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  • 1. Bachillerato Técnico En Informática Ordenanza 02-2010 Elaborado por: Onésimo García Abril 2012
  • 2. Bachillerato Técnico en Informática Página - 2 - ÍNDICE …………………………………………………………………….Pagina Prescripciones de la Especialidad de Informática según la Ordenanza 02/2010 1- Identificación del título………………………………………………………….……..…....3 2- Perfil profesional………………………………………………………….........……...….....3 3- Plan de estudios………………………………………………………..………………..…..4 Formación del Bachiller Técnico 4- Relación de módulos con duración y unidades didácticas………………..……..….........5 5- Módulos Módulo 1. Informática Aplicada I…………………………….………………….7 Módulo 2. Equipos y Sistemas Informáticos…………………………………….21 Módulo 3. Algoritmos Computacionales…………………………………………27 Módulo 4. Informática Aplicada II…………………………………………….....31 Módulo 5. Programación I……………………………………………………..….38 Módulo 6. Base de Datos Ofimáticas y Corporativas……………………………43 Módulo 7. Análisis y Diseño de Sistemas………………………………………...49 Módulo 8. Circuitos Lógicos………………………………………………………55 Módulo 9. Programación II………………………………………………………..61 Módulo 10. Cultura Emprendedora I……………………………………………..66 Módulo 11. Diseño de Páginas Web…………………………………………..…..72 Módulo 12. Servicios de Redes Informáticas……………………………………..86 Módulo 13. Cultura Emprendedora II………………………………………….…96 6- Requerimientos generales de la especialidad 6.1. Perfil profesional del docente………………………………………………...……………103 6.2. Espacio físico para la especialidad……………………….…………………...……………103 6.3. Mobiliarios y equipos…………………………………….…………………...……………108 6.4. Material gastable………………………………………………...……………………….…110 7- Anexos Anexo 1. Personas participantes ………………………………………………...……………112 Anexo 2. Referencias bibliográficas……………………………………………….........……112 Anexo 3. Glosario de términos………………………………………………......……………114
  • 3. Bachillerato Técnico en Informática Página - 3 - Prescripciones de la Especialidad Informática según la Ordenanza 02/2010 1. IDENTIFICACIÓN DEL TÍTULO 1.1 Ciclo: Segundo Ciclo del Nivel Medio. 1.2 Sector: Servicios. 1.3 Especialidad: Informática. 1.4 Nivel Educativo: Técnico Medio. 1.5 Duración: 2,880 Horas.. 1.6 Titulación: Bachiller Técnico en Informática. 2. PERFIL PROFESIONAL El Perfil Profesional de egreso del Bachiller Técnico en Informática se específica a continuación: 1. Instala equipos y sistemas informáticos. 2. Pone en práctica su capacidad de crear, innovar, desarrollar ideas, conceptos u objetos. 3. Diagnostica problemas a equipos y sistemas informáticos. 4. Aplica mantenimiento a equipos y sistemas informáticos. 5. Administra servidores de red. 6. Elabora documentos utilizando las aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo y hojas de presentaciones). 7. Crea base de datos ofimáticas y corporativas. 8. Elabora programas orientados a objetos. 9. Construye circuitos basados en la electrónica digital. 10. Diseña y desarrolla páginas web. 11. Instala y administra servicios de red de área local (LAN) y red de área amplía (WAN). 12. Realiza procesos siguiendo instrucciones suministradas en inglés. 13. Escribe y traduce ideas de inglés a español. 14. Comunica ideas de inglés a español. 15. Realiza procesos siguiendo instrucciones suministradas verbalmente en inglés. 16. Pone en práctica valores, principios filosóficos, éticos, morales, que inciden en su formación y comportamiento ciudadano. 17. Elabora un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación.
  • 4. Bachillerato Técnico en Informática Página - 4 - 3. PLAN DE ESTUDIOS Las Asignaturas y Módulos que conforman el Plan de Estudio del Bachillerato Técnico en Informática, se especifican a continuación: Tercer Grado Cuarto Grado Primer Semestre T P TH Primer Semestre T P TH Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2 Matemática 4 4 Matemática 2 2 Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3 Ciencias de la Naturaleza (Geología y Medio Ambiente) 2 2 Ciencias Sociales: Geografía e Historia desde mediados del Siglo XIX a mediados del Siglo XX. 3 3 Ciencias Sociales: Geografía e Historia desde mediados del Siglo XX a la actualidad. 2 2 Formación Integral, Humana y Religiosa 1 1 Formación Integral, Humana y Religiosa 1 1 Inglés Técnico I 8 8 Inglés Avanzado I 8 8 Educación Moral y Cívica 1 1 Legislación y Ética 1 1 Informática Aplicada I 1 2 3 Análisis y Diseño de Sistemas 3 3 6 Equipos y Sistemas Informáticos 2 6 8 Circuitos Lógicos 2 3 5 Algoritmos Computacionales 2 3 5 Programación II 2 7 9 Cultura Emprendedora I 2 2 Total de Horas. 29 11 40 Total de Horas. 27 13 40 Segundo Semestre T P TH Segundo Semestre T P TH Lengua Española 4 4 Lengua Española 2 2 Matemática 4 4 Matemática 3 3 Ciencias de la Naturaleza (Física) 3 3 Ciencias de la Naturaleza (Geología y Medio Ambiente) 2 2 Ciencias Sociales: Geografía e Historia desde mediados del Siglo XIX a mediados del Siglo XX. 3 3 Ciencias Sociales: Geografía e Historia desde mediados del Siglo XX a la actualidad. 2 2 Formación Integral, Humana y Religiosa 1 1 Formación Integral, Humana y Religiosa 1 1 Inglés Técnico II 8 8 Inglés Avanzado II 8 8 Informática Aplicada II 1 2 3 Diseño de Páginas Web 2 7 9 Programación I 2 7 9 Servicios de Redes Informáticas 3 8 11 Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas 2 3 5 Cultura Emprendedora II 2 2 Total de Horas. 28 12 40 Total de Horas. 23 17 40
  • 5. Bachillerato Técnico en Informática Página - 5 - Formación del Bachiller Técnico 4. RELACIÓN DE MÓDULOS, ASOCIADOS A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL, DURACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS MÓDULOS ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL HORAS. SEMANALES TOTAL HORAS. SEMESTRALES UNIDADES DIDÁCTICAS Módulo 1: Informática Aplicada I Elabora documentos utilizando las aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo y hojas de presentaciones). 03 54 1.1 Sistema Operativo. (10 horas.). 1.2 Procesadores de palabras (textos). (12 horas.). 1.3 Hojas de cálculos. (12 horas.). 1.4 Elaboración de presentaciones. (10 horas.). 1.5 Herramientas de Internet. ( 10 horas.). Módulo 2: Equipos y Sistemas Informáticos Instala equipos y sistemas informáticos. Diagnostica problemas a equipos y sistemas informáticos. Aplica mantenimiento a equipos y sistemas informáticos. 08 144 2.1 Componentes internos y periféricos de una Computadora Personal (PC). (54 horas.). 2.2 Instalación de sistemas operativos a una PC. (50 horas.). 2.3 Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC. (40 horas.). Módulo 3: Algoritmos Computaciona les Elabora programas orientados a objetos. 05 90 3.1 Clasificación de los datos y los operadores (30 horas.). 3.2 Diagrama de flujo (60 horas.). Módulo 4: Informática Aplicada II Diseña y desarrolla páginas web. 03 54 4.1 Diseño de páginas (27 horas.). 4.2 Publicación de Página web (27 horas.). Módulo 5: Programación I Elabora programas orientados a objetos. 09 162 5.1 Programas orientados a Objetos (100 horas.). 5.2 Documentación descriptiva de programas (62 horas.). Módulo 6: Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas Crea base de datos ofimáticas y corporativas. 05 90 6.1 Bases de datos ofimáticas y corporativas (50 horas.). 6.2 Consulta datos utilizando lenguaje estructurado SQL. (40 horas.). Módulo 7: Análisis y Diseño de Sistemas Elabora programas orientados a objetos. Elabora un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación. 06 108 7.1 Análisis de Sistemas aplicados a la Informática (50 horas.). 7.2 Diseños de sistemas informáticos (58 horas.). Módulo 8: Circuitos Lógicos Construye circuitos basados en la electrónica digital. 05 90 8.1 Compuertas lógicas (45 horas.). 8.2 Aplicación con circuitos Integrados (45 horas.).
  • 6. Bachillerato Técnico en Informática Página - 6 - Módulo 9: Programación II Elabora programas orientados a objetos. 09 162 9.1 Programación .Net (90 horas.). 9.2 Documentación de programas .Net. (72 horas.). Módulo 10: Cultura Emprendedor a I Elabora un proyecto para la creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación. 2 36 10.1 Espíritu Emprendedor. (16 horas.) 10.2 Formalidades para crear una Microempresa o pequeño. (20 horas.) Módulo 11: Diseño de Páginas Web Diseña y desarrolla páginas web. 09 162 11.1 Páginas web. (45 horas.). 11.2 Diseño gráfico. (45 horas.). 11.3 Interacción web para crear página. (40 horas.). 11.4 Páginas web utilizando Multimedia. (32 horas.). Módulo 12: Servicios de Redes Informáticas Administra servidores de red. Instala y administra servicios de red de área local (LAN) y red de área amplía (WAN). 11 198 12.1 Instalación, configuración y actualización de servicios de red. (108 horas.). 12.2 Servidores de red. (90 horas.). Módulo 13 Cultura Emprendedor a II Elabora un proyecto para la creación de una pequeña empresa o taller según las normativas en la especialidad /ocupación. 2 36 13.1 Plan de Gestión de Administración y Operaciones. (20 horas.) 13.2 Plan de Gestión Económica y Financiera. (16 horas.)
  • 7. Bachillerato Técnico en Informática Página - 7 - 5. MÓDULOS Módulo 1: Informática Aplicada I Duración: 54 horas. Descripción del módulo: Este módulo trata del manejo del sistema operativo. Además, se utilizan los procesadores de textos para la elaboración de documentos; las hojas electrónicas, en la elaboración de datos matemáticos; los diseños de diapositivas para crear hojas de presentaciones y las herramientas del Internet. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora documentos utilizando las aplicaciones ofimáticas (procesadores de textos, hojas de cálculo y hojas de presentaciones). Unidades Didácticas: 1.1 Sistema Operativo. 1.2 Procesadores de palabras (textos). 1.3 Hojas de cálculos. 1.4 Elaboración de presentaciones. 1.5 Herramientas de Internet. Unidad Didáctica 1.1: Sistema Operativo. Duración: 10 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Aplica las funciones básicas de los elementos que conforman el equipo informático disponible en el desarrollo de la actividad administrativa, con el fin de garantizar su operatividad.  Describir el hardware del equipo informático señalando funciones básicas.  Explicar la diferencia entre software y hardware. Tomando en cuenta las características de ellos.  Describir software distinguiendo entre software de sistema y software de aplicación.  Utilizar las aplicaciones fundamentales proporcionadas por el sistema operativo, configurando las opciones básicas del entorno de trabajo.  Distinguir los periféricos que forman parte del computador.  Realizar correctamente las tareas de conexión/desconexión y utilizar los periféricos de uso frecuente de un modo correcto.  Distinguir las partes de la interface de sistema operativo, así como su utilidad.  En un caso práctico, suficientemente caracterizado, del que se dispone de la documentación básica, o manuales o archivos de ayuda correspondientes al sistema operativo y el software ya instalado:  Poner en marcha el equipamiento informático disponible.  Identificar mediante un examen del equipamiento informático, sus funciones, el sistema operativo y los componentes de dicho sistema operativo.
  • 8. Bachillerato Técnico en Informática Página - 8 - Aplica el uso de las herramientas para proporcionar seguridad y confidencialidad de la información del sistema operativo, tomando en cuenta el entorno de trabajo.  Identificar las herramientas de los programas antivirus y cortafuegos.  Explicar la distinción de las diferentes barras perteneciente al sistema operativo, atendiendo sus características.  Utilizar las funciones del accesorio del sistema operativo.  Manipular las herramientas del sistema operativo siguiendo como parámetro el uso correcto.  Realizar las diferentes configuraciones de los periféricos del equipo informático, atendiendo las características de sus funcionalidades.  Responsabilidad en el uso de los equipos informáticos.  Mantener el lugar de trabajo limpio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Software. Sistemas de aplicación. Sistema Operativo. Tipos. Versiones. Entorno. Escritorio. Barra. Tipos. Ventanas. Componentes. Panel de control. Accesorios del sistema operativo. Recursos del sistema operativo. Herramientas del sistema operativo. Comandos del sistema operativo. Uso. Utilización del Entorno del Sistema Operativo. Utilización de barra de tareas. Manipulación de Ventanas. Configuración los dispositivos del panel de control. Manipulación de los accesorios del sistema operativo. Utilización de las unidades de discos. Desfragmentación, reparación y realización de respaldo de disco. Manipulación de los comandos más comunes del sistema operativo. Responsabilidad. Higiene.
  • 9. Bachillerato Técnico en Informática Página - 9 - Unidad Didáctica 1.2: Procesadores de palabras (textos). Duración: 11 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Aplica las funciones del procesador de textos, con exactitud y destreza, en la elaboración de documentos, insertando texto con diferentes formatos, imágenes, u otros objetos, de la misma u otras aplicaciones.  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de los procesadores de textos y de autoedición describiendo sus características y utilidades.  Utilizar los asistentes y plantillas que contiene la aplicación, o a partir de documentos en blanco generar plantillas de documentos como informes, cartas, oficios, saludas, certificados, memorandos, autorizaciones, avisos, circulares, comunicados, notas interiores, solicitudes u otros.  Explicar la importancia de los efectos que causan un color y formato adecuados, a partir de distintos documentos y los parámetros o manual de estilo de una organización tipo, así como en relación con criterios medioambientales definidos.  Ante un supuesto práctico debidamente determinado elaborar documentos usando las posibilidades que ofrece la herramienta ofimática de procesador de textos.  Utilizar la aplicación y/o, en su caso, el entorno que permita y garantice la integración de texto, tablas, gráficos, imágenes.  Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para la elaboración de la documentación tipo requerida, así como, en su caso, los manuales de ayuda disponibles.  Recuperar la información almacenada y utilizada con anterioridad siempre que sea posible, necesario y aconsejable, con objeto de evitar errores de trascripción.  Corregir las posibles inexactitudes cometidas al introducir y manipular los datos con el sistema informático, comprobando el documento creado manualmente o con la ayuda de alguna prestación de la propia aplicación como, corrector ortográfico, buscar y remplazar, u otra.  Aplicar las utilidades de formato al texto de acuerdo con las características del documento propuesto en cada caso.  Insertar objetos en el texto, en el lugar y forma adecuados, utilizando en su caso los asistentes o utilidades disponibles, logrando la agilidad de lectura.  Añadir encabezados, pies de página, numeración, saltos, u otros elementos de configuración de página en el lugar adecuado, y estableciendo las distinciones precisas en primera página, secciones u otras partes del documento. Demuestra en el documento los elementos necesarios para agilizar la comprensión de su  Aplicar el resto de utilidades que presta la aplicación del procesador de textos con eficacia y oportunidad.  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de la aplicación que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.
