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  • 1. PROYECTO DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA Sector Turismo, Ecoturismo y Etnoturismo en el Caribe Colombiano
    MsC. Ana Sofía Mesa
    Rectora
    Universidad del Atlántico
  • 2. 1. Organización de la Alianza
    Comité Técnico
    del Proyecto (Convenio)
    Mesa de Trabajo
    Mesa de Trabajo
    Dirección Técnica
    Dirección Administrativa
    Asistencia
    Gerencia
    COMITÉS DE COORDINACIÓN DEPARTAMENTALES
    BOLIVAR
    Colegio Mayor de Bolívar
    ATLÁNTICO
    Secretaría de Educación del Atlántico
    SAN ANDRÉS
    Secretaría de Educación del Atlántico
    MAGDALENA
    Corporación Unificada de Educación Superior CUN
    LA GUAJIRA
    Universidad de La Guajira
    CESAR
    Universidad Popular del Cesar
    SUCRE
    Corporación Unificada de Educación Superior CUN
    CÓRDOBA
    Universidad del Sinú
    COORDINACIONES DEPARTAMENTALES
    Mesas o Comités de Trabajo (transitorios) para atender asuntos específicos por ejemplo Capacitación, Diseño Curricular, etc.
  • 3. 2. Aliados / Categoría / Departamentos
  • 4. GOBERNACIÓN DEL CESAR
    GOBERNACIÓN DE CÓRDOBA
    GOBERNACIÓN DE LA GUAJIRA
    GOBERNACIÓN DE BOLÍVAR
    GOBERNACIÓN DEL MAGDALENA
    GOBERNACIÓN DE SAN ANDRES Y PROVIDENCIA
    GOBERNACIÓN DE SUCRE
    3. Instituciones de Educación Superior y Entes Territoriales
  • 5. 4. Algunos Requerimientos del Sector…
    La formación en el sector es deficiente, la experiencia es la que demarca la formación y ésta a su vez no sigue una línea de especialización.
    RESTAURANTES
    ESPECIALIDAD TÉCNICA
    ALOJAMIENTO
    ESPECIALIDAD TÉCNICA
    AGENCIAS DE VIAJES GUÍAS DE TURISMO
    ESPECIALIDAD TÉCNICA
    TURISMO SOSTENIDO
    TIEMPO COMPARTIDO
  • 6. 5. Ciclo Técnico ProfesionalOperación Turística
  • 7. 5. Ciclo TecnológicoGestión Turística
  • 8. 6. Resultados de la Alianza
    METAS DE LA ALIANZA
    • 26 Registros Calificados
    • 9. 5.700 estudiantes
    RESULTADOS
    • 22 Registros Calificados
    Técnico Profesional en Operación Turística.
    Tecnología en Gestión Turística.
    • 24 Docentes en formación de Maestría en el área de turismo.
  • 7. Referentes del Diseño Curricular
    REFERENTES TEÓRICOS
    INSUMOS
    (pertinencia)
    DISEÑO CURRICULAR
    • Perfiles de egresos
    Competencias
    Programa
  • 15. Gerente
    Toma de decisiones
    Supervisor
    Manejo de recursos
    Asistente
    Resol. de problemas
    Auxiliar
    Trabajo en equipo
    Operario
    N. de complejidad
    7. Referentes del Diseño Curricular
    Competencias
    PEDAGÓGICO
    Enfoque
    LABORAL
    Modelo
    DOS ENTORNOS
    Centrada, certificada y evaluada en el desempeño
    Provienen del estándar
    No importa donde se aprende solo se evalúa
    • El currículo permite formar personas que atiendan el mercado laboral a través de un módulos (funcional)
    • 16. Norma de competencia laboral Modelo de Formación Pedagógica = Diseño Curricular
    • 17. Titulación = Programa de Formación
    • 18. Se usa el módulo y no la asignatura o materia porque está asociado a una función y a un proceso productivo.
    Competencias
    Funciones
    • Normas de competencias laborales (Estándar – Mesas
    Sectoriales )
    • Compendio de normas = Titulación laboral
  • 8. Programas Pertinentes en Turismo
    Técnica Profesional en Operación Turística y Tecnología en Gestión Turística
    Características generales
    • La Formación Basada en Competencias garantiza la inserción laboral de los egresados del programa comprendido como un capital humano realmente construido por la academia
    • 19. Ciclos Propedéuticos: Estrategia que posibilita el tránsito de un ciclo a otro e incluso desde la media técnica.
    • 20. Articulación con la Educación media: Facilita que jóvenes de escasos recursos tengan mayores posibilidades de acceso a la educación superior, tiene en cuenta la realidad social del país desarrollando competencias laborales
    • 21. Sector productivo implicado, que arroje directamente las necesidades de formación acordes al mercado laboral y a las tendencias del sector.
