Sorpresa pels pares de 4rt

874 views
775 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
874
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Sorpresa pels pares de 4rt

  1. 1. CURS 2008 - 2009 http:// www . xtec . net / ceip - fontroure fontroure @ xtec . net
  2. 2. 1- PRESENTACIÓ
  3. 3. Nivell: <ul><li>4rt A </li></ul><ul><li>Tutora: Lídia </li></ul><ul><li>4tr B </li></ul><ul><li>Tutora: Elisabet </li></ul>
  4. 4. 2- INFORMACIÓ GENERAL DE L’ESCOLA
  5. 5. La resta del personal del centre… CEIP Font del Roure Equip Directiu: Teresa, Carme i Xavier P.A.S. Mestres d’Ed. Infantil Mestres d’Ed. Primària Psicòloga i Logopeda: Núria i Ada Monitors de menjador i transport Maria, Olga, Isabel, Anna S., Ana G., Núria, Sandra, Susana, Mercè, Sandra, Cristina Tina, Inma, Laia, Glòria, Eva, Montse, Albert, Sònia, Lídia, Elisabet Especialistes Teresa, Iván, Xavi Solé, Xavi Ferragut, Gemma, Maria, Marta Lluís i Marta
  6. 6. Dades de l’escola Alumnes: Mestres: Grups: 20 Nivells de P3 a 4rt de Primària Serveis complementàris: Menjador Transport escolar.
  7. 7. Novetats curs 2008-2009 <ul><li>Projecte: A les 3 llegim! </li></ul><ul><li>L'hort i els jardins de l'escola </li></ul><ul><li>Grup instrumental. </li></ul><ul><li>Colònies a final de cada cicle. </li></ul><ul><li>Eix transversal del curs: L'alimentació saludable. </li></ul>
  8. 8. Altres projectes engegats. <ul><li>A l'escola entrem amb música! </li></ul><ul><li>L'aventura de llegir. </li></ul><ul><li>Família escola </li></ul>
  9. 9. Ubicació del curs dins el sistema educatiu: Sistema Educatiu Educació Infantil P-3 P-4 P-5 Segon Cicle 1r i 2n 3r i 4t 5è i 6è Educació Primària Primer Cicle Tercer Cicle
  10. 10. 3- ORGANITZACIÓ GENERAL DEL CURS
  11. 11. <ul><li>Calendari i Horari escolar </li></ul><ul><li>El calendari escolar comença el 15 de setembre de 2008 i acabarà el 23 de juny de 2009. </li></ul><ul><li>Vacances de Nadal: de 22/12/07 al 7/01/08 (ambdós inclosos). </li></ul><ul><li>Vacances de Setmana Santa: del 6 al 13 d’abril de 2009 (ambdós inclosos). </li></ul><ul><li>Dies festius de lliure disposició: 31 d’octubre de 2008, 23 de febrer de 2009, i 1 de juny de 2009. </li></ul><ul><li>L’horari habitual del curs és: matins de 9 a 13h, i tardes de 15 a 17h. </li></ul><ul><li>L’horari intensiu serà: matins de 9 a 13h, i es realitzarà del 8 al 23 de juny de 2008. </li></ul>
  12. 12. HORARI ESCOLAR: Matí: de 9 a 11: dues franges horàries d’una hora d’11 a 11:30 pati d’11:30 a 13, una franja d’1’30h o dues de 45 minuts. Tarda: de 15 a 17 dues franges d’una hora.
  13. 13. Repàs de la normativa del centre Entrades i sortides. Puntualitat i absències justificades. Higiene i indumentària: en el cas concret de l’Educació Física, cal tenir en compte que els infants han de portar roba esportiva i sabatilles d’esport. Els nens i nenes de 3r i 4rt es dutxaran i per tant hauran de dur una bossa d’esport amb el necessari per a la higiene i el canvi de roba. Salut i seguretat. Sortides. Permís de sortides per les rodalies per tot el curs. Pagament de les sortides. Fulls d’identificació del Caixer Automàtic. Horari d’atenció als pares. Per al bon funcionament de tot plegat els mestres us atendrem els dijous a partir de les 13h fins a les 14h.