  • 10. Bachillerato Técnico en Informática Página - 10 - contenido y movilidad por el mismo, tomando en cuenta el entorno del programa de aplicación.  Valorar la importancia de la postura corporal ante el teclado (posición de los brazos, muñecas y manos), para conseguir una mayor velocidad en el manejo del teclado y prevenir riesgos ergonómicos, derivados de una postura inadecuada.  Utilizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para la creación de Combinación de correspondencia.  Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Procesadores de palabras (textos). Versiones. Utilidades. Barra en procesadores de palabras (textos). Tipos. Generalidades. Formato. Fuente, estilo, tamaño, Color. Subrayado. Párrafo. Márgenes. Bordes y sombreados. Numeración y viñetas. Tabulaciones. Tipos. Encabezados y pies de página. Numeración de páginas. Creación de documentos. Edición de documentos. Aplicación de formato de documentos. Creación tablas, dibujos y objetos en un documento. Realización de combinación de documentos (Carta modelo, lista de correspondencia, campos de combinación y ficha de datos). Realización de hipervínculos con documentos. Realización de guardar documentos en diferentes versiones. Realización de corrección de textos con las herramientas de ortografía y gramática, utilizando las diferentes posibilidades que ofrece la aplicación. Configuración de página en función del tipo de documento a desarrollar utilizando las opciones de la aplicación. Visualización del resultado antes de la impresión. Impresión de documentos elaborado en distintos formatos de papel, y soportes como sobres y etiquetas. Creación de sobres y etiquetas individuales y sobres, etiquetas y documentos modelo para creación y envío masivo. Utilización para la inserción de imágenes y autoformas en el texto para mejorar el aspecto del Responsabilidad. Higiene y limpieza Integridad.
  • 11. Bachillerato Técnico en Informática Página - 11 - Tipos. Bordes de página. Columnas. Tipos. Tablas. Sobres y etiquetas. Imágenes y autoformas. Plantillas. mismo. Utilización de diferentes tipos de sangrías desde menú y desde la regla. Configuración de página. Márgenes, orientación de página, tamaño de papel, diseño de página, uso de la regla para cambiar márgenes. Creación de columnas con distintos estilos. Aplicación columnas en distintos espacios dentro del documento. Inserción de Notas al pie y al final. Inserción de saltos de página y de sección Inserción de columnas periodísticas. Inserción o creación de tablas en un documento Edición dentro de una tabla. Movimiento dentro de una tabla. Selección de celdas, filas, columnas, tabla. Modificación el tamaño de filas y columnas. Modificación de los márgenes de las celdas. Aplicación formato a una tabla (bordes, sombreado, autoformato). Realización de cambio en la estructura de una tabla (insertar, eliminar, combinar y dividir celdas, filas y columnas). Alineación vertical del texto de una celda, cambiar la dirección del texto, convertir texto en tabla y tabla en texto, Ordenar una tabla, introducción de fórmulas, fila de encabezados. Realización de Numeración automática de las páginas de un determinado documento. Eliminación de la numeración. Cambios de formato del número de páginas. Selección del idioma. Corrección mientras se escribe.
  • 12. Bachillerato Técnico en Informática Página - 12 - Unidad Didáctica 1.3: Hojas de cálculos. Duración: 12 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Aplica el programa perteneciente al software de aplicación del paquete de oficina, específicamente de hojas de cálculos, que requieran tabulación y tratamiento aritmético- lógico y/o estadístico de datos e información, así  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de la hoja de cálculo describiendo sus características.  Describir las características de protección y seguridad en hojas de cálculo, siguiendo parámetros establecidos.  En casos prácticos de confección de documentación administrativa, científica y económica, a partir de medios y aplicaciones informáticas de reconocido valor en el ámbito empresarial:  Crear hojas de cálculo agrupándolas por el contenido de sus datos en libros convenientemente identificados y localizados, y con el formato preciso a la utilización del Corrección una vez se ha escrito, con menú contextual (botón derecho). Corrección gramatical (desde menú herramientas). Opciones de Ortografía y gramática. Uso del diccionario personalizado. Autocorrección. Sinónimos. Traductor. Creación del documento modelo para envío masivo: cartas, sobres, etiquetas o mensajes de correo electrónico. Selección de destinatarios mediante creación o utilización de archivos de datos. Creación de sobres y etiquetas, opciones de configuración. Combinación de correspondencia: salida a documento, impresora o correo electrónico. Utilización de plantillas y asistentes del menú archivo nuevo. Creación, guardado y modificación de plantillas de documentos. Inserción de comentarios. Control de cambios de un documento. Comparación de documentos Protección de todo o parte de un documento.
  • 13. Bachillerato Técnico en Informática Página - 13 - como su presentación en gráficos. documento.  Aplicar el formato preciso a los datos y celdas de acuerdo con el tipo de información que contienen facilitando su tratamiento posterior.  Aplicar fórmulas y funciones sobre las celdas o rangos de celdas, nombrados o no, de acuerdo con los resultados buscados, comprobando su funcionamiento y el resultado que se prevé.  Utilizar títulos representativos, encabezados, pies de página y otros aspectos de configuración del documento en las hojas de cálculo, de acuerdo con las necesidades de la actividad a desarrollar o al documento a presentar.  Imprimir hojas de cálculo con la calidad, presentación de la información y copias requeridas.  Elaborar plantillas con la hoja de cálculo, de acuerdo con la información facilitada. Demuestra el uso de las diferentes barras, permitiendo formato en las hojas de cálculo. Atendiendo especificaciones técnicas recibidas.  Confeccionar gráficos estándar y/o dinámicos, a partir de rangos de celdas de la hoja de cálculo, optando por el tipo que permita la mejor comprensión de la información y de acuerdo con la actividad a desarrollar, a través de los asistentes disponibles en la aplicación.  Filtrar datos a partir de la tabla elaborada en la hoja de cálculo.  Aplicar los criterios de protección, seguridad y acceso a la hoja de cálculo.  Elaborar y ajustar diagramas en documentos y utilizar con eficacia todas aquellas prestaciones que permita la aplicación de la hoja de cálculo.  Importar y/o exportar datos a las aplicaciones de procesamiento de texto, bases de datos y presentaciones.  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de ficheros que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.  Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la aplicación en la resolución de incidencias o dudas planteadas.  Responsabilidad en el manejo de los equipos informáticos. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Hojas de cálculos. Versiones. Utilidades. Tipos de datos. Fórmulas. Funciones. Gráficos. Tipos. Utilización de los iconos de las diferentes barras. Creación de hojas de cálculos. Realización de edición de hojas de cálculos. Aplicación de formato a hojas de cálculos. Selección de la hoja de cálculo. Edición del contenido de una celda Borrado del contenido de una celda o rango de celdas. Higiene y limpieza. Integridad.
  • 14. Bachillerato Técnico en Informática Página - 14 - Imágenes. Autoformas. Texto artísticos. Plantillas y macros. Uso del corrector ortográfico. Uso de las utilidades de búsqueda y reemplazo. Inserción y eliminación de hojas cálculos. Utilización de fórmulas en hojas de cálculos. Creación de gráficos usando los datos. Utilización de tipos de funciones. Realización de filtros de datos. Creación de un nuevo libro. Abrir un libro ya existente. Guardado de los cambios realizados en un libro. Creación de una duplica de un libro. Cerrado de un libro. Utilización de macros. Inserción de comentarios. Control de cambios de la hoja de cálculo. Protección de una hoja de cálculo. Protección de un libro. Compartimiento de libros. Creación de uso de plantillas. Realización de formato en la impresión de hojas de cálculos.
  • 15. Bachillerato Técnico en Informática Página - 15 - Unidad Didáctica 1.4: Elaboración de presentaciones. Duración: 10 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Demuestra el diseño de las presentaciones teniendo en cuenta las características de la empresa y su organización.  Explicar la importancia de la presentación de un documento para la imagen que transmite la entidad, consiguiendo que la información se presente de forma clara y persuasiva, a partir de distintas presentaciones de carácter profesional de organizaciones tipo.  Advertir de la necesidad de guardar las presentaciones según los criterios de organización de archivos marcados por la empresa, facilitando el cumplimiento de las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.  Señalar la importancia que tiene la comprobación de los resultados y la subsanación de errores, antes de poner a disposición de las personas o entidades a quienes se destina la presentación, así como el respeto de los plazos previstos y en la forma establecida de entrega.  En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere elaboración y presentación de documentación de acuerdo con unos estándares de calidad tipo:  Seleccionar el formato más adecuado a cada tipo de información para su presentación final.  Elegir los medios de presentación de la documentación más adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red, diapositivas, animada con ordenador y sistema de proyección, papel, transparencia, u otros soportes).  Comprobar las presentaciones obtenidas con las aplicaciones disponibles, identificando inexactitudes y proponiendo soluciones como usuario.  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de la presentación que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.
  • 16. Bachillerato Técnico en Informática Página - 16 - Manipula las funciones de las aplicaciones de presentaciones gráficas presentando documentación e información en diferentes soportes, e integrando objetos de distinta naturaleza.  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de un programa de presentaciones gráficas describiendo sus características.  En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere elaboración y presentación de documentación de acuerdo con unos estándares de calidad tipo:  Aplicar el formato más adecuado a cada tipo de información para su presentación final.  Utilizar los medios de presentación de la documentación más adecuados a cada caso (sobre el monitor, en red, diapositivas, animada con ordenador y sistema de proyección, papel, transparencia, u otros soportes).  Utilizar de forma integrada y conveniente: Gráficos, textos y otros objetos, consiguiendo una presentación correcta y adecuada a la naturaleza del documento.  Utilizar eficazmente y donde se requiera, las posibilidades que ofrece la aplicación informática de presentaciones gráficas: animaciones, audio, vídeo, otras. Utilizar los manuales o la ayuda disponible en la aplicación en la resolución de incidencias o dudas planteadas.  A partir de información suficientemente caracterizada, y de acuerdo con unos parámetros para su presentación en soporte digital facilitados:  Insertar la información proporcionada en la presentación.  Animar los distintos objetos de la presentación de acuerdo con los parámetros facilitados y utilizando, en su caso, los asistentes disponibles.  Temporalizar la aparición de los distintos elementos y diapositivas de acuerdo con el tiempo asignado a cada uno de ellos utilizando los asistentes disponibles.  Asegurar la calidad de la presentación ensayando y corrigiendo los defectos detectados y, en su caso, proponiendo los elementos o parámetros de mejora.  Guardar las presentaciones en los formatos adecuados, preparándolas para ser fácilmente utilizadas, protegiéndolas de modificaciones no deseadas.  Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.  Higienizar y limpiar los equipos informáticos.  Ser integro en el uso de los programas de aplicación. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Hojas de Presentaciones. Versiones. Utilidades. Formato de párrafos. Utilización de los iconos de las diferentes barras. Elaboración de diapositivas. Realización de formato hojas de presentaciones. Responsabilidad. Orden.
  • 17. Bachillerato Técnico en Informática Página - 17 - Unidad Didáctica 1.5: Herramientas de Internet. Duración: 10 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Aplica las herramientas de búsqueda, recuperación y organización de la información dentro del sistema, y en la red - intranet o Internet, de forma precisa y eficiente, atendiendo a las especificaciones técnicas recibidas.  Distinguir entre un navegador y un buscador de red -Internet y/o intranet- relacionando sus utilidades y características.  Identificar los distintos riesgos y niveles de seguridad de un navegador de Internet describiendo sus características.  Identificar los diferentes tipos de buscadores y metabuscadores, comprobando sus ventajas e inconvenientes.  Explicar las características básicas de la normativa vigente reguladora de los derechos de autor.  Ante un supuesto práctico en el que se proporcionan las pautas para la organización de la información, y utilizando las herramientas de búsqueda del sistema operativo:  Identificar las utilidades disponibles en el sistema, adecuadas a cada operación a realizar.  Crear los distintos archivos o carpetas de acuerdo con las indicaciones recibidas.  Nombrar o renombrar los archivos o carpetas según las indicaciones. Alineación. Listas numeradas. Viñetas. Estilos. Tablas. Dibujos. Imágenes. Prediseñadas. Gráficos. Diagramas. WordArt o texto artístico. Formato de objetos. Rellenos. Líneas. Efectos de sombra o 3D. Adicción de textos a hojas de presentaciones. Creación de Dibujo. Uso de plantillas de estilos Combinación de Colores Fondos de diapositivas Patrones Impresión de diapositivas en diferentes soportes. Creación de organigramas y diferentes estilos de diagramas. Realización de adicción de Objetos de dibujo, Autoformas, Formato de objetos de dibujo. Aplicación de animación a las diapositivas. Utilización de la Galería multimedia (Incluir sonidos, Inserta clips de vídeo, Interacción e Insertar hipervínculos).
  • 18. Bachillerato Técnico en Informática Página - 18 -  Crear los accesos directos necesarios a aquellas carpetas o archivos que han de ser de uso habitual según las indicaciones recibidas.  Ante un supuesto práctico donde se enumeren las necesidades de información de una organización o departamento tipo:  Identificar el tipo de información requerida en el supuesto práctico.  Identificar y localizar las fuentes de información -intranet o Internet- adecuadas al tipo de información requerida.  Realizar las búsquedas aplicando los criterios de restricción adecuados.  Obtener y recuperar la información de acuerdo con el objetivo de la misma.  Identificar, si fuera necesario, los derechos de autor de la información obtenida.  Registrar y guardar la información utilizada en los formatos y ubicaciones requeridos por el tipo y uso de la información.  Organizar las fuentes de información desde Internet para una rápida localización posterior y su reutilización en los soportes disponibles: favoritos, historial y vínculos.  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de la información que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos. Demuestra las funciones de las aplicaciones de correo y en procesos tipo de recepción, emisión y registro de información. Garantizando las normas de seguridad de los datos.  Identificar las prestaciones, procedimientos y asistentes de las aplicaciones de correo electrónico y de agendas electrónicas distinguiendo su utilidad en los procesos de recepción, emisión y registro de información.  Explicar la importancia de respetar las normas de seguridad y protección de datos en la gestión del correo electrónico, describiendo las consecuencias de la infección del sistema mediante virus, gusanos, u otros elementos.  Organizar y actualizar la libreta de contactos de correo y agenda electrónica mediante las utilidades de la aplicación a partir de las direcciones de correo electrónico usadas en el aula.  Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos internos de emisión-recepción de correspondencia e información de una organización:  Abrir la aplicación de correo electrónico.  Identificar el/los emisor/es y el contenido en la recepción de correspondencia.  Comprobar la entrega del mensaje en la recepción de correspondencia.  Insertar el/los destinatarios y el contenido, asegurando su identificación en la emisión de correspondencia.  Leer y/o redactar el mensaje de acuerdo con la información a transmitir.  Adjuntar los archivos requeridos de acuerdo con el procedimiento establecido por la aplicación de correo
  • 19. Bachillerato Técnico en Informática Página - 19 - electrónico. Distribuir la información a todos los implicados, asegurando, en su caso, la recepción de la misma.  Ante un supuesto práctico, donde se incluirán los procedimientos internos y normas de registro de correspondencia de una organización tipo:  Registrar la entrada/salida de toda la información, cumpliendo las normas de procedimiento que se proponen.  Utilizar las prestaciones de las diferentes opciones de carpeta que ofrece el correo electrónico.  Imprimir y archivar los mensajes de correo, de acuerdo con las normas de economía facilitadas y de impacto medioambiental.  Guardar la correspondencia de acuerdo con las instrucciones de clasificación recibidas.  Aplicar las funciones y utilidades de movimiento, copia o eliminación de la aplicación que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos.  Utilizar los manuales de ayuda, disponibles en la aplicación, en la resolución de incidencias o dudas planteadas.  Ser responsable en el manejo de los equipos informáticos.  Hacer un buen uso en el manejo del internet. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Internet. Origen. Evolución. Acceso a Internet. Proveedores. Tipo. Software. Normativa. Niveles de seguridad. Correo electrónico. Definiciones y términos. Transferencia de ficheros FTP. Introducción. Definiciones y términos Relacionados. Utilización de navegadores. Manipulación de los menús contextuales. Configuración del Entorno de Internet. Utilización y configuración de Correo electrónico como intercambio de información. Realización de transferencia de ficheros de FTP Integridad. Seguridad y ética en Internet.
