLAR (cumple requisitos escolares)                            0Logra hábitos escolares.                           ...
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Se adapta a los cambios del NNA.                                                                           0Percibe los ca...
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  1. 1. CENTRO REMOLINOSEXPLOTACIÓN SEXUAL COMERCIAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES METODOLOGÍAS Y ENFOQUE TRANSVERSALES
  2. 2. ONG CORDILLERAFavorecer el desarrollo integral de los/as habitantes de lascomunas urbanas del país, a través de: - Promover la equidad y justicia social. - Derechos ciudadanos. - Mejor calidad de vida. - Disminución de la pobreza. - Desarrollo cultural. - Contribuir a las políticas sociales.
  3. 3. EXPERIENCIA ESPECIALIZADA A partir del año 2005, se ejecuta proyecto especializado CentroRemolinos. Apoyado por SENAME. Su focalización territorial son lascomunas de La Florida, Peñalolén y Macul. Desde año 2008, se ejecutan proyectos de fortalecimiento, paramejorar la calidad de la intervención y, por ende, el impacto del CentroRemolinos. Apoyo por Fundación San Carlos de Maipo. A la fecha, se han atendido un total de 113 niños/as y adolescentes. La distribución por género es coherente con estadísticas nacionales,donde un 70% son mujeres y un 30% hombres. A partir de los 48 casos egresados, se observan que el 49% lograegreso exitoso, 18% parcialmente, 33% no exitoso.
  4. 4. PROCESOSREPARATORIOS
  5. 5. CENTRO REMOLINOSAsegurar procesos de resignificación de losniños/as y adolescentes:  Restituciónde derechos.  Superación de secuelas.  Reelaboración experiencias traumáticas.
  6. 6. CENTRO REMOLINOSLineamientos específicos: Elaborar el daño y experiencias traumáticas asociadas aExplotación Sexual Comercial. Restaurar factores del desarrollo biosicosocial deniños/as y adolescentes víctimas. Interrumpir situaciones de ESCNNA. Fortalecer factores protectores familiares. Reinsertar socialmente a los niños/as y adolescentesatendidos. Articular redes de salud y educación para la atenciónespecializada de los niños/as y adolescentes atendidos.
  7. 7. MODELO INTERVENCIÓN INTEGRAL
  8. 8. MODELO DE INTERVENCIÓN Atención psicológica Apoyo social Intervenciones Acomp. socioeducativo psicosocioeducativas Taller teatro Técnicas innovadoras Intervenciones Apoyo familiar familiares Fortalecimiento familiarContacto Diagnóstico PII Cierre Seguimiento Intervenciones Apoyo escolar educacionales Reinserción escolar Intervenciones Medidas protección jurídicas Denuncias Intervenciones Psiquiatra Especializadas Supervisión casos 0 a 6 meses 2 meses A lo menos 12 meses 3 meses
  9. 9. SENSIBILIZACIÓN Y CAPACITACIÓN
  10. 10.  Seminario “Buenas prácticas y desafíos pendientes contra la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes” 18 de mayo. Día Nacional contra la ESCNNA Capacitaciones institucionales
  11. 11. ARTICULACIÓN
  12. 12.  Red ONG Infancia y Juventud – ROIJ Observatorio NNJ Víctimas de Explotación Sexual - FSCM Observatorio de ESCNNA - SENAME Mesa Trabajo Fiscalía Regional Metropolitana Sur Redes Comunales de Infancia Mesa Territorial Los Navíos contra PFTI y ESCNNA
  13. 13. EQUIPO DE TRABAJO Y TUTORIAS
  14. 14. SUB-EQUIPO Conformado por psicólogo/a, asistente social, educador/a. Establecen vínculo directo con casos. Responsable planificación, ejecución y evaluación de laslíneas de intervención. Reuniones equipo y coordinación de casos. Parte de Articulación, Sensibilización y Capacitación.TUTOR Responsable de monitorear los procesos del caso. Tiene vínculo directo con casos.
