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FormaCamp : une synthèse collective COPIL élargi FormaVia  16 avril 2009
<ul><li>Ordre du jour </li></ul><ul><ul><li>Matinée (10h-12h) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bilan de la journée </li></ul...
Retour en chiffres De l’évènement Bilan FormaCamp 16 avril 2009
<ul><li>Bilan du FormaCamp </li></ul><ul><ul><li>En chiffres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>200 participants  </li></ul></...
<ul><li>Quelques éléments de détail </li></ul><ul><ul><li>En chiffres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>58% des participants ...
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Synthèses  des idées clés Bilan FormaCamp 16 avril 2009
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<ul><li>Trois thèmes transverses </li></ul><ul><ul><li>La place de la culture numérique : entre usages et professionnalisa...
<ul><li>Culture numérique : apprendre les TIC ou avec les TIC    </li></ul><ul><li>Valorisation des compétences acquises d...
<ul><li>Culture numérique : du formelle à l’ informelle  </li></ul><ul><li>Des enjeux se révèlent de taille pour avancer s...
<ul><li>Organisations : les enjeux de la mise en réseaux </li></ul><ul><li>Nécessité impérative du travail collaboratif à ...
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<ul><li>Entre laisser-faire et volontarisme : trois pistes pour la région </li></ul><ul><li>Niveaux de maîtrise dans les p...
Trois Scénarios pour l’avenir Bilan FormaCamp 16 avril 2009
<ul><ul><ul><li>Formavia, plateforme d’innovation et d'incubation de projets collaboratifs au service des formations conti...
<ul><li>Scénario 1 : plate-forme d’innovation </li></ul><ul><ul><li>Le responsable de la branche hostellerie voulait une o...
<ul><li>Scénario 2 : développement de la culture numérique </li></ul><ul><ul><li>Le web, il était tombé dedans quand il ét...
<ul><li>Scénario 3 : réseau social des savoirs formels et informels </li></ul><ul><ul><li>Face à la rapidité des mutations...
Contexte Du FormaCamp  à FormaVia 16 avril 2009
<ul><li>Contexte général </li></ul><ul><ul><li>Au niveau européen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer la « compétenc...
<ul><li>Contexte général : retour FormaCamp </li></ul><ul><ul><li>La réflexion sur le développement d'une offre régionale ...
<ul><li>FormaVia </li></ul><ul><ul><li>FormaVia accompagne les organisations et les individus dans l'acquisition de ces co...
<ul><li>Discussion autour des préconisations et du plan d’actions </li></ul><ul><ul><li>Réactions par rapport aux préconis...
Préconisations et  plan d’action Du FormaCamp  à FormaVia 16 avril 2009
<ul><li>Six volets </li></ul><ul><ul><li>Volet territoires </li></ul></ul><ul><ul><li>Volets projets  </li></ul></ul><ul><...
<ul><li>Volet projets </li></ul><ul><ul><li>Bourse aux projets </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer une bourse aux pr...
<ul><li>Volet Communautés </li></ul><ul><ul><li>Communauté(s) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recruter des membres pour les...
<ul><li>Volet territoires </li></ul><ul><ul><li>Sensibilisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marketing de l’offre  et co...
<ul><li>Volet réseaux </li></ul><ul><ul><li>Appartenir à FormaVia n’implique pas nécessairement de participer aux travaux ...
<ul><li>Volet sensibilisation, développement de compétences, Certification, VAE, qualification diplômante </li></ul><ul><u...
<ul><li>Volet outils : l'écosystème FormaVia </li></ul><ul><ul><li>Dépasser le wiki et faire la boîte à outils de collabor...
<ul><li>Volet outils : elgg </li></ul><ul><li>Vers un réseau social de la Formation ? </li></ul><ul><ul><li>Constituer son...
<ul><li>Synthèse </li></ul><ul><ul><li>Matrice </li></ul></ul>
Vivement  le prochain Du FormaCamp  à FormaVia 16 avril 2009
<ul><li>Culture Numérique </li></ul><ul><ul><li>Sensibilisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>ExplorCamp, FormaCamp terri...
<ul><li>L'écosystème FormaVia </li></ul><ul><ul><li>Wiki : l'espace public « consolidé » </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es...
<ul><li>Vers un réseau social de la Formation ? </li></ul><ul><ul><li>Constituer son réseau personnel et professionnel (co...
