Uso de los blogs en distintos contextos educativos Francesc Balagué – Universitat de Barcelona Title Just another WordPress.com weblog 2º Encuentro de Edublogs Ayerbe – 4, 5 y 6 de julio de 2007

1. Introducción Espacio Europeo de Educación Superior Web2.0 Blogs Blog del alumno/a (I y II) Blog de la asignatura Blog del profesor/a

Espacio Europeo de Educación Superior

Web2.0

Blogs

Blog del alumno/a (I y II)

Blog de la asignatura

Blog del profesor/a

2. Blogs http://blaugh.com/2006/12/21/i-blog-therefore-i-am/

2. Blogs Tipos de blog Público vs. privado “ Creo importante que todas estas aportaciones queden colgadas en internet y así al servicio de toda persona interesada por nuestro trabajo. En el e-campus sólo tenemos acceso los alumnos de la asignatura y una vez finalizada se cierra para siempre”

Tipos de blog

Público vs. privado

3. Blog del alumno I Blog cómo diario de prácticas Enseñanza virtual + presencial Escritura en el blog “libre” Siguiendo categorías pautadas Periódicamente Tutoría virtual + presencial - 15 estudiantes - 10 blogs y 1 abandono - 16,5 entradas de media - 6 comentarios en total

Blog cómo diario de prácticas

Enseñanza virtual + presencial

Escritura en el blog “libre”

Siguiendo categorías pautadas

Periódicamente

Tutoría virtual + presencial

4. Blog del alumno II Blog del estudiante de doctorado Enseñanza presencial Escritura “libre” y pocas directrices Compartir el proceso individual de investigación. Contextualizar la teoría con las actividades prácticas Uso cómo diario de reflexión sobre los aprendizajes Gestor bibliográfico

Blog del estudiante de doctorado

Enseñanza presencial

Escritura “libre” y pocas directrices

Compartir el proceso individual de investigación.

Contextualizar la teoría con las actividades prácticas

Uso cómo diario de reflexión sobre los aprendizajes

Gestor bibliográfico

5. Blog de la asignatura Blog grupal de la asignatura Enseñanza presencial + virtual Posts por grupos Seguimiento semanal por parte del profesor Aprendizaje compartido Co-construcción del aprendizaje Trabajo a partir de casos - 28 alumnos - 12 grupos - 24 entradas - 212 comentarios

Blog grupal de la asignatura

Enseñanza presencial + virtual

Posts por grupos

Seguimiento semanal por parte del profesor

Aprendizaje compartido

Co-construcción del aprendizaje

Trabajo a partir de casos

6. Blog del profesor Blog del profesor Enseñanza virtual Combinación con un foro (discusión conceptual) Complemento reflexivo al contenido de la asignatura Co-construcción del aprendizaje. Trabajo a partir de excusas para el aprendizaje: vídeos, poemas, frases, textos, etc. Trabajo de valor añadido a la asignatura. - 32 alumnos - 13 entradas - 200 comentarios

Blog del profesor

Enseñanza virtual

Combinación con un foro (discusión conceptual)

Complemento reflexivo al contenido de la asignatura

Co-construcción del aprendizaje.

Trabajo a partir de excusas para el aprendizaje: vídeos, poemas, frases, textos, etc.

Trabajo de valor añadido a la asignatura.

7. Valoraciones “ Todas las asignaturas de la carrera deberían tener su blog. Es un espacio idóneo para interactuar y aprender unos de otros” “ En un principio no me gustó la idea, ya que no le veía utilidad teniendo ya los foros. Pero una vez tomó forma aprendí a diferenciarlos, ya que vi que eran espacios totalmente diferentes” “ El hecho de poder compartir experiancias, reflexiones, diferentes puntos de vista con los otros compañeros es una cosa maravillosa y si se hace utilitzando un formato com este es aún más enriquecedor”

“ Todas las asignaturas de la carrera deberían tener su blog. Es un espacio idóneo para interactuar y aprender unos de otros”

“ En un principio no me gustó la idea, ya que no le veía utilidad teniendo ya los foros. Pero una vez tomó forma aprendí a diferenciarlos, ya que vi que eran espacios totalmente diferentes”

“ El hecho de poder compartir experiancias, reflexiones, diferentes puntos de vista con los otros compañeros es una cosa maravillosa y si se hace utilitzando un formato com este es aún más enriquecedor”

7. Valoraciones “ Me ha parecido captar el esfuerzo de reflexión y esfuerzo por transmitir por escrito pensamientos, sensaciones, impresiones, ideas [...], escribiendo y rescribiendo hasta conseguir el mejor producto que cada uno ha podido ofrecer” “ Me ha dado la oportunidad de pensar... parar y pensar”

“ Me ha parecido captar el esfuerzo de reflexión y esfuerzo por transmitir por escrito pensamientos, sensaciones, impresiones, ideas [...], escribiendo y rescribiendo hasta conseguir el mejor producto que cada uno ha podido ofrecer”

“ Me ha dado la oportunidad de pensar... parar y pensar”

7. Conclusiones Utilizar siempre esta herramienta en una situación contextualizada e integrada en la dinámica y de los contenidos del curso. Una sesión de presentación es muy aconsejable, con flexibilidad y tiempo suficiente para que todos puedan comprender su funcionamiento. El uso de esta herramienta no debería excluir otras y siempre que quede bien identificado su uso, ofrecerá más opciones de aprendizaje, comunicación, colaboración, etc. Requiere tomar conciencia de la implicación y dedicación que requerirá, tanto al alumnado como al profesorado.

Utilizar siempre esta herramienta en una situación contextualizada e integrada en la dinámica y de los contenidos del curso.

Una sesión de presentación es muy aconsejable, con flexibilidad y tiempo suficiente para que todos puedan comprender su funcionamiento.

El uso de esta herramienta no debería excluir otras y siempre que quede bien identificado su uso, ofrecerá más opciones de aprendizaje, comunicación, colaboración, etc.

Requiere tomar conciencia de la implicación y dedicación que requerirá, tanto al alumnado como al profesorado.

7. Conclusiones Atención, pregunta: Si el profesor crea un blog nuevo cada curso, ¿Qué pasa con el alumno y la organización de todo su proceso?

Atención, pregunta:

Muchas gracias [email_address] www.blocdeblocs.net