  15. 15. PROYECTO FORTALECIMIENTO Psicóloga Familiar: fortalecimiento familiar. Profesor: apoyo y reinserción escolar. Monitora Teatro: taller de teatro. Supervisión externa de casos.ASESORIA JUDICIALATENCIONES PSIQUIATRICAS
  16. 16. ENFOQUES TRANSVERSALES No discriminación
  17. 17. GENERO Equipo de trabajo mixto. Talleres de sexualidad para NNA. Integrar a intervención identidad sexual del NNA. Aceptación social orientación sexual del NNA (grupo de pares, familia, etc.). Intervenciones familiares: roles. Incorporación de figuras masculinas (padre, tío, abuelo, tutor, padrino, etc.). Incorporación de figuras femeninas (madre, tía, abuela, tutora, madrina, etc.).NECESIDADES ESPECIALES Retraso mental. Redes de apoyo: socio-comunitarias, salud, escuelas especiales.
  18. 18. INDICADORES DE RESULTADOS
  19. 19. IDENTIFICACIÓNFECHA EVALUACIÓNTUTORNombre NNASexoEdadNombre ASSexoEdadFASE INTERVENCIÓN ( ) Contacto ( ) Diagnóstico ( ) Reparación ( ) Seguimiento ( ) Egreso
  20. 20. EVALUACIÓN Logrado: El indicador evaluado se ha logrado satisfactoriamente y de forma 1= permanente en el período. Medianamente Logrado: El indicador se logra parcialmente y de forma 2= inestable en el período. No Logrado: El indicador no se cumple satisfactoriamente y no se observa en 3= el período. En observaciones se debe señalar: 0= NO: No Observado: El indicador no es posible de evaluar durante el período. NC: No Corresponde: El indicador no esta presente.
  21. 21. INDICADORES DE PROCESOS 1º ObservacionesÁREA ADHERENCIA 0Se compromete con proceso de intervención (colaboración).Asiste a actividades del proceso de intervención.ÁREA INTERRUPCIÓN 0Interrumpe situación de ESC.Se cumple satisfactoriamente las medidas de protección decretadas.Se mantiene en hogar de protección o especializado (incluye ex CTD, institutos psiquiátricos, etc.).ÁREA FACTORES PROTECTORES PERSONALES 0Desarrolla recursos personales. 0Identifica recursos personales.Refuerza y/o modifica sus recursos personales.Muestra una comunicación asertiva (coherencia conductual y emocional).Se muestra atento y concentrado.Desarrolla su autonomía (proyecto de vida).Desarrolla aspectos relacionados con su corporalidad.Desarrolla aspectos relacionados con su creatividad.Expresa, reconoce y modula sus emociones.Logra conexión mente-cuerpo.Elabora daño asociado a experiencias traumáticas. 0Reconoce su situación de vulnerabilidad.Se reconoce como víctima a partir de la develación de al menos una experiencia de ESC.Disminuye síntomas asociados a la experiencia de ESC (cognitiva, enuresis, culpa, sexualidad, etc.).Logra expresar emociones y sentimientos asociados a la experiencia de la ESC.Logra integrar experiencias negativas y positivas en relación a historia de vulneraciones.Genera conducta de cuidado sexual adecuada a su etapa evolutiva.Interrumpe el nivel de consumo de drogas.Estabilizado en su situación de salud mental.
  22. 22. AREA ESCOLAR (cumple requisitos escolares) 0Logra hábitos escolares. 0Identifica y usa lugares para realizar labores escolares.Adquiere estrategias de estudio que faciliten desempeño escolar.Aumenta tiempo y calidad dedicado a labores escolares.Logra aprendizajes escolares. 0Demuestra interés por aprender.Mantienen un rendimiento adecuado.Logra permanencia. 0Ingresa a escuela o alternativa de nivelación de estudios.Asiste regularmente a escuela.Prepara y rinde exámenes libre.Termina proceso educativo planificado.Se inserta en redes escolares. 0Reconoce redes de apoyo en lo educativo.Usa redes de apoyo que faciliten su buen desempeño educativo.Fortalece autoestima relacionada con su rol de estudiante. 0Reconoce su capacidad para lograr objetivos educacionales.Expresa logros alcanzados.Demuestra superación progresiva de experiencias de fracaso escolar.ÁREA ARTICULACIÓN 0Es derivado por el Centro a redes-servicios.Es derivado por redes-servicios al Centro.Recibe atenciones de salud requeridas.Recibe capacitaciones requeridas.Se inserta y participa en redes socio-comunitarias.Se inserta y participa en otros programas SENAME.
