Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
Preparació de la investigació
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Preparació de la investigació

  • 209 views
Published

Presentació del mòdul "Preparació de la investigació: selecció del problema, revisió de la literatura i propòsit de la recerca", per a l'assignatura d'Investigació i Innovació en tecnologia educativa, …

Presentació del mòdul "Preparació de la investigació: selecció del problema, revisió de la literatura i propòsit de la recerca", per a l'assignatura d'Investigació i Innovació en tecnologia educativa, de 4t de Pedagogia a la Universitat Rovira i Virgili

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
209
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la informació Investigació i innovació en tecnologia educativa Curs 2013/2014 francesc esteve @francescesteve Preparació de la investigació Selecció de la problemàtica i preparació de la proposta d’investigació
  • 2. Preparació de la investigació
  • 3. Investigació per al Disseny Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació
  • 4. Investigació per al Disseny Anàlisi Disseny Desenvolupament Implementació Avaluació
  • 5. una de les fases més complexes
  • 6. no solen ocórrer per accident
  • 7. condicionants: motivació, temps, recursos, coneixements previs, obstacles...
  • 8. 1. Selecció del problema
  • 9. Característiques del problema Hernández Pina (1998) • Factibilitat • Claritat • Significació • Descriptiu
  • 10. nous entorns, nous espais, nous problemes, noves oportunitats
  • 11. Algunes possibles àrees: Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...
  • 12. Algunes possibles àrees: Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències...
  • 13. Algunes possibles àrees: Diversitat, multiculturalisme, organització escolar, gestió de l’aula, aprenentatge flexible, avaluació de l’aprenentatge, estils d’aprenentatge, tutoria entre iguals, autogestió, treball per projectes, el treball a casa i els deures, activitats extraescolars, la lectura, l’activitat fora de l’escola, l’anglès, recursos d’aprenentatge, proves d’avaluació, tamany de la classe, l’escletxa digital, orientació i tutoria, els i les mestres, legislació educativa, institucions educatives, formació del professorat, actituds dels mestres, aprenentatge-servei, NEE, currículum, competències... + tecnologia educativa + innovació educativa
  • 14. Algunes preguntes per a fer-nos: 1. És un tipus de pregunta que realment és pot resoldre amb eficàcia en el procés d’investigació? 2. És un problema significatiu? Pot resoldre alguna cosa? 3. És nou? És un problema no resolt? 4. És factible? Podem portar-lo a terme? Podem accedir i obtenir les dades?Tenim suficient temps? Ens pot motivar?
  • 15. Què hem de fer d’aquest punt? Fitxa de la Recerca 1)Títol de la investigació 2) Components del grup 3) Descripció de la problemàtica - Planteament del problema - Descripció del context - Estat de l’art
  • 16. 2. Revisió de la literatura
  • 17. 1. Nivell conceptual profundització en la problemàtica 2. Nivell funcional estat de l’art, mètodes utilitzats, proves i instruments... Buendía (1999)
  • 18. Fonts de documentació per a investigadors en TE investigadors congressos conferències simposis llibres revistes científiques Informes d’institucions altres tesis doctorals TFG / TFM
  • 19. Tipus de fonts documentals Fonts primàriesFonts primàries Fonts secundàriesFonts secundàries Generals Especialitzades Generals Especialitzades Enciclopèdies Diccionaris Tesaurus Manuals Revistes Congressos Tesis Sèries Revisions Ressenyes Catàlegs Índexs de publicacions Índexs de citacions Revistes de resums Bases de dades Bayot (2001)
  • 20. • diversitat de fonts d’informació • variables a considerar: estratègia de cerca idioma, operadors booleans, exportació de cerques, tipologia de fonts...
  • 21. Catàleg de la Biblioteca URV
  • 22. ERIC ISI Web of Knowledge Google Scholar
  • 23. Què hem de fer d’aquest punt? Fitxa de la Recerca 1)Títol de la investigació 2) Components del grup 3) Descripció de la problemàtica 4) Revisió bibliogràfica - Fonts consultades - Estratègia de cerca - Estudis similars
  • 24. 3. Propòsit de la investigació
  • 25. Akker et al. (2006)
  • 26. objectius de recerca
  • 27. variables de la investigació
  • 28. 1. variables independents 2. variables dependents 3. variables estranyes “factor que el investigador se propone observar y manipular de manera deliberada para descubrir sus relaciones con la variable dependiente”. “varaiable cuyo valor depende del valor que toma la variable independiente. Fenómeno que aparece, desaparece o cambia cuando el investigador aplica, suprime o modifica la variable independiente.”. “por exclusión, las que no son ni la dependiente ni la independiente.Variables ajenas al experimento pero que pueden ejercer una influencia sobre los resultados”. Ferrández (2006)
  • 29. Què hem de fer d’aquest punt? Fitxa de la Recerca 1)Títol de la investigació 2) Components del grup 3) Descripció de la problemàtica 4) Revisió bibliogràfica 5) Propòsit de la investigació - Objectius de recerca - Descripció de les variables
  • 30. Entrega de la Fitxa - Preparació de la recerca
  • 31. Entrega de la Fitxa - Preparació de la recerca divendres 18 d’octubre 14.00h t t
  • 32. Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la informació francesc esteve @francescesteve Referencies bibliogràfiques • Akker, J.V. D., Gravemeijer, K., McKenney, S., y Nieveen, N. (2006). Educational design research. Francis & Taylor. • Bayot,A. (2001). Métodos de Investigación en Educación. Proyecto Docente. Universidad de Castilla la Mancha. • Buendía, L. (1999). El proceso de la investigación empírico-experimental. En L. Buendía, D. González, J. Gutiérrez y M. Pegalajar (Eds.), Modelos de análisis de la investigación educativa. Sevilla:Alfar. • Ferrández, R. (2006). Métodos de Investigación en Educación. Material docente. Castelló: Universitat Jaume I. • Hernández Pina, F. (1998). Conceptualización del proceso de la investigación educativa. En L. Buendía, P. Colás y F. Hernández (Eds.), Métodos de Investigación en Psicopedagogía. Madrid: McGrau Hill.
  • 33. Alfabetització Multimodal: l'aprenentatge a la societat de la informació francesc esteve @francescesteve Preparació de la investigació Selecció de la problemàtica i preparació de la proposta d’investigació Pictures with Creative Commons licence @clemsonunivlibrary, @stanfordedtech & @zandwacht @7933170@N03, @criminalintent, @beginasyouare, @geopelia, @ohiouniversitylibraries, @stuartpilbrow,