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  • 1. Année académique 2012-2013 Guide des études Bachelor en lettres et sciences humaines Master en sciences sociales Pilier PSYCHOLOGIE ET EDUCATION Version du 27 février 2013 Renseignements complémentaires: www.unine.ch/ipe secretariat.ipe@unine.ch Institut de psychologie et éducation Faculté des lettres et sciences humaines Espace Louis Agassiz1 2000 Neuchâtel (Suisse) Tél. : + 41 32 718 18 56 1
  • 2. 2
  • 3. Table des matières LES ÉTUDES DE PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION A L’UNIVERSITÉ DE NEUCHATEL ........... 3 Pilier principal ou secondaire en psychologie et éducation du BACHELOR en Lettres et sciences humaines ........................................................................................................................ 5 Pilier principal en « psychologie et éducation » du BACHELOR (70 crédits)........................... 8 1ère année – 30 crédits ................................................................................................................. 8 2ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 11 3ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 14 Renforcement (20 crédits) pour l’obtention d’un pilier principal à 90 crédits ........................ 18 2ème année – 10 crédits .............................................................................................................. 18 3ème année – 10 crédits .............................................................................................................. 18 Pilier secondaire en « psychologie et éducation » du BACHELOR (40 crédits) ..................... 19 1ère année – 20 crédits ............................................................................................................... 19 2ème année – 20 crédits .............................................................................................................. 21 Liste des enseignements de méthodologie dans une autre discipline pour le module de renforcement et Liste des cours de remplacement pour le cours de statistiques pour la 1ère et 2ème année (σ) ........................................................................................................................... 24 Cours hors pilier IPE 2012-2013 – Liste α .................................................................................. 25 Modules de renforcement hors pilier IPE 2012-2013 – Liste β ................................................. 28 Pilier en psychologie et éducation du MASTER en sciences sociales .................................. 30 Enseignements de psychologie et éducation du MASTER ..................................................... 33 MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 90 ECTS ... 33 MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 60 ECTS ... 36 Pilier secondaire en psychologie et éducation à 30 ECTS......................................................... 39 Liste des cours du tronc commun MAPS ................................................................................... 42 Messages et réception................................................................................................................. 45 Bibliothèques ............................................................................................................................... 46
  • 4. LES ÉTUDES DE PSYCHOLOGIE ET ÉDUCATION A L’UNIVERSITÉ DE NEUCHATEL 3 ans BACHELOR Pilier Psychologie et éducation Psychologie et éducation Psychologie et éducation avec Psychologie et éducation DOCTORAT dans le domaine Psychologie et éducation 3 2 ans pilier en 1.5 ou 2 ans avec un pilier en MASTER spécialisé en logopédie (120C) 4 ans Autres Masters MASTER en Sciences Sociales (90C ou 120C)
  • 5. Les études en psychologie et éducation à l’Université de Neuchâtel L'Institut de psychologie et éducation de l'Université de Neuchâtel explore les problématiques du développement et de la formation tout au long de la vie et dans diverses situations formelles et informelles. Il examine les enjeux cognitifs, affectifs, symboliques et sociaux de la circulation des connaissances et du développement de l’identité. Ses travaux actuels portent sur l’articulation entre individus, cultures et connaissances, et sur le rôle des transitions dans les différentes étapes du parcours de vie. L'institut de psychologie et éducation est l’un des centres européens de l'approche socioculturelle en psychologie. L’institut offre la « psychologie et éducation » comme branche principale (ou secondaire) du Bachelor et comme discipline pour obtenir le Master en Sciences Sociales (jusqu’à 110 crédits), le Master en lettres et sciences humaines ou le Master spécialisé en logopédie. Il offre également la possibilité d’effectuer de préparer une thèse de doctorat. Chacune de ces formations est décrite dans le présent guide. Le principe pédagogique Les études en Psychologie et éducation du Bachelor et de Master sont organisées en 4 axes : 1) Un axe d'information sur l'état des connaissances théoriques et empiriques qui permet aux étudiants de connaître les bases théoriques et de s’orienter dans les champs de connaissances. Cet axe s'appuie principalement sur les enseignements suivants : « Aspects théoriques I », « Aspects théoriques II », et « Perspectives en psychologie et éducation ». 2) Un axe de formation méthodologique à la recherche. Il s'agit d'apprendre à problématiser, enquêter, etc. Cet axe est constitué par des cours et séminaires : «Introduction aux méthodes et savoir-faire académiques», « Statistiques», « Exercices de méthodologie », «Terrains », « Mémoire de Master ». 3) Un axe d’approfondissement personnel qui permet aux étudiants de personnaliser leur formation en choisissant des cours et des enseignements qui les intéressent plus spécifiquement. Parmi ces cours d’approfondissement se trouvent les cours offerts en « Enseignements I », « Enseignements II », divers séminaires « Textes », ainsi que d’autres enseignements à choix. 4) Un axe d’intégration individuelle et professionnelle: basé sur la réflexion et le questionnement personnel, il invite l'étudiant à intègrer ses apprentissages, à essayer de les mettre en pratique, à les regarder sous un angle critique, à les enrichir et à opérer mises en lien et transferts entre ses différents champs de savoir et d'expérience. Les séminaires participant à cet axe sont les suivants : « Stages », « Analyse de pratiques professionnelles et culturelles », « Pluralités en psychologie et éducation », « Séminaire I, II et III ». Ce guide présente les cours offerts pour l’année en cours; les descriptifs détaillés des cours peuvent être consultés en ligne : http://www5.unine.ch/descriptifs/index-FLSH.html. 4
  • 6. Pilier principal ou secondaire en psychologie et éducation du BACHELOR en Lettres et sciences humaines La formation offerte par le Pilier psychologie et éducation du Bachelor La vie dans les sociétés actuelles confronte constamment les personnes à des situations nouvelles et à des individus différents d'elles. Ainsi, les enfants qui débutent l'école apprennent non seulement à lire, mais de plus en plus, à maîtriser des outils technologiques que leurs parents connaissent peu. Les entreprises ou les universités amènent de plus en plus les adultes à travailler avec des personnes qui ont grandi dans des environnements très différents des leurs. Avec les changements dans les structures des familles, les travailleurs sociaux se trouvent souvent exposés à des cas qui n'avaient pas été prévus par leur formation. L'amélioration de la qualité de la vie permet à des jeunes retraités de commencer l'équivalent d'un deuxième parcours lorsqu'ils arrêtent de travailler- ce qui demande de définir leur place dans une société qui valorise la jeunesse et la vitesse plus que l'expérience. La complexité des situations et des parcours qui viennent d'être d’évoqués demande des dispositifs de formation flexibles et sensibles aux caractéristiques des contextes sociaux dans lesquels ils sont implémentés. Pour faire face à ces questions complexes, le Pilier psychologie et éducation du Bachelor propose une formation aux approches de la psychologie et des disciplines voisines des sciences sociales. La formation des personnes, tout au long de leur vie, dans leur environnement social et culturel en évolution: comment faire face à la nouveauté et inventer de nouvelles alternatives? Que cherche l’adolescent dans un monde en mutation? Quelles sont les spécificités de la formation professionnelle ? Un adulte peut-il apprendre toujours et partout? D’où viennent les difficultés scolaires? Comment faciliter les situations de contact interculturel? Comment aborder la complexité des rapports famille-école dans la société contemporaine ? Comment des enfants différents trouvent-ils leur place dans le système éducatif ? Comment repenser les rapports entre générations ? Comment les connaissances évoluent-elles dans une société en mutation ? Quelles sont les caractéristiques des dispositifs de formation, des systèmes scolaires, des politiques de planification et d’évaluation ? Et quels sont leurs impacts sur les parcours des personnes et des groupes sociaux, sur l'évolution de la société dans ses dimensions familiales, économiques et culturelles, sur le développement durable et la paix? Le plan d’études Le plan d’études donne beaucoup d'importance aux connaissances scientifiques et méthodologiques de base, aux savoir-faire en rédaction, recherche d'informations et argumentation. Les étudiantes et les étudiants 1 sont incités à développer leurs propres démarches de réflexion et de problématisation, en lien avec leurs intérêts et/ou leurs activités professionnelles. Les étudiantes et étudiants sont en outre initiés à la recherche empirique en psychologie et en éducation en collaborant à des recherches en cours dans les domaines dans lesquels l'Institut conduit des travaux, parmi lesquels: pensée et argumentation, transitions dans les trajectoires de vie, éducation et socialisation de l'enfant et de l'adolescent, scolarisation et formation professionnelle, formation continue des adultes, apprentissage et multimédias, formation des enseignants et des formateurs d'adultes, transmissions culturelles, accueil des migrants dans des dispositifs de formation, etc. L'offre de formation dans ce pilier se situe au carrefour des contributions de disciplines multiples (psychologie, sciences de l’éducation, ethnologie, histoire, sociologie, économie, etc.) et veille à une mise en réseau de ces différents apports. Le plan d’études demande trois années pleines d’études, et il est recommandé de débuter la formation en 1 Afin de simplifier la lecture le masculin sera utilisé pour désigner les étudiantes et les étudiants. 5
