Your SlideShare is downloading. ×
0
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

นโยบายการปฎิรูปการศึกษายุคใหม่

3,802

Published on

0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
3,802
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (2552-2561)
  • 2. ปฏิรูปการศึกษาเพื่ออะไร?• วิสัยทัศน์:“คนไทยได้เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ”
  • 3. • หลักการที่สาคัญในการปฏิรูปฯ– การสร้างคุณภาพและเนื้อหาในการศึกษา– การสร้างโอกาสและการเข้าถึงการศึกษา– การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสังคม
  • 4. สรุปจุดเน้นของการปฏิรูป 3 เรื่อง– พัฒนาคุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้– โอกาสทางการศึกษา เปิดโอกาสให้คนไทยเข้าถึงการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ– การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนของสังคม
  • 5. – คุณภาพการศึกษาและการเรียนรู้• คุณภาพคนไทยยุคใหม่• คุณภาพครูยุคใหม่• คุณภาพแหล่งเรียนรู้/สถานศึกษายุคใหม่• คุณภาพการบริหารจัดการใหม่
  • 6. – โอกาสทางการศึกษา เปิดโอกาสให้คนไทยเข้าถึงการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
  • 7. – การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนของสังคม (ครอบครัว ศาสนา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น สถาบันอื่นๆที่เกี่ยวข้อง)
  • 8. – กลไกขับเคลื่อนการปฏิรูป• ตั้งคณะกรรมการนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีนายกรัฐมนตรีเป็นประธาน• ตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษา โดยมี รมว.ศธ.เป็นประธาน
  • 9. – มีกลไกขับเคลื่อนการปฏิรูป (ต่อ)• จัดตั้งกลไกอื่นๆ ตามความจาเป็น เช่นสถาบันเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ETVคณะกรรมการคุรุศึกษาแห่งชาติสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ เป็นต้น
  • 10. 1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากล2. คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่านและแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง3. คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสานึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนร่วม มีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย4. คนไทยคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ :มีทักษะในการคิดและปฏิบัติ มีความสามารถในการแก้ปัญหามีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการแข่งขันเป้าหมายยุทธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 11. 1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากลตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบระดับชาติ มีคะแนนเฉลี่ยมากกว่าร้อยละ 50(ปี 53 คะแนนเฉลี่ย 5 วิชา ชั้น ป.6 : 21.0 - 47.1ม.3 : 16.2 - 42.8และ ม.6 : 15.0 - 46.5ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 12. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากลตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย1.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นเป็นไม่ต่ากว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ (ผลทดสอบ PISA)(ปี 2552 ต่ากว่าค่าเฉลี่ย :คณิต 419 คะแนน (ค่าเฉลี่ย 496 คะแนน) /วิทย์ 425 คะแนน (ค่าเฉลี่ย 501 คะแนน)
