• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Penyusunan instrumen tes inteligensi
 

Penyusunan instrumen tes inteligensi

on

  • 413 views

penjelasan tentang pengertian, teori, dan aspek-aspek, serta contoh soal nyaa :)

penjelasan tentang pengertian, teori, dan aspek-aspek, serta contoh soal nyaa :)

Statistics

Views

Total Views
413
Views on SlideShare
413
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
13
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Penyusunan instrumen tes inteligensi Penyusunan instrumen tes inteligensi Presentation Transcript

    • KONTESINTELIGENSI
    • • Intelegensi adalah kemampuan untuk bertindaksecara terarah, berpikir rasional, dan menghadapilingkungannya secara efektif (David Wechsler) • Kemampuan mental dasar dalam hal berbahasa,mengingat, berpikir, Analisis ruangan, bilanganmenggunakan kata-kata, mengamati dengan cepatdan cermat (Thorndike)• Inteligensi tidak dapat diamati secara langsung,melainkan harus disimpulkan dari berbagai tindakannyata yang merupakan manifestasi dari prosesberpikir rasional ituPENGERTIAN INTELIEGNSIPENGERTIAN INTELIEGNSI
    • • IQ atau tingkatan dari inteliegnsi. IntelligenceQuotient (IQ) adalah skor yang diperoleh darisebuah alat tes inteligensi• IQ hanya memberikan gambaran tentang tarafinteligensi.• SKOR IQ = MA/CA X 100.• Umur Mental (Mental Age), umur kronologik(Chronological Age ). Umur mental diperolehdari tes inteligensi.IQ (intelligence Quotient)
    • INTELIGENSI MENURUT GARDNERINTELIGENSI MENURUT GARDNER1. Kecerdasan linguistik (bahasa)2. Kecerdasan logika dan matematika (cerdas angka danrasional)3. Kecerdasan spasial (cerdas ruang/tempat/gambar)4. Kecerdasan kinestetika-raga (cerdas raga)5. Kecerdasan musik (cerdas musik)6. Kecerdasan interpersonal (cerdas orang)7. Kecerdasan intrapersonal (cerdas diri)8. Kecerdasan naturalis (cerdas alam)9. Kecerdasan eksistensial10. Kecerdasan spiritual(Gardner, 1994)
    • 1. Kecerdasan linguistikKemampuan dalam membaca, menulis, dan berkomunikasi dengankata-kata. Inteligensi yang inteligen secara verbal sensitif terhadaparti dan susunan kata-kata serta pemakaian bahasa yangbervariasi (penyair, jurnalis).2. Kecerdasan logika dan matematikaKmampuan untuk menalar dan menghitung, yaitu kemampuanuntuk menghandel rangkaian panjang penalaran dan untukmengenal pola-pola urutan (ilmuwan, ahli matematik).3. Kecerdasan spasialKemampuan mempersepsi lingkungan secara visual, kemampuanuntuk melukiskan kembali, mentransformasi, atau memodifikasiaspek-aspek dunia berdasar atas persepsinya, serta kemampuanmelakukan orientasi fisik dalam ruang. (sculptor, navigator).
    • 4. Kecerdasan kinestetikKemampuan fine-tuned menggunakan tubuh dan menghandel objek,yaitu kemampuan koordinasi dan gerakan fisik seperti aktivitasmenari, senam, dan beberapa aktivitas atletik (penari, atlit).5. Kecerdasan musikKemampuan untuk mengkomposisi musik, memainkan instrumenmusik, dan sebagai konduktor musik. Individu yang inteligen dalammusik sensitif terhadap pola titinada, melodi, dan bunyi (komposer,violinist).6. Kecerdasan interpersonalKemampuan untuk melihat dan merespon secara sesuai terhadapsuasana hati, temperamen, motivasi, dan keinginan-keinginan oranglain (terapis, sales)
    • 7. Kecerdasan intrapersonalKemampuan mengakses perasaan diri sendiri dan kemampuan untukmembedakan diantara perasaan tersebut serta menggunakanmembangkitkannya untuk mengarahkan perilaku; pengetahuantentang kekuatan, kelemahan, keinginan, dan inteligensi yangdimilikinya (penyair, penulis)8. Kecerdasan naturalisKemampuan untuk memahami dunia tumbuh-tumbuhan dan binatangbeserta karakteristiknya masing-masing, mampumengkategorisasikannya, mampu memahami dan menikmati alamdan menggunakan kemampuan tersebut secara produktif (biologist,ahli evolusi)9. Kecerdasan eksistensialKemampuan dan kepekaan seseorang untuk menjawab persoalan-persoalan terdalam menyangkut eksistensi atau keberadaanmanusia (Filsuf, pendeta).
