Formato autoeval[1]. i periodo 2010
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    Formato autoeval[1]. i periodo 2010 Formato autoeval[1]. i periodo 2010 Document Transcript

    • COLEGIO ALCARAVANES FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN Primer Período 2010 NOMBRE ______________________________ GRUPO_______ FECHA: ______________ En el presente proceso de evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes parámetros, con sus respectivas valoraciones porcentuales (Escala de valoración nacional. Decreto 1290 de 2009) para el seguimiento de la formación integral de los estudiantes en las diferentes áreas. Ser (Actitudinal) Saber (Conceptual) Hacer (Procedimental) • Puntualidad. • Sustentaciones • Trabajo en clase (Talleres • Atención en clase. • Exposiciones grupales o individuales, mesas • Participación. • Evaluaciones orales y redondas, foros, debates, • Responsabilidad frente a escritas actividades teórico practicas) sus procesos de formación. • Aportes pertinentes y • Actividades extra clase (tareas, • Respeto hacia los oportunos en las diferentes consultas y trabajos en general, compañeros y docentes temáticas tratadas en salidas pedagógicas, • Interés y motivación por el clase actividades teórico practicas) área • Solución de situaciones • Elaboración de carteleras. problemáticas • Adquisición de habilidades y • Una evaluación de destrezas en el área. periodo. 30% 40% 30% PARÁMETROS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Evalua Ser (Actitudinal) Saber (Conceptual) Hacer (Procedimental) ción • Puntualidad. • Sustentaciones • Trabajo en clase (Talleres grupales o • Atención en clase. • Exposiciones individuales, mesas redondas, foros, Autoevaluación • Participación. • Evaluaciones orales y debates, actividades teórico practicas) • Responsabilidad frente a escritas • Actividades extra clase (tareas, consultas sus procesos de formación. • Aportes pertinentes y y trabajos en general, salidas • Respeto hacia los oportunos en las diferentes pedagógicas, actividades teórico compañeros y docentes temáticas tratadas en clase practicas) • Interés y motivación por el • Solución de situaciones • Elaboración de carteleras. área problemáticas • Adquisición de habilidades y destrezas • Una evaluación de periodo. en el área. • Puntualidad. • Sustentaciones • Trabajo en clase (Talleres grupales o • Atención en clase. • Exposiciones individuales, mesas redondas, foros, nCoevaluació • Participación. • Evaluaciones orales y debates, actividades teórico practicas) • Responsabilidad frente a escritas • Actividades extra clase (tareas, consultas sus procesos de formación. • Aportes pertinentes y y trabajos en general, salidas • Respeto hacia los oportunos en las diferentes pedagógicas, actividades teórico compañeros y docentes temáticas tratadas en clase practicas) • Interés y motivación por el • Solución de situaciones • Elaboración de carteleras. área problemáticas • Adquisición de habilidades y destrezas • Una evaluación de periodo. en el área. • Puntualidad. • Sustentaciones • Trabajo en clase (Talleres grupales o • • individuales, mesas redondas, foros, nHeteroevaluació Atención en clase. Exposiciones • Participación. • Evaluaciones orales y debates, actividades teórico practicas) • Responsabilidad frente a escritas • Actividades extra clase (tareas, consultas sus procesos de formación. • Aportes pertinentes y y trabajos en general, salidas • Respeto hacia los oportunos en las diferentes pedagógicas, actividades teórico compañeros y docentes temáticas tratadas en clase practicas) • Interés y motivación por el • Solución de situaciones • Elaboración de carteleras. área problemáticas • Adquisición de habilidades y destrezas • Una evaluación de periodo. en el área. AUTOEVALUACIÓN Pretende que la y el estudiante reflexione su hacer cotidiano, teniendo en cuenta cómo asume su rol de estudiante, es decir, su actitud y participación en las actividades que se realizan en el grupo y sus posibilidades individuales de desempeño cognitivo, social y corporal, entre otro. Esto se traduce para ellas y ellos en términos de organización, puntualidad, responsabilidad con tareas y compromisos. En cada autoevaluación se invita a establecer compromisos consigo mismo que giren en torno a lo que debe mejorar o continuar. Las autoevaluaciones deben hacerse al finalizar el primer y tercer periodo académico. Se establece el siguiente formato para que las y los estudiantes se mantengan informados de su seguimiento valorativo en las diferentes asignaturas:
    • COLEGIO ALCARAVANES FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN Primer Período 2010 Instructivo: Esta propuesta se asume como el proceso evaluativo en cada una de las asignaturas propuestas en el currículo del Colegio Alcaravanes y se verá representado en el desempeño de la casilla COMPORTAMIENTO, que aparece en el boletín de calificaciones. Utilizando la escala de 1 a 5, valora los indicadores de desempeño que a continuación se detallan. Luego súmelos y escriba el resultado en la casilla de DEFINITIVA. INDICADORES DE DESEMPEÑO PERÍODO I Superior Alto Básico Bajo Para el ser (Actitudinal) 4.6-5.0 4.0-4.5 3.0-3.9 1.0-2.9 1. Asisto puntualmente al ambiente de aprendizaje. 2. Atención en clase. 3. Participo activa y efectivamente en las actividades grupales e individuales propuestas en los diferentes ambientes de aprendizaje. 4. Evidencio responsabilidad frente a mis procesos de formación. 5. Manifiesto respeto hacia las compañeras, los compañeros, docentes y personal administrativo del colegio. 6. Demuestro interés y motivación por cada una de las asignaturas. DEFINITIVA (para el ser) Para el saber (Conceptual) 7. Argumento situaciones de conocimiento a través de sustentaciones de temáticas dadas. 8. Expreso mis puntos de vista a partir de exposiciones 9. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de pruebas orales y escritas. 10. Expongo aportes pertinentes y oportunos en las diferentes temáticas tratadas en clase 11. Doy solución adecuada de situaciones problemáticas. 12. Sistematizo mi proceso de aprendizaje durante cada período académico a partir de pruebas estandarizadas por la institución, en cada asignatura. DEFINITIVA (para el saber) Para el hacer (Procedimental) 13. Realizo el trabajo propuesto en clase (Talleres grupales o individuales, mesas redondas, foros, debates, actividades teórico practicas) 14. Desarrollo actividades extracurriculares (tareas, consultas y trabajos en general, salidas pedagógicas, actividades teórico practicas) 15. Elaboro material de apoyo (carteleras, informes, plegables, texto hipermediales, entre otros) para acompañar mis deberes escolares. 16. Reflexiono acerca de mi proceso de adquisición de habilidades y destrezas en la asignatura. DEFINITIVA (para el hacer) DEFINITIVA TOTAL OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
    • COLEGIO ALCARAVANES FORMATO DE AUTOEVALUACIÓN Primer Período 2010 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ COEVALUACIÓN Está dada por los tres estamentos de la Institución: estudiantes, padres de familia y maestros, mediante el diálogo y el análisis de actitudes positivas y a mejorar. En este espacio, se establecen compromisos que le permitan al estudiante avanzar en su proceso académico y de convivencia. Se hace después de cada periodo académico, en la entrega de informes. Procedimiento: Durante los procesos y la entrega de informes las y los estudiantes, docentes y padres de familia, a través del dialogo y el análisis de los resultados y actitudes positivas y/o negativas durante el proceso formativo, establecen los compromisos necesarios para facilitar el aprendizaje del estudiante. OBSERVACIONES DE LOS PARES: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ OBSERVACIONES DE LA FAMILIA: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________ _____________________________ FIRMA DIRECTOR DE GRUPO FIRMA REPRESENTANTE ___________________________ FIRMA DEL ACUDIENTE