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Bilan expérimentation C2i2e en Rhône-Alpes
 

Bilan expérimentation C2i2e en Rhône-Alpes

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Support de présentation journée de bilan C2i2e : L’élévation des compétences numériques en Rhône-Alpes

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  • Historique En septembre 2010 : la Communauté de Pratique (CoP) “Culture numérique” se forme et se lance dans l ’ expérimentation , en commençant tout d’abord par adapter le référentiel C2i enseignant aux spécificités de la formation continue. Les explications de texte se font en ligne, sur un espace de travail collaboratif (type etherpad = synchrone en grand groupe). En décembre 2010, la CoP se retrouve pour préciser le cadre de l ’ expérimentation et valider le référentiel de compétences C2i Formateur. Les membres du groupe se quittent avec pour objectif de trouver pour chaque compétence des ressources en formation, pour permettre au premier trimestre 2011, de définir un parcours C2i2F lors d’une rencontre à l’Université de Lyon 2, travail qui se poursuit en avril 2011 à Bourgoin-Jallieu pour étudier l ’ architecture C2i Formateur. Entre temps, la liste des premiers “candidats-pionniers” est ouverte. Ils sont réunis en mai 2011, à Grenoble pour apprendre à initier son e-portoflio, qui sera la base constitutive du dossier de preuves. Des binômes entre candidats sont constitués par l’équipe d’animation pour favoriser l’entraide. Les pionniers présentent tour à tour leur parcours en juin 2011 dans le cadre des rencontres CoRAIA de l’internet accompagné, à Andrézieux-Bouthéon. Les réseaux sociaux sont utilisés pour faire connaître la démarche : un compte twitter et facebook est créé. Un #ClavEd est organisé, 30 personnes, dont quelques pionniers, twittent pendant 1h autour d’une édition spéciale “culture numérique professionnelle”. La méthode d ’animation du groupe de pionniers La démarche d’animation du groupe des pionniers prévoyait à la fois des activités individuelles (création de profils en ligne, écriture d’articles décrivant des situations personnelles d'usage du numérique en formation, …) et des activités collectives (travail en sous-groupes hétérogènes - EPN et organismes de formation) - pour décrire les pratiques de veille et construire le parcours de formation des formateurs), ainsi que des temps de réunions. Afin de faciliter l’utilisation des fonctionnalités de la plateforme sociale de FormaVia, l’équipe d’animation a initié des sessions d’apprentissage à distance ( les “ conciergeries du jeudi ”) à travers de brefs rendez-vous hebdomadaires les jeudis entre midi et 13h. Les consignes ont été diffusées régulièrement par email et via des articles sur le réseau social de FormaVia. L’animation présente était volontairement non directive afin d’éviter tout cadre enfermant pour des questions de légitimité par rapport au contenu, et de manière à favoriser l’apprentissage entre pairs. En effet, l’objectif de l’expérimentation était également que les pionniers contribuent à la construction d’un parcours de formation adapté à leur profil. Après la rencontre de septembre 2011 à la Région permettant de dresser un 1er bilan à mi parcours, les pionniers se sont lancés dans la construction de leur dossier de preuves sur Emaeval, à partir des éléments compilés sur le site de FormaVia (profil, wiki, blog, …) et rendus accessibles à tous.
  • Enquête phase 1 : Un questionnaire en ligne (20 questions) a été diffusé du 28/03/12 au 10/04/12 auprès des candidats C2i2e (16) et accompagnateurs (2 UCBL et 4 FormaVia) sur : https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHdJckR4c0VQYl9aVXpnZ19lc1NvcHc6MQ
  • On la vu, la compétence numérique est un enjeu pour tous. Au sein des organismes de formation, on considère que 60% des formateurs n ’ ont pas le niveau B2I adulte. Or, 90% des métiers demande des compétences numériques. C ’ est un projet de longue haleine, mais indispensable. C ’ est la raison pour laquelle la communauté de pratiques ODIDE met en place une grande enquête pour faciliter la construction d ’ une feuille de route commune. P arce que ce projet doit être une vision commune partagée.
  • Le projet de la Région est une démarche structurante et systèmique. Qui s’appuie sur un cadre national (B2I adulte et C2I2E) mais adapté à un contexte local.
  • FormaVia a pour vocation d’aider les acteurs et les organismes d’intégrer le numérique dans leurs pratiques. C’est l’outil opérationnel de la région. Les règles permettent à des organismes conccurents de travailler ensemble. Mais FormaVia dépasse le cadre régional…. A titre d’exemple, lors de l’expérimentation, certains participants ont organisé des micro-conférences sur différents usages du numérique. Ces contenus sont vus entre 600 et 100 fois. Cela rayonne au delà. Et d’autres régions s’intéressent à la démarche entreprise. Renvoi vers Net Public : http://www.netpublic.fr/?s=formavia
  • FormaVia a pour vocation d’aider les acteurs et les organismes d’intégrer le numérique dans leurs pratiques. C’est l’outil opérationnel de la région. Les règles permettent à des organismes conccurents de travailler ensemble. Mais FormaVia dépasse le cadre régional…. A titre d’exemple, lors de l’expérimentation, certains participants ont organisé des micro-conférences sur différents usages du numérique. Ces contenus sont vus entre 600 et 100 fois. Cela rayonne au delà. Et d’autres régions s’intéressent à la démarche entreprise. Renvoi vers Net Public : http://www.netpublic.fr/?s=formavia
  • Bruno Devauchelle a récemment publié un ouvrage intitulé "Comment le numérique transforme les lieux de savoirs". Des contraintes fortes Financement de la professionnalisation (OPCA et plan de formation) A ccompagnement des structures M utualisation des ressources E ntrée/sortie permanente A rticulation des besoins grand public et professionnel D ispositif agile et adaptatif
  • Atelier 1. Financement et imputabilité des parcours : quels rôles des OPCA et des organismes de formation ? Atelier 2. Retour d ’expérience : quelle organisation pédagogique pour le développement du C2i2e dans le champ de la formation continue ? Atelier 3. Quel diagnostic des compétences des citoyens dans ce domaine ? Quel accompagnement mettre en place pour développer une culture numérique pour tous ? Atelier 4. La compétence numérique, une compétence clé : quel impact dans les appels d ’offre formation en Rhône-Alpes ? Quelle articulation entre le pass numérique et le B2I adulte ? Atelier 5. EPN, AIO, OF, OPCA, Région : Comment développer les compétences numériques professionnels ? Quels besoins ? Quels financements ? Quelle imputabilité ?