 
 
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  1. 1. FormaCamp : une synthèse collective COPIL élargi FormaVia 16 avril 2009
  2. 2. <ul><li>Ordre du jour </li></ul><ul><ul><li>Matinée (10h-12h) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bilan de la journée </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Synthèse des idées clés </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Après midi (14h-17h) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Présentation du contexte </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Présentation des préconisations </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Discussion sur les préconisations et le plan d'actions </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Retour en chiffres De l’évènement Bilan FormaCamp 16 avril 2009
  4. 4. <ul><li>Bilan du FormaCamp </li></ul><ul><ul><li>En chiffres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>200 participants </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>93 % des répondants se déclarent satisfaits (52%) voire très satisfaits (41%) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ils ont notamment particulièrement apprécié le contenu et l’animation de la journée (95%), le dossier du participant (91%), les ateliers (84%), les ExplorCamps (83%). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deux principaux impacts de cette journée sont : </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>mieux connaître le réseau (81%), </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>prendre des contacts (78%). </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Verbatim </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Vivement le deuxième ! » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Annualisation de ces rencontres?» </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Concept déroutant au départ, mais intéressant, y aura-t-il une suite? » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Un peu frustrant de ne pas pouvoir participer à tout, mais c'est la règle du jeu » </li></ul></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Quelques éléments de détail </li></ul><ul><ul><li>En chiffres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>58% des participants à la rencontre ont assisté à au moins un atelier (dont 68% à un atelier et 32% à 2). La participation a été presque deux fois plus forte le matin que l’après midi. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les thèmes « Parcours individuels et construction collective » et « Territoires en réseaux » ont donné lieu à la plus forte participation. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>56 % des participants à la rencontre ont assisté aux ExplorCamps . </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Verbatim </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Ateliers trop courts. Pas assez de temps d'échanges informels. Bonne convivialité. A renouveler sur des sujets plus spécifiques » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Timing remarquable, le lieu d'ExplorCamp était inadapté pour suivre correctement (bruit, soleil) » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>«Pas assez de temps pour explorer tout, notamment les ateliers en parallèle avec les Explorcamp »  </li></ul></ul></ul>
  6. 6. <ul><li>Impact FormaVia </li></ul><ul><ul><li>En chiffres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Augmentation de la fréquentation du site </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Taux de fréquentation aujourd’hui de 100 visiteur / jour </li></ul></ul></ul><ul><li>Parmi ces les répondants, 32% sont adhérents à FormaVia. </li></ul><ul><li>Parmi les répondants non adhérents de FormaVia (68%), les deux tiers (61%) souhaitent adhérer (46% oui, 15% peut-être). </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Visibilité web </li></ul><ul><ul><li>Fréquentation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marketing viral sur le net (facebook et sites spécialisés) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Une dizaine d’articles sur le web et un bon référencement de formavia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>L’interview TV de Jacques-François Marchandise pour FR3 Région </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ressources publiées sur Delicious, NetVibes, Twitter, Slideshare et DailyMotion (et des abonnements) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>De nombreux outils utilisés dans la préparation de l’événement </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mais difficultés rencontrées dans l’appropriation et l’usage du wiki (problème d’organisation éditoriale) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Verbatim </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>« … il faudrait programmer des suites de travail commun, d'échange, avoir plus de temps encore, autre que sur le wiki » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>« …souhait d'autres rencontres en présentiel et sur la toile » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>«  Tous les thèmes n'ont pas pu être exploités par les participants, à voir peut-être en ligne » </li></ul></ul></ul>
  8. 8. <ul><li>Impact </li></ul><ul><ul><li>Verbatim </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Ce style de colloque doit être suivi de comité de travail plus restreint regroupant tous les acteurs : employeurs, formateurs, apprentis » </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Journée très formative et très professionnalisante, dont l'organisation est &quot;tip-top&quot;, souhait d'autres rencontres en présentiel et sur la toile » </li></ul></ul></ul>
