Presentacio colonies

2,275 views
2,005 views

Published on

Published in: Travel, Business
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,275
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
85
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentacio colonies

  1. 1. PROJECTE DE TREBALL ANEM DE COLÒNIES ! ...una oportunitat de participació en l’organització de les activitats de l’escola. Alumnes de CS de l’escola Mare de Déu de l’Esperança de Figuerola del Camp
  2. 2. <ul><li>Donar l’oportunitat a l’alumne/a a: </li></ul><ul><li>Aprendre a participar . </li></ul><ul><li>Investigar davant d’allò que realment li interessa. </li></ul><ul><li>Practicar l ’ argumentació i la contrastació d’informació. </li></ul><ul><li>Treballar de manera interdisciplinar . </li></ul><ul><li>Aprendre a viure el treball cooperatiu . Poder aprendre i ensenyar (no hi ha cap expert) </li></ul><ul><li>Viure la democràcia a l’aula. </li></ul><ul><li>Aprendre amb els altres companys i mestres </li></ul><ul><li>Ser conscient del propi procés d’aprenentatge . </li></ul><ul><li>Autoavaluar-se , de manera individual i col.lectiva. Avaluar els objectius aconseguits, l’esforç individual i col.lectiu fet en el procés. </li></ul>MOTIUS QUE VAN PORTAR A INICIAR L’EXPERIÈNCIA
  3. 3. <ul><li>Problema inicial . </li></ul><ul><li>Debat, propostes. Com ho farem? </li></ul><ul><li>Planifiquem tot el procés </li></ul><ul><li>-Aconseguim fonts d’informació. D’on traurem la informació? </li></ul><ul><li>-Planifiquem activitats. Què haurem de fer? </li></ul><ul><li>-Temporalització Quan? </li></ul><ul><li>Realització de les activitats. Dossier de treball. </li></ul><ul><li>Autoavaluació </li></ul><ul><li>Presentació pública del projecte </li></ul><ul><li>Avaluació del procés de treball. Propostes per al futur. </li></ul>L’EXPERIÈNCIA PAS A PAS.
  4. 4. TOT COMENÇA EN EL MES D’OCTUBRE DE 2009 Nois i noies, aquest any no podem anar de colònies ! ... Les mestres tenim massa feina i no les podem organitzar. ? Hi veieu alguna solució? QUÈ US SEMBLARIA SI.....
  5. 5. DESPRÉS D’UNS MOMENTS DE DESCONCERT.... CAL CERCAR UNA CASA DE COLÒNIES ! Es genera un debat a l’aula. Com ha de ser? S’acorden quatre criteris abans de començar la recerca. -No ha de ser gaire llunyana (vénen infants de Parv) -La casa ha de tenir tots els serveis necessaris -Ha de ser econòmica perquè hi hem d’anar TOTS! -Ha d’oferir activitats educatives i variades per a totes les edats.
  6. 6. COMENÇA LA CERCA DE CASA... - Consulta a diverses pàgines d’Internet, catàlegs i revistes especialitzades en cases de colònies. Registrem dades i contrastem informació. -Decidim que cadascú faci una proposta a la resta de companys de les dues cases de colònies més adequades segons els criteris acordats i els gustos personals. Curs 09/10
  7. 7. RECULL DE DADES . <ul><li>Presentem les cases, valorem avantatges i inconvenients. </li></ul><ul><li>Votem i escollim les cases finalistes. </li></ul><ul><li>Elaborem una taula de doble entrada per a recollir informació. </li></ul><ul><li>Truquem per telèfon a cadascuna de les cases per a saber-ne més (dies disponibles, tipus d’activitats, serveis....) </li></ul><ul><li>La secretària recull les dades , anem a l’aula i tornem a fer-ne una valoració. </li></ul>
  8. 8. A ON SÓN? <ul><li>Tenint en compte un dels criteris : </li></ul><ul><li>“ La casa no ha de ser gaire llunyana perquè vénen alumnes de parvulari” </li></ul><ul><li>Localitzem les cases finalistes utilitzant mapes i atles. </li></ul><ul><li>Calculem distàncies fent ús de l’escala i la regla de 3 </li></ul><ul><li>Consultem la guia Repsol, comprovem trajectes </li></ul><ul><li>Ordenem les cases segons distància de Figuerola </li></ul>
  9. 9. JA LA TENIM ! Després d’escoltar totes les propostes, opinions personals i valorar les qualitats de cada casa segons els criteris acordats, votem de manera democràtica i escollim la casa de colònies.