  • 20. Bachillerato Técnico en Informática Página - 20 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Procedimientos interactivos (video) utilizando computadoras personales.  Métodos de imitación.  Proyecto en grupo.  Exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.  Combinación de la investigación de campo y bibliográfica como herramientas de  refuerzo, con representación interactiva de documentaciones y proyectos prácticos. RECURSOS Mobiliarios y equipos Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica
  • 21. Bachillerato Técnico en Informática Página - 21 - Módulo 2: Equipos y Sistemas Informáticos. Duración: 144 horas. Descripción del módulo: Este módulo se enfoca en las características, funcionamiento, ensamblaje, configuración, reparación y mantenimiento preventivo y correctivo de los Computadores Personales (PC). Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Instala equipos y sistemas informáticos. Diagnostica problemas a equipos y sistemas informáticos y Aplicar mantenimiento a equipos y sistemas informáticos. Unidades Didácticas: 2.1 Componentes internos y periféricos de una Computadora Personal (PC). 2.2 Instalación de sistemas operativos a una PC. 2.3 Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC. Unidad Didáctica 2.1: Componentes internos y periféricos de una computadora personal (PC). Duración: 54 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Procede a realizar la identificación de los dispositivos de un equipo computacional, atendiendo las especificaciones técnicas recibidas.  Establecer diferencias entre los dispositivos internos y externos una PC, siguiendo parámetros establecidos.  Demostrar de manera correcta la utilización de las herramientas utilizadas en el ensamblaje de una PC.  En un caso práctico, suficientemente caracterizado, correspondiente al ensamblaje de PC:  Identificar las partes internas de un computador personal.  Identificar las partes externas de un computador personal. Ensambla un computador personal, ejecutando rutinas básicas, utilizando diagramas, manuales y los controles adecuado de seguridad, siguiendo el orden técnico.  Realizar las conexiones de los dispositivos internos de una PC, siguiendo de manera sistemática y ordenada la instalación.  Realizar las conexiones de los dispositivos externos de una PC, siguiendo de manera sistemática y ordenada la instalación.  En un caso práctico, suficientemente caracterizado, del que se dispone de la documentación básica, manuales o archivos de ayuda correspondientes al ensamblaje de PC:  Poner en marcha la computadora personal.  Identificar mediante un examen del equipamiento informático, sus partes y sus periféricos.  Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los equipos informáticos.  Tener presente el buen uso de los equipos y herramientas, partiendo de normas de seguridad.  Mantener limpio el lugar de trabajo.
  • 22. Bachillerato Técnico en Informática Página - 22 - Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Hardware. Componentes interno de la PC. Características. Puerto de conexión. Funciones. Tipos. Bus Serial Universal (USB), firewire, entre otros). Características. Bus de expansión. Tipos. Arquitectura Estándar Industrial (ISA), Componentes periféricos Interconectado (PCI) Express, entre otros). Características. Unidades de almacenamientos. Tipos. Funciones. Características. Memorias (RAM y ROM). Tipos. Características. Motherboard. Tipos. Características. Periféricos de un computador (Impresora, escáner, etc.). Tipos. Características. Agrupación de los dispositivos internos de la PC. Agrupación de los dispositivos externos de la PC. Utilización de las herramientas para la instalación de los dispositivos internos de la PC. Instalación adecuada de Motherboard. Colocación de los dispositivos internos de la PC. Colocación de los dispositivos externos de la PC. Utilización de las documentaciones técnica de montaje. Responsabilidad. Orden y la disciplina. Higiene y limpieza. Integridad.
  • 23. Bachillerato Técnico en Informática Página - 23 - Herramientas para ensamblar pc. Tipos. Características. Unidad Didáctica 2.2: Instalación de sistemas operativos a una PC. Duración: 40 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Realiza la Instalación de sistema operativo siguiendo los pasos establecidos, atendiendo las especificaciones técnicas recibidas.  Instalar un sistema operativo, siguiendo de manera ordenada dicho proceso.  En un caso práctico, suficientemente caracterizado, realizar las siguientes acciones:  Eliminar particiones a disco duro.  Crear particiones a disco duro.  Formatear disco duro.  Realizar los pasos para la Instalación del Sistema Operativo.  Realizar los pasos para la instalación de programas de aplicación. Configura el sistema operativo siguiendo los pasos establecidos y configura los controladores de dispositivos, de tal forma que funcione correctamente la Computadora Personal (PC).  Realizar la configuración de los dispositivos que componen una PC, de tal forma que funcionen de manera correcta la parte de hardware con la de software.  En un caso práctico, suficientemente caracterizado:  Configurar tarjeta de video.  Configurar tarjeta de red.  Configurar tarjeta de sonido.  Configurar modem.  Identificar los parámetros del bios.  Configurar el bios.  Identificar los parámetros del cmos.  Identificar los canales dma.  Identificar líneas de interrupciones(IRQ).  Configurar impresora en ambiente monousuario.  Configurar escáner. Configurar cámara Web.  Analizar las funciones, procedimientos y asistentes necesarios para interpreta los manuales de usuarios.  Realizar la instalación del sistema operativo en el tiempo requerido.  Responsabilidad el manejo de los equipos informáticos.  Orden y la disciplina en el manejo de las computadoras.  Higienizar y limpiar los equipos informáticos.  Ser integro con los equipos de cómputos en el taller.  Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los equipos informáticos.  Tener presente el buen uso de los equipos y herramientas, partiendo de normas de seguridad.  Mantener limpio el lugar de trabajo.
  • 24. Bachillerato Técnico en Informática Página - 24 - Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sistemas de discos. Master y esclavo Tipos. Características. Arquitectura Bus de la computadora. Sistema Básicos de entradas y salidas (BIOS), cmos, Setup, entre otros). Instalación de un sistema operativo. Realización de cambio de los parámetros de configuración de la BIOS. Realización de la configuración de los diferentes dispositivos internos y externos. Responsabilidad. Orden y la disciplina. Higiene y limpieza. Integridad. Unidad Didáctica 2.3: Mantenimiento preventivo y correctivo a una PC. Duración: 50 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Diagnostica problemas de funcionamiento a equipos computacionales, siguiendo un orden de jerarquización.  Aplicar diagnóstico en una Computadora Personal siguiendo los pasos de forma ordenado y sistemático.  En un caso práctico, realizar las siguientes actividades:  Identificar los diferentes sonidos del post (Beeps).  Indentificar los problemas de los dispositivos internos en una computador.  Indentificar los problemas de los dispositivos externos en una computadora.  Identificar los problemas con los puertos de comunicación en un computador.  Identificar los códigos de errores presentado en un computador.  Elaborar informe del diagnóstico del problema.  Elaborar informe de la solución del problema.  Elaborar informe del mantenimiento.  Elaborar informe de la actualización. Realiza mantenimiento correctivo y preventivo a equipos computacionales y documenta de manera ordenada los problemas y la solución, tomando en cuenta las  Utilizar de forma adecuada las herramientas de trabajo.  Demostrar con cuidado la realización de los procedimientos de mantenimiento a los equipos computacionales.  Ante un supuesto práctico en el que se proporcionan las pautas para el mantenimiento correctivo y preventivo a equipos computacionales:  Solucionar los problemas de los dispositivos internos a equipos computacionales.  Solucionar problemas de puestos a computador personal.  Ofrecer mantenimiento preventivo a los dispositivos
  • 25. Bachillerato Técnico en Informática Página - 25 - especificaciones técnicas recibidas. internos y externos a un computador.  Realizar copias de seguridad en un equipo informático. Además, de elaborar informe de dicha actividad.  Presentar de forma clara la documentación de los procedimientos realizados.  Utilizar las herramientas en el proceso de mantenimiento, de manera adecuada, partiendo de las normas de seguridad.  Mantener limpio el lugar de trabajo. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Diagnóstico de incidencia POST. Tipos. Características. Código de errores. Características. Copias de seguridad. Tipos. Características. Solución de los problemas que se presentan en una PC. Solución de los problemas por medio a los diferentes tipos de incidencias (Beeps del post) y a los números (código) de errores. Sustitución de los componentes de hardware (internos y externos) y software. Realización de Desfragmentar, escaneo de disco (Scandisk), liberar espacio (Drive Space), comprobar errores de disco. Realización los diferentes sistemas de grabación de copias de seguridad, de un equipo informático. Responsabilidad. Orden y la disciplina. Higiene y limpieza. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Procedimientos interactivos (video) utilizando computadoras personales.  Ponencias de los contenidos por parte del/la docente.  Métodos de imitación.  Proyecto en grupo.  Desarrollo de ideas en la solución de problemas. RECURSOS Mobiliarios y equipos Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica
  • 26. Bachillerato Técnico en Informática Página - 26 - Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD Brochas para limpiar computadoras Líquido para limpiar computadoras Sondas lógicas Analizador lógico Osciloscopio Fuente de Alimentación Otras herramientas Kit de herramientas para reparación de computadoras Destornilladores Planos Destornilladores Tria Alicates Tester Pasta térmica en tubo para colocar los procesadores Muñequeras antiestáticas Impresora matricial
  • 27. Bachillerato Técnico en Informática Página - 27 - Módulo 3: Algoritmos Computacionales Duración: 90 horas. Descripción del módulo: Este módulo ofrece de manera sistemática, los símbolos (diagramas) utilizados para así, comprender la lógica de la programación. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora programas orientados a objetos. Unidades Didácticas: 3.1 Clasificación de los datos y los operadores. 3.2 Diagrama de flujo. Unidad Didáctica 3.1: Clasificación de los datos y los operadores. Duración: 30 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analizar los elementos de los algoritmos computacionales y los operadores, para ser utilizado en la lógica de la programación, tomando en cuenta el entorno de desarrollo.  Describir algoritmos y explicar la importancia para los programadores, a la hora de programar, para desarrollar sistemas.  Distinguir los elementos que componen los algoritmos computacionales, enumerar la fase de los algoritmos. Además. Identificar y realizar una explicación de los tipos de programación.  Explicar operadores y distinguir los tipos de operadores, así como su utilidad. Manipula operadores requerido para desarrollar sistemas, atendiendo especificaciones técnicas.  Describir símbolo y distinguir los tipos de símbolos, así como su utilidad.  Mantiene orden y concentración en el laboratorio para elaborar diagrama de flujos.  Reconocer las instrucciones e identificar los tipos de instrucciones.  En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere la lógica de la programación de acuerdo con unos estándares de calidad:  Identificar los tipos de expresiones.  Identificar tipos de expresiones.  Utilizar la jerarquización de archivo.  Identificar registro.  Diagramar con archivos  Generar reportes.  Verificar secuencia.  Depurar registros.  Reconocer arreglo.  Identificar características.  Describir vectores.  Identificar tipos de arreglos.  Mantener orden y concentración en el lugar de trabajo, para realizar
  • 28. Bachillerato Técnico en Informática Página - 28 - las actividades.  Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los equipos informáticos.  Mantener limpio el lugar de trabajo. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Algoritmo. Elementos. Fase. Programación. Tipos. Operadores. Tipos. Descripción de algoritmo. Identificación de los elementos de algoritmos. Enumeración de la fase de algoritmos. Identificación de los tipos de programación. Explicación de los tipos de operadores. Descripción de los operadores. Identificación de los tipos de operadores. Responsabilidad. Disciplina. Unidad Didáctica 3.2: Diagrama de flujo. Duración: 60 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Demuestra gráficamente diagramas para ser utilizado en la lógica de la programación, tomando en cuenta el entorno de trabajo.  Describir símbolo en el diagrama de flujo, siendo la plataforma para la programación.  Explicar los tipos de símbolos en la utilización de la lógica de la programación.  Distinguir los tipos de instrucciones, siguiendo parámetros establecidos, en los diagramas de flujo.  Explicar los tipos de expresiones, para la realización de diagramas de flujo.  Distinguir la jerarquización de archivo e identificar registro, para la elaboración de diagramas de flujos. Realiza procesamiento de archivos secuenciales y manipula arreglos y matrices para desarrollar sistemas, atendiendo especificaciones recibidas.  En casos prácticos, debidamente caracterizados, en los que se requiere procesamientos secuenciales de acuerdo con unos estándares de calidad:  Diagramar con archivos  Generar reportes.  Verificar secuencia.  Depurar registros.  Distinguir arreglo e identificar sus características.  Realizar una descripción de vectores y de los tipos de arreglos.  Mantener orden, concentración y disciplina en el
  • 29. Bachillerato Técnico en Informática Página - 29 - laboratorio.  Mantener limpio el lugar de trabajo. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Símbolos. Tipos. Instrucciones. Tipos. Expresiones. Tipos. Archivo. Tipos. Arreglos. Características. Vectores. Descripción de símbolo. Enumeración de tipos de símbolos. Reconocimiento de instrucciones. Identificación de tipos de instrucciones. Descripción de expresión. Identificación de tipos de expresiones. Utilización de la jerarquización de archivo. Identificación de registro. Diagramación con archivos. Generación de reportes. Verificación de secuencia. Depuración de registros. Reconocimiento de arreglo. Identificación de características. Descripción de vectores. Identificación de tipos de arreglos. Higiene y limpieza. Responsabilidad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  El docente guía a los estudiantes haciendo demostración de trabajo practico.  Trabajo individuales y grupales.  Ponencias de los temas por parte del docente.  Retroalimentación continúa en cada docencia.
  • 30. Bachillerato Técnico en Informática Página - 30 - RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras herramientas Lenguajes de programación Delphi (orientados a objetos) Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD
  • 31. Bachillerato Técnico en Informática Página - 31 - Módulo 4: Informática Aplicada II Duración: 54 horas. Descripción del módulo: Este módulo describe la operación en los programas de aplicaciones, para la creación de páginas y de enlazarlo (publicarlo) con la herramienta del Internet, utilizando aplicaciones de Publisher y de Photoshop. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Diseña y desarrolla páginas web. Unidades Didácticas: 4.1 Diseño de páginas. 4.2 Publicación Página web. Unidad Didáctica: 4.1 Diseño de páginas. Duración: 27 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza el programa perteneciente al software de aplicación para la creación de diferentes tipos de tarjetas, tomando en cuenta el entorno.  Explicar el concepto del programa de aplicación Publisher.  Explicar las características generales de Publisher.  Explicar el concepto de publicación.  Enumerar los tipos de publicaciones.  Describir la ventana trabajo de Publisher de su entorno.  Explicar el concepto de plantillas. Demuestra el uso de programas de aplicación para la creación de diferentes tipos de tarjetas, atendiendo especificaciones técnicas recibidas.  Preparar publicaciones a partir de plantillas, según parámetros establecidos.  Ante un supuesto práctico, se presentarán las tarjetas, diseñadas bajo el uso de programa de aplicación:  Aplicar formato a publicación.  Configurar página.  Realizar duplicación de páginas.  Diseñar todo tipo de publicación.  Aplicar imágenes.  Aplicar combinación de colores a la publicación.  Insertar imagen.  Recortar imagen.  Aplicar formato a imagen.  Insertar texto.  Insertar hipervínculos.  Insertar marcos.  Insertar objetos.  Aplicar formato a Documento (textos).  Editar texto desde Procesadores de palabras.  Insertar y dar formato a tablas.  Publicar página web.
  • 32. Bachillerato Técnico en Informática Página - 32 -  Imprimir publicaciones.  Muestra interés y curiosidad en el manejo del programa de aplicación.  Ser creativo en el diseño de publicaciones.  Ser responsable en el manejo de las herramientas utilizada en los equipos informáticos. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Publisher. Publicación. Tipos. Plantillas. Formato a publicaciones. Imágenes. Documento (texto). Tablas. Páginas Web. Identificación de las características generales de Publisher. Descripción de publicación y tipos. Descripción de la ventana trabajo de Publisher. Preparación publicaciones a partir de plantillas. Aplicación de formato a publicación. Configuración de página. Duplicación de páginas. Aplicación de diseño de todo tipo de publicación. Aplicación de imágenes. Aplicación combinación de colores a la publicación. Adicción de imagen. Realización de recorte de imagen. Aplicación formato a imagen. Adición de Documento (texto), hipervínculos, marcos y objetos. Aplicación de formato a Documento (textos). Edición de textos desde Procesadores de palabras. Adicción y aplicación de formato a tablas. Creación de página web. Publicación de página web. Creatividad. Responsabilidad.