  9. 9. Synthèses des idées clés Bilan FormaCamp 16 avril 2009
  10. 10. <ul><li>Des fils rouges aux thèmes transverses </li></ul><ul><ul><li>FormaCamp </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Des comptes-rendus synthétisent les échanges des ateliers et des plénières </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>L’ensemble des documents ont été publié sur le wiki </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Synthèse des rencontres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trois thèmes synthétisent cette rencontre : </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La place de la culture numérique : entre usages et professionnalisation </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>La transformation des organisations : entre accompagnement et innovation </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Région Rhône-Alpes : entre laisser-faire et volontarisme </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>FormaVia </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Le réseau FormaVia doit désormais proposer un plan d’action opérationnel tiré des attentes exprimées </li></ul></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>Trois thèmes transverses </li></ul><ul><ul><li>La place de la culture numérique : entre usages et professionnalisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apprendre les TIC et/ou apprendre avec les TIC </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>De la formation formelle aux apprentissages informels </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>La transformation des organisations : entre accompagnement et innovation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les enjeux de la mise en réseaux </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Inventer de nouveaux modèles d'organisation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Des tensions dans les usages : entre laisser-faire et volontarisme </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Force de proposition en terme de cadre </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Prise en compte du terrain </li></ul></ul></ul><ul><li>L'enjeu pour la région est d'instaurer des dispositifs souples, fiables, pérennes, qui permettent à chacun de prendre le temps et d'intégrer les TIC dans des pratiques individuelles et professionnelles. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Culture numérique : apprendre les TIC ou avec les TIC   </li></ul><ul><li>Valorisation des compétences acquises de façon informelles </li></ul><ul><li>Certification de type C2I </li></ul><ul><li>Passeport numérique ou démarche ePortfolio </li></ul><ul><li>VAE </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul><ul><li>L’accès aux TIC [est] devenue une clé essentielle à la réussite des individus, et au développement de nos entreprises et de nos territoires. </li></ul><ul><li>Il y a l'apprentissage des TIC et ensuite la problématique pour pouvoir les utiliser dans le processus d'apprentissage. Il est impératif de lier l’apprentissage à la pratique. </li></ul><ul><li>L’ambigüité de la certification ce n'est pas obligatoirement pour avoir une certification.... mas plutôt des compétences... qui amène ensuite à la certification. D'autre part, les usages sont toujours contextualisés.... Donc par quoi commencer ? </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Culture numérique : du formelle à l’ informelle </li></ul><ul><li>Des enjeux se révèlent de taille pour avancer sur la question de la formation : </li></ul><ul><ul><li>La place de l’expérimentation et de sa valorisation </li></ul></ul><ul><ul><li>L’accompagnement de tout les acteurs </li></ul></ul><ul><ul><li>Le passage de l’informel vers le formel (et inversement) </li></ul></ul><ul><li>Les projets ont échoué quand on a utilisé les TIC sans y associer un projet pédagogique(…) ; ça a réussi en revanche quand on avait travaillé sur les pratiques des gens ou bien quand on a renversé le processus, en passant de la formation à l’apprentissage, au plus près des gens. </li></ul><ul><li>L'introduction de dispositifs informatisés (TIC ou TICE) «  induit de gros changements dans les pratiques du formateur, et il y a une rupture vis-à-vis de sa culture professionnelle  » </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Organisations : les enjeux de la mise en réseaux </li></ul><ul><li>Nécessité impérative du travail collaboratif à tous les niveaux  </li></ul><ul><li>Nécessité impérative de l’approche sociale des réseaux </li></ul><ul><li>Cela modifie les relations au sein des organisations, en passant «  de modèles verticaux à des modèles horizontaux  », avec la mise en place des «  communauté de métiers, quelque soit la position de chacun  » </li></ul><ul><li>Cela oblige « d’expérimenter et de travailler en mode projet, [...] de fonctionner en système ouvert plutôt qu’en système fermé, et de l’enrichissement collectif, de l’obligation d’être en co-construction » </li></ul><ul><li>Pour cela il ne faut pas «  plaquer des approches toute faite  », quitte a bousculer «  le cadre institutionnel, les codes, cultures et forme de réglementation ». </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Organisations : inventer de nouveaux modèles </li></ul><ul><li>La Région est évoquée non pas comme financeur pur et simple, mais comme accompagnateur, architecte, coordinateur, </li></ul><ul><li>FormaVia doit se constituer comme une plateforme d'innovation, levier de transformations </li></ul><ul><li>Les transformations dues aux