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Re s+¡n-2011-2012-mabe-santiago-.ppt- - c+¦pia

  1. 1. Ano letivo de 2011-2012Santiago
  2. 2. A. Apoio ao desenvolvimento curricularB. Leitura e literaciaC. Projetos, parcerias e atividades livres e deabertura à comunidadeD. Gestão da biblioteca escolar2
  3. 3. Domínio avaliado:D. Gestão da biblioteca escolar3
  4. 4. D.1 Articulação da BE com aescola/agrupamento. Acesso e serviçosprestados pela BE4
  5. 5.  Assento da Coordenadora da Equipa das BE no CP A BE integra os documentos estruturantes doAgrupamento5Pontos fortes identificados
  6. 6. 6Pontos fracos identificados
  7. 7.  Afetação de recursos humanos às necessidades dedesenvolvimento da BE Concessão de uma manhã para reunião dasPB/Concelhia Interesse e empenho da direção, coordenadores deescola e de departamento Participação regular da PB nas reuniões deestabelecimento/departamentos7Pontos fortes identificados
  8. 8.  Falta de horário comum para reunião com toda aequipa Falta de planificação formal conjunta de algumasações implementadas8Pontos fracos identificados
  9. 9.  Resposta pronta dos intervenientes a todas assolicitações Horário da BE Calendário de utilização da BE concertado paratodas as turmas Elevado número de utilizadores, quer em turmaquer individualmente9Pontos fortes identificados
  10. 10.  Redução do tempo de permanência da PB na BEnuma escola com elevado número dealunos/turmas A não planificação formal de algumas açõesconcretizadas10Pontos fracos identificados
  11. 11.  Reflexões orais/escritas conjuntas, regulares,alunos/docentes/PB Análise em tempo útil dos relatórios apresentados Envolvimento dos órgãos de gestão edepartamentos na avaliação/reflexão das açõeslevadas a cabo Aplicação regular de instrumentos de recolha deinformação11Pontos fortes identificados
  12. 12.  A avaliação da BE ainda não está integrada norelatório de autoavaliação do agrupamento –proposta de ação de melhoria, no ano anterior12Pontos fracos identificados
  13. 13. D.2 Condições humanas e materiais para aprestação dos serviços13
  14. 14.  Sistematização dos contactos com coordenação deescola/departamentos/docentes Familiaridade e bom relacionamento com todos osintervenientes14Pontos fortes identificados
  15. 15.  Tempo insuficiente para incluir mais assiduamenteo JI nº 2 na dinâmica da BE A não concretização total da ação de melhoria desistematizar a recolha de dados para avaliação dasatividades desenvolvidas15Pontos fracos identificados
  16. 16.  A formação da PB em bibliotecas Afetação de uma AO a tempo inteiro Pluridisciplinaridade e competências na área dasTic dos elementos da equipa16Pontos fortes identificados
  17. 17.  Tempo insuficiente para a PB responder a todas assolicitações17Pontos fracos identificados
  18. 18.  Boa rentabilização de todo o espaço disponívelincluindo a sala anexa Boa organização do espaço que possibilitou aosutilizadores a sensação de bem-estar18Pontos fortes identificados
  19. 19.  Falta de amplitude das zonas de utilização19Pontos fracos identificados
  20. 20.  Rentabilização máxima de parcos recursosmateriais20Pontos fortes identificados
  21. 21.  Material desadequado e insuficiente para o númerode utilizadores dentro do espaço da BE(computadores a necessitar de constanteintervenção)21Pontos fracos identificados
  22. 22. D.3 Gestão da coleção/da informação22
  23. 23.  PDC aprovada em CP Empenho dos docentes em colaborar na recolha desugestões23Pontos fortes identificados
  24. 24.  Não haver verba anual definida para atualização dacoleção Dificuldades em avaliar, regularmente, asnecessidades de manutenção e atualização dacoleção24Pontos fracos identificados
  25. 25.  Número de livros disponíveis A assinatura de um periódico Número de livros comprados com a verba PNL eFeira do Livro Adequação dos livros e outros recursos deinformação às necessidades dos utilizadores25Pontos fortes identificados
  26. 26.  Número insuficiente de documentos em suportenão impresso Pouca informação organizada acessível através dainternet e divulgação insuficiente da que existeorganizada no blogue26Pontos fracos identificados