  • 7. automne même si il reste possible de débuter au semestre de printemps. Des contrats pédagogiques spécifiques peuvent être établis pour les personnes qui font une formation en cours d’emploi. Propaedeuticum Mapsium L’Institut de psychologie et éducation est affilié à la Maison d’analyse des processus sociaux (MAPS), centre interdisciplinaire consacré à l’étude des circulations des personnes, des richesses et des connaissances. Ainsi, le Pilier de BA en psychologie et éducation fait partie des piliers dans les disciplines des sciences humaines et sociales qui cherchent à comprendre la vie des personnes humaines en société. Il prépare par ailleurs au MA en Sciences Sociales de la MAPS. Le cours interdisciplinaire Propaedeuticum Mapsium introduit les étudiants à ces différentes approches. Le Pilier de BA en psychologie et éducation peut également être utilement combiné à des études d’histoire, de philosophie, science cognitives, linguistique ou littérature. Il prépare au concours d'entrée au Master spécialisé en logopédie. Conditions d’accès et inscriptions Les titulaires d’une maturité gymnasiale (lycée) sont automatiquement admis au Bachelor. A certaines conditions, des non-porteurs de maturité peuvent également accéder aux études. Les candidats doivent déposer un dossier selon les règles de l’université: http://www2.unine.ch/unine/futur_etudiant Les titulaires d’un BA de HEP ou HES dans des disciplines proches (ou titres équivalents) bénéficient de conditions particulaires. S’informer auprès de anne-nelly.perret-clermont@unine.ch . Pour les personnes commençant leur cursus universitaire au semestre de printemps, la structure du plan d’études en psychologie et éducation est telle qu’il faudra compter au minimum 7 semestres pour achever son bachelor (sauf en cas d’équivalences). Débouchés Le Pilier psychologie et éducation du Bachelor offre une formation universitaire générale et pluridisciplinaire amenant à des débouchés qui varient en fonction des intérêts des étudiantes et étudiants et de l'évolution de la société, par exemple dans les domaines de la recherche, de l'enseignement, de la communication, de la culture, des médias, de la diplomatie ou de l'administration. La discipline Psychologie et éducation est enseignable par les titulaires d’un Master dans certaines écoles du secondaire II. Le Pilier psychologie et éducation n'offre pas de formation professionnelle de psychologue ni de consultant en clinique. Les étudiants qui souhaitent une formation de psychologue clinicien sont encouragés à s'inscrire d'emblée dans les universités qui offrent de telles formations. Etudes de Master après le Pilier de Bachelor en psychologie et éducation : Le Pilier psychologie et éducation du Bachelor ouvre la porte à différents Masters : • le Master en Sciences Sociales avec pilier en psychologie et éducation. Ce Master est l'occasion pour l'étudiant d'approfondir les connaissances acquises au Bachelor et surtout de les mettre en pratique dans le cadre d'un travail de recherche sur un sujet de son choix lors de la réalisation du mémoire. L’option du Master à 120 crédits permet en outre des séjours à l’étranger ou des stages (voir pages suivantes). • le Master en Lettres et sciences humaines si le BA acquis est composé d’une discipline y 6
  • 8. • • donnant accès. le Master en Logopédie de l’Université de Neuchâtel. Professionnalisant, ce MA permet aux étudiants de mettre à profit leurs connaissances en psychologie et éducation au service de personnes rencontrant des difficultés de communication. L’admission se fait sur concours après l’obtention d’un Bachelor composé des Piliers : Psychologie et éducation, Sciences du Langage et Logopédie. d’autres Master en sciences de l’éducation (de Suisse Romande et d’ailleurs) admettent les étudiants ayant achevé un BA avec le Pilier psychologie et éducation. Informations utiles En cas de questions sur les cours, les formations, les cursus, les disponibilités des enseignants, les formulaires à remplir etc., le premier lieu à consulter est la page web de l’Institut de psychologie et éducation: http://www2.unine.ch/psy . Il est recommandé de consulter régulièrement ce site pour accéder aux dernières nouvelles, changements, avis de conférence etc. Responsable du Pilier de Bachelor en psychologie et éducation: Prof. Antonio Iannaccone Suppléante: Prof. Tania Zittoun Avec la collaboration de: Romain Boissonnade, assistant post-doctorant Monica Del Percio, assistante doctorante Comment établir son horaire et organiser ses études : L’offre de cours de BA en Psychologie et éducation permet aux étudiants de personnaliser leur formation selon leurs intérêts, aspirations professionnelles, expériences et intérêts, dans les limites fixées par le plan d’études. Les cursus ne sont pas standardisés (N.B.: il ne faut pas suivre tous les cours indiqués dans les horaires mis à disposition par la Faculté). Les étudiants doivent suivre les cours obligatoires dans les modules « Aspects théoriques I et II » et « Méthodologie I » ; en revanche ils choisiront dans « Enseignements I, II, et III » et dans « Méthodologie II » les cours en fonction de leurs intérêts, mais aussi des contraintes horaires liées aux chevauchements horaires éventuels. Tous les descriptifs de cours peuvent être consultés en ligne : http://www5.unine.ch/descriptifs/index-FLSH.html. En cas de doute c’est le « Plan d’études » qui fait foi. Il est consultable en ligne : http://www2.unine.ch/lettres/page-27652.html. Inventaires de formation Les étudiants doivent tenir un journal de leur cursus. En troisième année, il leur sera demandé de remplir un « inventaire de formation » récapitulant les cours et séminaires suivis et permettant à l’Institut de vérifier que la formation correspond bien aux exigences du Plan d’études. Cet « inventaire de formation », vérifié et accepté par l’Institut, est une condition d’accès au cours « Pluralités en psychologie et éducation » qui prépare à l’examen de clôture des 3 ans du Pilier de Bachelor en Psychologie et éducation. Pour l’année 2012-2013, le délai de remise de l’inventaire de formation est fixé au 14 décembre 2012. 7
  • 9. Pilier principal en « psychologie et éducation » du BACHELOR (70 crédits) 1ère année – 30 crédits Module Aspects théoriques I (oblig.) – 8 crédits Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Iannaccone Psychologie de l’éducation 2C A Buchs et Zittoun Psychologie culturelle et sociale 4C A et P Zittoun Psychologie culturelle II 2C P Evaluation Examen écrit de 4 heures Jour et horaire Jeudi, 16:1518:00 Jeudi, 16:1518:00 Jeudi, 16:1518:00 Fréquence Lieu et salle Selon calendrier FLSH, R.N.02 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Fréquence Lieu et salle Module Méthodologie I (oblig.) – 10 crédits Professeurs Nedelcu Iannaccone et assistants Perret et assistants Enseignements Introduction aux méthodes de recherche en sciences sociales (MAPS) 2 Introduction aux méthodes de recherche en psychologie et éducation Savoir-faire académiques en psychologie et éducation Crédits 3C 7C Semestre Evaluation (A/P) Jour et horaire Evaluation interne Mardi, 14:1516:00 A FLSH, Aula J.R. 2 Evaluation interne Selon calendrier FLSH, R.N.02 Mercredi, 14:1518:00 A et P Mercredi, 14:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Les étudiants qui ont choisi une autre discipline qui exige le cours « introduction aux méthodes en sciences sociales » ne doivent le suivre qu’une fois. S’ils le font valider dans une autre discipline que psychologie et éducation, ils le remplacent par 3 crédits à choix dans Enseignements I. 8
  • 10. Module Enseignements I (oblig.) – 12 crédits Professeurs Enseignements Semestre Crédits Evaluation (A/P) Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Enseignements obligatoires (4 à 8 crédits) : Crettaz Choisir un cours parmi les suivants: Introduction à la statistique 3 4C Examen écrit de 2 heures A Lundi, 16:1518:00 FLSH, Aula J.R. Perspectives sociales et historiques sur l’éducation Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 10:0011:45 FLSH, R.N.02 Brügger La formation professionnelle : approches et ses enjeux 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Delay Sociologie de l’école et des inégalités sociales 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 Guéniat Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 FLSH, R.N.02 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 FLSH, R.E.48 3 Selon calendrier 4 FLSH, R.N.02 Il est obligatoire d’avoir suivi un enseignement de statistiques (minimum 4 crédits) pour obtenir le pilier principal Psychologie et éducation du BA. Si l’étudiants suit déjà un enseignement de statistiques dans le cadre d’un autre pilier de son BA, il lui est alors demandé de suivre obligatoirement un enseignement de la liste sigma (σ) valant au moins 4 crédits. La liste est disponible aux pages 24 et 25 de ce document. 4 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. 9