usages des TIC induisent – ou vont de pair– avec «  des changements de comportement dans le travail  ». </li></ul><ul><ul><ul><li>« Les espaces numériques ne sont pas des auxiliaires marginaux, ils voient aujourd’hui se transformer les questions de formation et d’orientation à la formation et ils se décrivent comme un service public » </li></ul></ul></ul><ul><li>« La notion d’offre sur catalogue a de plus en plus de mal à accrocher aux besoins des utilisateurs. » </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Entre laisser-faire et volontarisme : trois pistes pour la région </li></ul><ul><li>Niveaux de maîtrise dans les pratiques professionnelles (compétences numériques) </li></ul><ul><ul><li>mise en œuvre d'une certification régionale </li></ul></ul><ul><ul><li>passeport de compétences (formelles et informelles) </li></ul></ul><ul><li>Nécessité d’expérimenter et d’innover (transformation des organisations) </li></ul><ul><ul><li>prototypage rapide et déploiement des expérimentations </li></ul></ul><ul><ul><li>innovation sociale, et innovation par les usages </li></ul></ul><ul><li>Nécessité d’accompagnement et de valorisation (outils et réseaux sociaux) </li></ul><ul><li>« La région peut renforcer les compétences aux TIC et financer l’accompagnement. Par contre les compétences par les TIC dans les secteurs professionnels, et dans le cadre d’un partenariat public / privé, il semble que ce soit plus du domaine de ces secteurs » </li></ul>
  17. 17. Trois Scénarios pour l’avenir Bilan FormaCamp 16 avril 2009
  18. 18. <ul><ul><ul><li>Formavia, plateforme d’innovation et d'incubation de projets collaboratifs au service des formations continues, de l'orientation et de l'emploi </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formavia, intégrateur de la culture numérique en RRA </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formavia, réseau social des apprentissages formels et informels (apprendre à apprendre) </li></ul></ul></ul>
  19. 19. <ul><li>Scénario 1 : plate-forme d’innovation </li></ul><ul><ul><li>Le responsable de la branche hostellerie voulait une opération emblématique. Il a déposé sa demande sur le wiki : donner l’envie d’« apprendre à apprendre » pour les maîtres d’hôtels. Les cours sont distribués sur téléphone portable. Budget : 50 K euros. </li></ul></ul><ul><ul><li>La communauté a constitué une équipe projet avec l’expertise « Serious Game » du pôle numérique Rhône-Alpes. Un abondement de 60 K euros est réalisé dans le cadre d’un programme européen. </li></ul></ul><ul><ul><li>Le programme mélange la construction collaborative d’une encyclopédie de cocktail, une bibliothèque de didacticiel multilingue et un réseau professionnel géolocalisé d’entraide (réseau réciproque de savoirs). </li></ul></ul><ul><ul><li>Chaque élément du cahier des charges étant public, l’équipe s’est étoffée de nombreuses compétences externes à Rhône-Alpes. Et le programme a reçu le prix innovation 2011. Mais surtout un succès auprès des utilisateurs. </li></ul></ul>
  20. 20. <ul><li>Scénario 2 : développement de la culture numérique </li></ul><ul><ul><li>Le web, il était tombé dedans quand il était petit. Du moins, c’est ce que les autres pensaient. Il avait su remplir le QCM d’évaluation. Mais, lors de son premier job, il ne savait pas faire une veille digne de ce nom. </li></ul></ul><ul><ul><li>« Moi jamais ! De toutes façons, on n’apprend pas la maçonnerie devant un écran. C’est sur le terrain que ça se passe.» Sauf que le développement durable a bouleversé les règles du chantier. Et que la plupart des réponses se trouve désormais sur le Net. </li></ul></ul><ul><ul><li>La communauté n’a rien demandé, rien exigé. A eux de s’évaluer, d’imaginer comment il pouvait intégrer ces outils dans leurs pratiques pédagogiques. Les autres membres répondaient à leurs questions. Peu à peu, par frottement, ils ont découvert les possibles et les limites du réseau. </li></ul></ul><ul><ul><li>La certification a permis de valider cette appropriation des usages et des savoir-faire. Mais surtout a enclenché l’envie d’aller plus loin par le biais d’une VAE. </li></ul></ul><ul><ul><li>La région soutient cette démarche puisque pour répondre aux appels d’offre chaque formateur doit rentrer dans un processus d’appropriation des TIC appliqué à sa spécialité. </li></ul></ul>
  21. 21. <ul><li>Scénario 3 : réseau social des savoirs formels et informels </li></ul><ul><ul><li>Face à la rapidité des mutations, il devenait essentiel d’accompagner et de former simultanément des milliers de personnes. Cela obligea à inventer des modèles économiques adaptés à l’urgence de la situation. </li></ul></ul><ul><ul><li>La crise a imposé une transformation radicale des organisations. Chaque apprenant développe ses compétences aussi bien dans une approche informelle que formelle. Le formateur est animateur de savoirs et, seul, il serait incapable de suivre cette course à l’innovation et du « juste à temps » des apprentissages. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour cela, un seul mot d’ordre : « former des constructeurs de savoirs collaboratifs et créatifs » et un seul moyen : « l’intelligence collective des réseaux sociaux ». Désormais, les acteurs de la formation, de l’orientation et de l’emploi échangent et construisent des réponses ensemble. </li></ul></ul><ul><ul><li>La Région est pourvoyeur d’un espace professionnel individuel qui favorise les échanges. Objectif : développer l’apprentissage par les pairs (retour d’expériences et autres) </li></ul></ul>
  22. 22. Contexte Du FormaCamp à FormaVia 16 avril 2009