  • 13. 1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากลตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย1.3 ความสามารถด้านภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นร้อยละ 3ต่อปี (ปี 52 TOEFL = 74 คะแนน (คะแนนเต็ม 120))1.4 ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศเพิ่มขึ้นร้อยละ 3ต่อปีตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 14. 1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากลตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย1.5 สัดส่วนผู้เรียนมัธยมศึกษาตอนปลายประเภทอาชีวศึกษา : สามัญศึกษา เป็น 60 : 40(ปี 51 = 39 : 61ปี 52 = 38 : 62)1.6 ผู้สาเร็จอาชีวศึกษาและอุดมศึกษามีคุณภาพระดับสากล และเป็นไปตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 15. 1. คนไทยและการศึกษาไทยมีคุณภาพและได้มาตรฐานระดับสากลตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย1.7 จานวนปีการศึกษาเฉลี่ยของคนไทย (อายุ 15-59 ปี)เพิ่มขึ้นเป็น 12 ปี (ปี 52 = 8.9 ปี)ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 16. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย2.1 ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาไม่ต่ากว่าร้อยละ 75มีทักษะในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเองรักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง2. คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 17. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย2. คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่อง2.2 อัตราการรู้หนังสือของประชากร (อายุ 15 - 60 ปี)เป็นร้อยละ 100 (ปี 53 = ร้อยละ 99.4)2.3 ผู้เข้ารับบริการในแหล่งเรียนรู้เพิ่มขึ้นปีละอย่างน้อยร้อยละ 10ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
  • 18. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมาย2. คนไทยใฝ่รู้ : สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน และแสวงหาความรู้อย่างต่อเนื่องตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง2.4 คนไทยใช้เวลาอ่านหนังสือนอกเวลาเรียน/นอกเวลาทางาน โดยเฉลี่ยอย่างน้อยวันละ 60 นาที(ปี 51 = 37-39 นาที)2.5 สัดส่วนผู้ที่ใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ต่อประชากรอายุ 6 ปีขึ้นไป เป็นร้อยละ 50
  • 19. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง3. คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสานึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนร่วมมีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย3.1 ผู้เรียนทุกระดับการศึกษาไม่ต่ากว่าร้อยละ 75มีคุณธรรม จริยธรรมและมีความเป็นพลเมือง3.2 จานวนคดีเด็กและเยาวชนที่ถูกดาเนินคดีโดยสถานพินิจฯลดลงร้อยละ 10 ต่อปี (ปี 53 = 44,057 คน ลดลงจากปี 52 ร้อยละ 5)
  • 20. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง3. คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสานึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนร่วมมีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย3.3 จานวนเด็กอายุต่ากว่า 15 ปี ที่ตั้งครรภ์ลดลงร้อยละ10 ต่อปี (ปี 52 = 3,299 คน เพิ่มจาก 51 ร้อยละ 8.4)3.4 จานวนเด็กเข้ารับการบาบัดยาเสพติดลดลงร้อยละ10 ต่อปี (อายุ 24 ลงมา ปี 52 = 57,352 คนเพิ่มร้อยละ 38.7)
  • 21. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง3. คนไทยใฝ่ดี : มีคุณธรรมพื้นฐาน มีจิตสานึกและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นแก่ประโยชน์ส่วนร่วมมีจิตสาธารณะ มีวัฒนธรรมประชาธิปไตย3.5 สัดส่วนคนไทยที่ประกอบกิจกรรมทางศาสนา และกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นและสังคมอย่างสม่าเสมอ เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ต่อปี
  • 22. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง4. คนไทยคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ : มีทักษะในการคิดและปฏิบัติ มีความสามารถในการแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการแข่งขัน4.1 ผู้เรียนไม่ต่ากว่าร้อยละ 75 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์4.2 ผู้สาเร็จการอาชีวศึกษาและการอุดมศึกษา มีสมรรถนะเป็นที่พึงพอใจของผู้ใช้ และมีงานทาภายใน1 ปี รวมทั้งประกอบอาชีพอิสระเพิ่มขึ้น