  27. 27.  Número elevado de requisições para leituradomiciliária e em sala de aula Uso regular da BE pelos utilizadores para leiturarecreativa27Pontos fortes identificados
  28. 28.  Insuficiência de instrumentos de apoio ao uso dacoleção Falta de regularidade no registo da documentaçãopara uso em sala de aula que dificulta olevantamento estatístico28Pontos fracos identificados
  29. 29.  Registo e atribuição de cotas a todos osdocumentos Uniformização em curso do código cromático nasBE do agrupamento Boa organização da informação29Pontos fortes identificados
  30. 30.  Falta de um catálogo online Falta de condições materiais e de espaço paraexpor e realçar as novidades Falta de um sistema de gestão bibliográficoautomatizado que permita a simplificação de umconjunto de processos inerentes ao circuito dodocumento30Pontos fracos identificados
  31. 31.  Disponibilidade da coordenadora da Equipa das BEpara atualizar a informação no Blogue A utilização cada vez maior por parte dos alunos eprofessores do Blogue das BE A disponibilidade e empenho das coordenadorasde departamento na divulgação Edição de cartazes e de difusão únicos para todasas BE31Pontos fortes identificados
  32. 32. 32Pontos fracos identificados
  33. 33.  D.1 Articulação da BE com a escola/agrupamento.Acesso e serviços prestados pela BE – Nível 3.67 D.2 Condições humanas e materiais para aprestação de serviços - Nível 3.40 D.3 Gestão da coleção/da informação - Nível 3.1433
  34. 34.  Rever os documentos orientadores, atualizando oseu conteúdo e funcionalidade Reforçar a articulação de objetivos e de trabalhocom os docentes Apresentar novos projetos e atividades junto doCP, dos departamentos curriculares e dos docentes34
  35. 35.  Adaptar e aplicar de forma ainda mais regularinstrumentos de recolha de informação Criar uma caixa de sugestões Integrar o relatório de avaliação da BE no relatóriode autoavaliação do agrupamento35
  36. 36.  Reforçar junto da direção a importância de estarafetada uma AO para a BE Planificar, formalmente, de forma maissistemática, com os docentes osprojetos/atividades inerentes ao cumprimento doPABE36
  37. 37.  Finalizar a uniformização do código cromático emtodas as BE do agrupamento (classe 7 e 9) Inventariar necessidades em termos de número eatualização dos equipamentos tecnológicos para onovo espaço37
  38. 38.  Revisar e atualizar o PDC Adquirir um jornal desportivo e um dicionáriosegundo o novo acordo ortográfico Atualizar o fundo documental priorizando as áreasmenos preenchidas ou mais desatualizadas38
  39. 39.  Incentivar o maior uso dos recursos tecnológicosde difusão de informação Efetivar a deslocação dos exemplares em excessoentre as bibliotecas do agrupamento Incentivar os docentes ao registo regular dosdocumentos requisitados para sala de aula39
  40. 40.  Investir mais na aquisição de documentos, nosentido de os aproximar da percentagemrecomendada pela RBE Edição de um marcador de leitura com a tabelaCDU a distribuir no Mês Internacional das BE40
  41. 41. A. Apoio ao desenvolvimento curricularB. Leitura e literaciaC. Projetos, parcerias e atividades livres e deabertura à comunidade41
  42. 42.  Planificar formalmente e mais regularmente asatividades com os docentes titulares de turma/AEC42Ações para melhoria
  43. 43.  Renovar as sessões de literacia da informação emambientes digitais para os docentes e alunos(4º ano) Atualizar os guiões de literacia da informação,divulgá-los e implementá-los às turmas do 4º ano Providenciar para que a BE tenha recursosinformáticos mais adequados Produzir mais guiões de literacia43Ações para melhoria
  44. 44.  Aumentar o fundo documental com novidades deacordo com as necessidades e/ou sugestões Diligenciar para que um maior número de EE e/oufamiliares partilhem as suas experiências deleitura/escrita na Semana da Leitura ou ao longodo ano44Ações para melhoria
  45. 45. Resultados das ações de melhoriaimplementadas, após avaliação parao domínio B45
  46. 46. 46

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