  10. 10. EL TRANSPORT <ul><li>NECESSITEM AUTOBÚS ! </li></ul><ul><li>Cerquem a la guia telefònica companyies d’autocars de la comarca i comarques veïnes. </li></ul><ul><li>Contactem amb diferents empreses. </li></ul><ul><li>Demanem pressupostos pel trajecte. </li></ul><ul><li>Analitzem els pressupostos i escollim. </li></ul>
  11. 11. TOT LLIGAT! <ul><li>Llegim amb deteniment el contracte de la casa de colònies </li></ul><ul><li>Surt el concepte % , el treballem. </li></ul><ul><li>Tots hi estem d’acord, signem el contracte i l’enviem per fax. </li></ul><ul><li>Calculem el preu de l’estada. Entre tots decidim que les famílies facin el pagament en tres quotes. </li></ul><ul><li>Elaborem la primera circular a les famílies amb les dades de l’estada. Triem el full informatiu més entenedor. </li></ul>
  12. 12. ESCOLLIM LES ACTIVITATS <ul><li>En el mes de gener , reunió amb el cap de monitors. Presenta possibles activitats, comenta les normes de la casa. </li></ul><ul><li>Preguntem i ens resol els nostres dubtes. </li></ul><ul><li>En el mes de febrer triem per consens les activitats més adequades segons els criteris establerts i elaborem un horari. </li></ul><ul><li>Presentem al claustre de mestres de l’escola la nostra planificació. S’aprova per unanimitat. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Fem els pagaments mitjançant transferències bancàries amb ajuda d’un text instructiu que hem elaborat. </li></ul><ul><li>Entre tots triem la signatura digital, ha de ser una paraula de 10 lletres: </li></ul><ul><li>B I B L I O T E C A </li></ul><ul><li>Al llarg del procés fem llistats, </li></ul><ul><li>revisem comprovants bancaris i pagaments. </li></ul><ul><li>Fem un estudi dels menús que ens proposa </li></ul><ul><li>la casa de colònies. Els analitzem i fem </li></ul><ul><li>alguns canvis. </li></ul><ul><li>Enviem correus electrònics al cap de monitors i a l’escola de Cabra per explicar les nostres propostes. </li></ul>GESTIONEM
  14. 14. PREPAREM LES ACTIVITATS <ul><li>Fem una selecció musical per gravar CDs per l’activitat de Discoteca. </li></ul><ul><li>Reflexionem sobre la conveniència ètica de baixar-se música d’Internet sense el consentiment de l’autor. </li></ul><ul><li>Treballem els diferents estils musicals i el respecte vers el gust de cadascú. </li></ul><ul><li>Utilitzem diferents eines tecnològiques i programes per preparar i gravar els CDs i elaborar la caràtula. </li></ul><ul><li>A l’àrea d’anglès fem Karaoke amb alguna de les cançons! </li></ul>
  15. 15. TOT A PUNT! <ul><li>Llegim plànols , distribuïm i ens orientem. </li></ul><ul><li>Organitzem grups, habitacions, tasques. </li></ul><ul><li>Informem al Sr. Inspector, a l’alcalde, al càtering i als monitors que els dies 9,10 i 11 de juny l’escola estarà tancada. </li></ul><ul><li>Fem el r ecompte final, escrivim notes a les famílies per tal de fer recordatoris. </li></ul>
  16. 16. CONTACTE AMB LES FAMÍLIES <ul><li>Preparem un tríptic informatiu , decidim quines són les informacions que ha d’incloure. </li></ul><ul><li>Utilitzem eines informàtiques que ens ajuden a dissenyar el tríptic. Escollim el millor. </li></ul><ul><li>Elaborem un qüestionari on els pares i mares puguin especificar dades personals del seu fill/a i l’autorització </li></ul><ul><li>Convoquem als pares a una reunió informativa, expliquem totes les dades de les colònies i tot el procés que hem seguit per a organitzar-les. </li></ul><ul><li>Contestem als dubtes que els pares i mares exposen. </li></ul>
  17. 17. GAUDIM DE LES COLÒNIES <ul><li>Abans d’anar a dormir pengem al bloc de l’escola una crònica diària del tot els fets que hem viscut. </li></ul><ul><li>http://blocs.xtec.cat/escoladefigueroladelcamp/ </li></ul><ul><li>Triem les millors fotografies, fem un àlbum Picasa i ho adjuntem a la crònica. </li></ul><ul><li>Valorem com estan anant les colònies i si cal fer algun canvi. </li></ul>