  • 33. Bachillerato Técnico en Informática Página - 33 - Impresión de publicaciones. Unidad Didáctica 4.2: Publicación de Página web. Duración: 27 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Demuestra la utilización del programa de aplicación para diseños gráficos, atendiendo especificaciones para el desarrollo.  Describir el concepto del programa de aplicación Photoshop.  Distinguir los iconos de la barra de menú.  Identificar el panel de la barra de herramientas de opciones.  Describir Barra de estado del programa de aplicación.  Ante un supuesto práctico, se presentara el programa de aplicación para diseños gráficos:  Utilizar la herramienta de pincel.  Utilizar la herramienta de lápiz.  Utilizar la herramienta de sustitución de color.  Usar el tampón de motivo y crea motivos personalizados.  Manipular el tampón de clonar.  Usar la herramienta de degrado.  Usar la herramienta de bote de pintura.  Utilizar la herramienta de borrado, borrado mágico y borrado a fondos.  Describir capas para ser utilizado en el proceso de diseños gráficos.  Describir el entorno de capas para ser utilizado en el proceso de diseños gráficos.  Ante un supuesto práctico, se presentarán la utilización de las herramientas:  Aplicar formato a capas.  Enlazar capas a grupos de capas.  Bloquear capas.  Describir la diferencia entre fondo y capas.  Usar los canales.  Manipular las herramientas de selecciones del marco y de lazos.  Manipular las herramientas de selecciones de lazos.  Usar la herramienta de selección rápida.  Realizar perfección a bordes.  Realizar selecciones personalizadas.  Realizar superposición a selecciones.  Redimensionar imágenes.  Utilizar las formas y texto.  Describir estilos.  Describir filtros.  Identificar los tipos de filtros.  Usar opciones de fusión.  Usar opciones de filtros.  Describir varita mágica.
  • 34. Bachillerato Técnico en Informática Página - 34 -  Utilizar varita mágica Manipula fotografía digital para configurar imágenes, tomando en cuenta el entorno de desarrollo.  Realizar edición a fotografías digitales.  En un supuesto práctico utilizando fotografía digital, para la configuración de imágenes:  Realizar ajuste a imágenes.  Cambiar la resolución a imágenes.  Ajustar el papel.  Configurar la imagen.  Realizar impresión de una imagen (plugin).  Eliminar elementos de una fotografía.  Usar la herramienta a parche.  Extraer imágenes. Demuestra la creación de imágenes sintéticas, para realizar las publicaciones web, atendiendo especificaciones técnicas recibidas.  Describir superficies cromadas.  Crear superficies cromadas para las imágenes sintéticas, utilizando el programa de aplicación.  Ante un supuesto práctico, se presentarán las imágenes sintéticas:  Elaborar estructuras.  Usar filtro licuar y otros filtros.  Usar Photomerge.  Exportar capas a archivos.  Cargar archivos en pila.  Realizar modos de apilamiento de objetos inteligente.  Utilizar la pluma.  Usar las herramientas de trazado formas personalizadas.  Realizar relleno a un trazado.  Utilizar máscaras vectoriales.  Describir ventanas de acciones.  Crear acciones.  Usar lotes de imágenes.  Subir diseños de páginas a la web.  Ser creativo en el diseño de publicaciones a partir de parámetros establecidos.  Mostrar interés y curiosidad en el manejo del programa.  Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Photoshop. Novedades. Barras. Tipos. Lápiz y pincel. Descripción de Photoshop. Identificación de los iconos de la barra de menú. Identificación del panel de la barra de herramientas de opciones. Manipulación de Barra de estado. Creatividad. Orden y Disciplina.
  • 35. Bachillerato Técnico en Informática Página - 35 - Pintura y Edición. Colores. Motivos. Herramienta de degrado. Herramienta de pintura. Herramienta de borrado. Capas. Ventana. Formato. Diferencia entre fondo y capas. Canales. Selección. Estilos. Filtros. Tipos. Fotografías digitales. Imágenes. Superficies cromadas. Galería de fotografías Web (plugin). Trazados. Instrucciones. Descripción de lápiz y pincel. Utilización la herramienta de pincel, lápiz, Utilización de la herramienta de sustitución de color. Utilización del tampón de motivo y crea motivos personalizados. Manipulación del tampón de clonar. Utilización de la herramienta de degrado. Utilización de la herramienta de bote de pintura. Utilización de la herramienta de borrado, borrado mágico y borrando a fondos. Descripción de capas y su entorno. Aplicación de formato a capas. Enlazamiento de capas a grupos de capas. Realización de bloqueo capas. Descripción la diferencia entre fondo y capas. Utilización de los canales. Manipulación de las herramientas de selecciones del marco y de lazos. Utilización de la herramienta de selección rápida. Realización de perfección a bordes. Realización de selecciones personalizadas. Realización de superposición a selecciones. Redimensione imágenes. Utilización de las formas y texto. Descripción de estilos, filtros y tipos. Utilización de opciones de fusión y de filtros. Realización de edición a fotografías digitales.
  • 36. Bachillerato Técnico en Informática Página - 36 - Aplicación de ajuste a imágenes. Realización de cambio de resolución a imágenes. Aplicación de ajuste al papel. Configuración la imagen. Impresión de una imagen (plugin). Elimine elementos de una fotografía. Utilización de la herramienta a parche. Extracción de imágenes. Descripción de superficies cromadas. Creación de superficies cromadas. Elaboración de estructuras. Utilización de filtro licuar y otros filtros. Utilización de Photomerge. Exportación de capas a archivos. Realización de Cargar archivos en pila. Realización de modos de apilamiento de objetos inteligente. Utilización de la pluma. Utilización de las herramientas de trazado formas personalizadas. Realización de relleno a un trazado. Utilización de máscaras vectoriales. Descripción de ventanas de acciones. Creación de acciones. Utilización de lotes de imágenes.
  • 37. Bachillerato Técnico en Informática Página - 37 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Para el desarrollo del proceso Enseñanza-Aprendizaje en la Asignatura Informática Aplicada II, se requiere que el educando participe activamente y con calidad en cada una de las actividades y estrategias a aplicarse, como son:  Discusión de casos  Lluvia de ideas  Participación espontánea  Socialización de los contenidos programáticos  Presentación de ejercicios y exposiciones de trabajos de investigación individual y en equipo.  El docente, quien es el mediador o facilitador del módulo, realizará ponencias de los temas y retroalimentará continuamente en cada docencia con la finalidad de ofrecer una visión más amplia de los materiales estudiados, así como contribuir al esclarecimiento de dudas o dificultades y la aclaración de inquietudes que los participantes pudieran generar.  Demostración y realización de prácticas en el laboratorio. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Programas para diseño de páginas de Web (Flash, Dreamweaver, fireworks y HTML) Publisher y Photoshop)
  • 38. Bachillerato Técnico en Informática Página - 38 - Módulo 5: Programación I Duración: 162 horas. Descripción del módulo: Este módulo describe la lógica de la programación y la utilización de programa orientado a objetos. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora programas orientados a objetos. Unidades Didácticas: 5.1 Programas orientados a objetos. 5.2 Documentación descriptiva de programas. Unidad Didáctica 5.1: Programas orientados a objetos. Duración: 100 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Demuestra y aplica el análisis de los fundamentos de la programación orientado a objeto, tomando en cuenta el entorno.  Describir programación orientado a objeto.  Distinguir la diferencia en las programaciones orientado a objetos, siguiendo especificaciones técnicas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado hacer una descripción de las siguientes partes del lenguaje de programación:  Describir menú principal.  Describir speed buttons.  Describir paleta de componentes.  Describir form.  Describir object inspector.  Identificar menú principal.  Identificar speed buttons.  Identificar paleta de componentes.  Identificar form.  Identificar object inspector.  Ante un supuesto práctico, realizar la actividad:  Usar menú principal.  Usar speed buttons.  Usar paleta de componentes.  Usar form.  Usar object inspector.
  • 39. Bachillerato Técnico en Informática Página - 39 - Aplica los elementos del entorno del ambiente del programa orientado a objeto Delphi y el uso de los componentes de la librería visual (vcl), atendiendo especificaciones técnicas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado del entorno del lenguaje de programación Delphi:  Usar formularios.  Usar componentes.  Usar propiedades.  Usar ventana de código.  Usar teclas.  Identificar .bas.  Identificar .pas.  Identificar. Exe.  Identificar. Frm.  Identificar. Prg.  Usar .bas.  Usar. Pas.  Usar .exe.  Usar. Frm.  Usar. Prg.  Crear nueva aplicación.  Guardar nueva aplicación.  Modificar aplicación.  Enlazar varias aplicaciones.  Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Ser responsable en el manejo de los quipos computacionales.  Ser sociable con sus compañeros. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Programa orientado a objetos. Tipos. Origen. Evolución. Característica. Delphi. Versiones. Entorno Delphi. Fundamentos principales de la programación en Delphi. Formulario. Ventanas de propiedades. Descripción programación orientada a objetos. Identificación programación orientada a objetos. Identificación versiones de Delphi. Descripción de menú principal, speedbuttons, paleta de componentes, form y el object inspector. Creación aplicaciones utilizando los elementos del entorno Delphi. Utilización formularios. Utilización componentes. Utilización las propiedades. Identificación tipos de eventos (event handler). Responsabilidad Trabaja en equipo. Orden y Disciplina. Compañerismo.
  • 40. Bachillerato Técnico en Informática Página - 40 - Cuadro de controles. Barras de herramientas. Componentes. Tipos. Archivos de extensiones. Tipos. Propiedades. Eventos (event handler). Tipos. Teclas y funciones en Delphi. Componente de la librería visual (vcl). Componente de la paleta estándar o página. Componentes de la paleta additional win 32. Manipulación ventanas de código. Utilización las teclas más comunes. Identificación archivos de extensiones. Localización de los componentes de la librería visual (vcl). Utilización paleta estándar o página. Utilización la paleta aditional win 32. Unidad Didáctica 5.2: Documentación descriptiva de programas. Duración: 62 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Elabora sistema de aplicación utilizado para cualquier ambiente, en el lenguaje de programación Delphi, siguiendo parámetros recibidos de usuario.  Distinguir los componentes de la librería, del lenguaje de programación Delphi.  Manipular los componentes de la librería, del lenguaje de programación Delphi.  Identificar tipos de eventos (event handler).  Demuestra el uso de los tipos de eventos (event handler), en la lógica de la programación. Realiza la construcción de menús en el lenguaje de programación Delphi. Elabora consultas, para sistema de aplicación en dicho lenguaje, atendiendo especificaciones  Identificar menús.  Identificar sub-menús.  En un caso práctico, debidamente caracterizado elaborar sistemas de aplicación utilizando el lenguaje de programación Delphi:  Crear menús.  Probar menús.  Crear sub-menú.  Probar sub-menú.
  • 41. Bachillerato Técnico en Informática Página - 41 - técnicas recibidas.  Utilizar editor de menús.  Identificar consultas  Crear consultas. Demuestra el uso del lenguaje de programación orientado a objeto Visual Basic, para desarrollar sistema de aplicación en cualquier ambiente, atendiendo especificaciones técnicas.  Describir el lenguaje de programación orientado a objeto visual Basic.  Distinguir diferentes versiones del lenguaje de programación Visual Basic.  Identificar barra de herramientas, los diferentes iconos o botones que posee el lenguaje de programación Visual Basic.  En un supuesto práctico de desarrollo de programas utilizando el lenguaje de programación Visual Basic:  Manipular barra de herramientas.  Identificar el cuadro de controles.  Utilizar cuadro de controles.  Identificar cuadro de propiedades.  Usar cuadro de propiedades.  Identificar tipos de ventanas.  Manipular ventana.  Identificar tipos de eventos.  Usar tipos de eventos.  Identificar menús.  Identificar sub-menús.  Crear menús.  Probar menús.  Crear sub-menú.  Probar sub-menú.  Utilizar editor de menús.  Vincular visual basic con otras aplicaciones (ofimática).  Identificar los tipos de datos.  Usar tipos de datos.  Identificar tipos de variables.  Usar tipos de variables.  Identificar tipos de operadores.  Usar tipos de operadores.  Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Mantener limpio el laboratorio de informática. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Proyecto. Aplicaciones. Tipos. Menús. Tipos de menús. Sub- menú. Mantenimiento. Consulta. Grabación de proyecto. Manipulación de proyecto. Modificación de proyecto. Creación menús. Verificación de Prueba menús. Creación de sub-menú. Verificación de Prueba sub-menú. Orden y disciplina. Higiene y limpieza.
  • 42. Bachillerato Técnico en Informática Página - 42 - Reporte. Ayuda. Utilización de editor de menús. Creación de mantenimiento. Creación de consulta. Creación de reporte. Creación de ayuda. Combinación de proyecto con otra plataforma. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases.  El docente guía a los estudiantes haciendo demostración en la parte de la lógica de la Programación.  Proyecto individual y en grupo.  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Lenguajes de programación Orientado a objetos
  • 43. Bachillerato Técnico en Informática Página - 43 - Módulo 6: Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas Duración: 90 horas. Descripción del módulo: Este módulo describe la utilización del programa de aplicación para la creación de Base de Datos. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Crea base de datos ofimáticas y corporativas. Unidades Didácticas: 6.1 Bases de datos ofimáticas y corporativas. 6.2 Consulta datos utilizando lenguaje estructurado SQL. Unidad Didáctica 6.1: Bases de datos ofimáticas y corporativas. Duración: 50 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Demuestra la utilización de los elementos de una base de datos, atendiendo las especificaciones recibidas.  Describir los diferentes tipos de sistemas de bases de datos.  Distinguir la diferencia entre registros, campos y datos.  Describir tipos de datos, dados las especificaciones técnicas relacionadas  Describir el modelo de entidad/relación.  Utilizar el modelo de entidad/relación.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza manipulación:  Crear objetos.  Eliminar objetos.  Modificar objetos.  Realizar orden de registros.  Describir XML.  Aplicar los elementos o herramientas usadas XML en visual basic.  Utilizar los diferentes tipos de datos que se aplica en una base de datos (numérica, carácter, de fecha, etc.). Realiza operaciones con programa de aplicación para bases de datos ofimática y modifica una base de datos, atendiendo los requisitos de usuario.  Utilizar las barras de herramientas y los menús de la base de datos.  Identificar y describir lo que es una tabla, consulta, un formulario y un informe en una base de datos.  Describir y utilizar módulo, partiendo de parámetros base de datos.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza lo siguiente:  Modificar la estructura de los elementos de una de datos  Modificar tabla  Modificar consulta  Modificar formulario  Modificar informe.  Utilizar de los diferentes tipos de relaciones de tabla para base de datos.
  • 44. Bachillerato Técnico en Informática Página - 44 - Crea aplicaciones personalizadas en una base de datos a partir de diseños establecidos siendo requisitos del usuario.  Describir variables, operadores y sentencias, teniendo como punto de partida aplicaciones de base de datos.  Identificar los tipos de variables y operadores usado en una base de datos.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza la creación:  Crear tablas.  Crear consulta.  Crear formulario.  Crear informe.  Crear módulo.  Codificar módulos, para la elaboración de base de datos.  Ejecutar aplicaciones, en la manipulación de base de datos. Realiza operaciones de mantenimiento de base de datos corporativas y realiza la importación y exportación de objetos en dicha base de datos, tomando en cuenta especificaciones técnicas recibidas.  Describir importar y exportar datos dentro de una base de datos, partiendo de parámetros establecidos.  Describir una copia de seguridad de una base de datos, teniendo en cuenta especificaciones relacionadas.  Identificar el proceso de importar y exportar datos o tabla en una base de datos.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado realiza lo siguiente:  Realizar la importación de objeto y base de datos.  Realizar la exportación de objeto y base de datos.  Ser responsable en el manejo de los equipos computacionales.  Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Base de datos. Tipos. Características. Registros. Campos. Datos. Tipos. Modelo. Entidad/Relación. XML (base de datos utilizada por Basic). Barras de herramientas. Barra de menús. Barra de botones. Tablas. Identificación los diferentes tipos de sistemas de bases de datos. Descripción los tipos de datos que se manejan en una base de datos. Descripción y utiliza el modelo de Entidad/Relación. Identificación de los objetos en una base de datos. Creación de objetos. Eliminación de objetos. Modificación de objetos. Realización de Orden de registros. Utilización de tipos de datos que se manejan en una base de datos (numérica, carácter, de fecha, etc.). Identificación tipos de barras. Utilización de los tipos de barras. Responsabilidad. Orden y la disciplina.