  • 11. Enseignements au choix (4 ou 8 crédits) Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation: Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité A Examen écrit de 2 heures Lundi, 10:0011:45 FLSH, R.N.02 Bliss Introduction à l’informatique 2C P Evaluation interne Vendredi, 12:1514:00 FLSH, R.E.42 (puis B.2.31) Brügger La formation professionnelle : approches et enjeux 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Delay Sociologie de l’école et des inégalités sociales 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 Guéniat Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 FLSH, R.N.02 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 FLSH, R.E.48 Schwab Psychologie de la vie quotidienne 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 12:1514:00 Avenue 1er Mars, C46 2C A Evaluation interne Jeudi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 2C A Evaluation interne Lundi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 2C P Evaluation interne Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Breux Mehmeti de Saint Laurent 5 6 TF* 6 Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon développement ? TF* Implicites et non-dits scolaires TF* Pragmatisme et sciences sociales 4C Selon calendrier 5 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année 10 FLSH, R.N.02
  • 12. 2ème année – 20 crédits Module Aspects théoriques II (oblig.), 8 crédits. Attention : il est pré-requis d’avoir réussi le module Aspects théoriques I pour se présenter aux examens d’Aspects théoriques II Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Marro Psychologie du développement affectif et relationnel 4C A Perret Psychologie du développement cognitif et de l’apprentissage Evaluation Examen écrit de 4 heures 4C P Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Mercredi, 10:0011:45 FLSH, R.O.12 Mercredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Module Enseignements II (oblig.) – 12 crédits Semestre Evaluation (A/P) Enseignements obligatoires (4 à 8 crédits) : Stage (équivalent 3 semaines) auprès d'enfants, Certificat de d'adolescents ou stage de personnes en Lambolez 4C -et évaluation difficulté (avec interne annonce et approbation préalables) + rapport 7 Professeurs Crettaz Enseignements Cours: Introduction à la statistique 8 Crédits 4C A 7 Examen écrit de 2 heures Jour et horaire Fréquence Lieu et salle -- -- -- Lundi, 16:1518:00 FLSH, Aula J.R. Ce stage hors cadre est obligatoire pour le pilier principal en psychologie et éducation du BA. Il peut être fait, au choix, ème ème ou 3 année. L'étudiant trouve lui-même le lieu de stage et le fait agréer préalablement par l'Institut de en 2 psychologie et éducation, auprès de Mme S. Lambolez. 8 Il est obligatoire d’avoir suivi un enseignement de statistiques (minimum 4 crédits) pour obtenir le pilier principal Psychologie et éducation du BA. Si l’étudiant suit déjà un enseignement de statistiques dans le cadre d’un autre pilier de son BA, il lui est alors demandé de suivre obligatoirement un enseignement de la liste sigma (σ) valant au moins 4 crédits. La liste est disponible aux pages 24 et 25 de ce document. 11
  • 13. Enseignements au choix (4 à 8 crédits) Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation: Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 10:0011:45 FLSH, R.N.02 Brügger La formation professionnelle : approches et enjeux 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Delay Sociologie de l’école et des inégalités sociales 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 Selon calendrier 9 FLSH, R.N.02 Giglio Atelier de recherche sur les relations enseignantélèves dans une situation pédagogique innovante 2C A Evaluation interne Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.O.12 Guéniat Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 FLSH, R.N.02 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, Selon 08:00calendrier 10 11:45 FLSH, B.1.01 Iannaccone Psychologie de l’action sociale 2C A Evaluation interne Mardi, 14:1516:00 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 FLSH, R.E.48 Marro Difficultés d’apprentissage 4C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 12:1514:00 FLSH, R.E.48 9 1 sem. sur 2 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. 10 12 FLSH, R.E.42
  • 14. Schwab Psychologie de la vie quotidienne 4C Breux TF* 11 Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon développement ? Breux Avenue 1er Mars, C46 A Examen écrit de 2 heures Lundi, 12:1514:00 2C A Evaluation interne Jeudi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 TF* Penser dans le vide ou dans une activité ? 2C P Evaluation interne Mardi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Mehmeti TF* Implicites et non-dits scolaires 2C A Evaluation interne Lundi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Mehmeti TF* Apprentissages et interactions sociales en contexte multiculturel 2C P Evaluation interne Lundi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, B.2.65 Del Percio TF* Éducation(s) et réseaux de sociabilité : parcours de jeunes en difficulté 2C A Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Cattaruzza TF* L’entretien d’explicitation en formation continue et initiale 2C P Evaluation interne Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 de Saint Laurent TF* Pragmatisme et sciences sociales P Evaluation interne Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 2C Cours et/ou séminaire dans une autre discipline (n’appartenant pas à un pilier BA de l’étudiant) Les étudiants peuvent aussi choisir le cours « Les notions de culture et d’ethnicité en sciences sociales : historique, idées théoriques et recherches » de Mme Dahinden ou un cours et/ou un séminaire dans une autre discipline (n’appartenant pas à un pilier BA de l’étudiant) selon la liste des cours hors pilier 2012-2013 (p. 25 à 28 de ce document). 11 2 à 4C A ou P Selon prof. concerné TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année 13
  • 15. 3ème année – 20 crédits Module Méthodologie II (oblig.), 6 crédits, Prérequis : avoir réussi les modules « Méthodologie I » et « Aspects théoriques I » Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Evaluation Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Un cours « Exercices de méthodologie en psychologie et éducation » au choix parmi les suivants : Arcidiacono Analyser les interactions verbales : dispositifs et enjeux Mardi, 8:0009:45 6C (Automne) et Mardi, Selon calendrier FLSH, R.N.04 Selon calendrier FLSH, R.N.04 10:00-11:45 (Printemps) Interactions sociales et raisonnement dans les contextes éducatifs 6C Boissonnade Expérimentation et activités de raisonnement en contexte 6C Boissonnade Expérimentation et dynamiques sociocognitives Arcidiacono A+P Evaluation interne Mardi, 8:0009:45 A+P Evaluation interne (Automne) et Mardi, 10:00-11:45 (Printemps) A Evaluation interne Jeudi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 6C P Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Lambolez Interactions en dyade autour d’une tâche de création 6C A Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Lambolez Interactions et résolution de problème en dyade 6C P Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 14
  • 16. Module Enseignements III (oblig.) – 8 crédits Semestre Professeurs Enseignements Crédits (A/P) Enseignements au choix (8 crédits) Evaluation Jour et horaire Fréquence Lieu et salle A et P Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 -- -- -- Lambolez Analyse psychologique de pratiques professionnelles ou culturelles Lambolez Stage (équivalent 3 semaines) auprès d'enfants, d'adolescents ou de personnes en difficulté (avec annonce et approbation préalables) + rapport 12 4C -- Certificat de stage et évaluation interne Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 10:0011:45 FLSH, R.N.02 Brügger La formation professionnelle : approches et enjeux 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Delay Sociologie de l’école et des inégalités sociales 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 Giglio Atelier de recherche sur les relations enseignantélèves dans une situation pédagogique innovante 2C A Evaluation interne Mardi, 10:0011:45 4C 12 Selon calendrier 13 FLSH, R.N.02 FLSH, R.O.12 Ce stage hors cadre obligatoire pour le pilier principal en psychologie et éducation du BA. Il peut être fait, au choix, en ème ème ou 3 année. L'étudiant trouve lui-même le lieu de stage et le fait agréer préalablement par l'Institut de 2 psychologie et éducation, auprès de Mme S. Lambolez. 13 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. 15
  • 17. Guéniat Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, 08:0011:45 Selon calendrier 14 FLSH, B.1.01 Iannaccone Psychologie de l’action sociale 2C A Evaluation interne Mardi, 14:1516:00 1 sem. sur 2 FLSH, R.E.42 Marro Difficultés d’apprentissage 4C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 12:1514:00 FLSH, R.E.48 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 FLSH, R.E.48 Schwab Psychologie de la vie quotidienne 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 12:1514:00 Avenu e 1er Mars, C46 Zittoun Pensée symbolique 2C A Evaluation interne Mardi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Breux TF* 15 Penser dans le vide ou dans une activité ? 2C P Evaluation interne Mardi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Mehmeti TF* Apprentissages et interactions sociales en contexte multiculturel 2C P Evaluation interne Lundi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, B.2.65 14 15 Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année 16 FLSH, R.N.02
  • 18. Del Percio TF* Éducation(s) et réseaux de sociabilité : parcours de jeunes en difficulté 2C A Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Cattaruzza TF* L’entretien d’explicitation en formation continue et initiale 2C P Evaluation interne Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Module de fin d’études de BA (oblig.), 6 crédits, Prérequis: être dans la dernière année d’étude du pilier de BA psychologie et éducation et avoir rendu l’inventaire de formation Professeurs Enseignements Iannaccone et Zittoun Pluralités en psychologie et éducation Dahinden et al. Propaedeuticum Mapsium : Introduction aux études de la circulation des personnes, des biens et des savoirs Crédits Semestre (A/P) Evaluation Examen oral de 30 minutes A 17 Fréquence Lieu et salle Mardi, 14:1516:00 P 6C Jour et horaire FLSH, R.O.12 et R.S.38 Mardi, 18:1520:00 SECO, Aula 1er mars 26