  18. 18. AVALUACIÓ I AUTOAVALUACIÓ Quan hem arribat de les colònies entre tots hem fet una valoració de la nostra tasca i de l’estada : Què hem après? Què ens ha costat fer? De què hem gaudit? Hem millorat com a persones? Hem millorat com a grup? 2 4 6 8 10 Hem vetllat per les relacions, perquè la convivència i la cooperació entre les dues escoles hagi estat positiva Hem implicat a tots els companys en la participació de les activitats Ens hem coordinat bé La informació donada a les famílies ha estat la suficient Les instal.lacions de la casa eren les adequades Qualitat de l’alimentació El nombre i el treball dels monitors ha estat adequat a les activitats Tots els mestres han participat i col.laborat equitativament Les activitats escollides han ajudat al desenvolupament de les capacitats El servei de transport
  19. 19. ASPECTES QUE CALDRIA MILLORAR PUNTS FORTS PUNTS FEBLES
  20. 20. 1h HORA A LA SETMANA .... He après a buscar informació i a saber triar. He pogut ajudar ! Hem après d’una altra manera, divertint-nos i pensant M’ha encantat, ens hem adonat de la feinada que tenen les mestres cada any. Organitzar les colònies ho hem fet en equip, tothom hi ha participat i entre tots hem decidit S’ha fet el que nosaltres hem decidit, fantàstic! Moltes coses dels llibres ho hem après mentre organitzàvem les colònies ! Ho hem controlat tot, sabíem què necessitàvem i quin era el següent pas a fer. No ho havia fet mai, ens ho hem passat super bé.
  21. 21. EL TREBALL DE LA MESTRA Dinamitzar. Informar i potenciar la participació . No fer una programació “a priori” si no l’establiment d’unes orientacions Donar importància a activitats autèntiques Escoltar, mostrar les inquietuds de cada membre del grup Coordinar les propostes Potenciar el diàleg i el debat a l’aula Ajudar a temporalitzar i a organitzar les activitats Facilitar recursos Orientar Mediar en els conflictes Potenciar l’autoavaluació
  22. 22. EL TREBALL DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES C. COMUNICATIVA I AUDIOVISUAL Llegir, conversar, escoltar, explicar, debatre, argumentar, triar, expressar opinions, elaborar textos de diferent tipologia utiltizant diferents suports segons l’objectiu (qüestionaris, circulars, textos instructius, notes, correus, tríptics, cròniques…) C. ARTÍSTICA I CULTURAL Expressar-se mitjançant el disseny, la fotografia, la música. Comunicar, enriquir-se de l’aportació dels altres. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL Captar, seleccionar, organitzar i registrar informació utilitzant diferents programes, formats i fonts. C. MATEMÀTICA Resoldre els problemes matemàtics que han anat sortint aplicant operacions bàsiques. També càlcul de distàncies, mesura, tant per cent, proporció, divisors... C. D’APRENDRE A APRENDRE Aprendre del treball conjunt, de l’aportació de cada company, planificar les tasques, espavilar-se per trobar solucions. Control de l’assoliment d’objectius. C. D’AUTONOMIA I INICIATIVA PERSONAL Responsabilitat d’un projecte en comú, confiança en un mateix per superar entrebancs, esperit de superació, capacitat d’escollir i portar endavant accions (trucar per telèfon, enviar correus, consultar, contrastar dades...) aprendre de les errades. C. EN EL CONEIXEMENT I LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC Tenir cura de la nostra salut. Fer hipòtesis, tentatives, tenir cura del medi ambient i el consum racional (materials, fotocòpies...) Lectura de mapes, plànols, interpretació de gràfics i escales. C. SOCIAL I CIUTADANA Conviure, aportar al grup, actuar amb criteri propi, contribuir a la construcció de la democràcia. Organitzar activitats, implicar-se en el funcionament de l’escola i millorar dia rere dia la relació amb l’entorn.
  23. 23. GRÀCIES ! ... I A CONTINUACIÓ AMB IMATGES EL PROJECTE DE TREBALL ANEM DE COLÒNIES !.

×