Este documento presenta un modelo educativo bilingüe intercultural para comunidades indígenas en Guatemala. El modelo es adaptable a cada región y enfatiza el aprendizaje basado en la cultura e idioma de los estudiantes. El objetivo es desarrollar la identidad cultural de los pueblos indígenas a través de una educación de calidad en sus propios idiomas.

1. MODELO EDUCATIVO
BILINGÜE INTERCULTURAL
Este Modelo es técnico normativo y orientador
para el desarrollo efectivo de
lineamientos, políticas, programas, proyectos, p
lanes y acciones de la administración educativa
en todos los casos dirigidos a regiones y
comunidades con población indígena.

2. CARACTERÍSTICAS DEL
MODELO
Bilingüe
Multilingüe
Adaptable
Regionalizado
Constructivista (porque ellos realizan sus
propios materiales)
Multigrado o gradado (Preprimaria, Primaria y
Nivel Medio.

3. FUNDAMENTACIÓN
Constitución Política de la República de
Guatemala: Artículo 58.
Ley de Educación Nacional.
Acuerdos de Paz. Acuerdo de Derechos e
Identidad de los Pueblos Indígenas.

4. FINALIDAD
Es la búsqueda del desarrollo integral de las y
los estudiantes mediante procesos de
aprendizaje de calidad y contextualizados
cultural y lingüísticamente en los diferentes
niveles educativos, para el desarrollo de la
propia identidad de los pueblos.

5. PERFIL DEL DOCENTE
Condición esencial en el docente intercultural
bilingüe, su compromiso con las causas de su
pueblo en la defensa de su dignidad.
Tolerancia activa y de la estimación positiva de
las diferencias culturales, su ideario personal
sincera y fervorosamente vivido.
El docente intercultural deberá ser un hombre
abierto al progreso y a las innovaciones.

6. FILOSOFÍA DEL MODELO
Promover una educación bilingüe
intercultural, no olvidar sus raíces y su realidad
social.
Ser compatibles con la historia y legado
milenario.

7. ENFOQUES MÉTODOS
Holístico Constructivista “aprender
Intercultural haciendo”
Lingüístico Investigación-acción
Principios Rincones Pedagógicos
Valores Metodología activa

8. TÉCNICAS METAS
Grupales Que respete el idioma
De integración
Que valore su identidad cultural
Individuales
Demostrativas Que realice perfectamente sus
cuatro habilidades lingüísticas.
Recreativas

9. CARACTERÍSTICAS
CONTENIDOS DEL ESTUDIANTE
Modelo Educativo
Indígena
Bilingüe Intercultural
Bilingüe
Lineamientos
Educativos para la Deseos de superación
Diversidad Cultural y Trabajador agrícola
Lingüística de La mayoría es de
Guatemala. extrema pobreza

10. EL CURRÍCULO
Responde a los lineamientos de la Reforma
Educativa y a las características y necesidades de
cada Pueblo guatemalteco, incluye y valora su
historia, conocimientos y técnicas, e incorpora sus
valores y sus aspiraciones sociales, políticas,
económicas y culturales.

11. PRINCIPALES
EVALUACIÓN
EXPONENTES
Diagnóstica DIGEBI/MINEDUC
Formativa Save the Children
Flexible USAID
De Proceso UNICEF

12. PERFIL DEL EGRESADO
Seguro de sí mismo
Comprende, habla, lee y escribe.
Aplica conocimientos y experiencias
Posee habilidades básicas matemáticas y
lógicas
Formación práctica para trabajo productivo