  • 19. Renforcement (20 crédits) pour l’obtention d’un pilier principal à 90 crédits 2ème année – 10 crédits Module Enseignement d’approfondissement en psychologie et éducation A Enseignements obligatoires (4 à 10 crédits) : Enseignements obligatoires Statistiques niveau II et/ou III et/ou traitement des données et/ou exercice de méthodologie en psychologie et éducation et/ou enseignements de méthodologie dans une autre discipline qui n’est pas branche de pilier (liste à la page 24 de ce document) Enseignements au choix (4 à 6 crédits) : Cours ou séminaires en psychologie et éducation pas encore suivis (en respectant les prérequis) Cours (mais à l’exclusion des cours d’introduction): informatique, littérature en rapport avec la psychologie et l’éducation, études genre, autres enseignements de sciences humaines selon la liste des cours hors pilier (page 25 de ce document) Crédits Semestre (A/P) Evaluation 4 à 10C Selon prof. concerné Max. 6C Selon prof. concerné Max. 4C Selon prof. concerné 3ème année – 10 crédits Un module au choix parmi : Module Enseignement d’approfondissement en psychologie et éducation B (10 crédits) Enseignements au choix (2 à 10 crédits) : Enseignements Crédits Semestre (A/P) Evaluation Statistiques niveau II et/ou III et/ou traitement des données et/ou exercices de méthodologie en psychologie et éducation et/ou Max 10C Selon prof. concerné enseignements de méthodologie dans une autre discipline qui n’est pas branche de pilier (liste à la page 24 de ce document) Au choix, cours ou séminaires en psychologie et éducation pas encore suivis (en respectant les Max. 6C Selon prof. concerné prérequis) Enseignements en psychologie ou en sciences de l’éducation dans une autre université avec Max. 9C Selon prof. concerné l’accord préalable du responsable de pilier Recherche en psychologie et éducation, avec Max. 9C Selon prof. concerné l’accord préalable du responsable de pilier Travail d’intégration avec le responsable du Max. 2C Selon prof. concerné pilier Module dans une discipline de sciences humaines complémentaire à la psychologie et éducation (10 crédits) selon liste β disponible à la page 28 de ce document. 18
  • 20. Pilier secondaire en « psychologie et éducation » du BACHELOR (40 crédits) 1ère année – 20 crédits Module Aspects théoriques I (oblig.) – 8 crédits Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Buchs et Zittoun Psychologie culturelle et sociale 4C A et P Iannaccone Psychologie de l’éducation 2C A Zittoun Psychologie culturelle II 2C P Evaluation Examen écrit de 4 heures Jour et horaire Jeudi, 16:1518:00 Jeudi, 16:1518:00 Jeudi, 16:1518:00 Fréquence Lieu et salle Selon calendrier FLSH, R.N.02 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Fréquence Lieu et salle Module Enseignements complémentaires I (oblig.) – 12 crédits Professeurs Enseignements Nedelcu Introduction aux méthodes de recherche en sciences sociales (MAPS) Iannaccone et assistants Introduction aux méthodes de recherche en psychologie et éducation Perret et assistants Crédits 3C Semestre Evaluation (A/P) Jour et horaire Evaluation interne Mardi, 14:1516:00 A FLSH, Aula J.R. A et P Evaluation interne Savoir-faire académiques en psychologie et éducation Selon calendrier FLSH, R.N.02 Mercredi, 14:1518:00 7C Mercredi, 14:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.02 Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation (2 crédits): Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 10:0011:45 FLSH, R.N.02 Bliss Introduction à l’informatique 2C P Evaluation interne Vendredi, 12:1514:00 FLSH, R.E.42 19
  • 21. Brügger Delay Guéniat La formation professionnelle : approches et enjeux Sociologie de l’école et des inégalités sociales Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 FLSH, R.N.02 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 FLSH, R.E.48 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 12:1514:00 Avenue 1er Mars, C46 FLSH, R.E.48 Selon calendrier 16 FLSH, R.N.02 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies Schwab Psychologie de la vie quotidienne 2C A Evaluation interne Jeudi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Breux TF* 17 Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon développement ? TF* Implicites et non-dits scolaires 2C A Mehmeti Evaluation interne Lundi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 TF* Pragmatisme et sciences sociales 2C P Evaluation interne Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 de Saint Laurent 16 17 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année 20
  • 22. 2ème année – 20 crédits Module Aspects théoriques II (oblig.), 8 crédits, Prérequis : avoir réussi le module Aspects Théoriques I Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Marro Psychologie du développement affectif et relationnel 4C A Psychologie du développement cognitif et de l’apprentissage 4C Perret Evaluation Examen écrit de 4 heures P Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Mercredi, 10:0011:45 FLSH, R.O.12 Mercredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Module Enseignements complémentaires II (oblig.) – 12 crédits Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Evaluation Jour et horaire Lundi, 10:0011:45 Fréquence Lieu et salle Enseignements au choix (12 crédits) Cours et/ou séminaire en psychologie et éducation: Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité 4C A Examen écrit de 2 heures Delay Sociologie de l’école et des inégalités sociales 4C P Examen écrit de 2 heures Jeudi, 08:0011:45 Matthey Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies 4C P Examen écrit de 2 heures Lundi, 14:1516:00 Iannaccone Psychologie de l’action sociale 2C A Evaluation interne Mardi, 14:1516:00 Guéniat Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 4C A Examen écrit de 2 heures Vendredi, 08:0009:45 18 FLSH, R.N.02 Selon calendrier 18 FLSH, R.E.48 1 sem. sur 2 Le cours aura lieu les 21.02.2013, 07.03.2013, 21.03.2013, 11.04.2013, 25.04.2013,16.05.2013, 30.05.2013. 21 FLSH, R.N.02 FLSH, R.E.42 FLSH, R.N.02
  • 23. A Evaluation interne Mardi, 16:1518:00 4C A Examen écrit de 2 heures Lundi, 12:1514:00 Avenue 1er Mars, C46 Brügger La formation professionnelle : approches et enjeux 4C P Examen écrit de 2 heures Vendredi, 10:0011:45 FLSH, R.E.48 Giglio Atelier de recherche sur les relations enseignantélèves dans une situation pédagogique innovante 2C A Evaluation interne Mardi, 10:0011:45 Marro Difficultés d’apprentissage 4C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 12:1514:00 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, 08:0011:45 Zittoun Pensée symbolique Schwab Psychologie de la vie quotidienne 2C Selon calendrier Selon calendrier FLSH, R.S.38 FLSH, R.O.12 FLSH, R.E.48 Selon calendrier 19 FLSH, B.1.01 Breux TF* 20 Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon développement ? 2C A Evaluation interne Jeudi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Breux TF* Penser dans le vide ou dans une activité ? 2C P Evaluation interne Mardi, 08:0009:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 Mehmeti TF* Implicites et non-dits scolaires TF* Apprentissages et interactions sociales en contexte multiculturel 2C A Evaluation interne Selon calendrier FLSH, B.2.75 2C P Evaluation interne Lundi, 08:0009:45 Lundi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, B.2.65 Mehmeti 19 20 Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. TF* « Textes fondamentaux », possibilité de choisir au maximum deux séminaires par année 22
  • 24. Del Percio Cattaruzza de Saint Laurent TF* Éducation(s) et réseaux de sociabilité : parcours de jeunes en difficulté TF* L’entretien d’explicitation en formation continue et initiale TF* Pragmatisme et sciences sociales 2C A Evaluation interne 2C P Evaluation interne 2C P Evaluation interne 23 Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier Lundi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, B.2.75 FLSH, B.2.75 FLSH, B.2.75
  • 25. Liste des enseignements de méthodologie dans une autre discipline pour le module de renforcement et Liste des cours de remplacement pour le cours de statistiques pour la 1ère et 2ème année (σ) (BA - Pilier en Psychologie et éducation 2012-2013) Au moment de commencer un des cours indiqués ci-dessous, veuillez vous annoncer aux enseignante-s en tant qu'étudiant-e d'un autre pilier et vérifier avec eux l'actualité des informations présentées dans ce document. Heures/ Cours et séminaire Professeur Semestre Crédits Année semaine Enseignements de méthodologie dans une autre discipline BA Géographie Méthodes qualitatives 1 F. Klauser P 2 2 2 R. Glauser A 2 3/5 1,2,3 R. Glauser P 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3 Cours : Introduction à la logique des propositions F. Correia A 1 3 2 Cours : Introduction à la logique des prédicats F. Correia P 1 3 2 R. Bendjama A 1 2 2 BA Philosophie Philosophie générale : philosophie de l’esprit Philosophie générale : philosophie de l’art Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne II Histoire de la philosophie : Philosophie moderne III BA Logique TP : Introduction à la logique des propositions TP : Introduction à la logique des R. Bendjama P 1 2 prédicats Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis 2 BA Sociologie Atelier d’introduction aux méthodes en sociologie Ch. Suter P 2 3 1,2 Atelier de méthodes qualitatives en sciences sociales - GR1 M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3 Atelier de méthodes qualitatives en sciences sociales - GR2 M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3 Atelier de méthodes qualitatives en sciences sociales - GR3 M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3 Statistique appliquée aux sciences sociales (Statistique II) : cours + TP E. Crettaz P 2 5 2 J.-J. Aubert A 2 4 1,2,3 J.-P. Brügger P 2 4 1,2,3 O. Guéniat A 2 4 1,2,3 Cours de remplacement pour le cours de statistique (liste σ) Histoire de l’éducation dans l’Antiquité La formation professionnelle : approches et enjeux Le décryptage de la criminalité : des enjeux sécuritaires au management de police 24
