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Faire face aux élèves difficiles!

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Une classe peut rapidement se transformer en parcours du combattant si on ne peut pas gérer certains élèves: meneurs, élèves agressifs, élèves sous l'emprise d'alcool ou de drogues, bandes... …

Une classe peut rapidement se transformer en parcours du combattant si on ne peut pas gérer certains élèves: meneurs, élèves agressifs, élèves sous l'emprise d'alcool ou de drogues, bandes... retrouvez ici quelques systèmes D forts utiles. #realiz

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  • 1. Elèves   difficiles:   FAIRE   FACE  
  • 2. Première  impression   •  Le  principe:  être  soi  en   mieux   •  Le  filtre   •  En  pra?que:     1.  le  riff!   2.  La  première  minute:   on  vous  teste!   •  ///  ratrapage  ???  
  • 3. L‘exercice  des  casqueJes   •  U?liser  la  part  schizo  :   100%  gagnant   •  L‘élève  a  besoin  de  repères   (et  pas  que  de  liberté)   •  C’est  quoi  l’autorité  
  • 4. 3  Tips   1.  Annecdotes   2.  Donner  envie  à   l’élève  de  raconter   3.  Fixer  le  savoir:  faire   répéter  autrement  
  • 5. Comprendre   •  Reformula?on   •  Empathie  professionnelle   •  Puis  faire  comprendre  son   point  de  vue  
  • 6. Respect   •  MeJre  des  règles   •  Eviter  le  tutoiement   dénigrant   •  MeJre  des  distances   •  Etre  aussi  l’image  de  son   futur:  horaire,   règlement,  procédures…  
  • 7. 3  Tips   1.  U?liser  chaque   canal:  VAKO   2.  La  structure:  des   rituels,  des   programmes…   3.  Aider  la  réussite:   c‘est  quoi  un  exam?  
  • 8. Agressivité   •  Comprendre:   –  L’irritable         –  Le  persécuteur   –  Le  dictateur         –  L’intolérant   –  L’arriviste   –  Le  préten?eux   –  Le  sauveur       –  Le  sans-­‐gêne  
  • 9. •  Etre  posi?f   •  Trouver  un  ancrage   (point  d‘accord)   •  Refuser  (reporter)  le   dialogue   •  Ne  pas  accepter  le  ton   •  Prendre  du  recul  
  • 10. Alcool  /  drogue   •  Fixer  le  cadre   •  L‘occuper  avec  une  tâche   simple   •  Ne  pas  valoriser  /  ne  pas   dénigrer   •  Ne  pas  rentrer  dans  les   process  agressifs,  affec?fs  ou   infan?les  
  • 11. •  MeJre  des  distances   •  Feed-­‐back:  expliquer  son   état  (corps,  loi,  honte,   chemin...)   •  Pas  de  morale:  des   ques?ons  (on  ne  change   pas,  on  s‘accepte)  
  • 12. •  Nous  ne  sommes  pas   aJaqués  en  tant  que   personne  réelle   •  Ce  n’est  pas  à  nous  que  la   violence  est  adressée.     •  Nous  sommes  des  images   qui  réac?vent  des  peurs     que  l’alcool  permet   d’affronter.  
  • 13. Les  personalités  difficiles     mode  d‘emploi   •  Adolescence:   Jusqu’où  je  peux   aller  trop  loin…   •  Psycho-­‐patho:   certains  profils   •  Profils  sociaux   •  Profils  caractériels  
  • 14. 3Tips   1.  Donner  des   é?queJes  posi?ves   2.  Aider  l‘élève  à  se   visualiser   3.  Le  situer  dans  son   parcours  
  • 15. Effets  de  bande   •  La  langue:  un  code!   •  La  culture:  accepter  et  savoir   vivre  ensemble   •  La  bande:     –  Le  plus  pathologique   –  Embrigader  le  meneur   –  Eviter  les  divisions  en  récréant   des  groupes   –  Faire  du  groupe  un  moteur  (et   non  un  frein)   –  Mo?ver  par  challenges  
  • 16.   •  Cours  dispensés  par   l‘asbl  REALIZ   En?èrement  gratuits  pour   les  écoles   professionnelles  et  de   promo?on  sociale  (5ème,   6ème  et  7  ème  année)   Plus  d’infos:   frmeuleman@skynet.be     ILS  SONT  LIBRES  DE   DROIT:  COPIEZ  LES!     •  Subsidiés  par  le  FOREM  

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