Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alvarez
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Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alvarez Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alvarez Presentation Transcript

  • Desarrollo Biopsicosocial del adolescente Dra. Melba Alavarez
  • MEDIO AMBIENTE Hogar-vecindad-escuela Medios de Comunicación Comunidad Cultura Empleo - Ingreso Participación Social Educación, habilidades y aspectos éticos Derechos y Ciudadanía Servicios de promoción y de salud curativa. Educación en salud, consejería, recreación y redes FAMILIA DESARROLLO DE ADOLESCENTES Seguridad económica/Financiera Políticas Integrales Empoderamiento Salud y Bienestar Justicia Competencias
        • Modelo basado en el marco conceptual de salud y desarrollo para la promoción de la Salud de adolescentes y jóvenes. (OPS, 2001).
  • “ Los jóvenes de hoy no parecen tener respeto alguno por el pasado ni esperanza ninguna para el porvenir” Hipócrates (s. V AC-s. IV AC) Médico griego. View slide
  • ADOLESCENCIA .
    • Biológico: “El individuo progresa desde la aparición inicial de las características sexuales secundarias hasta la madurez sexual”.
    • Psicológico: Los procesos psicológicos del individuo y las formas de identificación evolucionan desde los de un niño a los de un adulto”, y
    • Social: “Se realiza una transición del estado de dependencia socio-económica total a una relativa independencia”.
    OMS-1998 View slide
    • ERIKSON:
    • “ La adolescencia es una crisis normativa , una fase normal de incremento de conflictos, donde la tarea más importante es construir una identidad coherente y evitar la confusión de roles.”
  • ETAPAS DEL DESARROLLO ADOLESCENTE DESDE LA PERSPECTIVA EVOLUTIVA
    • De acuerdo a tres tipos de preocupaciones:
    • Temprana (10-13 años), preocupación por lo físico y emocional.
    • Media (14-16 años), preocupación por la afirmación personal-social,
    • Final (17-19 años). preocupación por la relación social.
    Dina Krauskopf (2000)
  • Actual Pronóstica Histórica
  • DESARROLLO BIOLÓGICO INDEMNIDAD NEUROLÓGICA E INDEMNIDAD SOMÁTICA TEMPERAMENTO (fácil, lento, difícil) COMPETENCIAS DEL RECIEN NACIDO Perceptuales, de reconocimiento, de sincronía . PSICOLÓGICO DESARROLLO COGNOS CITIVO (PIAGET) INTERACCIÓN CON MADRE Y OTRAS FIGURAS VICULARES ( Vínculo Afectivo ) DESARROLLO MORAL SUCESOS VITALES NORMATIVOS SUCESOS VITALES NO NORMATIVOS SOCIAL INTERACCIÓN FAMILIAR INTERACCIÓN ESCOLAR INTERACCIÓN SOCIAL CONTEXTO SOCIAL GENERAL FETO RECIÉN NACIDO LACTANTE PRE - ESCO L AR ESCOLAR ADOL E SCENTE
  • ADOLESCENCIA INFANCIA DIMENSIÒN BIOLÒGICA
  • Estos dos aspectos, tienden a ser una constante en las historias de los chicos infractores de ley. CONACE 2006 TRAUMAS PERINATALES MALNUTRICIÓN
  • Volumen de la sustancia gris en: Lobulos Frontales : > desarrollo entre los 11 – 12 años y desde allí decrece durante la adolescencia Lóbulos parietales > desarrollo + 11 años y disminuye hacia la adolescencia, Lóbulos occipitales se incrementa en la adolescencia hasta + los 20 años, Lóbulos temporales no alcanza su máximo desarrollo si no que hasta los 16 – 17 años (Geidd y col, 1999) … lo que parece que está ocurriendo durante la adolescencia es que los lóbulos frontales y las otras zonas cerebrales, se hacen cada vez más eficientes, en relación a las ejecuciones de la vida adulta: Poda Sináptica .
    • Probablemente, esta especialización del cerebro adolescente, al menos en parte mediada por la experiencia, pueda tener la posibilidad de alterarse en su desarrollo normal, por distintas noxas …. con el uso y/o abuso de drogas en este período, traumas, etc.