  • 26. Sociologie de l’école et des inégalités sociales Langues et migrations : éducation, citoyenneté et idéologies Psychologie de la vie quotidienne Philosophie générale : philosophie de l’esprit Philosophie générale : philosophie de l’art Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne II Histoire de la philosophie : Philosophie moderne III Cours : Introduction à la logique des propositions Cours : Introduction à la logique des prédicats TP : Introduction à la logique des propositions C. Delay P 2* 4 1,2,3 M. Matthey P 2 4 1,2,3 E.Schwab A 2 4 1,2,3 R. Glauser A 2 3/5 1,2,3 R. Glauser P 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3 F. Correia A 1 3 2 F. Correia P 1 3 2 R. Bendjama A 1 2 2 TP : Introduction à la logique des R. Bendjama P 1 2 prédicats Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis 2 (*) Tous les quinze jours Cours hors pilier IPE 2012-2013 – Liste α Catalogue des cours hors piliers pouvant être choisis selon le plan d'études du pilier Psychologie et Education BACHELOR Les enseignements suivants ne peuvent être validés que dans un seul pilier en tant que cours au choix hors pilier. Il n’est pas possible de choisir un cours appartenant à une branche qui fait déjà l’objet d’un pilier. Cours et séminaire Au moment de commencer un des cours indiqué ci-dessous, veuillez vous annoncer aux enseignant-e-s en tant qu'étudiant-e d'un autre pilier et vérifier avec eux l'actualité des informations présentées dans ce document. Sauf indication contraire, il est tout à fait possible de suivre un cours de 1ère année pour un étudiant de 2ème année ou plus, par contre un étudiant de 1ère année n'a pas accès aux cours plus avancés (qui ne contiennent pas le "1" dans la colonne "Année"). Professeur Semestre H/ semaine Crédits Année BA Civilisations et langues de l'Antiquité et du Moyen-Age Cadre antique et médiéval : Introduction aux sciences de l’Antiquité Cadre antique et médiéval = Introduction à l'histoire médiévale (avec G. Oguey) Cadre antique et médiéval = Cours de base en ethnologie: La civilisation occidentale : réalité historique ou construction intellectuelle Cadre antique et médiéval = Cours de spécialisation d’histoire ancienne: Cités du Désert : villes et royaumes caravaniers aux époques hellénistique et romaine J.-J. Aubert A 2 3/5 1 J.-D. Morerod A 1 3 1 J.-J. Aubert P 1 3 1,2,3 H. Dridi P 2 5 1,2,3 25
  • 27. BA Ethnologie Anthropologie thématique : Introduction aux études genre Cours transversal MAPS : les notions de culture et d’ethnicité en sciences sociales : historique, idées théoriques et recherches Anthropologie thématique - Introduction aux études des migrations I : Perspectives des sciences sociales et du droit Anthropologie thématique - Introduction aux études des migrations II : Perspectives des sciences sociales et du droit Anthropologie thématique : Anthropologie du quotidien M. Schulze A 2 5 2, 3 J. Dahinden P 2 4 2,3 Ch. Achermann A 2 3 2,3 Ch. Achermann P 2 3 2,3 C. Ghasarian P 2 5 2,3 L. Matthey P 2 3 1 M. Rebetez A 2 3 3 S. Reubi, F. Garufo A-P 4 10 1 J.-D. Morerod A 2 5 1 Cours général d'histoire moderne: Circuler et échanger. Pour une histoire de la mondialisation (XVe-XXe siècles) N. Sougy P 2 5 1 Cours général d'histoire contemporaine : Libéralisme, néo-libéralisme et globalisation. Théories et pratiques 1820ème siècle L. Tissot A 2 5 1 C. Murgia A 2 2 1 D. Antille, P. Guerdat A 1* 1.5 1 D. Antille, P. Guerdat A 1* 1.5 1 F. Clément A-P 2 7 1 Cours : Analyse du discours L. de Saussure A 2 5 2,3 Cours : Linguistique générale 2 : Introduction à la sémantique et à la pragmatique L. de Saussure P 2 4 1 L. Moccozet P 2 3/3 1 Th. Herman A-P 2 6 2,3 Th. Herman A 2 4 2,3 BA Géographie Cours : Géographie urbaine Cours : Environnement, sociétés, espace BA Histoire Introduction aux études d'histoire Cours général : Le Moyen Age des Suisses, une fabrique de héros (avec G. Oguey) BA Histoire de l’art Cours : Introduction à l'histoire de l'art et méthodologie Cours : Introduction à l'iconographie chrétienne Cours : Introduction à l'iconographie profane BA Information et communication Cours : Introduction aux sciences de l'information et de la communication Cours : Introduction aux technologies de l'information et de la communication + travaux pratiques BA Langue et littérature françaises Cours - TP Argumenter, écrire et convaincre à l’université (Groupe 1 ou 2) Cours : analyse de la persuasion dans le discours 26
  • 28. Linguistique du français moderne 1: Méthodes d'analyse en linguistique française M.-J. Béguelin A-P 2 5 1 Linguistique du français moderne 2 : sémantique de l'énonciation et pragmatique M. Avanzi, A. Guryev A-P 1 4 2 Cours d'introduction à l'histoire littéraire : XVIe-XVIIIe siècles J.-P. van Elslande, C. Imperiali A 1 5/a 1 Cours d'introduction à l'histoire littéraire : XIXe-XXe siècles D. Sangsue, C. Imperiali P 1 5/a 1 S. Pekarek Doehler, L. de Saussure A 2 3 1 Psycholinguistique de l’enfant G. de Weck A 2 4 1 Psychopathologie de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte E. Schwab P 2 3 3 Pathologie du langage oral chez l’enfant G. de Weck P 2 5 2 Neuropsychologie 1 M. Fossard A 2 3 3 Cours I : Philosophie générale : philosophie de l’esprit R. Glauser A 2 3/5 1,2,3 Cours I : Philosophie générale : philosophie de l’art R. Glauser P 2 3/5 1,2,3 Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne II D. Schulthess A 2 4 1,2,3 Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie moderne II D. Schulthess P 2 4 1,2,3 Cours : Introduction à la logique des propositions F. Correia A 1 3 2 Cours : Introduction à la logique des prédicats F. Correia P 1 3 2 R. Bendjama A 1 2 2 BA Logopédie Cours : Introduction aux sciences du langage BA Philosophie TP I : Introduction à la logique des propositions TP I : Introduction à la logique des R. Bendjama P 1 2 prédicats Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis 2 BA Sciences du langage Cours : linguistique appliquée 1: la sociolinguistique E. Pochon-Berger A 2 4 1 Cours : linguistique appliquée 2: l’acquisition d’une langue seconde E. Pochon-Berger P 2 4 1 Séminaire: Analyse conversationnelle A.-S. Horlacher, V. Fasel Lauzon A 2 5 2, 3 N. Pépin P 2 5 2,3 L. de Saussure A 2 4 1 Ch. Suter A 2 4 1,2 M. Nedelcu A-P 2* 4 2,3 Didactique des langues Introduction à la linguistique générale 1 : le système linguistique BA Sociologie Introduction à la sociologie Atelier de méthodes qualitatives en sciences sociales 27
  • 29. Sociologie thématique : thèmes choisis en sociologie du sport C. Jaccoud P 2 3 1,2 Changements sociaux et sociétés contemporaines F. Hainard A 2 7/a 2,3 Changements sociaux et sociétés contemporaines F. Hainard P 2 7/a 2,3 Sociologie thématique : le pouvoir en question Ch. Suter A 2 4 2,3 Introduction à la science politique Y. Sintomer A 2* 3 1,3 Introduction à la science politique Y. Sintomer A 2* 3 1,3 Introduction à la démographie Ph. Wanner P 2 4 1,2 Histoire économique et sociale C. Lutzelschwab P 2 3 2,3 (*) Tous les quinze jours Modules de renforcement hors pilier IPE 2012-2013 – Liste β Les enseignements suivants peuvent être validés comme module de renforcement dans le cadre d'un pilier renforcé en Psyed. Au moment de commencer un des cours indiqués ci-dessous, veuillez vous annoncer aux enseignant-e-s en tant qu'étudiant-e d'un autre pilier et vérifier avec eux l'actualité des Il n’est pas possible de choisir un module appartenant informations présentées dans ce document. à une branche qui fait déjà l’objet d’un pilier. Cours et séminaire Professeur Semestre Heures / semaine Crédits Année Module de renforcement en philosophie & en logique - 10 ECTS à choisir parmi les enseignements suivants : Cours I : Philosophie générale : philosophie de l’esprit Cours I : Philosophie générale : philosophie de l’art Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie ancienne II Cours I : Histoire de la philosophie : Philosophie moderne II Cours : Introduction à la logique des propositions Cours : Introduction à la logique des prédicats TP : Introduction à la logique des propositions TP : Introduction à la logique des prédicats R. Glauser A 2 3/5 1,2,3 R. Glauser P 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess A 2 3/5 1,2,3 D. Schulthess P 2 3/5 1,2,3 F. Correia A 1 3 2 F. Correia P 1 3 2 R. Bendjama A 1 2 2 R. Bendjama P 1 2 2 Les TP I de logique peuvent être suivis uniquement si les cours de logique correspondant ont été suivis Module de renforcement en sciences du langage - 10 ECTS à choisir parmi les enseignements suivants : Séminaire: Analyse conversationnelle Séminaire : Analyse des interactions verbales groupe 1 (pour étudiants en logopédie) Séminaire : Analyse des interactions verbales groupe 2 (pour étudiants en logopédie) A.-S. Horlacher, V. Fasel Lauzon A 2 5 2,3 A.-S. Horlacher A 2 5 2,3 F. Steinbach Kohler A 2 5 2,3 28
  • 30. Cours : Analyse du discours L. de Saussure ou S. Oswald A 2 5 2,3 Module de renforcement en ethnologie - 10 ECTS, enseignements suivants : Introduction à l’ethnologie E. Hertz A 2 4 1 TP : films ethnographiques E. Hertz A 2 1 1 Histoire de l'ethnologie M. Fresia P 2 5 1 Module de renforcement en sciences de l’information et de la communication - 10 ECTS à choisir parmi les enseignements suivants : Cours - TP Argumenter, écrire et convaincre à l’université (Groupe 1 ou 2) Th. Herman A-P 2 6 2,3 Au choix : (en fonction du choix, le nombre de crédits requis pour le module peut être dépassé) Cours : Analyse du discours Cours : Introduction aux sciences de l'information et de la communication L. de Saussure ou S. Oswald A 2 5 2,3 F. Clément A-P 2 7 1 29