  • 23. ตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายตัวบ่งชี้และค่าเป้าหมายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง4. คนไทยคิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ : มีทักษะในการคิดและปฏิบัติ มีความสามารถในการแก้ปัญหา มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความสามารถในการแข่งขัน4.3 กาลังแรงงานที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาขึ้นไปเพิ่มขึ้นเป็นร้อยละ 65 และมีสมรรถนะทางวิชาชีพตามมาตรฐาน (ปี 53 = ร้อยละ 45.6)
  • 24. ๑) นโยบายและยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนปฏิรูปการศึกษาด้านการเพิ่มโอกาสการศึกษาและเรียนรู้ของคนไทย๒) นโยบายและยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและเรียนรู้๓) ยุทธศาสตร์และมาตรการการปฏิรูประบบคุรุศึกษาของประเทศ๔) ยุทธศาสตร์พัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง๕) ยุทธศาสตร์การส่งเสริมการมีส่วนร่วมทางการศึกษา๖) นโยบายและยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาด้านการพัฒนาอาชีวศึกษานโยบายและยุทธศาสตร์ขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาด้านต่างๆ
  • 25. นโยบายหลักเพื่อขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาประเด็นหลักที่ ๑ กระบวนการเรียนรู้ใหม่ : ๑๒ นโยบายประเด็นหลักที่ ๒ ครูยุคใหม่/ครูพันธ์ใหม่และครูสาขาขาดแคลน :๑๓ นโยบายประเด็นหลักที่ ๓ สถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ใหม่ : ๙ นโยบายประเด็นหลักที่ ๔ การบริหารจัดการใหม่ : ๘ นโยบาย
  • 26. ๑.๑ พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะวิทย์ คณิต เทคโนโลยี ภาษาไทย อังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่น และเทคโนโลยีสารสนเทศ๑.๒ ปรับหลักสูตร การเรียนการสอน เน้นกิจกรรมมากขึ้น (๗๐:๓๐)๑.๓ ส่งเสริมการศึกษาให้แก่ประชากรทุกกลุ่ม ด้วยรูปแบบหลากหลาย๑.๔ สร้างความเป็นพลเมือง๑.๕ พัฒนากรอบมาตรฐานคุณวุฒิ๑.๖ ส่งเสริมการศึกษาของเด็กปฐมวัย๑ กระบวนการเรียนรู้ใหม่(๑๒ นโยบาย)26
  • 27. ๑.๗ ส่งเสริมการศึกษาเด็กที่มีความต้องการพิเศษ๑.๘ ส่งเสริมการสอนแบบใหม่ โดยใช้การวิจัย โครงงาน และกิจกรรม๑.๙ สร้างตัวแบบที่ดีแก่เยาวชน๑.๑๐ ส่งเสริมทวิภาคี สหกิจศึกษา๑.๑๑ ปรับระบบการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อระดับอุดมศึกษา๑.๑๒ ผลิตและพัฒนากาลังคนสาขาขาดแคลน27๑ กระบวนการเรียนรู้ใหม่(๑๒ นโยบาย)
  • 28. ๒.๑ พัฒนาทักษะครูด้านวิทย์ คณิต เทคโนโลยี ภาษาไทย อังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่น และเทคโนโลยีสารสนเทศ๒.๒ พัฒนาครูประจาการให้เป็นครูยุคใหม่๒.๓ เร่งรัดผลิตครูพันธุ์ใหม่๒.๔ เร่งผลิตครูสาขาขาดแคลนและครูวิชาชีพ๒.๕ ส่งเสริมและพัฒนาสถาบันผลิตครูให้มีความเข้มแข็ง๒.๖ ยกย่องครูสอนดี๒.๗ คืนครูให้กับศิษย์๒ ครูยุคใหม่/ครูพันธุ์ใหม่และครูสาขาขาดแคลน(๑๓ นโยบาย)28
  • 29. ๒.๘ พัฒนาศึกษานิเทศก์ยุคใหม่๒.๙ ยกเครื่องระบบการบริหารงานบุคคล และปรับระบบการประเมินวิทยฐานะครู๒.๑๐ พัฒนามาตรฐานวิชาชีพครูให้สอดคล้องกับภารกิจของครู๒.๑๑ จัดระบบ “คูปองพัฒนาครู”๒.๑๒ สนับสนุนให้มีสถาบันคุรุศึกษาแห่งชาติ๒.๑๓ ยกระดับสถาบันพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา29๒ ครูยุคใหม่/ครูพันธุ์ใหม่และครูสาขาขาดแคลน(๑๓ นโยบาย)
  • 30. ๓.๑ สนับสนุนโรงเรียนดีประจาตาบล อาเภอ จังหวัด๓.๒ สร้างโอกาสการเข้าถึงมาตรฐานการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ (๓Ns) ที่เท่าเทียมกัน๓.๓ สนับสนุน กศน.ตาบล ห้องสมุดประชาชน แหล่งเรียนรู้อื่นๆ๓.๔ ส่งเสริมให้มหาวิทยาลัยมีส่วนช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกระดับอย่างน้อย ๑ จังหวัด๓.๕ ให้มีการจัดทา MOU เพื่อร่วมมือจัดการเรียนรู้๓ สถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่(๙ นโยบาย)30