  14. 14. 4- TEMES PEDÀGOGICS
  15. 15. ÀREES INSTRUMENTALS <ul><li>LLENGUA: </li></ul><ul><li>La llengua la treballarem tot tenint en compte les quatre competències lingüístiques: parlar, escoltar, llegir i escriure. </li></ul>OBJECTIUS: - Millorar la lectura: la lectura comprensiva ( l’accés i la selecció de la informació ), la lectura expressiva. - Fometar l’hàbit lector. - Assimilar el treballar de l’ortografia arbitrària, tot fent incís en les normes ortogràfiques que ens ajuden a escriure i estructurar un text. - Saber argumentar, explicar, raonar... Diferents fets, vivències personals, coneixements, etc. - Augmentar el vocabulari i saber-lo utilitzat en el registre adequat. - Escoltar les explicacions i els arguments dels altres com a enriquiment comú. - Saber esperar el torn de paraula i crear un hàbit d’escolta actiu.
  16. 16. ÀREES INSTRUMENTALS <ul><li>MATEMÀTIQUES </li></ul><ul><li>CONTINGUTS : </li></ul><ul><li>Nombres i numeració (ordre, < i >, parells i senars, ordinals, estimació...) </li></ul><ul><li>Suma i resta portant-ne </li></ul><ul><li>Geometria tridimensional </li></ul><ul><li>Multiplicació </li></ul><ul><li>Longitud, superfície i volum </li></ul><ul><li>Fraccions </li></ul><ul><li>Gràfics i taules </li></ul><ul><li>Divisió </li></ul><ul><li>Temps, capacitat, temperatura i massa </li></ul><ul><li>Geometria plana </li></ul>
  17. 17. ÀREES INSTRUMENTALS <ul><li>MATEMÀTIQUES </li></ul><ul><li>OBJECTIUS </li></ul><ul><li>Ordenar els nombres naturals utilitzant les relacions d’igualtat, de superioritat i d’inferioritat i emprar correctament els símbols =, <, >. </li></ul><ul><li>Fer càlcul mental: El quinzet. </li></ul><ul><li>Fer estimacions de mesures de longitud, capacitat i massa, basades en les unitats fonamentals i en les derivades d’ús corrent. </li></ul><ul><li>Comparar perímetres i superfícies de figures diferents. </li></ul><ul><li>Ordenar angles i comparar-los amb l’angle recte. </li></ul><ul><li>Triar, descriure i classificar figures i cossos a partir de criteris establerts. </li></ul><ul><li>Aprendre l’ús del regle i del transportador d’angles a partir dels girs. Utilitzar aquests instruments en la representació de figures planes mitjançant el dibuix. </li></ul><ul><li>Ser conscient que la matemàtica pot ser usada per expressar i conèixer millor la realitat. </li></ul><ul><li>Ser constant en la realització del treball i considerar l’error com a estímul. </li></ul><ul><li>Relacionar els aprenentatges matemàtics amb els seus usos a la vida quotidiana. </li></ul>
  18. 18. Metodologia: Objectius de la nostra acció educativa. <ul><li>Recursos i estratègies metodològiques </li></ul><ul><li>Per aconseguir un bon aprenentatge s’introduirà un altre mestre (de reforç) a l’aula, per tal que els alumnes tinguin una atenció més individualitzada (a llengua catalana, matemàtiques i medi). </li></ul><ul><li>Aquest curs el treball per projectes, s’enmarcarà sota el títol “Fem un hort a l’escola”. De forma que creem un saber compartit i creat per tot el grup de nens i nenes. </li></ul>
