La participación estudiantil en el EEES
Francesc Esteve - Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria - Consejo de la Juventud de España
17 Enero 2009

Índice
Un poco de historia...
✤
Opinión sobre los principales
✤
cambios
Vías de participación estudiantil
✤

Un poco de historia...

1998 - Sorbonne
“Al hablar de Europa no sólo deberíamos referirnos
al Euro, los bancos y la economía, sino que también
debemos pensar en una Europa de conocimientos”
Declaración de la Sorbona, 1998

1999 - Bologna
• Definición de objetivos estratégicos para la
creación del EEES con el horizonte de 2010
+ movilidad de egresados
+ movilidad de estudiantes
+ garantía de la calidad

Proceso de convergencia
Praga 2001 > Estudiantes - ESIB
Berlín 2003
Bergen 2005
Londres 2007
Benelux 2009

En España
LOMLOU, RD 1393/2007...

¿Hemos participado los estudiantes?
+ de 12 M de estudiantes

¿Hemos participado los estudiantes?

Opinión sobre los principales cambios

Ciclos y créditos
Estructura grado / máster /
✤
doctorado
ECTS - carga de trabajo del
✤
estudiante
Masters oficiales, precios públicos
✤

Ciclos y créditos
No debe ser el principal cambio
✤
(operación de maquillaje, reparto del
pastel)
No puede suponer una sobrecarga de
✤
trabajo
Reducción de la desproporcionada
✤
tasa de abandono
Garantizar la empleabilidad del
✤
grado y las formas adecuadas de
transición entre planes de estudio

Movilidad
Comparabilidad entre planes de
✤
estudio a nivel europeo (ECTS)
Suplemento europeo al título
✤
Eliminación de obstáculos
✤
Ayudas para la movilidad
✤

Movilidad
Se debe garantizar la completa
✤
comparabilidad y reconocimiento
Necesaria la convergencia de
✤
financiación:
aumento de becas + becas
✤
préstamo
Eliminación de obstáculos
✤

Garantía de la
calidad
Importancia de la cultura de la
✤
calidad
Criterios y directrices para la garantía
✤
de la calidad en el EEES
Evaluación, verificación, acreditación,
✤
revisión periódica, transparencia,
información pública, rendición de
cuentas.

Garantía de la
calidad
Participación
✤
Publicación de resultados
✤
Transparencia de los procesos
✤
Consecuencias reales
✤

Renovación de las
metodologías
¿Cuál es la situación
✤
actual?

La docencia sigue centrada
en la lección magistral

Exceso de formación teórica
y escasez de práctica

¿Tutorías?

¿Materiales didácticos?

¿Reciclaje?

•Deficiencias en el diseño
de los planes de estudio
•Las NTIC no se han
incorporado de manera
generalizada

Renovación de las
metodologías
Cambio del paradigma
✤
educativo: de la enseñanza al
aprendizaje
Aprendizaje por competencias
✤
El estudiante en el centro del
✤
proceso
Educación activa
✤
Life Long Learning
✤

Participación
estudiantil
Consideración de los estudiantes
✤
como participantes y protagonistas
del proceso de renovación del sistema
de enseñanza superior (Declaración Mundial
sobre Educación Superior de UNESCO, 1998)
El estudiante no participa de manera
✤
generalizada en su universidad en
comparación con otros sistemas
universitarios:
Falta de pertenencia, falta de reconocimiento y momento
✤
sociológico.

Vías de participación estudiantil

Participación en la
formación
Metodologías activas:
✤
Aprendizaje basado en problemas
✤
(PBL), prácticas en empresas,
portafolios, exposiciones orales
Equipos docentes - Peer tutoring
✤
Aprendizaje - servicio (valores,
✤
ciudadanía) Delors.

Participación en la
gestión
LOMLOU, 2007
✤
En los órganos de gobierno de
✤
las universidades
Consejo Estatal de Estudiantes
✤
Estatuto del Estudiante
✤
universitario:
Derechos y deberes del
✤
estudiante

Participación en la
gestión
Diseño de los nuevos planes de
✤
estudio
Evaluación interna de la calidad de
✤
las titulaciones
Evaluación del profesorado
✤
Verificación de las propuestas de
✤
títulos (grado y máster) - ANECA

Participación en la
gestión
¿Qué se evalúa en el programa
✤
VERIFICA?
Descripción
✤
Justificación del título
✤
Objetivos
✤
Acceso y admisión
✤
Planificación de la enseñanza
✤
Personal académico
✤
Recursos materiales
✤
Resultados previstos
✤
Sistema de garantía de la calidad
✤
Calendario de implantación
✤

Participación en la
difusión
¿Qué le llega al
✤
estudiante universitario
sobre Bolonia?

Participación en la
difusión
Material de difusión
✤
Congresos
✤
Internet y nuevos medios 2.0:
✤
Webs en condiciones? Anuncios
✤
en TV? Facebook? Twitter?

“Transformad esas antiguas aulas;
suprimid el estrado y la cátedra del
maestro, barrera de hielo que lo
aísla y hace imposible toda
intimidad con el discípulo;
suprimid el banco, la grada, el
anfiteatro, símbolos perdurables de
la uniformidad y del tedio”.
Francisco Giner de los Ríos
la actividad de la
“Desarrollad
espontaneidad y el razonamiento;
favoreced la expansión de sus
fuerzas interiores y haced que sea
no sólo partícipe sino el principal
actor de su propia educación.
Manuel B. Cossío

¡Muchas gracias!
Francesc Esteve
estevemon@gmail.com
wwww.francescesteve.es