Apresentação da UC de ADM

1. Ateliê e Didática da Matemática
por
Fernando Luís Santos

2. 130 horas de trabalho total
58 horas de contacto + 2h para o exame
5 créditos

3. objetivos

4. compreender o papel da Didática da Matemática
nas atividades realizadas em contexto
pré-escolar e escolar

5. compreender o papel da Didática da Matemática
nas atividades realizadas em contexto
pré-escolar e escolar
conhecer marcos teóricos e metodológicos
da Didática da Matemática e da investigação
em contexto da Educação Matemática

6. compreender o papel da Didática da Matemática
nas atividades realizadas em contexto
pré-escolar e escolar
conhecer marcos teóricos e metodológicos
da Didática da Matemática e da investigação
em contexto da Educação Matemática
criar e aprofundar situações adequadas
às explorações lógico-matemáticas para
contextos pré-escolares e escolares

7. competências

8. planificar atividades de modo criativo utilizando
de forma articulada as metodologias
aprendidas tendo em atenção o contexto

9. planificar atividades de modo criativo utilizando
de forma articulada as metodologias
aprendidas tendo em atenção o contexto
ser capaz de desempenhar o papel de
educador/professor articulando as várias
dimensões da sua prática

10. planificar atividades de modo criativo utilizando
de forma articulada as metodologias
aprendidas tendo em atenção o contexto
ser capaz de desempenhar o papel de
educador/professor articulando as várias
dimensões da sua prática
assumir uma atitude (auto e hetero)-crítica
fundamentada face quer a documentos
escritos quer a práticas reais

11. conteúdos

12. preparando a matemática para os alunos
formação inicial de educadores/professores e investigação
interacções na aula
tecnologia e ensino da matemática

13. preparando a matemática para os alunos
formação inicial de educadores/professores e investigação
interacções na aula
tecnologia e ensino da matemática

14. preparando a matemática para os alunos
formação inicial de educadores/professores e investigação
interacções na aula
tecnologia e ensino da matemática

15. preparando a matemática para os alunos
formação inicial de educadores/professores e investigação
interacções na aula
tecnologia e ensino da matemática

16. avaliação

17. infografia (10%)
ensaio (10%)
apresentação (10%)
micro-ensino (10%)
frequência (60%)