  23. 23. <ul><li>Contexte général </li></ul><ul><ul><li>Au niveau européen </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer la « compétence numérique » et « apprendre à apprendre » (8 compétences clés) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mettre en place des systèmes d'information et d'orientation de qualité, fondés sur une approche davantage centrée sur les personnes </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Au niveau national </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Réforme de la formation professionnelle dont </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>bilan intermédiaire tout les 5 ans </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Passeport formation (CV Europass) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Au niveau régional </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La création d’un Service Public Régional de la Formation Professionnelle avec une démarche de concertation. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les prochains appels d’offre de la programmation qualifiante en 2011. Entre temps, quelques programmes de réajustement et prise en compte des besoins liés à la crise actuelle. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La montée en puissance de la territorialisation de la formation (CTEF) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dans la continuité de la politique SIDHERAL </li></ul></ul></ul>
  24. 24. <ul><li>Contexte général : retour FormaCamp </li></ul><ul><ul><li>La réflexion sur le développement d'une offre régionale de formation à la culture numérique ne peut s'engager sans que les acteurs de la formation soient armés pour la délivrer. </li></ul></ul><ul><ul><li>Le numérique doit être intégré aux pratiques. Il n’y a pas de réponse unique. Mais des besoins spécifiques correspondant à des profils et des métiers. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pour la période 2009-2011, développer des compétences numériques formelles et informelles pour les professionnels avant de l’intégrer dans les prochains appels d’offre région. </li></ul></ul><ul><ul><li>Trois pistes région : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Culture numérique et compétences </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Innovation numérique et expérimentation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Valorisation sociale et mise en réseau </li></ul></ul></ul>
  25. 25. <ul><li>FormaVia </li></ul><ul><ul><li>FormaVia accompagne les organisations et les individus dans l'acquisition de ces compétences numériques et dans la transformation des organisations. </li></ul></ul><ul><ul><li>FormaVia se développe dans une logique de réseau social professionnel facilitant expérimentations et acquisitions de compétences. </li></ul></ul><ul><ul><li>FormaVia valorise les contenus sous licence Creative Commons </li></ul></ul><ul><ul><li>Les apprentissages passent par des dispositifs formels (certification) et informels (expériences, usages) </li></ul></ul><ul><li>Démarche </li></ul><ul><ul><ul><li>Développer les compétences numériques (et les compétences associées) des acteurs du secteur </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Intégrer la dimension numérique dans les différents chantiers des branches et de la région </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expérimenter et valoriser cette démarche pendant les deux prochaines années </li></ul></ul></ul>
  26. 26. <ul><li>Discussion autour des préconisations et du plan d’actions </li></ul><ul><ul><li>Réactions par rapport aux préconisations (priorités, objectifs et faisabilité) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tour de table </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Déclinaison en volets d’actions (les volets d’actions servent de point de départ pour construire le plan d’actions) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Travail en sous-groupes à partir de pistes de réflexions </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enrichir chaque volet du plan d’actions </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Axes et chantiers clés </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Synthèse collective </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectif : construction d’un premier plan d’actions. Celui-ci sera présenté et complété en ligne. </li></ul></ul>
  27. 27. Préconisations et plan d’action Du FormaCamp à FormaVia 16 avril 2009
  28. 28. <ul><li>Six volets </li></ul><ul><ul><li>Volet territoires </li></ul></ul><ul><ul><li>Volets projets </li></ul></ul><ul><ul><li>Volet communautés </li></ul></ul><ul><ul><li>Volet qualification, sensibilisation </li></ul></ul><ul><ul><li>Volet réseaux </li></ul></ul><ul><ul><li>Volet outils </li></ul></ul><ul><ul><li>Problématiques </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sont-ils nécessaires et/ou suffisants ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Que recouvrent-ils en terme de plan d’actions ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comment articuler ces différents volets entre eux ? </li></ul></ul></ul>