  • 45. Bachillerato Técnico en Informática Página - 45 - Consultas. Formularios. Informes. Módulos. DDL. DML. Variables. Reglas. Operadores. Tipos. Sentencias. Importa y exporta una base de datos. Copia de seguridad. Descripción los elementos de una base de datos (tablas, consultas, formularios, etc.). Creación de tablas, consultas, formularios, informes y módulos. Modificación la estructura de cada elemento. Relación de tablas Identificación de los tipos de Variables. Operadores y sentencias Creación y asignación correctamente los macros establecidos en la elaboración. Codificación de los módulos establecidos en la elaboración Ejecución de la aplicación Descripción correcta del proceso de importar y exportar. Realización, importación y exportación de objetos de usuario. Realización, Importación y Exportación de una base de datos. Unidad Didáctica 6.2: Consulta datos utilizando lenguaje estructurado SQL. Duración: 40 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza el programa de aplicación del Lenguaje Estructurado de Consultas (SQL). Para el diseño de base de datos, teniendo en cuenta las especificaciones técnicas de la misma.  Describir SQL.  Describir las características del lenguaje de consulta SQL.  Identificar cada uno de los componentes que tienen los menús de la barras de menús.  Describir lo que es un diagrama sintáctico.  Identificar los elementos de un diagrama sintáctico en SQL.
  • 46. Bachillerato Técnico en Informática Página - 46 - Crea consultas simples utilizando parámetros básicos del Lenguaje Estructurado de Consultas (SQL) y la elaboración de subconsultas a múltiples cláusulas en dicho programa de aplicación, a partir del diseño de la base de datos y de los requisitos de usuario.  Describir: Select, sintaxis, clausula.  Describir cada una de la Cláusula (from, order by, distinct, distinct all, top where).  Crear consulta utilizando las clausulas: from, order by6 y where.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en la creación de consultas:  Describir lo que es un group by, having y operador unión.  Realizar consultas utilizando group, by, having.  Crear consulta multitablas mediante el operador unión.  Realizar subconsultas utilizando la clausula from… where… having. Actualiza datos utilizando sentencias del Lenguaje Estructurado de Consultas (SQL). SQL y aplica formato mediante lenguaje de definición de datos, a partir de las especificaciones recibidas.  Describir insert into… values, insert into… select, select…. Into, update y delete.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar:  Realizar la inserción de una fila o varias filas.  Realizar la inserción utlizando insert into values.  Realizaar la inserción de insert into select.  Realizar la inserción (inserta) de una o varias filas utilizando las sentencias: insert into… values y insert into….select.  Insertar filas en una tabla nueva utilizando la sentencia select…into.  Modificar y borrar el contenido de una tabla utilizando la sentencia update y delete.  Describir y utilizar create table, alter table, drop table, create index y drop index.  Crear, modificar y eliminar tabla, en una base de datos.  Crear índice sobre una o varias columnas en una tabla.  Eliminar índice en una tabla, en una base datos,  Ser responsable en el manejo de los equipos computacionales.  Mantener orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Higienizar y limpiar el laboratorio de informática. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales SQL (Language Query Structured). Características. Diagrama sintáctico. Select. Sintaxis. Cláusula. From. Order BY. Distinct / all. Top. Where. Descripción de las características del lenguaje de consulta SQL. Identificación de los elementos de un diagrama sintáctico en SQL. Realización de consulta utilizando las cláusulas From, Order BY Where. Realización de consultas desde diferentes orígenes de datos. Realización de consulta multitablas mediante el operador UNION. Orden, concentración y disciplina. Higiene y limpieza.
  • 47. Bachillerato Técnico en Informática Página - 47 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases.  Proyecto individual y en grupo.  El docente guía a los estudiantes para elaboren y modifiquen de base de datos.  Crea aplicaciones de base de datos utilizando las herramientas del lenguaje SQL Guiado por el docente. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Group by having. Operador UNION Insert into…values. Insert into…select. Select….into. Update. Delete. Create Table. Alter Table. Drop Table. Create Index. Drop Index. Frigger. Store Procedure. Realización de subconsultas en la lista de selección utilizando las cláusulas From….Where…Having. Inserción de una o varias filas utilizando las sentencias Insert into…values Insert into…select. Inserción de filas en una tabla nueva utilizando la sentencia select….into. Modificación y eliminación del contenido de una fila utilizando la sentencia Update y Delete. Creación, Modificación y Eliminación de tabla. Creación de índice sobre una o varias columnas en una tabla. Eliminación de índice en una tabla.
  • 48. Bachillerato Técnico en Informática Página - 48 - Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Lenguajes de programación Orientado a objetos Programa de aplicación (para crear base de datos) Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD
  • 49. Bachillerato Técnico en Informática Página - 49 - Módulo 7: Análisis y Diseño de Sistemas Duración: 108 horas. Descripción del Módulo: Este módulo se enfoca en las técnicas para utilizar datos, diseños de entrada y salida de sistemas, diseños de procesos y de controles, en la implementación y evaluación de proyectos. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora programas orientados a objetos. Elabora un proyecto de creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación. Análisis de Unidades Didácticas: 7.1 Análisis de sistemas aplicados a la informática. 7.2 Diseños de sistemas informáticos. Unidad Didáctica 7.1: Análisis de sistemas aplicados a la informática. Duración: 50 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Formula consulta de sistemas de información a partir de datos relacionado con actividad de la empresa, tomando en cuenta las especificaciones recibidas.  Explicar muestra de datos.  Describir sistema de información aplicado a la informática, tomando en cuenta característica especificada.  Identificar los tipos de sistemas de información con aplicación al entorno informático.  Realizar planificación de sistemas de información, siguiendo parámetros establecidos.  Describir el análisis de sistema. Manipula técnicas de datos para la realización de sistemas aplicados a la informática, siguiendo los parámetros especificados.  Describir entrevista, como técnicas en la recolección de datos.  Usar entrevista para la recolección de información en el campo de la informática.  En un supuesto práctico de desarrollo de sistemas, realizar lo siguiente:  Describir cuestionario.  Aplicar cuestionario.  Describir observación directa.  Describir análisis documental.  Realizar estudio de factibilidad.  Elaborar flujograma.  Seleccionar lenguaje de Programación.  Valorar los juicios emitidos por sus compañeros en el momento de intercambiar puntos de vista.  Trabajar de manera individual y en grupo, en la elaboración de prácticas.
  • 50. Bachillerato Técnico en Informática Página - 50 - Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Muestra de datos. Sistemas. Tipos. Planeación. Análisis. Técnicas de capacitación de datos. Reconocimiento de muestra de datos. Descripción de sistemas. Identificación de los tipos de sistemas. Realización de planificación de sistemas. Reconocimiento de análisis de sistemas. Descripción de entrevista. Usa entrevista. Descripción de cuestionario. Aplicación de cuestionario. Descripción de observación directa. Descripción de análisis documental. Realización estudio de factibilidad. Elaboración de flujograma. Selección de lenguaje de programación. Valora juicios. Socialización. Unidad Didáctica 7.2: Diseños de sistemas informáticos. Duración: 58 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Realiza el diseño de las entradas y salidas de un sistema de información para la actividad de cualquier empresa teniendo en cuenta el entorno de desarrollo.  Describir los dispositivos y sus características, partiendo de las especificaciones técnicas.  Describir dispositivos de entradas, tomando como punto de partida sistemas informáticos.  En un supuesto práctico debidamente caracterizado, para el diseño de proyecto del sistema informático:  Identificar método de entrada para el proceso del sistema.  datos de entrada para el sistema de información.  Identificar método de entrada para el proceso del sistema.  En un supuesto práctico debidamente caracterizado, para el diseño de proyecto del sistema informático:  Describir formatos de entrada en el proceso del sistema de información.  Diseñar formatos de entrada para el sistema de información.  Reconocer salida de un sistema.  Realizar reporte de salida del sistema.
  • 51. Bachillerato Técnico en Informática Página - 51 -  Identificar controles de salida en el proceso de sistema de información.  Trabajar de manera individual y en grupo. Diseña procesos y proyectos. Además, realiza la evaluación de proyectos de cualquier empresa destinada al ambiente informático, atendiendo a las especificaciones de diseño recibidas.  Describir registros y elaborar registros siguiendo parámetros establecidos.  Identificar tipos de procesos, tomando como punto de partida características establecidas.  Crear reportes, en el diseño de los procesos para proyectos.  Realizar protección (backup), atendiendo especificaciones técnicas relacionadas.  Describir controles e identificar controles, siguiendo pasos establecidos.  Describir proyecto de información, tomando en cuenta la característica.  Identificar prueba y producción, en el diseño de proyectos.  Realizar formulación de un sistema de información, siguiendo especificaciones técnicas.  Describir las actividades del proyecto, tomando como parámetro la característica técnica.  En un supuesto práctico para el diseño de proyecto del sistema informático:  Elaborar plan en la sistematización de un proyecto.  Crear comité de informática.  Explicar la participación del proyecto.  Postular miembros de un proyecto.  Presentar descomposición de un proyecto de un sistema de información.  Aplicar controles en el desarrollo de un proyecto.  Realizar metodología en la administración de un proyecto.  Ensayar ruta crítica.  Manipular diagrama de pert.  Realizar tabla de gant.  Identificar tipos de calendarios.  Realizar presupuestos.  Formular Documentación.  Realizar fase de Identificación.  Realizar fase de Análisis.  Realizar fase de Diseño.  Realizar fase de Implementación.  Valorar los juicios emitidos por sus compañeros en el momento de intercambiar puntos de vista.  Trabajar de manera individual y en grupo en la elaboración de prácticas. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Dispositivos de salidas. Características. Salida de un sistema. Descripción de los dispositivos y sus características. Reconocimiento de salida de un sistema. Realización de reporte de salida del sistema. Valora juicios. Compañerismo.
  • 52. Bachillerato Técnico en Informática Página - 52 - Reportes de salida del sistema. Dispositivos de entradas. Características. Datos de entrada. Método de entrada. Formato de entrada. Registros. Procesos. Tipos. Actualización de procesos. Reportes. Protección (backup). Controles. Proyecto de información. Ambiente de prueba. Ambiente de producción. Sistema de información. Planificación de las actividades. Sistematización de un proyecto. Comité de informática. Aspectos generales de un proyecto. Administración de un Descripción de dispositivos de entradas. Identificación de datos de entrada. Identificación de método de entrada. Descripción de formatos de entrada. Realización de Diseño en formatos de entrada. Descripción de registros. Realización de Diseño de registros. Identificación de tipos de procesos. Creación de reportes. Realización de protección (backup). Descripción de controles. Identificación de controles. Identificación de controles de salida. Descripción de proyecto de información. Identificación de prueba y producción. Formulación de un sistema de información. Descripción de las actividades del proyecto. Elaboración de plan en la sistematización de un proyecto. Creación de comité de informática. Explicación de la participación del proyecto. Postula miembros de un proyecto. Descomposición de un proyecto de un sistema de información. Aplicación de controles en el desarrollo de un proyecto. Realización de metodología en la administración de un
  • 53. Bachillerato Técnico en Informática Página - 53 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  El docente guía a los estudiantes haciendo demostración sobre el análisis de los sistemas informáticos en el diseño.  El docente guía a los estudiantes en el diseño de un proyecto.  Proyecto individual y en grupo.  Utiliza las herramientas para la evaluación de proyectos, siendo guiado por el docente. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas proyecto. Ruta crítica. Diagrama de pert. Tabla de grant. Calendarios. Tipos. Presupuestos. Documentación. Fase. Tipos. proyecto. Realización de Ensayo ruta crítica. Manipulación de diagrama de Pert. Realización de tabla de Grant. Identificación de tipos de calendarios. Realización de presupuestos. Formulación de documentación. Realización de fase de identificación. Realización fase de análisis. Realización de fase de diseño. Realización de fase de implementación.
  • 54. Bachillerato Técnico en Informática Página - 54 - Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Lenguajes de programación Orientado a objetos Programa de aplicación (para crear base de datos) Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD
  • 55. Bachillerato Técnico en Informática Página - 55 - Módulo 8: Circuitos Lógicos Duración: 90 horas. Descripción del Módulo: Este módulo describe el manejo de las compuertas lógicas para ser utilizado en el diseño de sistemas digitales. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Construye circuitos basados en la electrónica digital. Unidades Didácticas: 8.1 Compuertas lógicas. 8.2 Aplicación con circuitos integrados. Unidad Didáctica 8.1: Compuertas lógicas. Duración: 45 Horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Realiza las operaciones con los sistemas de numeración para la comprensión del funcionamiento de los sistemas digitales, aplicando las reglas de conversión.  Explicar el concepto de electrónica analógica y su importancia.  Describir electrónica digital y su importancia en los momentos actuales.  Enumerar y Describir los principales sistemas de numeración: Binario, octal, decimal y hexadecimal.  En un supuesto práctico realizará las siguientes conversiones:  Convertir de binario a decimal.  Convertir de binario a octal.  Convertir de binario a Hexadecimal.  Convertir de octal a binario.  Convertir de octal a decimal.  Convertir de octal a hexadecimal.  Convertir de decimal a binario.  Convertir de decimal a octal.  Convertir de decimal a hexadecimal.  Convertir de hexadecimal a binario.  Convertir de hexadecimal a octal.  Convertir de hexadecimal a decimal. Realiza operaciones con los distintos códigos y compuertas lógicas para el manejo de sistemas digitales, tomando en cuenta el entorno de desarrollo.  Describir algebra booleana, asumiendo especificaciones técnicas.  Reconocer distintamente los teoremas de la algebra booleana, siguiendo parámetros establecidos.  Explicar los propiedades de la algebra booleana, utilizada para los sistemas digitales.  Describir código BCD, código Gray y código Exceso (3).  Explicar los conceptos de las compuertas lógicas (tabla, simbología y aplicación).  Manipular compuertas lógicas, según especificaciones técnicas.  En un supuesto práctico en el manejo de la herramienta de simplificación:
  • 56. Bachillerato Técnico en Informática Página - 56 -  Describir mapa de karnaugh.  Utilizar mapa karnaugh 2 variables.  Utilizar mapa karnaugh 3 variables.  Utilizar mapa de karnaugh 4 variables.  Utilizar mapa karnaugh 5 variables Realiza la construcción de sistemas digitales utilizando lógica (circuitos) combinacionales, teniendo en cuenta las especificaciones en el diseño.  Explicar el concepto y la importancia de las Familias lógicas.  Describir características de la familia lógica de transistor a transistor (TTL).  Describir características de la familia semiconductor de metal óxido (CMOS).  En un supuesto práctico de diseños digitales:  Construir circuitos con compuertas lógicas.  Realizar combinación con compuertas lógicas.  Construir sumadores para ser utilizado en sistemas digitales.  Construir restadores.  Construir multiplexores.  Construir desmultiplexores.  Valorar los juicios emitidos por sus compañeros.  Trabajar de manera individual y en grupo.  Mantener limpio el lugar de trabajo. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Electrónica análoga. Electrónica Digital. Sistema digital. Sistema análogo. Sistemas de numeración. Algebra booleana. Teorema. Propiedades. Código BCD. Código Gray. Código Exceso de tres (3). Compuertas lógicas. Identificación de la diferencia entre electrónica analógica y digital. Descripción diferencia entre sistema análogo y sistema digital. Descripción sistemas de numeración. Realización de conversiones entre los diferentes sistemas de numeraciones (Binario, octal, decimal y hexadecimal). Descripción la historia del algebra booleana. Identificación de teoremas. Identificación de propiedades. Realización de operación con algebra booleana. Descripción de códigos bcd, gray y exceso de tres. Reconocimiento compuertas lógicas. Respeto. Compañerismo. Higiene y limpieza Seguridad.
