Your SlideShare is downloading. ×
Hoc theo tinh than Unesco
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Hoc theo tinh than Unesco

4,247
views

Published on

Published in: Technology, Education

1 Comment
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
4,247
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
93
Comments
1
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Xây dựng mục đích của việc dạy và học theo tinh thần UNESCO ThS Nguyễn Ngọc Lâm Giám đốc Đào tạo Kỹ năng Công Ty CP Vinawin
  • 2. Tham khảo ý kiến
    • Hiện nay chúng ta học để làm gì?
  • 3. Hiện nay chúng ta học để làm gì?
    • Học để được lên lớp
    • Học để có bằng
    • Học để có nghề
    • Học để vào đại học
    • Học để làm việc
    • Học để vừa lòng cha mẹ
    • Học vì bị buộc phải học
    • … ..
  • 4. Tham khảo ý kiến
    • Tình hình học hiện nay như thế nào?
  • 5. Những khó khăn khi học hiện nay
    • Lo lắng nhiều
    • Chịu nhiều áp lực
    • Sợ: vừa khóc vừa học
    • Bị stress
    • Học nhiều nhưng vẫn thiếu
    • Hai thái cực: chỉ lo học, chỉ lo chơi
    • Mục tiệu học không rõ ràng
  • 6. Mục tiệu học của chúng ta là gì?
    • Học để sống tốt, lành mạnh (học làm người)
    • Học để biết
    • Học cách học
    • Học để làm việc
    • Học để giao tiếp với cộng đồng
    • Học để hòa nhập (sống với nhau)
  • 7. Học và dạy theo tinh thần UNESCO là gì?
    • Ngay từ đầu thập niên 90 của thế kỷ XX, tổ chức UNESCO nêu lên 4 trụ cột của cải cách giáo dục:
    • Học để biết (Nắm được những công cụ để “hiểu”)
    • Học để làm (Có khả năng sáng tạo tác động vào môi trường của mình)
    • Học để cùng chung sống (Tham gia và hợp tác với người khác)
    • Học để làm người (Sự tiến triển quan trọng nẩy sinh từ 3 trụ cột trên)
  • 8. Học và dạy theo tinh thần UNESCO là gì?
    • Như vậy là nhắm đến
    • 4 mục tiêu:
    • Nhận thức
    • Kỹ năng
    • Con người có nhân cách
    • Quan hệ giữa con người với con người
    • Tóm lại, đó là học để làm người
  • 9. NHẬN THỨC
    • Việc mở rộng kiến thức giúp nhận thức được các khía cạnh khác nhau của môi trường, kích thích năng lực phê phán và tư duy
    • Học cách học: Tập luyện năng lực tập trung, khả năng nhớ và tư duy
    • DẠY: Hai chiều, trao đổi, môi trường thân thiện, vui vẻ
  • 10. KỸ NĂNG
    • Giúp sớm thích nghi với công việc tương lai
    • Gắn chặt với vấn đề đào tạo nghề nghiệp
    • Kỹ năng cơ bản và kỹ năng chuyên môn
    • Kinh nghiệm sống
    • Học cách xử lý có hiệu quả
    • DẠY: Thực hành, kỹ năng xã hội, xây dựng năng lực, giao lưu tạo sự gắn bó đồng đội, xử lý tình huống và sáng tạo
  • 11. CON NGƯỜI CÓ NHÂN CÁCH
    • Hiểu biết về chính mình
    • Khám phá người khác
    • Tự đặt mình vào vị trí người khác để hiểu phản ứng của họ
    • DẠY : Cần đối thoại, tranh luận làm phong phú mối quan hệ thầy trò, giúp khám phá bản thân
  • 12. QUAN HỆ GIỮA CON NGƯỜI VỚI CON NGƯỜI
    • Học để cùng chung sống với người khác
    • Phát triển toàn diện (trí tuệ, nhạy cảm, trách nhiệm cá nhân…)
    • Biết cách ứng xử xã hội
    • Tự xác định mình phải làm gì trong những hoàn cảnh khác nhau
    • DẠY: Khuyến khích tinh thần phê phán, thừa nhận sự khác biệt và tương đồng giữa mọi người, tự ra quyết định cho chính mình
  • 13. Môi trường thân thiện
    • Phương pháp giảng dạy theo phương hướng “Lấy người học làm trung tâm” giúp các thầy cô có được mối quan hệ thân thiện với học sinh vì học sinh được xem là nhân vật trung tâm của quá trình giáo dục. Các em được tôn trọng và được tự do bày tỏ ý kiến cá nhân mình. Mối quan hệ thầy trò sẽ gần gũi hơn, thoải mái hơn. Người thầy cần học cách lắng nghe ý kiến của học sinh và biết chấp nhận những ý kiến “đối lập” và cũng có thể hoàn thiện kiến thức thêm nhờ tranh luận với học trò.
  • 14. Môi trường thân thiện
    • Việc dạy thiên về "dạy thể chất, dạy phương pháp, dạy hành động, dạy làm người". Do vậy, cách dạy, học, đánh giá, thi cử sẽ khác hơn trước đây, làm cho người dạy, người học đều hứng thú, chủ động, sáng tạo, tự tin. Học sinh đến trường để được giao tiếp, vui chơi, được bộc lộ năng khiếu, sở thích, được thể hiện mình, để thấy mình thành công, để phấn khởi và để tự tin bước vào đời.
  • 15. CÓ NIỀM VUI ĐỂ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN
    • Có như vậy các em học sinh mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như nhà của mình. Mỗi khi xa trường một ngày các em chỉ mong chóng trở lại trường để có niềm vui. Học sinh sẽ gắn bó với trường học và mỗi ngày đến trường mới thực sự là một ngày vui của các em. Đó cũng là môi trường giúp các em phát triển một cách toàn diện
  • 16.
    • CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý LẮNG NGHE CỦA
    • QUÝ VỊ

×