  • 31. Pilier en psychologie et éducation du MASTER en sciences sociales La « Psychologie et éducation » comme voie de préparation du Master en sciences sociales Le Pilier en psychologie et éducation propose d'approfondir les phénomènes de circulation du savoir et des connaissances entre générations et entre cultures, ainsi que dans les pratiques professionnelles et quotidiennes. L'institut de psychologie et éducation vise ainsi à contribuer à une meilleure compréhension des processus et des dispositifs de transmission des savoirs et de la culture dans des cadres sociaux formels (école, formation professionnelle, lieux de travail) ou informels (famille, loisirs, rapports aux médias, etc.), au coeur des dynamiques de transition, de migration, de rencontres interculturelles, et de rapports entre générations dans une société en mutation. Le mémoire de l'étudiant constitue le cœur de la formation. Son sujet est choisi avec l'étudiant en fonction de ses intérêts. Un grand soin est mis dans son encadrement, d'abord pour la définition d'une problématique puis pour sa réalisation. Les cours et séminaires sont conçus comme autant de sources de compétences théoriques et méthodologiques qui permettent d'alimenter et d'enrichir la réflexion et les pratiques de recherche de l'étudiant. Le mémoire s'inscrit dans une perspective qui met l'accent sur l'articulation de dynamiques de changement à des niveaux individuels, institutionnels et sociétaux. Ainsi, par exemple, le mémoire peut porter sur des enjeux pour les personnes, de tout âge, ou sur les relations interpersonnelles ou inter-groupes, ou encore sur les usages des ressources symboliques et techniques pour les individus ou les collectivités, etc., et ceci sans oublier leurs contextes sociaux et culturels en transformation. Le mémoire peut également concerner le fonctionnement des institutions éducatives, le suivi de dispositifs pédagogiques innovants, les problèmes de groupes particuliers, etc. Conditions d'accès et inscriptions Les titulaires d'un Bachelor d'une université suisse comprenant au minimum un pilier de Bachelor de 60 crédits de formation théorique et méthodologique en psychologie et/ou en éducation sont automatiquement admis. Les titulaires d’un Bachelor (ou titre équivalent) dans une discipline proche (par exemple BA en éducation d’une HEP ; BA d’une HES santé-social, etc.) peuvent entrer directement pour préparer un Master (comprenant 90 crédits en sciences sociales + 30 crédits passerelle). Les titulaires d'autres Bachelors d'Universités ou de Hautes Ecoles Spécialisées suisses ou étrangères peuvent déposer un dossier d'admission. Informations: http://www.unine.ch/immatriculation Etudes à temps partiel Dans certains cas particuliers (par exemple: emploi, charges d’enfants en bas âge, etc.), il est possible de demander à faire des études à temps partiel. Pour cela il faut établir un Contrat pédagogique avec la personne responsable du Pilier psychologie et éducation du Master. 30
  • 32. Débouchés du master Le Master en sciences sociales avec Pilier en « psychologie et éducation » offre des perspectives professionnelles multiples dans les domaines suivants : - recherche fondamentale et appliquée, notamment via un doctorat - offices fédéraux, cantonaux et communaux (culture, éducation, orientation, mesures d’accompagnement, migrations et santé publique, etc.) - entreprises privées et publiques - associations professionnelles - organisations internationales (CICR, HCR, OMS, etc.) - médiation culturelle et communication interculturelle - musées, médias - action sociale - ONG dans différents secteurs (éducation, santé, environnement, développement, entreprise sociale, etc.) - enseignement secondaire professionnel ou enseignement secondaire (si l'étudiant a suivi jusqu’au niveau master une 2e branche enseignable) - formation des adultes, etc… Psychologie et éducation branche enseignable Les étudiants qui ont obtenu au moins 60 crédits de pilier principal en psychologie et éducation au niveau du Bachelor et au moins 30 crédits de pilier secondaire ou principal au niveau du Master, peuvent intégrer la HEP pour se préparer à l’enseignement de psychologie et éducation. La HEP leur demandera d'avoir une 2e branche enseignable. Informations pratiques Durée : 3 ou 4 semestres Séance d’accueil pour les nouveaux étudiants : 14 septembre 2012 Début des cours : 18 septembre 2012 Formation complémentaire dans une autre Université suisse ou étrangère et Erasmus Il est possible, dans le cadre du Master de suivre des cours dans d’autres universités ou de faire un séjour Erasmus. Pour tout renseignement et l’obtention de l’accord préalable nécessaire s’adresser à Mme S. Lambolez (bureau 2.20, permanence, jeudi 16h00-16h45). Responsable du Pilier psychologie et éducation du Master : Prof. Anne-Nelly Perret-Clermont Suppléante : Prof. Tania Zittoun Avec la collaboration de : Teuta Mehmeti, assistante doctorante Renseignements : secretariat.ipe@unine.ch Fax + 41 32 718 18 51 www.unine.ch/ipe 31
  • 33. Forme la plus courante du Master en sciences sociales avec Pilier en psychologie et éducation 30 crédits dans le tronc commun MAPS 30 crédits de Mémoire psychologie et éducation 30 crédits dans le Pilier psychologie et éducation (ou pluridisciplinaire) 30 crédits optionnels en psychologie et éducation ou de rattrapage 90 C 120 C Formes alternatives du Master en sciences sociales avec Pilier en psychologie et éducation 20 crédits dans le tronc commun MAPS 10 crédits dans le tronc commun MAPS 20 crédits dans un autre Pilier de sciences sociales 20 crédits dans le Pilier psychologie et éducation 30 crédits de Mémoire psychologie et éducation 30 crédits optionnels (ou autre discipline ou pluridiscipl.) 20 crédits dans le Pilier psychologie et éducation 30 crédits de Mémoire psychologie et éducation (ou pluridisciplinaire) 30 crédits dans un pilier secondaire d’une discipline de 30 crédits optionnels lettres et sc.hum. 90 C 120 C Master en lettres et sciences humaines avec Pilier secondaire en psychologie et éducation 60 crédits dans la discipline principale (cours et mémoire) 30 crédits dans le pilier secondaire en psychologie et éducation 90 C 120 C 32 30 crédits optionnels
  • 34. Enseignements de psychologie et éducation du MASTER MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 90 ECTS Pilier Psyed (30 crédits) + Tronc commun (30 crédits) + Mémoire (30 crédits) (+ 30 crédits optionnels ou de rattrapage pour le Master à 120C) Professeurs Enseignements Crédits Semestre Evaluation (A/P) Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Cours obligatoires (6 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (A) en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 4C Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (B) en psychologie et éducation 2C A et P Examen écrit de 4 heures Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 A ou P Examen oral de 20 minutes Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Séminaires d’accompagnement du travail de mémoire et des stages (oblig.) (6 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire I de recherche en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 2C Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire II de recherche en psychologie et éducation Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire III de recherche en psychologie et éducation A ou P Evaluation interne Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 2C A ou P Evaluation interne Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 2C A ou P Examen oral de 20 minutes Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 4C A Evaluation interne Mercredi, 08:0009:45 A et P Evaluation interne Lundi, 14:1516:00 Cours thématiques I (6 à 18 crédits) Perret PerretClermont Evaluation des dispositifs et des élèves De la naissance de la pensée à l’argumentation 4C 33 FLSH, R.S.38 Selon calendrier FLSH, R.S.38
  • 35. Cours thématiques II (maximum 12 crédits) Arcidiacono Terrain et Tutorat : Analyser les interactions verbales : dispositifs et enjeux 4C A-P Evaluation interne Arcidiacono Terrain et Tutorat : Interactions sociales et raisonnement dans les contextes éducatifs 4C A-P Evaluation interne Boissonnade Terrain et Tutorat : Expérimentation et activités de raisonnement en contexte 4C A Evaluation interne Boissonnade Terrain et Tutorat: Expérimentation et dynamiques sociocognitives 4C P Lambolez Terrain et Tutorat: Interactions en dyade autour d’une tâche de création 4C Lambolez Terrain et Tutorat : Interactions et résolution de problème en dyade Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) Selon calendrier FLSH, R.N.04 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Jeudi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 A Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 4C P Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, 08:0011:45 Selon calendrier 21 FLSH, B.1.01 Marro Psychologie de la communication et circulation des connaissances 5C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 14:1516:00 21 Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. 34 FLSH, R.S.38
  • 36. Zittoun, Dahinden Individus, cultures et connaissances : Religion, ressources, transnationalisation 5C Dahinden, Ghasarian, Hainard, PerretClermont, Piguet, Söderström Séminaire MAPS transversal : L’interdisciplinarité en acte : concepts théoriques en débat Enseignants PSYED Lecture ou travaux dirigés (réservé à des situations particulières) Travail personnel en lien avec un cours spécialisé du BA selon accord Enseignants avec le/la PSYED responsable du pilier (réservé à des situations particulières) Tronc commun : - 15 crédits en « Cours transversaux : concepts et notions » - 10 crédits en « Méthodes » - 5 crédits en « Séminaires interdisciplinaires » Mémoire Total 1ère et 2ème année P Evaluation interne Mardi, 16:1518:00 5C A et P Evaluation interne Mercredi, 16:1518:00 1 à 5C A ou P Evaluation interne 4 à 6C P Evaluation interne 30C 30C 90C 35 FLSH, R.S.38 Selon calendrier FLSH, B.1.38
  • 37. MASTER en sciences sociales avec pilier principal en psychologie et éducation à 60 ECTS accompagné d’un 2ème pilier ou d’une autre discipline Pilier Psyed (20 crédits) + Tronc commun (10 crédits) + Mémoire (30 crédits) Professeurs Enseignements Semestre Crédits Evaluation (A/P) Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Cours obligatoires (6 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (A) en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 4C A et P Examen écrit de 4 heures Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (B) en psychologie et éducation 2C A ou P Examen oral de 20 minutes Séminaires d’accompagnement du travail de mémoire et des stages (oblig.) (6 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire I de recherche en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 2C A ou P Evaluation interne Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire II de recherche en psychologie et éducation 2C A ou P Evaluation interne Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire III de recherche en psychologie et éducation si le mémoire est en psyed 2C A ou P Examen oral de 20 minutes Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Cours thématiques I (4 à 8 crédits) Perret Evaluation des dispositifs et des élèves 4C A Evaluation interne Mercredi, 08:0009:45 PerretClermont De la naissance de la pensée à l’argumentation 4C A et P Evaluation interne Lundi, 14:1516:00 36 FLSH, R.S.38 Selon calendrier FLSH, R.S.38