    • 10. Kecerdasan spiritualKemampuan untuk memahami dan memperhatikan spiritualitas, asal-usul dan akhir kehidupan manusia (ulama, pendeta, biarawan)
    • Inteligensi Pekerjaan Komponen intiLogikal/MatematikalIlmuwan,Ahli MatematikSensitivitas dan kemampuan melihat pola-pola numerik atau logik;kemampuan untuk melakukan atau menangani runtutan penalaranpanjangLinguistik Penyair,JurnalisSensitivitas terhadap suara, ritme, dan arti kata-kata; sensitivitasterhadap fungsi bahasa yang berbedaMusikal Komposer,ViolinistKemampuan menghasilkan dan mengapresiasi ritme, pola titinada, danwarnanada; apresiasi terhadap bentuk-bentuk expresiveness musikSpasial Navigator,SculptorKapasitas untuk mempersepsi dunia visual-spasial secara akurat danmemanipulasi representasi-representasi mental yang dihasilkanKinestetik Penari,AtletKemampuan mengontrol gerakan-gerakan tubuh dan menangani objek-objek dengan penuh keterampilanInterpersonal Terapis,SalesKemampuan untuk melihat dan merespon secara sesuai terhadapsuasana hati, temperamen, motivasi, dan keinginan-keinginan orang lainIntrapersonal Penyair,PenulisKemampuan mengakses perasaan diri sendiri dan kemampuan untukmembedakan diantara perasaan tersebut serta menggunakanmembangkitkannya untuk mengarahkan perilaku; pengetahuan tentangkekuatan, kelemahan, keinginan, dan inteligensi yang dimilikinyaNaturalis Biologis,Ahli evolusiKemampuan untuk mengenali pola-pola dan organisasi dalam alamEksistensial Filsuf, Teolog Berminat dalam tujuan dan pengertian dari eksistensiSpiritual Pendeta, Ulama,BiarawanMemperhatikan spiritual, asal-usul dan akhir kehidupan manusia
    • • WAIS, WISC, WPPSI• BINET• IST (Intelligence Structure Test)• RAVEN (SPM, CPM, APM)• CFIT• TIKI• TIU• SON (tes untuk anak yang bisu dan atau tuli)• DllMacam-macam Tes Inteligensi*) Untuk mengukur kecerdasan linguistik, kecerdasan logikadan matematika, kecerdasan spasial
    • Klasifikasi IQ/ Tes Inteligensi119 – ke atas Very superior105 – 118 Superior100 – 104 Cukup95 – 99 Sedang81 – 94 Rendah80 – ke bawah Rendah sekali
    • • Menurut Rudolf Amdhaver (1953), Inteligensi terdiri daristruktur-struktur/ bagian-bagian yang saling berhubungansecara bermakna.• Ada 9 aspek yang dipergunakan oleh Rudolf Amdhaver(1953) dalam mengukur inteligensi, yaitu:1. Melengkapi kalimat2. Melengkapi kata-kata3. Persamaan kata4. Sifat yang dimiliki bersama5. Berhitung6. Deret angka7. Memilih bentuk8. Latihan balok9. Latihan simbolStruktur Inteligensi
    • Melengkapi KalimatStruktur Inteligensi• Contoh soal:- ………………….tidak termasuk cuacaa. angin puyuh d. gempa bumib. halilintas e. kabutc. salju- Seorang paman……………lebih tua dari kemenakannyaa. jarang d. tak pernahb. biasanya e. kadang-kadangc. selalu• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 6 menit
    • Melengkapi Kata-kataStruktur Inteligensi• Contoh soal:- a. batu d. karetb. baja e. kayuc. bulu- a. duduk d. berjalanb. berbaring e. berjongkokc. berdiri• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 6 menit
    • Persamaan KataStruktur Inteligensi• Contoh soal:- Hutan : Pohon = Tembok : ?a. batu bata d. putihb. rumah e. dindingc. semen- Gelap : Terang = Basah : ?a. hujan d. anginb. hari e. keringc. lembab• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 7 menit
    • Sifat yang Dimiliki BersamaStruktur Inteligensi• Contoh soal:- Ayah – Itik ……………………..- Gaun – Celana ……………………..• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 8 menit