  • 31. ๓.๖ ส่งเสริมสถานศึกษารูปแบบใหม่๓.๗ เพิ่มขีดความสามารถของสถาบันอุดมศึกษา๓.๘ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมจัดและสนับสนุนการจัด กศ.๓.๙ ส่งเสริมแหล่งเรียนรู้31๓ สถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่(๙ นโยบาย)
  • 32. ๔.๑ เพิ่มประสิทธิภาพและลดความสูญเปล่าของโรงเรียนขนาดเล็ก๔.๒ สร้างโอกาสให้คนไทยทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพไม่น้อยกว่า ๑๕ ปี๔.๓ ปรับบทบาทของ ศธ. เป็นหน่วยอานวยการ สนับสนุน ส่งเสริม๔.๔ ปรับระบบการจัดสรรงบประมาณ ที่เน้นผู้เรียน๔.๕ ส่งเสริมเครือข่ายความร่วมมือ ความเป็นหุ้นส่วนทางการศึกษา๔.๖ จัดระบบบัตรทองให้ผู้ด้อยโอกาส๔.๗ ปรับระบบบริหารและการจัดการระบบอุดมศึกษา๔.๘ สร้างแรงจูงใจเพื่อให้มีผู้เรียนอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น๔ การบริหารจัดการใหม่(๘ นโยบาย)32
  • 33. 33นโยบายเร่งด่วน ๑๐ ประการกระบวนการเรียนรู้ใหม่๑. พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยีภาษาไทยและภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศ๒. ปรับหลักสูตรและการจัดกระบวนการเรียนการสอนและการประเมินผลในรูปแบบใหม่ โดยเน้นกิจกรรมมากขึ้น (๗๐ : ๓๐)รวมทั้งกาหนดจุดเน้นพัฒนาผู้เรียนแต่ละระดับให้ชัดเจน
  • 34. 34นโยบายเร่งด่วน ๑๐ ประการครูยุคใหม่/ครูพันธุ์ใหม่และครูสาขาขาดแคลน๓. พัฒนาทักษะครูด้านวิทย์ คณิต เทคโนโลยี ภาษาไทย ภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่น และเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้ครอบคลุมครูทุกระดับ/ประเภท โดยจัดให้มีคูปองพัฒนาครู๔. เร่งรัดผลิตครูพันธุ์ใหม่ โดยมีการสรรหา และคัดกรองจากคนที่มีจิตวิญญาณครู คนดี คนเก่ง อยากเป็นครู และพัฒนาทักษะการเป็นวิทยากรกระบวนการ (facilitator)๕. เร่งผลิตครูสาขาขาดแคลนและครูวิชาชีพด้วยวิธีการที่หลากหลายสนับสนุนให้นักเรียนและคนไทยในต่างประเทศมาเป็นครู โดยมีมาตรการจูงใจทางการเงินและสนับสนุนให้รับบุคลากรจากภาคอุตสาหกรรมที่มีความสามารถมาเป็นครู
  • 35. 35นโยบายเร่งด่วน ๑๐ ประการสถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่๖. สนับสนุนโรงเรียนดีประจาตาบล อาเภอ จังหวัด และพัฒนาคุณภาพด้วยระบบเครือข่าย โรงเรียนคู่พัฒนา โดยให้ อปท. มีบทบาทมากขึ้น๗. สร้างโอกาสการเข้าถึงมาตรฐานการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ(๓Ns) ที่เท่าเทียมกันทั้งประเทศ๘. ให้มีข้อตกลงอย่างเป็นทางการ (MOU) ระหว่างผู้บริหาร ครูเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อร่วมมือจัดการเรียนรู้
  • 36. 36นโยบายเร่งด่วน ๑๐ ประการการบริหารจัดการใหม่๙. เพิ่มประสิทธิภาพและลดความสูญเปล่าของโรงเรียนขนาดเล็กด้วยมาตรการที่เหมาะสม ได้แก่ การควบรวม การปรับปรุงประสิทธิภาพการสร้างเครือข่าย๑๐ สร้างแรงจูงใจเพื่อให้มีผู้เรียนอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น และขยายการจัดอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาสู่กลุ่มประชากรวัยแรงงาน ผู้นอกภาคแรงงาน และผู้สูงอายุ และสนับสนุนการจัดตั้งสถาบันการอาชีวศึกษาเพื่อพัฒนาการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงระดับปฏิบัติการ
  • 37. 37การดาเนินงานต่อไป- หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง กลุ่มเครือข่าย ทุกภาคส่วนในทุกพื้นที่ร่วมระดมความคิดเห็น และหาแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ ในแนวทางที่เหมาะสมกับแต่ละพื้นที่- ศธ. /องค์กรที่เกี่ยวข้อง เช่น สสส. สสค. สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนของสังคมมีส่วนร่วมขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษา ให้เป็น“สังคมแห่งการเรียนรู้”- วิจัยนาร่อง ค้นหาต้นแบบที่ดี ยกย่อง ขยายผล- หน่วยปฏิบัตินานโยบายไปปฏิบัติ

×