  • 57. Bachillerato Técnico en Informática Página - 57 - Características. Mapa de Karnaugh. Método de simplificación. Familias lógicas. Parámetros básicos. Familia Lógica de Transistor a Transistor (TTL). Características. Familia lógica lógica de acoplamiento de emisor (ECL). Características. Familia Semiconductor de Metal Oxido Complementario (CMOS). Características. Diseños con circuitos combinacionales. Identificación de las compuertas lógicas. Utilización de compuertas lógicas. Descripción de mapa de karnaugh. Utilización de mapa de karnaugh (2, 3,4 y 5) variables. Aplicación de métodos de Simplificación. Descripción de Familias lógicas. Descripción de características de la familia TTL. Descripción de características de la familia CMOS. Realización de Diseño circuitos con compuertas lógicas. Realización de combinación con compuertas lógicas. Construcción de sumadores. Construcción de restadores. Construcción de multiplexores. Construcción de desmultiplexores. Unidad Didáctica: 8.2 Aplicación con circuitos integrados. Duración: 45 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Realiza el uso de Circuitos Lógicos combinacionales para la creación de sistemas digitales, atendiendo las especificaciones técnicas.  Explicar los sistemas combinacionales, atendiendo su característica.  En un supuesto práctico de estudio del diseño de circuitos lógicos:  Construir sumadores.  Construir restadores.  Construir multiplexores.  Construir desmultiplexores.
  • 58. Bachillerato Técnico en Informática Página - 58 -  Crear codificadores.  Construir decodificadores.  Crear multiplexores.  Construir desmultiplexores.  Describir los diferentes circuitos aritméticos lógicos.  Diseñar circuitos aritmético-lógicos. Realiza la construcción de circuitos digitales utilizando la lógica secuencial, siguiendo unas especificaciones para el diseño.  Explicar el concepto y la importancia de los s Flip-Flop en la lógica secuencial.  Enumerar y describir los tipos de Flip-Flop.  Utilizar Flip-Flop para la construcción de circuitos lógicos.  Construir contadores utilizando Flip- Flop, utilizando especificaciones técnicas.  Mantener el lugar de trabajo limpio y ordenado.  Realizar las prácticas, siguiendo como foco las normas de seguridad. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sistemas combinacionales. Codificadores. Tipos. Decodificadores. Tipos. Multiplexores. Tipos. Desmultiplexores. Tipos. Comparadores. Tipos. Convertidores. Tipos. Circuitos aritméticos y lógicos. Flip-Flops. Tipos. Características. Contadores. Realización de Análisis los sistemas combinacionales. Construcción de sumadores. Construcción de restadores. Construcción de multiplexores. Construcción de desmultiplexores Creación de codificadores. Construcción de decodificadores. Creación de multiplexores. Construcción de desmultiplexores. Realización de Análisis de los diferentes circuitos aritméticos lógicos. Realización de Diseño circuitos aritméticos-lógico. Descripción de Flip-Flop. Identifica tipos de Flip-Flop. Utilización de Flip-Flop en la construcción de circuitos lógicos. Construcción de contadores utilizando Flip- Flop. Higiene. Seguridad.
  • 59. Bachillerato Técnico en Informática Página - 59 - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 1. Realización de ejercicios de demostración por parte del docente. 2. Participación espontanea. 3. Socialización de los contenidos. 4. Exposiciones de trabajo individual y en equipo. 5. Retroalimentación continúa en cada sesión de clases. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras herramientas: Sondas lógicas Analizador lógico Osciloscopio Trazador de Boole Inyector de Señal Fuente de Alimentación Generador de Señal Decodificador de 8 salidas Codificador Comparador de 4 y 8 bit Contador Compuertas AND de dos entrada
  • 60. Bachillerato Técnico en Informática Página - 60 - Memorias Registros Compuerta OR de dos entrada Compuerta NAND de dos entrada Compuerta NOR de dos entrada Compuerta XOR de dos entrada Unidad Aritmético-lógica (ALU) Circuitos Integrados 555 Decodificador BCD a 7 segment Decodificador decimal a BCD Sumador de 4 bit Multiplexador Desmultiplexador de 4 salida Display de 7 segmento Convertidores Analógico-digital Softwares aplicados al diseño de circuitos (Workbench y circuitmaker)
  • 61. Bachillerato Técnico en Informática Página - 61 - Módulo 9: Programación II Duración: 162 horas. Descripción del módulo: Este módulo describe el lenguaje de programación en el entorno .NET. para la elaboración de sistemas de aplicaciones. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Elabora programas orientados a objetos. Unidades Didácticas: 9.1 Programación .Net. 9.2 Documentación de programas .Net. Unidad Didáctica 9.1: Programación .Net. (Contenido) Duración: 90 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza la plataforma del ambiente de programacion.Net, tomando en cuenta su entorno y la funcionalidad.  Explicar el origen del los programas en ambiente .Net  Describir el ambiente de la programación.net, siguiendo las especificaciones técnicas.  Identificar tipos. Versiones, tomando como punto de partida las características específicas.  Describir el lenguaje de programación Visual Basic.Net, tomando en consideración la especificación establecida.  Distinguir los componentes fundamentales de la plataforma.Net, siguiendo los parámetros establecidos.  Explicar las características y funciones de la plataforma de programacion.Net. Manipula el entorno de la programación .Net para la elaboración de sistema de aplicación informáticos basándose en especificaciones técnicas.  Describir librerías (biblioteca), tomando como referencia el ambiente de la programación .Net.  Manejar el entorno de ejecución common language runtime (clr).  Utilizar compiladores, según sus características especificas.  Usar herramientas de desarrollo, para la programación .Net. Realiza la aplicación de controles básicos y codifica botones para la creación de aplicaciones sencillas bajo el ambiente .Net, teniendo como parámetro especificaciones del lenguaje de programación.  Utilizar la propiedad del formulario accept button.  Utilizar la propiedad del formulario cancel button.  Utilizar la propiedad del formulario Help button.  En un supuesto práctico en la creación de aplicación bajo el ambiente .Net:  Utilizar la propiedad del formulario opacity.  Utilizar el control básico label y su propiedad.  Utilizar el control básico textbox y su propiedad.  Utilizar el control básico command button y su propiedad.  Usar las instrucciones: dim, static, me.close ( ) y focus.  Explicar la importancia de las funciones.  Describir procedimientos.
  • 62. Bachillerato Técnico en Informática Página - 62 -  Explicar el concepto de eventos.  Utilizar funciones.  Usar procedimientos.  Utilizar eventos. Aplica el programa Adobe, para la manipulación de formularios MDI y controles avanzados, en la elaboración de sistemas de aplicación informáticos, bajo especificaciones técnicas.  Describir los controles avanzados: mainmenu, contextmenu, openfiledialog, savefiledialog, fontdialog y colordialog.  En un supuesto práctico en la manipulación de las partes (formularios y controles):  Utilizar mainmenu, contextmenu, openfiledialog, savefiledialog, fontdialog y colordialog.  Describir referencia: net, com y proyectos.  Utilizar controles estructurados de errores: try, catch, finally y end try.  Describir crystal reports.  Utilizar la herramienta crystal reports para crear reportes visual basic.net.  Elaborar consultas mediante la herramienta crystal reports.  Trabajar de manera individual y en grupo.  Mantener limpio el lugar de trabajo.  Ser responsable en el uso de los programas en la realización de prácticas. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Origen. Evolución. Tipos. Versiones. Características. Funciones. Componentes fundamentales de la plataforma. Lenguaje de programación visual basic.Net. Librerías (biblioteca). Entorno de ejecución (CLR) (common language runtime. Compiladores. Herramientas de desarrollo. Descripción el ambiente de la programación.Net. Identificación tipos y versiones. Descripción las características y funciones de la plataforma de programacion.Net. Identificación los componentes fundamentales de la plataforma.net. Descripción Lenguaje de programación visual basic.net. Utilización Librerías (biblioteca). Manipulación entorno de ejecución(common language runtime) Utilización de Compiladores. Manipulación de Herramientas de desarrollo. Utilización de las propiedades del formulario accept button, cancelbutton, helpbutton Responsabilidad. Trabajo en equipo.
  • 63. Bachillerato Técnico en Informática Página - 63 - Propiedades del formulario. Tipos. Acceptbutton. Cancelbutton. Controles. Propiedades. Tipos. Variables. Tipos. Instrucciones. Dim. Static. Me. close ( ) focus. Funciones. Procedimientos. Eventos. Leave. Textchanged. form_load. Controles avanzados. Contextmenu. Openfiledialog. Savefiledialog. Fontdialog. Colordialog. Referencias. .net. Com. Proyectos. Control estructurado de errores. Try. Catch. Finally. End try. Crystal report. SDK para Ambientes Móviles opacity Utilización los controles básicos y sus propiedades label ,textbox, command button Utilización de las instrucciones Dim. Static. me.close ( ). Focus. Utilización de funciones. Utilización de procedimientos Utilización de Eventos. Utilización de mainmenu, contextmenu Openfiledialog, savefiledialog, fontdialog Colordialog. Utilización de referencias (librerías). Utilización de controles estructurados de errores try, catch, finally, end try Utilización de la herramienta crystal report para crear reportes visual basic.Net. Uso de paquete de envío de software (SDK) para distintos ambientes móviles (Windows Phone, Android, iOS). Uso de simuladores para comprobación de aplicaciones en distintos ambientes móviles (Windows Phone, Android, iOS).
  • 64. Bachillerato Técnico en Informática Página - 64 - Unidad Didáctica 9.2: Documentación de programas .Net. Duración: 72 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Explica el desarrollo de manual de usuario en aplicaciones simples utilizando el lenguaje de programación .Net y así comprende sistemas de aplicación elaborada.  Describir manual de usuario, partiendo como referencia las especificaciones técnicas relacionadas.  Identificar los tipos de manuales de usuario, teniendo en cuenta las características específicas.  Realizar los pasos para desarrollar un manual de usuario, tomando como parámetros las especificaciones establecidas.  Explicar e interpretar el entorno del programa elaborado. Desarrolla manual de usuario de aplicaciones simples en ambiente.net, teniendo en cuenta especificaciones técnicas.  Explicar el uso de menú, tomando como parámetro las características especificadas.  Describir el uso de submenú, teniendo en cuenta las especificaciones técnicas.  Elaborar manual de usuario documentando el uso de la aplicación (programas) creada.  Trabajar de manera individual y en grupo.  Mantener limpio el lugar de trabajo.  Asumir una actitud de responsabilidad mediante la realización de las prácticas. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Manual de usuario. Tipos. Glosario de términos. Realización de los pasos para desarrollar manual de usuario. Visualización el entorno del programa elaborado. Explicar el uso del menú y el submenú. Orden, concentración y disciplina. Higiene y limpieza. Responsabilidad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Demostración de práctica guiado por el docente.  Realización de ejercicios de demostración por parte del docente.  Participación espontanea.  Socialización de los contenidos.  Trabajo práctico individual y en equipo.  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases.
  • 65. Bachillerato Técnico en Informática Página - 65 - RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras herramientas Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones Armario metálico Lenguajes de programación Delphi (orientados a objetos) Visual Studio .Net Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD Brochas Líquido para limpiar computadoras Bolígrafos Marcadores Resaltadores Borrador, Tizas, Tijeras Cinta adhesiva Marcadores de variados colores Fichas Modulo 10 Cultura Emprendedora I
  • 66. Bachillerato Técnico en Informática Página - 66 - Duración: 36 horas. Descripción Del Modulo: El modulo Cultura Emprendedora I, está orientado a estimular el espíritu emprendedor, favorecer el desarrollo de la personalidad y la actitud emprendedora en los estudiantes, planificar una iniciativa empresarial, determinar su viabilidad y crear las condiciones para formalizar la micro o pequeña empresa según la normativa vigente en la Rep. Dom. Asociada a Competencia del Perfil Profesional: Elabora un proyecto para la creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación. Unidades didácticas: 10.1 Espíritu Emprendedor. 10.2 Formalidades para crear una Micro o pequeña empresa. Unidad didáctica 10.1: Despertar el Espíritu Emprendedor. Duración: 16 horas.
  • 67. Bachillerato Técnico en Informática Página - 67 - Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Realiza análisis sobre Espíritu Emprendedor y el futuro de la micro empresa en la Rep. Dominicana para estimular la actitud emprendedora.  Analizar conceptos generales sobre espíritu emprendedor.  Relacionar las principales habilidades humanas, sociales, directivas y técnicas que debe tener el perfil de emprendedor.  Explorar las cualidades y virtudes emprendedoras personales.  Identificar sus cualidades emprendedoras.  Determinar las variables para que una micro empresa o pequeño negocio tenga posibilidades de éxito.  Reconocer las diferencias entre el emprendedor y empresario.  Elaborar plan de vida.  Analizar el futuro de los pequeños negocios o micro empresas en la Rep. Dom. Mostrando actitud positiva ante la probabilidad de emprender.  Realizar informe de análisis sobre espíritu emprendedor, utilizando medios informáticos, atendiendo a reglas gramaticales y ortográficas, conforme los requerimientos especificados en el formato dado.  Realizar exposición sobre espíritu emprendedor utilizando medios audiovisuales, evidenciando dominio de la temática, del escenario, adecuada expresión oral, abordando los tópicos relevantes. Concibe ideas innovadoras de iniciativas Empresariales de Microempresas o Pequeños Negocios derivadas de la especialidad que cursa o del entorno.  Describir ideas y oportunidades de negocio.  Reconocer ideas y oportunidades de negocio dentro de la especialidad que está cursando.  Reconocer ideas y oportunidades de negocios en el entorno.  Aplicar técnicas para la selección de ideas de negocio.  En un supuesto práctico debidamente representado, crear una idea de negocio y realizar estudio de viabilidad de la idea, atendiendo a:  Analizar las principales variables: económicas, sociológicas, demográficas, jurídicas, políticas, otras que, pueden influir a la hora de planificar una idea de negocio, justificando la importancia de cada una de ellas.  Aspectos mercadológicos  Análisis de la competencia  Los proveedores  El entorno Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Emprendedor Tipos Características Cualidades Perfil del emprendedor Espíritu emprendedor. Exploración de la información. Aplicación del test del emprendedor. Clasificación de las competencias claves del emprendedor. Actitud positiva. Responsabilidad. Seguridad en sí mismo.
  • 68. Bachillerato Técnico en Informática Página - 68 - Competencias clave Tipos Factores estimulantes Causas de éxito del emprendedor. Causas de fracaso del emprendedor. El plan de vida Empresario Funciones Tipos Características Cultura emprendedora Generalidades Importancia Futuro de la microempresa en Rep. Dom. La idea de negocio Fuentes Características Las oportunidades de negocio Fuentes de oportunidades Criterios de selección Viabilidad de ideas de negocio. Importancia Factores del entorno Esquema Clasificación de los tipos de emprendedores. Análisis de casos Creación de un el plan de vida. Identificación de las funciones del empresario. Clasificación de los empresarios Diferenciación entre emprendedor y empresario. Exploración y análisis de fuentes de información y de ideas de negocio. Identificación de ideas y oportunidades de negocio. Descripción de ideas de negocio Aplicación de técnicas de generación y selección de ideas de negocio. Determinación de la viabilidad de la idea de negocio. Estructuración de la información. Dominio escénico. Participación activa. Disciplinado y ordenado. Pensamiento crítico. Visión de futuro. Dinámico y extrovertido.