  23. 23. INDICADORES DE PROCESOS 1º ObservacionesÁREA TEATRO 0Desarrolla su corporalidad. 0Desarrolla coherencia corporal.Desarrolla expresión corporal.Desarrolla coordinación motora.Desarrolla energía corporal.Desarrolla su creatividad. 0Desarrolla capacidad creativa personal.Desarrolla capacidad de improvisar.Desarrolla capacidad de enfrentar y solucionar situaciones artísticas.Aprende rigor. 0Desarrolla motivación.Desarrolla constancia.Desarrolla autoexigencia.Desarrolla su expresividad. 0Desarrolla recursos expresivos.Desarrolla asertividad.Desarrolla opinión propia.Desarrolla lenguaje apropiado.Desarrolla sentido de pertenencia grupal. 0Desarrolla conciencia de grupo.Desarrolla compromiso con el grupo.Desarrolla vínculos interpersonales.Desarrolla comunicación adecuada con pares y educadores.
  24. 24. INDICADORES DE PROCESOS 1º ObservacionesÁREA ADHERENCIA 0Se compromete con proceso de intervención (colaboración).Asiste a actividades del proceso de intervención.ÁREA FACTORES PROTECTORES FAMILIARES 0Problematiza situaciones de vulneración (incluida ESCNNA). 0Reconoce historia de vulneraciones personal.Reconoce historia de vulneraciones del NNA.Reconocimiento de condición de víctima de ESC del NNA.Fortalece comunicación. 0Conoce las necesidades, intereses o dificultades del NNA.Conoce amistades y lugares frecuentados por el NNA.Promueve instancias de conversación con NNA.Escucha activamente y muestra respeto frente a lo que dice o piensa el NNA.Establece una comunicación coherente entre lo que dice y expresa.Fortalece afectividad. 0Reconoce e integra aspectos positivos y negativos del NNA.Identifica emociones del NNA.Expresa sus emociones en forma clara.Entrega afecto a través de gestos y palabras.Presenta un trato amable hacia el NNA respetando lo que siente.Apoya al NNA. 0Genera instancias de confianza con el NNA.Busca redes de apoyo frente a necesidades personales.Busca redes de apoyo frente a necesidades del NNA.Frente a alguna necesidad o dificultad el NNA recurre a él.
  25. 25. Se adapta a los cambios del NNA. 0Percibe los cambios que experimenta el NNA en su desarrollo.Adapta los cuidados y exigencias a la edad del NNA.Reconoce e integra cambios asociados a experiencias traumática vivenciadas por el NNA.Fortalece autonomía del NNA. 0Permite al NNA participar en actividades de su interés (recreación, educación, controles médicos, etc.).Permite que el NNA tome decisiones adecuadas a su edad.Permite al NNA asumir gradualmente responsabilidades acordes a su edad.Entrega herramientas al NNA para la resolución de conflictos en forma adecuada.Fortalece límites. 0Establece normas y límites claros según edad y exposición al riesgo.Establece rutinas (estudio, alimentación, actividades lúdicas, descanso entre otros).Establece sistema de sanciones adecuadas al NNA.Es consistente y constante con normas, rutinas y sanciones.Logra llegar a acuerdos con el NNA.ÁREA VÍNCULO (entre NNA y AS) 0El NNA expresa tener un vínculo satisfactorio con él.Expresa tener un vínculo satisfactorio con NNA.ÁREA ARTICULACIÓN 0Es derivado a programas/proyectos sociales o comunitarios por el Centro.Se inserta y participa en redes de apoyo según sus necesidades.
  26. 26. INDICADORES DE PROCESOS 1º ObservacionesÁREA GÉNERO 0Se incorporan figuras masculinas (padre, tío, abuelo, tutor, padrino, etc.) en proceso de reparación delNNA.Se incorporan figuras femeninas (madre, tía, abuela, tutora, madrina, etc.) en proceso de reparación delNNA.Se integra identidad sexual del NNA.Se observa aceptación social orientación sexual del NNA (grupo de pares, familia, etc.).INDICADORES DE PROCESOS 1º ObservacionesÁREA PII 0Se cumplen los objetivos de procesos y/o finales del PII en el periodo.Autoreportes de logros de procesos y/o finales del PII por parte del NNA.

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