  29. 29. <ul><li>Volet projets </li></ul><ul><ul><li>Bourse aux projets </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer une bourse aux projets via un formulaire </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Chaque projet est embarqué dans une communauté </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Le financement peut être Région, privé, branche, Europe </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Les règles </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les résultats et ressources sont publiés sous licence Creative Commons </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les projets fonctionnent sur une base de groupement et/ou de consortium </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Les acteurs participants au projet doivent pouvoir valoriser leurs compétences acquises </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Chaque projet doit être valorisé en ligne et lors de rencontres territoriales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Création Contorsium </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Trois à quatre projets / an </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Création d’un espace régional de référence </li></ul></ul></ul>
  30. 30. <ul><li>Volet Communautés </li></ul><ul><ul><li>Communauté(s) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recruter des membres pour les communautés (en abandonner et en créer de nouvelles si nécessaire) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer une communauté informelle (sans accompagnement) et formelle sur les compétences numériques (veille et retour d’expériences). Cette communauté fonctionne comme un réseau social (moins formel) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer une communauté de communautés (tendre vers l’autonomie) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Les règles </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>A définir pour chaque communauté </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Charte commune des communautés et du réseau </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>5 communautés en fonctionnement avec plus de 40 membres par CoPs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La communauté « compétence numériques » dépasse les 1 000 membres </li></ul></ul></ul>
  31. 31. <ul><li>Volet territoires </li></ul><ul><ul><li>Sensibilisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Marketing de l’offre et communication </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Organisation d’événement de type ODIDE, ExplorCamp, FormaCamp </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Expérimentation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>5 CTEF expérimentent un espace collaboratif d’ici fin 2009 avec solution PRAO et/ou avec elgg </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développement d’un réseau social professionnel territorial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Repérage de projets : publication dans la bourse aux projets </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>4 rencontres CTEF par an (sensibilisation et recrutement de nouveaux adhérents à FormaVia) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Créer des communautés territoriales multi-acteurs (jusqu’à l’école ?) </li></ul></ul></ul>
  32. 32. <ul><li>Volet réseaux </li></ul><ul><ul><li>Appartenir à FormaVia n’implique pas nécessairement de participer aux travaux du réseau (liens faibles). Exemple : lewebpédagogique ou laclasse </li></ul></ul><ul><ul><li>Interconnexion </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interconnecter les réseaux existants </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Créer des dynamiques interterritoriales </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Compétences </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Réseau social de retour d’expériences </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>A rapprocher d’une banque de ressources et des portefeuilles compétences </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Règles </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Charte du réseau </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Valoriser les individus et créer du lien social à vocation professionnelle </li></ul></ul></ul>
  33. 33. <ul><li>Volet sensibilisation, développement de compétences, Certification, VAE, qualification diplômante </li></ul><ul><ul><li>Développer une démarche de type VAE et « apprendre à apprendre » </li></ul></ul><ul><ul><li>Positionnement </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proposer un outil de positionnement et une démarche </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Possibilité de garder des traces de ses expériences et compétences </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Référentiel de compétences </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Définir des référentiels par métier </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Portefeuille de compétences </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Labellisation et/ou certification </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer une charte réseau </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Développer un label « formation » incluant une démarche TIC </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Construire une « certification » et/ou diplôme avec les universités (VAE) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Objectifs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Test auprès de population cible avec retour d’expériences en année 1 </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dissémination en année 2 </li></ul></ul></ul>