  19. 19. Característiques metodològiques importants del Cicle Mitjà. <ul><li>Més rigor a les tasques. </li></ul><ul><li>Més concentració i responsabilitat individual. </li></ul><ul><li>Les faltes d’assistència s’han de justificar. </li></ul><ul><li>Treballar l’autonomia personal. </li></ul><ul><li>Volum de deures setmanals (pot variar) ja que dependrà sobretot, de la responsabilitat pròpia de cada nen amb el treball de l’aula. </li></ul><ul><ul><li>Dies fixes de deures: dimarts i divendres. </li></ul></ul>
  20. 20. La comunicació entre pares i tutor i/o mestres es farà mitjançant l’agenda <ul><li>Assistència, comunicacions escrites (pares – mestres, mestres – pares). </li></ul><ul><li>Entrevistes, autoritzacions, sortides pel poble... </li></ul><ul><li>Informes i/o notes. </li></ul><ul><li>Informacions esporàdiques. Avisos diversos… </li></ul>
  21. 21. Avaluacions: informes i entrevistes <ul><li>Per poder conèixer com va el procés de cada infant, al final de cada trimestre es redactarà un informe de totes les assignatures, com de les actituds. </li></ul><ul><li>Un altre camí per conèixer el procés d’aprenentatge dels nens i nenes són les entrevistes individuals amb els mestres: els dijous a les 13h. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Sortides: </li></ul><ul><ul><li>1r trimestre : 7 de novembre OBSERVATORI ASTRONÒMIC DE SABADELL. </li></ul></ul><ul><ul><li>2n trimestre : AUDITORI DE CORNELLÀ </li></ul></ul><ul><ul><li>3r trimestre : 28 d’abril al LICEU DE BARCELONA. </li></ul></ul><ul><ul><li>18,19 i 20 de maig COLÒNIES A BELLCAIRE D’EMPORDÀ ( l’eix pedagògic que treballarem serà l’astronomia donat que és l’any de l’Astronomia ). </li></ul></ul><ul><ul><li>Per concretar: les sortides pel poble. </li></ul></ul>
  23. 23. Altres aspectes d´organització de la classe. <ul><li>Els càrrecs de la classe són importants per implicar els infants en el seu funcionament i alhora fer-los responsables d’una petita part de la classe </li></ul><ul><li>Les normes de la classe, les hem treballat durant aquestes primeres setmanes, de forma que s’han implicat en la seva formulació, éssent conscients què els cal per poder estar bé a la classe i a l’escola i poder treballar de gust. </li></ul><ul><li>S’està treballant el reforç dels hàbits i de les actituds. </li></ul><ul><li>Pels aniversaris NO es poden portar coques, pastíssos, sucs de fruites, etc. Tot i que ho celebrarem amb un detall. </li></ul>
  24. 24. Àrees d’aprenentatge i mestres <ul><li>4rt A : </li></ul><ul><li>Tutor: Lídia (matemàtiques, català, coneixement del medi, tutoria, ed. plàstica) </li></ul><ul><li>Iván (castellà) </li></ul><ul><li>Xavier Ferragut ( Educació Física ) </li></ul><ul><li>Xavier Solé(música) </li></ul><ul><li>Teresa (anglès) </li></ul><ul><li>Gemma (educació especial) </li></ul><ul><li>Albert, Sònia, Elisabet ( reforç ) </li></ul>
  25. 25. <ul><li>4rt B: </li></ul><ul><li>Tutor: Elisabet (matemàtiques, català, coneixement del medi, tutoria, ed. plàstica) </li></ul><ul><li>Iván (castellà) </li></ul><ul><li>Xavier Ferragut ( Educació Física ) </li></ul><ul><li>Xavier Solé(música) </li></ul><ul><li>Teresa (anglès) </li></ul><ul><li>Gemma (educació especial) </li></ul><ul><li>Albert, Lídia ( reforç ) </li></ul>
  26. 26. 6- PRECS I PREGUNTES
  27. 27. FI Les tutores de 4rt: LÍDIA FOSALBA ELISABET BARCO

×