  • 69. Bachillerato Técnico en Informática Página - 69 - Unidad didáctica 10.2 Formalidades para crear una Micro o pequeña empresa. Duración: 24 horas.. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Aplica la normativa vigente en la Republica Dominicana para caracterizar la micro empresa que está ideando.  Identificar los diferentes tipos de empresa, reconociendo las variadas formas de acceder a la actividad empresarial.  Distinguir las principales formas jurídicas de constitución de pequeños negocios o microempresas, identificando las características de cada una de ellas, sus ventajas y desventajas en función de la regulación vigente.  Analizar el impacto de la Globalización y el Tratado de Libre Comercio en los pequeños negocios o micro empresas.  En un supuesto práctico debidamente representado, describir y esquematizar la caracterización general de la micro empresa o pequeño negocio que está proponiendo, destacando:  El nombre comercial  La forma jurídica de la empresa.  El tipo de empresa.  El formato de negocio a emplear.  Definir concretamente la micro empresa que va a simbolizar. Analiza las acciones y procedimientos para la creación de una micro o pequeña empresa según la legislación vigente en la Rep. Dominicana.  Determinar las instituciones que participan en el proceso de creación de empresas y sus respectivas funciones.  Esquematizar el proceso de crear una empresa.  Valorar la importancia de la asesoría profesional en el proceso de creación de empresas.  En un supuesto práctico debidamente representado, realizar el proceso para tramitar la creación y constitución de la micro o pequeña empresa en un sector de actividad concreto, tomando en cuenta los siguientes criterios:  Determinar la cantidad de socios y funciones de cada uno.  Determinación de aportes de los socios.  Definir la estructura organizativa.  Objetivos de la empresa  Misión y Visión  Definir la imagen corporativa.  Trámites legales.
  • 70. Bachillerato Técnico en Informática Página - 70 - Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales La Empresa: Tipos Ventajas Desventajas Clases Finalidad Áreas funcionales Entorno Formas de acceder a la actividad empresarial. La globalización Objetivos Ventajas Desventajas El Tratado de Libre Comercio. Objetivos Ventajas Desventajas Criterios para crear una empresa. Aspectos legales Aspectos fiscales Aspectos contables. Comparación de los diferentes tipos de empresa. Investigación de instituciones relacionadas. Esquematización del proceso para la creación. Determinación de aportes de socios y la estructura inicial de la organización. Determinación de nombre y forma jurídica, Definición de la misión, visión, objetivos, valores e imagen corporativa del micro o pequeña empresa. Elaboración de los documentos constitutivos. Simulación de trámites para la formalización de la micro empresa. Determinación de obligaciones fiscales y contables. Disposición al trabajo en equipo. Participación activa y responsable. Seguir instrucciones de trabajo. Colaborativo. Hábil en la toma de decisiones. Estrategias Metodológicas:  Recuperación de conocimientos previos.  Socialización y trabajo en equipo.  Juego de roles  Simulaciones.  Disertación  Aprendizaje por descubrimiento  Aprendizaje por proyectos.
  • 71. Bachillerato Técnico en Informática Página - 71 -  Investigaciones Bibliográficas y Web gráficas.  Discusión y debates  Visitas técnicas  Socialización como elemento de integración.  Exposiciones con el uso de herramientas tecnológicas.  Redacción de informes utilizando medios informáticos.
  • 72. Bachillerato Técnico en Informática Página - 72 - Módulo 11: Diseño de Páginas Web Duración: 162 horas. Descripción del módulo: Este módulo describe las características en el diseño de páginas web, elaboración de presentaciones graficas. Además, la elaboración de diseños amigable web en la creación de páginas y elaboración de paginas utilizando multimedia. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Diseña y desarrolla páginas web. Unidades Didácticas: 11.1 Páginas web. 11.2 Diseño gráfico. 11.3 Interacción web para crear página. 11.4 Páginas web utilizando Multimedia. Unidad Didáctica 11.1: Páginas web. Duración: 45 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza los elementos proporcionados por los lenguajes de marcas, tomando en consideración las especificaciones técnicas.  Reconocer el lenguaje de marca de hipertexto (HTML).  Identificar las versiones de lenguaje de marca de hipertexto (HTML), siguiendo las especificaciones técnicas.  Explicar la estructura de una página web escrita utilizando lenguajes de marcas, así como las secciones de cabecera y cuerpo del documento, para identificar las partes que la forman según un diseño especificado.  Utilizar los caracteres especiales en el diseño de la página.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos que se utilizan en el lenguaje de marca de hipertexto  Tags.  Enlaces.  Lista.  Imagen.  Formulario.  Controles.  Mapas.  Tabla en HTML.  Describir Localizador uniforme de recursos (URL).  Identificar los tipos de Localizador uniforme de recursos (url).  Identificar los diferentes tipos de anclas.  Identificar la caja de texto de los lenguajes de marcas.  Identificar los tipos de listas que se utilizan en HTML.  Describir los tipos de formatos que se le pueden aplicar a un documento o a una página en HTML.  Identificar las imágenes que se pueden utilizar en una página.
  • 73. Bachillerato Técnico en Informática Página - 73 - Manipula el entorno del lenguaje de marca de hipertexto para la elaboración de páginas web teniendo en cuenta sus especificaciones técnicas.  Elaborar estructura básica de un documento en HTML.  Utilizar etiqueta, lista y controles en el diseño de una página sencilla.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, utilizar las herramientas  Aplicar formato a la página.  Aplicar alineación al texto de una página.  Aplicar cambio de color,  Aplicar cambio de tamaño,  Utilizar tipos de letras  Aplicar fondo de color e imagen.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos que se utilizan para la creación de páginas web.  Describir formulario.  Describir control.  Describir tabla.  Describir mapa.  Describir video.  Describir sonidos.  Describir multimedia.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en la creación de páginas web  Identificar cajas de texto.  Utilizar botones en un formulario.  Utilizar mapa.  Manipular filas.  Manipular celdas.  Manipular titulo en la tabla.  Probar la página y el formulario utilizando varios navegadores web.
  Corregir los posibles errores que surjan en la elaboración de la página y el formulario.  Documentar la página realizada. Analiza las características de las hojas de estilo para dar formato a las páginas web, y crea ficheros de estilo de acuerdo a un diseño especificado. 
  Identificar las características y ventajas que proporcionan las hojas de estilo para definir la forma de presentación de las páginas web según el diseño especificado.  Describir las etiquetas y los atributos que se utilizan para definir estilos para una página y para partes de la misma, teniendo en cuenta unas especificaciones de diseño.  Describir la sintaxis y los atributos que se utilizan para crear estilos, con el fin de crear ficheros con declaraciones de estilos.  Enlazar las páginas de un sitio web con una fichero de estilo, para homogeneizar el aspecto del sitio web según unas especificaciones recibidas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar un fichero con declaraciones de estilo para homogeneizar el formato de un sitio web, según un diseño especificado:  Identificar la sintaxis a utilizar para asignar el estilo a las etiquetas.
  • 74. Bachillerato Técnico en Informática Página - 74 -  Enlazar las páginas web al fichero de estilos.  Probar las páginas utilizando varios navegadores web.  Aplicar criterios de "usabilidad" y accesibilidad.  Documentar el fichero creado.  Mantener el orden y la disciplina en el laboratorio.  Ser responsable en el manejo de los quipos computacionales.  Ser sociable con sus compañeros. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales HTML. Versiones. Estructura de un documento en HTML. Formato básico. Caracteres especiales. Estructura del documento. Tags. Enlaces. URLs. Tipos. Anclas. Tipos. Listas. Imágenes. Formato. Formulario. Controles avanzados para un formulario. Mapa. Tablas. Vídeos. Sonidos y Multimedia. Identificación de versiones. Identificación de editores y Convertidores. Descripción de la estructura básica de un documento HTML. Descripción y utilización caracteres extendido en HTML y de Control. Elaboración de la estructura básica de una página Web Utilización de Tags. Creación de enlaces. Identificación tipos de URLs. Identificación de Anclas. Identificación de tipos de listas. Tipos de Imágenes. Alineación con respecto al texto. Aplicación de cambio de color, tamaños, tipos de letras y fondo de color e imagen. Identificación de cajas de texto. Opciones. Utilización de botones del formulario. Utiliza otros elementos. Utilización de botones. Manipulación de etiquetas. Agrupación de elementos. Responsabilidad. Orden y disciplina. Compañerismo.
  • 75. Bachillerato Técnico en Informática Página - 75 - Desactivación de los elementos. Utilización de mapa. Manipulación de filas, celdas y título de la tabla. Aplicación de sonido y video. Identificación de ficheros externos. Multimedia online. Plugins y objetos incrustados. Unidad Didáctica 11.2: Diseño gráfico. Duración: 45 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza el programa de aplicación fireworks para el diseño gráfico y elementos de sitios web teniendo en cuenta su entorno de desarrollo.  Describir el programa de aplicación fireworks, tomando como parámetro la especificación técnica.  Identificar la estructura de las partes que componen programa de aplicación fireworks.  Reconocer un objeto en el lenguaje de aplicación de Fireworks.  Reconocer un vector en el lenguaje de aplicación de Fireworks.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos que se utilizan en el programa de aplicación Fireworks:  Descripción de bitmap.  Descripción de pixeles.  Descripción de live (efecto) effect.  Descripción de capas (layers).  Descripción de mergen bitmap.  Descripción de (máscara) mask. Crea gráficos en el programa de aplicación de Fireworks, siguiendo especificaciones funcionales recibidas.  Utilizar las herramientas (tools) para el diseño gráfico de una página en Fireworks.  Utilizar las propiedades en el diseño de una página en el lenguaje de aplicación de Fireworks.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, en el diseño gráfico:  Utilizar los paneles en el diseño de una página en Fireworks.  Manipular etiquetas (tags) en el diseño de una página en Fireworks.  Utilizar lista en el diseño de una página en Fireworks.  Utilizar controles en el diseño de una página en Fireworks.  Crear nuevo documento (canvas).  Gravar nuevo documento (canvas).  Aplicar formato al documento en el lenguaje de aplicación de Fireworks.
  • 76. Bachillerato Técnico en Informática Página - 76 -  Cambiar el tamaño (size) y el color a la imagen de fondo del documento.  Crear el orden del objeto vector.  Nombrar del objeto vector.  Editar el objeto vector.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, aplicar elementos avanzados para el diseño gráfico:  Cambiar el objeto vector.  Importar imágenes bitmap.  Seleccionar píxeles.  Agregar live effect a la imagen.  Editar live effect a la imagen.  Aplicar layers.  Aplicar objetos.  Fusionar mergen (imágenes).  Crear máscara.  Editar máscara.  Probar el diseño gráfico de la página realizada utilizando varios navegadores web.  Corregir los posibles errores que surjan en la elaboración de la página.  Mantener el orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Mantener la higiene y limpieza del laboratorio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Objeto Vector. Tipos. Bitmap y pixeles. Live Effect (Efecto). Layers (Capas). Mergen Bitmap Mask (Máscara). Creación, nombramiento, edición y cambios del orden del objeto vector. Realización de importe de Imágenes Bitmap y selecciona pixeles. Adicción y edición de Live Effect a la imagen. Aplicación de Layers y objetos. Realización de Fusión (Mergen) Imágenes. Creación y edición de máscara. Orden, concentración y disciplina. Higiene y limpieza.
  • 77. Bachillerato Técnico en Informática Página - 77 - Unidad Didáctica 11.3: Interacción web para crear página. Duración: 40 Horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza las herramientas utilizadas en el diseño web, teniendo en cuenta su entorno de desarrollo.  Reconocer botones de navegadores, partiendo como parámetro las características establecidas.  Reconocer la forma de optimizar un texto o un gráfico exportado desde fireworks o desde otra aplicación.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos:  Slice.  Frames.  Pop-up menú.  Browser.  Quick-export. Aplica las herramientas del Diseño Web para crear páginas, teniendo en cuenta sus especificaciones técnicas.  Exportar botones de navegadores, tomando en cuenta las especificaciones técnicas.  Utilizar la forma de optimizar un texto o un gráfico exportado desde fireworks o desde otra aplicación.  Aplicar animaciones a botones de navegación en una página, asumiendo las características establecidas.  Aplicar animaciones a objeto e imágenes en una página, tomando como parámetro las especificaciones técnicas.  Crear pop-up menú, URL y utiliza el browser dentro de la página.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, utilizar los elementos para el diseño web en la creación de páginas:  Crear título y texto a documentos (slice y frames).  Editar título a documentos (slice y frames).  Crear movimiento a documentos (slice y a frames).  Realizar Copia documentos (slice y a frames).  Crear botones de navegación (navegadores).  Editar botones de navegación (navegadores).  Fijar referencias HTML y exporta documento a formato HTML.  Exportar documentos a formato HTML.  Mostrar lista de archivos exportados.  Crear animación.  Editar animación.  Convertir objeto en símbolo de animación.  Asignar URL a los botones.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, utilizar los elementos para exportar páginas:  Identificar vía de acceso rápido para exportar gráficos a otra aplicación (quick-export).  Optimizar documento e imágenes.  Exportar documentos.  Exportar imágenes y documentos a formato HTML.
  • 78. Bachillerato Técnico en Informática Página - 78 -  Mantener el orden, disciplina y limpieza en el laboratorio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Optimiza. Exporta. Slice y Frames. Animación. Botones de Navegadores. POP-UP Menú. Referencias HTML. Browser. Quick –Export. Creación y edición de título. Creación y edición de texto. Optimización, exportación de la gráfica y muestra la imagen exportada. Creación, adición, movimiento y copia de documentos Slice y Frames. Creación y edición de animación. Conversión de objeto en símbolo de animación. Creación y edición de botones navegadores con diferentes estados. Creación de múltiples instancias de botones y cambia instancias de textos. Asignación de URL a los botones. Creación, edición y modificación de POP-UP Menú. Optimización y Exportación del documento. Fijación de referencias HTML. Exportación de documento a formato HTML. Realización de Listado de archivos exportados. Visualización de archivo HTML de fireworks en un Browser (Navegador). Identificación vía de acceso rápido para exportar gráficos a otras aplicaciones ). Orden. Disciplina. Limpieza.
  • 79. Bachillerato Técnico en Informática Página - 79 - Unidad Didáctica 11.4: Páginas web utilizando Multimedia. Duración: 32 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza el programa de aplicación Dreamweaver para el diseño gráfico y elementos de sitios web teniendo en cuenta su entorno de desarrollo.  Reconocer el programa de aplicación Dreamweaver.  Reconocer el entorno de trabajo del programa de aplicación, asumiendo las características específicas.  Identificar las herramientas y los paneles del programa de aplicación de Dreamweaver, partiendo de las especificaciones relacionadas.  Identificar los paneles del programa de aplicación de Dreamweaver. Realiza la aplicación del entorno del programa de aplicación de Dreamweaver y crea su primer website, atendiendo a las especificaciones técnicas.  Utilizar los elementos o procedimientos que le ofrece el ambiente de trabajo de Dreamweaver, tomando en cuenta las características específicas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos:  Describir Website.  Describir los diferentes tipos de Websites.  Reconocer página Web.  Identificar la diferencia entre página Web y un Website.  Describir Vista.  Describir tipos de vista que utiliza Dreamweaver.  Crear Site Locales.  Identificar las diferentes vistas de la Página, teniendo en cuenta la característica.  Crear y gravar nueva Página Web, tomando en cuenta las especificaciones técnicas. Crea tablas para diseño de páginas, teniendo en cuenta sus especificaciones técnicas.  Describir una Tabla en Dreamweaver, tomando los parámetros del diseño.  Reconocer tipos de Tablas y el Property Inspector, asumiendo las especificaciones técnicas.  Utilizar las propiedades que tienen la tabla e insertar tabla.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, utilizar los elementos para el diseño web en la creación de páginas:  Modificar tabla.  Utilizar los Mergen y fusiona celda de una tabla.  Crear píxeles basado en tabla.  Activar el Property Inspector de Dreamweaver.  Identificar grupo de imágenes para área de mapas.  Abrir archivo enlazado con una nueva ventana.  Reconocer las propiedades que posee un texto y Object Inspector. Analiza las herramientas utilizadas para la aplicación de formato a textos en el diseño de páginas, teniendo en cuenta su entorno.  Describir formato, asumiendo como parámetro las herramientas del programa.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes elementos:  Fuente.  Color estilo.