  • CIRCUITO DE LA RECOMPENSA
  • En ratas, los niveles de receptores a dopamina en el nucleo accumbens aumentan dramáticamente entre los días 25-40 (Teicher y col, 1995), edad correspondiente a la ventana del desarrollo referida a la adolescencia en el roedor (Spears, 2000 ). ¿……..? estos cambios podrían tener importantes implicaciones por los incrementos en el uso de sustancias que a menudo ocurre en la adolescencia (Spears, 2000).
  • ADOLESCENCIA INFANCIA DIMENSIÒN PSICOSOCIAL
  • (M. Kimelman, 2004)
  •                                                                                                                                                                                 Fonagy, 2002   Niño   Cuidador                 Modelo seguro Angustia Señal afectiva Angustia Intensificada Internalización de la contención Angustia Intensificada y contenida Interpreta las señales del niño Interpreta las señales del niño Metabolización del afecto
  •                                                                                                                                                                                   Niño   Cuidador                  Modelo Inseguro Angustia Señal afectiva Angustia Intensificada Internalización de la Contención “ Deficiente” Angustia Intensificada y contenida Angustia del niño moviliza ansiedad No consigue Contener la Angustia del niño Defensas habituales contra el afecto Fonagy, 2002
  • Intelectualización Ascetismo Omnipotencia Idealización Proyección Identificación Negación Idealización Escisión - Negación fusión Proyección Identificación Línea de Desarrollo RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia Pens. Mágico Pens. Pre-op Pens. Concreto Pens. Abstracto
    • SEPARACIÓN E INDIVIDUACIÓN
    • AUTONOMÍA
  • 2 do período separación e individuación Cr. Id 1er período separación e individuación Línea de Desarrollo E. Erikson P. Blos RN Lactante Pre-escolar Escolar Adolescencia Autonomía
  • IDENTIDAD
  • Nueva relación consigo mismo, con el mundo y su sociedad.
        • Intelectual: nuevos recursos para el replanteamiento de las relaciones con el mundo.
        • Sexual: empuje de insertarse en el mundo de una nueva forma.
        • Social: posibilidad de poner ideas y valores en práctica.
        • Elaboración de la identidad: brújula interna en la exploración de oportunidades, capacidades personales y sociales.
            • Krauskopf, Dina. 2000
  • Sensación de Invulnerabilidad Necesidad de transgresión Rechazo a la vida del adulto VULNERABILIDAD Intensidad de rasgos Manejo adecuado/inadecuado Necesidad de reafirmación Necesidad de conformidad intra-grupal Suceptibilidad frente a presiones del entorno REALIDAD SOCIAL ACTUAL Arbex, 2002 EXPERIMENTACIÓN Temprano Media Tardía
  • REALIDAD SOCIAL ACTUAL
    • Perspectivas de futuro negativo
    • Tendencia al hedonismo
    • Presentismo
    • Transformación Química de estados de ánimo
    • Impulsividad,
    • Individualismo y desintegración social,
    • Baja tolerancia a la frustración,
    • Problemas de integración social
  • REALIDAD SOCIAL- CULTURAL ACTUAL
    • Globalización, auge del mercado.
    • Modernización y avances tecnológicos
    • Lo individual se prioriza sobre lo colectivo.
    • Nuevas formas de participación -comunicación.
    Dina Krauskopf 2000
    • Cualquier conducta que pone en peligro
    • el desarrollo bio-psico-social del
    • adolescente es definida como Riesgo :
    Jessor (1992)
  • Factores de riesgos/factores protectores
    • Personales.
    • Familiares.
    • Escolares.
    • Grupo de pares.
    • Comunidad.
  • ¡ Importante !
    • Analizar una conducta adolescente, por más bizarra que sea, en forma aislada, resultará incompleto.
    • Es necesario ubicarla en un contexto en que se puedan observar otras conductas compensatorias...
    • Los adolescentes expresan sus conflictos normalmente en términos sociales
    (Octavio Fernández Mouján, 1986)
  • El poder mirar de manera integral a un individuo desde una perspectiva evolutiva nos permite entenderlo, y realizar intervenciones más oportunas y eficientes
  • GRACIAS