Bilan expérimentation C2i2e en Rhône-Alpes Bilan expérimentation C2i2e en Rhône-Alpes Presentation Transcript

  • Rencontre du 2 juillet 2012 L’élévation des compétences numériques en Rhône-Alpes Crédits photos : fotoliaCertifiez vos compétences !
  • Ordre du jour ‒ Introduction de P.Meirieu, Vice-Président à la Formation Tout au Long de la Vie ‒ Présentation de l’expérimentation, par la Mission Numérique pour l’Enseignement Supérieur et la Région Rhône-Alpes – DFC ‒ Résultats détaillés des phase 1 et 2, par les équipes de FormaVia et de l’UCBL ‒ Mise en perspective, par la DFC et l’AMO FormaVia ‒ Ateliers d’échanges ‒ Rendu des ateliers et conclusion
  • Rencontre du 2 juillet 2012 L’expérimentation C2i2e en Rhône-AlpesCrédits photos : fotolia
  • Présentation de l’expérimentation C2i2e ‒ Publics : formateurs et animateurs de points d’accès (EPN) ‒ Historique ‒ 3 phases  Phase 1 de prototypage (17 pionniers)  Phase 2 de formation et certification (25 inscrits)  Phase 3 d’essaimage ‒ Acteurs : MINES et Direction de la Formation Continue (DFC) de la Région Rhône-Alpes + équipe UCBL + équipe FormaVia ‒ Parcours de formation tutoré en mix presentiel / distanciel, modalités pédagogiques adaptées (formation-action, classes virtuelles, ateliers, conciergeries, micro-conférences, …) ‒ Constitution d’un dossier de preuves sur le réseau social du site FormaVia transféré dans l’espace certification EmaEval de l’UCBL
  • Intervention MINES
  • Evaluation de l’expérimentation C2i2e – Enquête auprès des participants phase 1 du 28/03/12 au 10/04/12 – Evaluation au fil de l’eau des événements (regroupements, classes virtuelles, micro- conférences, ateliers, etc.) – Enquête auprès des participants phase 2 du 11/06/12 au 20/06/12 Résultats de l’évaluation
  • Mise en perspective  Besoins importants chez les professionnels et le grand public • 95% des emplois de demain nécessiteront des compétences numériques • 60% des formateurs n’ont pas le niveau B2I adultes
  • Mise en perspective : • Une démarche structuranteImpulsionRégion
  • Mise en perspective  Démarche de FormaVia ‒ Accompagnement des acteurs pour : ‒ la mise en oeuvre du C2i2e pour les formateurs et animateurs d’EPN (initialisation du projet, identification des pionniers devenus tuteurs) ‒ le déploiement du B2i adultes ‒ Co-production de supports pour le développement des compétences numériques ‒ Transparence et ouverture des processus ‒ Diffusion sous licence Creative Commons ‒ Visibilité et notoriété / Exemple des micro-conférences
  • Mise en perspective  Démarche de FormaVia • Exemples des micro-conférences intitulé Daylimotion FormaVia La carte mentale 676 vues 354 vues La veille racontée par un 216 vues 386 vues animateur EPN La curation : principes et outils 395 vues 552 vues • Animation de communautés de pratiques de professionnels et de projets
  • Mise en perspective • Programme à dérouler ‒ Compétences Numériques des professionnels ‒ Financement professionnalisation et certification ‒ Parcours préparation C2I2E et modalités pédagogiques ‒ Compétences Numériques grand public ‒ Projet Pass Numérique ‒ Communauté B2I adulte ‒ Accompagnement au changement des structures ‒ Une nouvelle communauté ?
  • Rencontre du 2 juillet 2012 AteliersCrédits photos : fotolia
  • Ateliers – Atelier 1 [Salle 5] • Financement et imputabilité des parcours – Atelier 2 [Salle 2] • Généralisation du C2i2e – Atelier 3 [Salle 3] • Culture numérique pour tous – Atelier 4 [Salle 4] • Développement de la compétence numérique (B2i adultes, Pass numérique, etc.)
  • Rendu des ateliers
  • Conclusion et remerciements