  • 8. Programas Pertinentes en Turismo
  • 22. 8. Programas Pertinentes en Turismo
    PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR
  • 23. 8. Programas Pertinentes en Turismo
    Característica y Propósitos Generales de las Estructuras Curriculares
    Diseño basado en competencias
    Trabajo en torno a proyectos
    Fomenta y promueve distintos métodos educativos y tecnologías didácticas
    Certificaciones nacionales e internacionales basadas en competencias
    Formación en centros de trabajo – FCT
    Diseño por ciclos propedéuticos
    Salidas laborales parciales
    Movilidad y flexibilidad
    Articulación
    Desarrollo sostenible como elemento clave para el desarrollo del proyecto de vida del individuo
    Acorde con la política nacional sobre formación por ciclos y competencias
  • 24. 9. Articulación
    Instituciones de Educación Media Vinculadas
    SELECCIONADA POR LA UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO por criterios de cercanía, vocación y voluntad de trabajo.
    • I.E. JUAN V. PADILLA
    • 25. I.E SIMON BOLIVAR
    • 26. I.E NUESTRA SEÑORA DEL TRÁNSITO DE USIACURÍ
    Metas de Cobertura:
    Iniciamos con metas a 2010 de 60 jóvenes en articulación.
    Estado del Proceso:
    • Elaboración del plan de acción
    • 27. Capacitación y sensibilización de actores
    • 28. Selección de grupos de estudiantes
    • 29. Diseño de módulos formativos y de programas Técnicos laborales
  • Educación Media
    TÉCNICO LABORAL
    11
    10
    TÍTULO DE BACHILLER
    9
    8
    7
    6
    TÍTULO DE TECNÓLOGO
    DOS AÑOS
    UN AÑO
    Ciclo de Formación Tecnológica
    5
    4
    3
    FORMACION
    COMPETENCIAS
    LABORALES
    ESPECIFICAS
    TÍTULO DE TÉCNICO PROFESIONAL
    Ciclo de Formación Técnica Profesional
    9. Articulación
    14
    13
    12
    11
    10
    TÍTULO PROFESIONAL UNIVERSITARIO
    Ciclo de Formación Universitaria
    Período Académico Lectivo
    Período Académico de Prácticas Profesionales (520h)
  • 30. 10. Impacto
    Resultados esperados
    Promoción del desarrollo del talento humano, la excelencia académica, el liderazgo y la participación activa en diversos ámbitos de la vida regional.
    Posibilidad de salidas parciales al mercado laboral en cada ciclo de estudio, y además, posibilidad de movilidad a otro tipo de estudios, incorporaciones al mercado laboral y retornos al mundo académico.
    Articulación entre las diferentes estructuras e instituciones del sistema educativo, entre los ciclos y con la educación precedente (Educación Media).
    Organización de una oferta de educación superior propedéutica, en función de la adaptabilidad de la oferta de trabajo a los rápidos cambios laborales en el Sector Turístico.
    Incorporación de la formación práctica en los programas académicos y consolidación de las relaciones con el Sector Productivo.
  • 31. 11. Investigación
    Grupo Turismo Medio Ambiente y Desarrollo - TMAD
    Diplomado TMAD
    Premios HOTUR
  • 32. 11. Investigación
    Investigación en la Universidad y su transferencia en la Alianza
    A través del grupo TMAD busca promover la creación del “Espacio Caribe de Investigación en Turismo”
    Permitir la movilidad e interacción de los investigadores que facilita el trabajo en red.
    Compartir y usar efectivamente los conocimientos para propósitos sociales, económicos, científicos.
    Optimizar los programas de investigación.
    Desarrollar enlaces fuertes con socios o patrocinadores, contribuyendo al desarrollo global.
    Líneas de investigación enfocada al turismo
    Socio-Antropología
    Economía
    Medio Ambiente
    Desarrollo Territorial 
    Formación del Talento Humano para el Sector Turismo
  • 33. 12. Internacionalización
    Generada a partir de proyectos de investigación
  • 34. 13. Reflexiones del Proceso
    • Evaluación por competencias vs evaluación tradicional.
    • 35. Propuestas de evaluación en el nivel medio y el profesional.
    • 36. Tensión entre pertinencia y preferencia individual.
    • 37. La Universidad frontera de conocimiento y con responsabilidad social más allá de los requerimientos del sector productivo. Prospectiva y no Reactiva.
    • 38. Empleo vs cambios tecnológicos.
    • 39. Enfoque pedagógico de los docentes universitarios frente a las exigencias de técnicos laborales y técnicos profesionales.
    • 40. Política de fortalecimiento de la ETyT de largo plazo.
  • MUCHAS GRACIAS
    MsC. Ana Sofía Mesa
    Rectora
    Universidad del Atlántico