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O uso didático do conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental no contexto de um município brasileir

  1. 1. O uso didático do conceito de gênero de texto como âncora de uma formação continuada cooperativa para o desenvolvimento do processo educativo de leitura e produção textual escrita no Ensino Fundamental no contexto de um município brasileiro Ana Maria de Mattos Guimarães/ Dorotea Frank Kersch Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada/ UNISINOS Apoio CAPES/ Programa Observatório da EducaçãoObjetivo: Aproximar reflexões produzidas/em produção em nível acadêmico aofazer profissional de docentes de Língua Portuguesa para, num processo cooperativo,alavancar o desempenho dos alunos no que diz respeito à leitura e escrita comopráticas sociais, vistas como pilares de uma educação preocupada com os desafiosdo futuro que os espera.Duração: 4 anosMeta: Aumentar os índices dos alunos do município nas provas oficiais, queenfatizam questões de leitura e escrita e capacitar 100 professores da rede.Metodologia: pesquisa-ação colaborativa.Ponto de partida: trabalho com gêneros de texto como forma de articular aspráticas linguageiras com as práticas sociais necessárias aos educandos, numaconcepção de linguagem pautada pela interação..Desafios dos professores: conectar o gênero a outras esferas em que o alunopossa circular; conectar a escola à comunidade em que se acha inserida e àsdiferentes práticas sociais dessa comunidade, em que determinado gênero circula e,por isso, faz sentido para a vida do aluno. COMO? PROJETO DIDATICO DE GÊNERO (PDG)Possibilidade de incluir o momento histórico – temas como aglutinadores doprojeto; a própria constituição sócio-histórica de uma determinada escola e deseus aprendizes – práticas sociais como marcas imprescindíveis, ao lado deprogressão de agrupamento de gêneros.

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