  • 38. Cours thématiques II (maximum 4 crédits) Arcidiacono Terrain et tutorat : Analyser les interactions verbales : dispositifs et enjeux 4C A-P Evaluation interne Arcidiacono Terrain et tutorat : Interactions sociales et raisonnement dans les contextes éducatifs 4C A-P Evaluation interne Boissonnade Terrain et tutorat : Expérimentation et activités de raisonnement en contexte 4C A Evaluation interne Boissonnade Terrain et tutorat : Expérimentation et dynamiques sociocognitives 4C Lambolez Terrain et tutorat : Interactions en dyade autour d’une tâche de création Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) Selon calendrier FLSH, R.N.04 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Jeudi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 P Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 4C A Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Lambolez Terrain et tutorat : Interactions et résolution de problème en dyade 4C P Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, 08:0011:45 Selon calendrier 22 FLSH, B.1.01 Marro Psychologie de la communication et circulation des connaissances 5C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 14:1516:00 22 Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. 37 FLSH, R.S.38
  • 39. Zittoun, Dahinden Individus, cultures et connaissances : Religion, ressources, transnationalisation 5C P Evaluation interne Mardi, 16:1518:00 Dahinden, Ghasarian, Hainard, PerretClermont, Piguet, Söderström Séminaire MAPS transversal : L’interdisciplinarité en acte : concepts théoriques en débat 5C A et P Evaluation interne Mercredi, 16:1518:00 Enseignants PSYED Travail personnel en lien avec un cours spécialisé du BA selon accord avec le/la responsable du pilier (réservé à des situations particulières) 4 à 6C P Evaluation interne Enseignants PSYED Lecture ou travaux dirigés (réservé à des situations particulières) 1 à 5C A ou P Evaluation interne Tronc commun : Pour se présenter à la HEP ou pour faire valoir ce pilier en sciences de l’éducation, il faut choisir ici 10 crédits dans des enseignements du tronc commun comprenant une dimension « psychologie et éducation » 10C (+10C liés à l'autre discipline) Mémoire 30C Total 1ère et 2ème année 60C 38 FLSH, R.S.38 Selon calendrier FLSH, B.1.38
  • 40. Pilier secondaire en psychologie et éducation à 30 ECTS pour un Master en lettres et sciences humaines Pilier Psyed (20 crédits) + Tronc commun (10 crédits) Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Evaluation Jour et horaire Fréquence Lieu et salle Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Cours obligatoires (6 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (A) en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 4C A et P Evaluation interne Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Perspectives (B) en psychologie et éducation 2C A ou P Examen oral de 20 minutes Mardi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Séminaires (oblig.) (4 crédits) Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire I de recherche en psychologie et éducation (à suivre en 1ère année) 4C A et P Examen écrit de 4 heures Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Iannaccone, PerretClermont, Zittoun Séminaire II de recherche en psychologie et éducation 2C A ou P Examen oral de 20 minutes Jeudi, 10:0011:45 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Cours thématiques I (4 à 8 crédits) Perret Evaluation des dispositifs et des élèves 4C A Evaluation interne Mercredi, 08:0009:45 PerretClermont De la naissance de la pensée à l’argumentation 4C A et P Evaluation interne Lundi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.S.38 Evaluation interne Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) Selon calendrier FLSH, R.N.04 FLSH, R.S.38 Cours thématiques II (maximum 6 crédits) Arcidiacono Terrain et tutorat : Analyser les interactions verbales : dispositifs et enjeux 4C A-P 39
  • 41. 4C A-P Evaluation interne Mardi, 08:0009:45 (Automne) et Mardi, 10:0011:45 (Printemps) 4C A Evaluation interne Jeudi, 16:1518:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 4C P Evaluation interne Mercredi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Lambolez Terrain et tutorat : Interactions en dyade autour d’une tâche de création 4C A Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Lambolez Terrain et tutorat : Interactions et résolution de problème en dyade 4C P Evaluation interne Jeudi, 14:1516:00 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Hviid Developmental psychology and children's perspectives 4C P Evaluation interne Vendredi, 08:0011:45 Selon calendrier 23 FLSH, B.1.01 Marro Psychologie de la communication et circulation des connaissances 5C P Examen écrit de 2 heures Mercredi, 14:1516:00 FLSH, R.S.38 Zittoun, Dahinden Individus, cultures et connaissances : Religion, ressources, transnationalisation 5C P Evaluation interne Mardi, 16:1518:00 FLSH, R.S.38 Dahinden, Ghasarian, Hainard, PerretClermont, Piguet, Söderström Séminaire MAPS transversal : L’interdisciplinarité en acte : concepts théoriques en débat 5C A et P Evaluation interne Mercredi, 16:1518:00 Enseignants PSYED Lecture ou travaux dirigés (réservé à des situations particulières) 1 à 5C A ou P Evaluation interne Arcidiacono Boissonnade Boissonnade 23 Terrain et tutorat : Interactions sociales et raisonnement dans les contextes éducatifs Terrain et tutorat : Expérimentation et activités de raisonnement en contexte Terrain et tutorat : Expérimentation et dynamiques sociocognitives Le cours aura lieu les 22.2.2013, 8.3.2013, 22.3.2013, 19.4.2013. 40 Selon calendrier FLSH, R.N.04 Selon calendrier FLSH, B.1.38
  • 42. Travail personnel en lien avec un cours spécialisé du BA selon accord avec Enseignants le/la responsable du PSYED pilier (réservé à des situations particulières) Tronc commun : Pour se présenter à la HEP ou pour faire valoir ce pilier en sciences de l’éducation, il faut choisir ici des enseignements du tronc commun comprenant une dimension « psychologie et éducation » Total 1ère et 2ème année 4 à 6C P 10C 30C 41 Evaluation interne
  • 43. Liste des cours du tronc commun MAPS 24 Professeurs Enseignements Crédits Semestre (A/P) Jour et horaire Lieu et salle A Jeudi, 08:0009:45 FLSH, R.E.42 P Jeudi, 08:0009:45 FLSH, R.E.42 FH, 27 Cours transversaux : concepts et notions Crevoisier Approches critiques de la mondialisation I Crevoisier Approches critiques de la mondialisation II Rossini Sociologie politique de l'action publique (Dates : 27.2 - 27.3 - 24.4 - 8, 15, 22 et 29.5.2013) 5C P Mercredi, 10:0014:00 D’Amato Démocratie, populisme et les droits de l’homme 5C A Mardi, 10:0011:45 FLSH, R.O.14 Jaccoud Le sport comme « fabrique de l’homme » 5C P Vendredi, 10:0011:45 FH, 27 Achermann La migration irrégulière et les « sans-papiers » 5C P Jeudi, 10:0011:45 FLSH, R.E.46 Schulze Subcultures et genre 5C P Mardi, 14:1516:00 FH, 27 Söderström Mondialisation urbaine I : Les villes globales : théories, approches et dimensions 5C A Jeudi, 16:1518:00 FLSH, R.E.46 Söderström Mondialisation urbaine II : Audelà des villes globales : les villes « ordinaires » 5C P Jeudi, 16:1518:00 FLSH, R.E.46 Marro Psychologie de la communication et circulation des connaissances 5C P Mercredi, 14:1516:00 FLSH, R.S.38 Malfroy initiation au Projet Urbain 5C P Mercredi, 08:0009:45 FLSH, R.E.42 24 5C 5C Toutes les informations relatives aux enseignements du tronc commun se trouvent sur le site de la MAPS www.unine.ch/maps. Il est recommandé de le consulter régulièrement afin de se tenir au courant d’éventuels changements. 42
  • 44. Méthodes Crevoisier Séminaire méthodes et économie territoriale 10C A-P Vendredi, 08:0009:45 FH, 27 Dahinden, Neubauer Méthodes et recherches qualitatives en sciences sociales 10C A-P Mercredi, 12:1514:00 FLSH, R.N.02 Voll Analyse quantitative des transformations sociales I (prérequis : stat I et II ou équivalent) 5C A Vendredi, 14:1516:00 Av. du 1er-Mars 26, D 61 Voll Analyse quantitative des transformations sociales II (prérequis : analyse quantitative des transformations sociales I) 5C P Vendredi, 14:1516:00 Av. du 1er-Mars 26, D 61 FLSH, R.S.38 Séminaires interdisciplinaires A.Achermann, Ch. Achermann, C. Amarelle, ProginTheuerkauf (cours bloc) Migration et sécurité : perspectives du droit et des sciences sociales (Dates : 28.9, Unine; 5.10, Bern; 12.10, Fribourg; seminaire bloc 22.11., 09h - 23.11.13, 17h (Schloss Münchenwiler FR) 5C A Vendredi, 09:0012:00 Dahinden, Ghasarian, Hainard, PerretClermont, Piguet, Söderström Séminaire MAPS transversal L'interdisciplinarité en acte : concepts théoriques en débat 5C A-P Mercredi, 16:1518:00 FLSH, B.1.38 Fresia, Piguet Séminaire interdisciplinaire « Migrations forcées et aide humanitaire » 5C P Mercredi, 10:0011:45 FLSH, B.2.65 Sougy Séminaire d’histoire moderne : « Vendre et consommer », XVIIIXXe siècles 5C P Jeudi, 14:1516:00 FLSH, B.1.N.01 Zittoun, Dahinden Individus, cultures et connaissances : Religion, ressources, transnationalisation 5C P Mardi, 16:1518:00 FLSH, R.S.38 43