    • BerhitungStruktur Inteligensi• Contoh soal:- Sebatang pensil hargaya 25 rupiah. Berapakah harga 3batang pensil?1 2 3 4 5 6 7 8 9 0- Dengan sepeda Husin dapat mencapai 15 km dalamwaktu 1 jam. Berapa kilometerkah yang dapat ia capaidalam waktu 4 jam?1 2 3 4 5 6 7 8 9 0• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 10 menit
    • Deret AngkaStruktur Inteligensi• Contoh soal:- 2 4 6 8 10 12 14 ?1 2 3 4 5 6 7 8 9 0- 9 7 10 8 11 9 12 ?1 2 3 4 5 6 7 8 9 0• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 10 menit
    • Memilih BentukStruktur Inteligensi• Contoh soal:a b c d e1 2 3 dst• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 7 menit
    • Latihan BalokStruktur Inteligensi• Contoh soal:• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 9 menita b c d e1 2 3 4 5
    • Latihan SimbolStruktur Inteligensi• Contoh soal (dihafal selama 3 menit)1. candi 4. balet2. amplop 5. fisika3. domba 6. gaharu• Soal/ pertanyaan:a. kata yang di awali huruf a adalah ……..b. kata yang di awali huruf b adalah ……..c. kata yang di awali huruf c adalah ……..• Jumlah aitem = 20 soal• Waktu = 6 menit
    • Administrasi Setiap subtes mempunyai cara dan waktu yang berbeda Hasil akhir berupa grafik dan angka menunjukkan tarafkecerdasan Instruksi sudah tertera di halaman setiap subtes subyek SMA-ke atas: instruksi dibacakan Subyek SMP ke bawah: memperagakan penjelasan
    •  Untuk subtes terakhir (Latihan Simbol), setelah instruksi,testi diminta menutup buku soal dan menghapalkan deretenkata-kata yang ada dalam lembar hapalan selama 3 menit. Perhatikan cara testi bekerja pada saat ia memulai, segeraperbaiki bila salah mengerjakan Beri kertas buram untuk menghitung Untuk subtes terakhir (Latihan Simbol) perhatikan agarjangan sampai testi berbuat curang
    • Skoring Jawaban yang benar mendapat point 1 (kecuali subtesimiliki Bersama) ada panduannya sendiri Tulis jawaban yang benar di tempat yang tersedia padasetiap subtes Jumlah jawaban yang benar merupakan raw score yangjika dibandingkan dengan norma akan menghasilkanweighted score Nilai weighted score setiap subtes merupakan titik-titikpada grafik
    • Skoring Jumlah setiap subtes (raw score) bila dibandingkan dengannorma akan menghasilkan taraf inteligensi (wieghtedscore) Taraf inteligensi ini bila dibandingkan dengan norma umumakan menunjukkan kelompok taraf inteligensi tertentu(cerdas, kurang , dll)
    • Interpretasi Melengkapi kalimat: Pengambilan keputusan Menilai yang mendekati realitas Common sense Berpikir kongkrit-praktis Melengkapi kata-kata: intelektual, rasa bahasa, kemampuan menghayati masalah bahasa,empati Berpikir induktif menggunakan bahasa, memahami pengertianPadaremaja:komponen intuisi Pada dewasa: komponen bahasa Apabila skor tinggi, dapat menangkap pengertian dari satu isimelalui/dengan bahasa
    •  Persamaan kata Kemampuan mengkombinasi Fleksibilitas berpikir Berpikir logis/menggunakan pikiran sebagaidasarberpikir/ketajaman berpikir Tidak suka penyelesaian kira-kira Bila skor tinggi, mampu menangkap hubungan masalah Sifat yang dimiliki bersama Kemampuan abstraksi, pembentukan pengertian Kemampuan menyatakan/pengertian dalam bahasa Kemampuan membentuk suatu pengertian/mencari intipersoalan
    •  Latihan simbol Mengukur daya ingat Dapat konsentrasi dengan mantab dan lama Tanda ketajaman Berhitung Berpikir induktif-praktis Kemampuan berhitung Menggunakan bilangan secara praktis dalam masalah hitungan Deret angka Berpikir induktif bilangan teoritis (dengan angka-angka) Berpikir teoritis dengan hitungan disertai moment ritmis
    •  Latihan balok Daya bayang ruang, kemampuan 3 dimensi Dapat disertai moment analitis Memilih bentuk Kemampuan membayangkan Mengkonstruksi (sintesa dan analisa) Berpikir konkret menyeluruh Memasukkan bagian pada suatu keseluruhan Daya tanggapan