  34. 34. <ul><li>Volet outils : l'écosystème FormaVia </li></ul><ul><ul><li>Dépasser le wiki et faire la boîte à outils de collaboration et de communication </li></ul></ul><ul><ul><li>Wiki : l'espace public « consolidé » </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Espace de construction collective </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mais pas idéal pour la discussion (suivi, échanges publics) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Logique de « stock » (l'endroit où l'on retrouve les informations à jour) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vers un espace documentaire ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Moodle : l'espace de formation collectif </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modules de formation partagés </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Banque » collective de contenus de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Réseau social : l'espace de discussion et de rencontres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Renforce les liens et la confiance entres membres du réseau </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facilite la discussion et la mise en oeuvre de projets communs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorise l'émergence de réseaux d'acteurs </li></ul></ul></ul>
  35. 35. <ul><li>Volet outils : elgg </li></ul><ul><li>Vers un réseau social de la Formation ? </li></ul><ul><ul><li>Constituer son réseau personnel et professionnel (contacts) </li></ul></ul><ul><ul><li>Echanger au sein de groupes de divers niveaux (groupes et discussions) </li></ul></ul><ul><ul><li>Articuler groupes publics et privés ou semi-privés (droits d'accès) </li></ul></ul><ul><ul><li>Page d'organisation personnelle (suivi) et profil public (identité) </li></ul></ul><ul><ul><li>Publication individuelle ou collective (blogs) </li></ul></ul><ul><ul><li>Echange de fichiers </li></ul></ul><ul><ul><li>Ecriture collaborative (pages « wiki ») </li></ul></ul><ul><ul><li>Intégration de services tiers (par ex. CV Europass) </li></ul></ul><ul><ul><li>Messagerie et notifications par mail (suivi) </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>
  36. 36. <ul><li>Synthèse </li></ul><ul><ul><li>Matrice </li></ul></ul>
  37. 37. Vivement le prochain Du FormaCamp à FormaVia 16 avril 2009
  38. 38. <ul><li>Culture Numérique </li></ul><ul><ul><li>Sensibilisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>ExplorCamp, FormaCamp territorial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Le 5 à 7 d’Odide </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Démarches branches </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Professionnalisation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>C2I de nveau 1 et 2 pour les animateurs, formateurs et acteurs de l’orientation, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>VAE et diplôme avec université , </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Expérimentations </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Communautés de pratiques </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Portefeuille de compétences numériques R hône-Alpes </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Construction d’un parcours individualisé (lien avec l’orientation) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Crédits compétences </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Certificat régional (exemples : TimP@ass, Visa Internet Centre, etc.) et/ou B2I </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Réseaux d’acteurs </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Maillage territorial </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Transformation </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Contenus Creative Commons </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Labelisation d’une offre </li></ul></ul></ul>
  39. 39. <ul><li>L'écosystème FormaVia </li></ul><ul><ul><li>Wiki : l'espace public « consolidé » </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Espace de construction collective </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mais pas idéal pour la discussion (suivi, échanges publics) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Logique de « stock » (l'endroit où l'on retrouve les informations à jour) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vers un espace documentaire ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Moodle : l'espace de formation collectif </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modules de formation partagés </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Banque » collective de contenus de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Réseau social : l'espace de discussion et de rencontres </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Renforce les liens et la confiance entres membres du réseau </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facilite la discussion et la mise en oeuvre de projets communs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorise l'émergence de réseaux d'acteurs </li></ul></ul></ul>
  40. 40. <ul><li>Vers un réseau social de la Formation ? </li></ul><ul><ul><li>Constituer son réseau personnel et professionnel (contacts) </li></ul></ul><ul><ul><li>Echanger au sein de groupes de divers niveaux (groupes et discussions) </li></ul></ul><ul><ul><li>Articuler groupes publics et privés ou semi-privés (droits d'accès) </li></ul></ul><ul><ul><li>Page d'organisation personnelle (suivi) et profil public (identité) </li></ul></ul><ul><ul><li>Publication individuelle ou collective (blogs) </li></ul></ul><ul><ul><li>Echange de fichiers </li></ul></ul><ul><ul><li>Ecriture collaborative (pages « wiki ») </li></ul></ul><ul><ul><li>Intégration de services tiers (par ex. CV Europass) </li></ul></ul><ul><ul><li>Messagerie et notifications par mail (suivi) </li></ul></ul><ul><ul><li>... </li></ul></ul>
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