  • 45. Doctorat en sciences humaines Les étudiants ayant obtenu un Master en sciences sociales ou en lettres et sciences humaines avec un Pilier en psychologie et éducation ou un Master spécialisé en logopédie peuvent poursuivre leurs études en se formant à la recherche en préparant une thèse de doctorat. Les titulaires d’autres Masters jugés équivalents ou, dans certains cas, grâce à un complément de formation, le peuvent aussi. Le doctorat est une formation avancée à la recherche scientifique. Il s’effectue sous la direction d’un professeur de l’institut, sur un thème établi d’entente avec elle ou lui. En outre, les doctorants de l’institut de psychologie et éducation ont la possibilité de prendre part à des écoles doctorales. L’institut est partenaire des écoles doctorales suivantes: - Argupolis qui regroupe des chercheurs étudiant les phénomènes argumentatifs dans divers contextes sociaux: http://www.argupolis.net - Etudes doctorales en sciences de l’éducation qui regroupent plusieurs universités romandes: http://education.cuso.ch - Il est aussi envisageable de suivre des formations ad hoc, en fonction des sujets de thèse, en Suisse ou à l’étranger. 44
  • 46. Messages et réception Heure de réception des professeurs Anne-Nelly Perret-Clermont, bureau 3.34, jeudi 8h30-9h30 Tania Zittoun, bureau 3.21, jeudi 16h00-17h00 (Automne) et 08h45-09h45 (Printemps) Antonio Iannaccone, bureau 3.31, mercredi 10h00-11h00 Jean-François Perret, bureau 2.20, mercredi 11h00-12h00 (Automne) et 14h00-15h00 (Printemps) Heure de réception des assistant-e-s Stéphanie Breux, bureau 3.20, jeudi 13h00-14h00 Constance de Saint Laurent, bureau 3.32, vendredi 10h00-11h00 Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Bachelor Romain Boissonnade, bureau 3.32, lundi 14h00-15h00 Elisa Cattaruzza, bureau 3.32, mardi 15h00-16h00 Pour les étudiants du Pilier psychologie et éducation du Master Teuta Mehmeti, bureau 3.20, jeudi 13h00-14h00 Accompagnement de stages, projets et inscriptions des mémoires Sophie Lambolez, bureau 2.20, jeudi 16h00-16h45 Secrétariat de l’institut Marie-France Allaz Institut de psychologie et éducation Faculté des lettres et sciences humaines Espace Louis-Agassiz 1 CH-2001 Neuchâtel Tél. + 41 32 718 18 56 Fax + 41 32 718 18 51 E-mail: secretariat.ipe@unine.ch Heures des réceptions - bureau 3.36 Tous les jours : 11h00 - 11h45 Attention : veuillez ne pas envoyer d’e-mails aux Prof. A Iannaccone, A.-N. Perret-Clermont, T. Zittoun. La manière la plus simple d’atteindre ces enseignants pour poser une question ou demander un rendez-vous est de mettre un mot adressé à leur nom dans le casier "psychologie et éducation" derrière l'Huisserie, en indiquant le motif de la demande et toutes vos coordonnées (noms, adresses email et postale, numéro de téléphone, cursus, et année d’étude, etc.), ou bien d' envoyer un fax (+41327181851) ou un email à l’adresse électronique suivante : secretariat.ipe@unine.ch. 45
  • 47. Bibliothèques http://www2.unine.ch/bibliotheque Bibliothèque de la Faculté des lettres et sciences humaines, Espace Louis Agassiz 1 : livres et revues de sciences de l'éducation, psychologie, logopédie, linguistique et logique, notamment. Bibliothèque de la Faculté des sciences économiques (BSE), rue Pierre-à-Mazel 7 : livres et revues de psychologie et de sciences de l'éducation. Bibliothèque Publique et Universitaire de Neuchâtel (BPUN) : livres de base, recueils (sur Piaget, Vygotski, etc.) et revues en psychologie et éducation. Institut de Recherche et de Documentation Pédagogique (IRDP), Fbg de l'Hôpital 43: revues et des ouvrages en éducation et en psychologie de l’éducation (http://www.irdp.ch). Centre Suisse de Coordination pour la Recherche en Education (CSRE), Entfelderstrasse 61, CH5000 Aarau : banque de données de la recherche en éducation (http://www.skbfcsre.ch/datenbank.0.html?&L=1). Le site internet de la bibliothèque offre un grand nombre de ressources électroniques notamment RERO.DOC comprenant des mémoires, ouvrages, travaux de recherche, thèses de doctorat, livres épuisés, et autres documents en libre accès (http://www2.unine.ch/bibliotheque/page5238.html). Sur le site internet de l’institut vous trouvez des liens vers des ressources documentaires et pédagogiques intéressantes (http://www2.unine.ch/ipe). Attention: les ressources non scientifiques (par exemple Wikipédia) ne sont pas admises dans les travaux d’étudiants. 46
  • 48. Références en ligne et bases de données (attention: tout n'est pas disponible en ligne et il faut aussi se rendre dans les bibliothèques physiques !) La recherche en psychologie et éducation est recensée dans des bases de données scientifiques, et des articles scientifiques sont de plus en plus souvent disponibles en ligne via les portails spécialisés (accessibles depuis la page d’accès de la bibliothèque, à l’intérieur du domaine UNINE ou via webaccess) : http://www2.unine.ch/bibliotheque/page22237.html Voir en priorité : - ERIC (recherche en éducation), - Francis (recherche en sciences humaines et sociales) - PsycINFO ou PsycARTICLES (psychologie). Pour plus d’informations sur des bases de données spécialisées, voir les liens indiqués par l’institut : http://www2.unine.ch/psy/page11844.html. Formation Le SITEL (Service Informatique et Télématique) et la Bibliothèque organisent en outre chaque année des formations à l’usage de ces bases de données. 47
  • 49. Horaire des cours « psychologie et éducation » automne 2012 Plage horaire 8:00 8:45 9:00 9:45 10:00 10:45 11:00 11:45 12:15 13:00 13:15 14:00 14:15 15:00 15:15 16:00 16:15 17:00 17:15 18:00 Jeudi Vendredi T. Mehmeti° TF: Implicites et nondits scolaires B2.75 12BA Lundi F. Arcidiacono° Ex. /Ter.: Analyser les interactions verbales et Interactions sociales et raisonnement RN.04 3BA/MA J.-F. Perret Evaluation des dispositifs et des élèves RS.38 MA S. Breux° TF: Pas seul(e) dans mes apprentissages et mon développement? B2.75 12BA O. Guéniat Décryptage de la criminalité RN.02 123BA J-J. Aubert Histoire de l’éducation dans l’Antiquité RN. 02 123BA A.-N. Perret-Clermont & T. Zittounπ Perspectives en psychologie et éducation RS.38 MA M. Giglio Atelier de recherche sur les relations enseignant-élèves RO 12 23BA P. Marro Psychologie du développement affectif et relationnel RO.12 2BA A.-N. Perret-Clermont,T. Zittoun, A.Iannaccone, S. Lambolezπ Séminaire de recherche en psychologie et éducation (Studio) RS.38 MA A. Iannaccone* Psychologie de l’action sociale R.E.42 23BA M. F. Nedelcu Introduction aux méthodes en sciences sociales Aula JR 1BA A. Iannaccone & assistantsπ Introduction aux méthodes de recherche en psychologie et éducation RN.02 1BA S. Lambolez° Ex./Ter. : Interactions en dyade autour d’une tâche de création RN.04 3BA/MA E. Schwab Psychologie de la vie quotidienne C46 123BA A.-N. PerretClermontπ De la naissance de la pensée à l’argumentation R.S.38 MA E. Crettaz Introduction à la statistique Aula JR 12BA Mardi T.Zittounπ Pensée symbolique RS.38 3BA Mercredi J.-F. Perret & assistantsπ Savoir-faire académiques en psy et éd. RE.46 1BA M. Del Percio* TF: Éducation(s) et réseaux de sociabilité : parcours de jeunes en difficulté B2.75 23BA A.-N. Perret-Clermont & professeurs des autres disciplinesπ Séminaire MAPS transversal - Objets partagés, perspectives croisées - Théories et méthodes en question B.1.38 MA S. Lambolez° Analyse psychosociologique des pratiques professionnelles ou culturelles RN.04 3BA A. C. Buchsπ R. Boissonnadeπ Iannacconeπ Psychologie Ex./Ter. : sociale Expérimentation et Psychologie activités de de l’éducation RN.02 1BA raisonnement en RN.02 contexte 1BA RN.04 3BA/MA J. Dahinden & professeurs MAPSπ Propaedeuticum Mapsium Aula du 1er Mars - 3BA * Tous les 15 jours; π Selon un calendrier défini en début de semestre; ° En alternance avec l’autre cours dans la même plage horaire, selon un calendrier défini en début de semestre. (BA) ou (MA): ouvert à un public de BA/MA avec des exigences particulières 18:15 19:00
  • 50. Horaire des cours « psychologie et éducation » printemps 2013 Plage horaire Lundi 11:00 11.45 C. de Saint Laurent° TF : Pragmatism e et sciences sociales B2.75 12BA E. Cattaruzza° TF : L’entretien d’explicitatio n en formation continue et initiale B2.75 23BA A. Iannaccone, A.-N. PerretCermont & T. Zittounπ Perspectives en psychologie et éducation RS.38 MA F. Arcidiacono° Ex. /Ter.: Analyser les interactions verbales et Interactions sociales et raisonnement RN.04 3BA/MA 12:15 13:00 15:15 16:00 16:15 17:00 17:15 18:00 Jeudi J.-F. Perret Psychologie du développement cognitif et apprentissage RE.48 2BA A.-N. PerretClermont,T. Zittoun, A.Iannaccone, S. Lambolezπ Séminaire de recherche en psychologie et éducation (Studio) RS.38 MA Vendredi C. Delayπ Sociologie de l’école et des inégalités sociales RN.02 123BA P. Marro Difficultés d’apprentissage RE. 48 23BA 13:15 14:00 14:15 15:00 Mercredi S. Breux° TF : Penser dans le vide ou dans une activité ? B2.75 23BA 8:00 8:45 9:00 9:45 10:00 10:45 Mardi A.-N. M. Matthey PerretLangues et Clermontπ migrations RE.48 De la 123BA naissance de la pensée à l’argumenta tion RS.38 MA T. Mehmeti° TF : Apprentissages et interactions sociales en contexte multiculturel B2.65 23BA J.-P. Brügger La formation profession nelle: approches et enjeux RE.48 123BA P. Hviid Development al psychology and children's perspectives B.1.01 23BA/1MA J.-C. Bliss Introduction à l’informatique RE.42 1BA A. Iannaccone & T. Zittoun Pluralités en psychologie & éducation RS.38 et RO.12 3BA A. Iannacconeπ Méthodes de recherche en psychologie et éducation RN.02 1BA R. Boissonnadeπ Ex./Ter. : Expérimentation et dynamiques sociocognitives RN.04 BA3/MA T. Zittoun & J. Dahinden Individus, cultures, connaissances : religion comme ressources RS.38 MA J.-F. Perretπ Savoir-faire académiques en psychologie et éducation RN.02 1BA A.-N. Perret-Clermont & professeurs des autres disciplinesπ Séminaire MAPS transversal - Objets partagés, perspectives croisées Théories et méthodes en question B.1.38 MA P. Marro Psychologie de la communication RS.38 MA S. Lambolez° Ex./Ter. : Interactions et résolution de problème en dyade RN.04 3BA/MA S. Lambolez° Analyse psychosociologique des pratiques professionnelles ou culturelles RN.04 3BA T. Zittounπ Psychologie culturelle I RN.02 1BA T. Zittounπ Psychologie culturelle II RN.02 1BA * Tous les 15 jours; π Selon un calendrier défini en début de semestre; ° En alternance avec l’autre cours dans la même plage horaire, selon un calendrier défini en début de semestre. (BA) ou (MA): ouvert à un public de BA/MA avec des exigences particulières

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