  • 80. Bachillerato Técnico en Informática Página - 80 -  Alineación.  Lista.  Sangría.  Describir enlace o Referencia, referencia Absoluta y referencia al Sitio.  Mantener el orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Mantener la higiene y limpieza del laboratorio. Manipula textos utilizado en el diseño de páginas web, teniendo en cuenta los parámetros establecidos.  Identificar las propiedades que tiene el texto, partiendo como parámetros las especificaciones técnicas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar lo siguiente:  Insertar texto en una página.  Modificar y eliminar texto.  Cambiar el color y el estilo al texto.  Aplicar alineaciones al texto.  Aplicar sangría al texto o al documento.  Utilizar Referencia Relativa a otros documentos.  Mantener el orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Mantener la higiene y limpieza del laboratorio. Aplica hipervínculos a una página diseñada establecida, realiza la utilización de imágenes y formularios, además, manipula comportamientos y marquesinas, teniendo en cuenta especificaciones de usuario.  Describir Hipervínculo, partiendo de la especificación técnica relacionada.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar lo siguiente:  Insertar Hipervínculo en una página.  Insertar Hipervínculo en una página.  Modificar Hipervínculo en una página.  Eliminar Hipervínculo de una página.  Describir imágenes.  Manipular imágenes.  Reconocer y usar formularios, tomando como referencia las especificaciones establecidas.  Describir y manipular comportamientos, tomando en cuenta las características especificas.  Reconocer y utilizar marquesinas, tomando como parámetro las especificaciones establecidas. Utilizar el programa de aplicación de Macromedia Flash, para el diseño de páginas Web.  Describir el entorno de Macromedia Flash.  Manipular el entorno de Macromedia Flash, asumiendo las características específicas establecidas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar lo siguiente:  Utilizar las herramientas de Flash.  Aplicar Sonido, interactividad y publicar una animación.  Utilizar Multimedia (Animación Flash, Video y Sonido).  Mantener el orden, concentración y disciplina en el laboratorio.  Mantener la higiene y limpieza del laboratorio.
  • 81. Bachillerato Técnico en Informática Página - 81 - Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Macromedia Dreamweaver. Aplicación. Ambiente de trabajo. Website. Tipos. Paginas. Vistas. Tabla. Tipos. Property inspector. Propiedades de la tabla. Propiedades del texto. Object inspector. Formato. Fuente. Color. Estilo. Alinear. Lista. Sangría. Enlaces o referencias. Referencia absoluta. Referencia relativa al sitio. Referencia relativa a otros documentos. Imagen. Cambiar tamaño a la Identificación del ambiente de trabajo de Dreamweaver. Identificación de las herramientas y paneles de Dreamweaver. Creación de site locales. Creación y grabación de nueva página. Identificación de las diferentes vistas de la página. Inserción y modificación de tabla. Mergen (fusiona) celda. Modificación de filas y columnas. Adicción de color y borde a la tabla. Creación píxeles basado en tabla. Activación del property inspector (propiedades) Identificación del grupo de imágenes de alineación, espaciado de textos y gráficas. Identificación de grupo de imágenes para área de mapas. Archivo enlazado con una nueva ventana. Identificación de propiedades del texto. Inserción de texto en la página. Modificación y eliminación de texto. Realización de cambio de color y estilo de texto. Aplicación de alineaciones al texto. Creación de lista. Aplicación de sangría al texto. Inserción de hipervínculo en la página. Modificación de hipervínculo. Eliminación de hipervínculo. Orden, concentración y disciplina. Higiene y limpieza.
  • 82. Bachillerato Técnico en Informática Página - 82 - imagen. Mover y borrar imagen. Formulario. Campos. Botones. Etiqueta. Casilla de Verificación. Lista y Menú. Comportamientos (Behaviors). Marquesina. Flash. Versiones en Ambiente Flash. Entorno de trabajo de flash. Aplica dibujo en Flash. Importa ficheros. Línea de tiempo. Fotogramas. Capas. Escenas. Animación Papel cebolla. Manipula Sonido en Flash. Crea interactividad. Inserción de imagen en la página web. Modificación de imagen. Eliminación de imagen. Realización de Cambio de tamaño a la imagen Inserción de formulario. Insertar campos y botones en el formulario y validarlos. Inserción de Campo de texto y Área de texto. Inserción de Campo. Inserción de etiqueta. Inserción de Casilla de Verificación. Creación de Botón de Opción. Creación de Lista y Menú. Inserción de comportamientos en nuestra página. Modificación y Eliminación de Comportamientos. Inserción de Marquesinas I Identificación de estructura y la funcionalidad. Descripción de relación de Flash con la Web y el lenguaje HTML. Identificación de la tecnología Flash Player. Configuración ventana del escenario. Manipulación las principales ayudas visuales en pantalla. Utilización del lápiz y las figuras geométricas. Crea trazados. Utiliza la herramienta de la pluma, “Flecha” y
  • 83. Bachillerato Técnico en Informática Página - 83 - Publica una animación. SWF. Elementos Multimedia. Animación Flash. Vídeo. Sonido. Formato de Sonido MP3, WAV, MIDI. “Subseleccionar”, la brocha, el tintero, el cubo de pintura, la transformación de relleno y el cuentagotas. Manipula la goma de borrar, Manipula las herramientas “Transformación libre”. Manipula las herramientas de visualización. Utiliza las herramientas de selección. Usa la herramienta de texto, filtros gráficos y modos de mezcla. Importa ficheros gráficos externos, ficheros de videos y biblioteca. Crea y edita grupos y símbolos. Usa Símbolos a través de bibliotecas. Crea y usa bibliotecas compartidas. Manipula el Explorador de Películas. Identifica tipos de calidades de representación. Alinea objetos, crea cuadrículas y duplicados distribuidos. Analiza el funcionamiento de la línea de tiempo. Inserta nuevos fotogramas y capas. Oculta y bloquea capas. Interpola movimiento y de forma, usa el “Papel Cebolla”. Anima mediante el asistente de transformación. Añade efectos de Animación. Manipula máscaras. Importa sonido. Aplica efectos en ambos canales. Sincroniza sonidos y aplica calidad de sonido. Crea botones y añade comportamiento a fotogramas, botones y clips de película. Usa los comportamientos de navegación y de clips de película. Además, de sonido y de Web.
  • 84. Bachillerato Técnico en Informática Página - 84 - Manipula SWF de Flash, HTML, imagen fija, ficheros de video digital y proyectores auto ejecutables. Inserta Elementos Multimedia. (Animación Flash, Vídeo, Sonido) Elimina Elementos Multimedia. Inserta Sonido con controles de audio. Inserta sonido sin controles de audio. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Demostración de práctica guiado por el docente.  Realización de ejercicios de demostración por parte del docente.  Participación espontanea.  Socialización de los contenidos.  Trabajo práctico individual y en equipo.  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Programas para diseño de páginas de Web (Flash, Dreamweaver, fireworks y HTML) Línea de Conexión a internet 1 Gbps
  • 85. Bachillerato Técnico en Informática Página - 85 - Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras herramientas Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones Armario metálico Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD Brochas Líquido para limpiar computadoras Bolígrafos Marcadores Resaltadores Borrador, Tizas, Tijeras Cinta adhesiva Marcadores de variados colores Fichas
  • 86. Bachillerato Técnico en Informática Página - 86 - Módulo 12: Servicios de Redes Informáticas Duración: 198 horas. Descripción del módulo: Este módulo se enfoca en la Instalación, configuración y actualización de redes de área local y de área amplia y de la administración de los servidores de red. Asociada a la Competencia del Perfil Profesional: Administra servidores de red. Instala y administra servicios de red de área local (LAN) y red de área amplía (WAN). Unidades Didácticas: 12.1 Instalación, configuración y actualización de servicios de red. 12.2 Servidores de red. Unidad Didáctica 12.1: Instalación, configuración y actualización de servicios de red. Duración: 108 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza la topología física y lógica de la red de área local y los componentes de red, atendiendo especificaciones técnicas.  Explicar el concepto de redes, partiendo como referencia la característica establecida.  Describir Red de Área Local (LAN), Red de Área Metropolitana (MAN) y Red de Área Amplia (WAN).  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, identificar y describir los siguientes elementos:  Topología estrella.  Topología bus.  Topología anillo.  Topología malla.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, identificar los siguientes elementos:  Medio de transmisión serial.  Medio de transmisión paralelo.  Medio de transmisión asincrónica.  Medio de transmisión síncrono.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, identificar los siguientes elementos:  Banda base.  Banda ancha.  Cable par trenzado.  Cable coaxial.  Interface de datos distribuidos por fibras ópticas (fddi).  Línea de Abonado Digital Asimétrica (ADSL). Analiza los medios y equipos utilizados en  Explicar el concepto de tarjeta de red.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, explicar los
  • 87. Bachillerato Técnico en Informática Página - 87 - redes, tomando sus características en su funcionamiento. conceptos y Enumerar los tipos de dispositivos siguientes:  Hubs y tipos.  Describir repetidores.  Describir puente.  Router y tipos.  Switchers y tipos.  Identificar y describir estaciones de trabajo y servidores.  Identificar los servidores de discos. ficheros, impresión.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, Enumerar y describir los protocolos de comunicación:  Netbeui.  Tcp/ip.  Dirección ip.  Dhcp.  Wins.  DNS.  Ipx/spx.  Utilizar los diferentes tipos de protocolos de comunicación de datos. Analiza el modelo Sistema Abierto de Interconexión (OSI), siguiendo los parámetros especificados.  Describir e identificar los tipos de clase: A, B.C,D y E.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir e identificar las capas del modelo OSI:  Capa 1.  Capa 2.  Capa 3.  Capa 4.  Capa 5.  Capa 6.  Capa 7.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 1.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 2.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 3.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 4.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 5.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 6.  Describir protocolos y componentes usado en el nivel(capa) 7. Analiza una red de área amplia (WAN), teniendo en cuenta las especificaciones técnicas de redes.  Describir la característica de la red WAN.  Identificar y enumerar los tipos de dispositivos usados en una red WAN.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes protocolos usados en una red WAN:  Protocolo x.25.  Frame Relay.  RDSI (isnd).  Modo de Transmisión  Asíncrona (Atm).  Explicar el concepto de re inalámbrica e identificar sus protocolos.
  • 88. Bachillerato Técnico en Informática Página - 88 - Configura los dispositivos de interconexión de red, siguiendo los parámetros especificados.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, instalar los siguientes dispositivos usados en una red WAN:  Hub.  Puentes.  Switchers.  Router.  Instalar el Hub en una red.  Identificar los comandos para configurar Puentes.  Utilizar los comandos para configurar puentes.  Identificar los comandos para configurar switchers.  Utilizar los comandos para configurar switchers.  Identificar los comandos para configurar Routers.  Utilizar los comandos para configurar Routers.  Comprobar y verificar el funcionamiento del hub, puente, Switchers y router.  Utilizar las herramientas, medios y equipos de red, tomando como referencia normas de seguridad.  Mantener en el taller.  Ser responsable en el uso de las herramientas, medios y equipos de red. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Redes. Origen. Evolución. Tipos de redes. Topología de redes. Medios de transmisión. Tipos (serial y paralelo). Sincronismo. Tipos. Ancho de banda. Modulación. Demodulación. Am, Fm, módulo de fase. Dirección IP. Mascara subred. Puerta de enlace. Clase. Tipos (a, b, c, d y e). Descripción de redes. Descripción del origen y su evolución. Identificación de los tipos de redes. Identificación y descripción de tipología (estrella, bus, anillo, etc.) Identificación de medios de transmisión. Identificación de banda base, banda ancha, modulación, demodulación etc. Identificación de las clases. Responsabilidad. Orden y limpieza. Seguridad.
  • 89. Bachillerato Técnico en Informática Página - 89 - Componentes físicos de una red. Tarjetas de red. Hubs. Tipos. Repetidores. Tipos. Switchers. Tipos. Puentes. Tipos. Estaciones de trabajo Servidores. Cables. Tipos. Adaptador. Tipos. Protocolos de comunicación. Tipos de protocolos. netbeui, tcp/ip, entre otros. Modelo OSI. Niveles (capas). Red de área amplia (WAN). Clasificación. Característica. Protocolos y tecnología de redes WAN. Routers. Tipos. Diferencia entre Switches y Routers. Interconexión de dispositivos de red Identificación y descripción de los diferentes tipos de componentes. Identificación de los servidores de discos. Ficheros, impresión Descripción cable de par trenzado, cable coaxial, fibra óptica, redes locales inalámbricas, fddi, adsl, etc. Identificación de tipos de adaptadores Descripción de cada uno de los protocolos de comunicación. Descripción de cada nivel (capa). Identificación de estándares, protocolos y componentes físicos usado en cada nivel (capa) del modelo OSI. Descripción de la característica y los dispositivos usados en una red WAN. Identificación de los protocolos y la tecnología en redes WAN (x.25, Frame relay, entre otros). Descripción e identificación de los componentes, tipos y funciones de router. Configuración Switch Configuración de router Configuración de cables. Según normas. Realiza conexión de los cables y los equipos, según norma. Responsabilidad. Orden y limpieza. Seguridad.
  • 90. Bachillerato Técnico en Informática Página - 90 - Unidad Didáctica 12.2: Servidores de red. Duración: 90 Horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza los sistemas operativos para red, tomando en cuenta las especificaciones técnicas.  Explicar el concepto de sistema operativo para redes, asumiendo las características específicas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, describir los siguientes sistemas operativos usados en red:  Unix.  Linux.  MacOS  Windows NT.  Windows 2000 server.  Windows Server 2003  Windows Server 2008.  Windows Server 2012  Servidor de red.  Workstation.  Escuchar las opiniones de sus compañeros. Configura los sistemas operativos de red en servidores y clientes, así como, los dispositivos de hardware, siguiendo los parámetros establecidos.  Instalar y Configurar sistemas Operativos para Redes, partiendo de las especificaciones técnicas.  Instalar y configurar los servicios tomando en cuenta las especificaciones establecidas.  Instalar y configurar los programas clientes.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, compartir los siguientes herramientas:  Disco duro (c).  Impresora.  Carpetas.  Programas.  Verificar el funcionamiento de los sistemas operativos, los servidores y de los clientes servidores. Soluciona los problemas (incidencias) que se presentan en la operatividad de una red), teniendo en cuenta las especificaciones técnicas.  Identificar los instrumentos o herramientas que se usan en una red, siendo establecidos por el usuario.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar las siguientes acciones:  Describir avería simulada.  Describir contingencias.  Identificar y describir las averías más comunes producidas en una red LAN y sus características.  Explicar el proceso sistemático utilizado para diagnosticar y localizar las averías en una red LAN.  Describir las técnicas e instrumentos más usados para localizar las averías en una red.  Describir un plan para solucionar la(s) avería(s), tomando como parámetros características establecidas.  Localizar y solucionar avería(s), basándose en especificaciones técnicas.  Solucionar contingencia que se presentan en una red.
  • 91. Bachillerato Técnico en Informática Página - 91 - Analiza las operaciones del servicio de red, tomando en cuenta control de calidad.  Describir rendimiento de una red.  Describir analizador de red y/o como analizar una red, tomando las características especificas.  Reconocer las operaciones de control de calidad, siguiendo las normas de seguridad.  Describir auditoria dentro de una red, teniendo como referencia normas de seguridad. Realiza las operaciones de control de calidad del servicio de red, generando informes de tráfico y rendimiento del servicio.  Describir las técnicas o herramientas que se utilizan para hacer una auditoria.  Identificar los parámetros característicos del rendimiento de una red.  Describir las características y el funcionamiento de un analizador de red, siguiendo normas establecidas.  Instalar la herramienta en los puntos establecidos según el plan de auditoría. Analiza las operaciones de administración del hardware y del software de acceso a servicios de internet, siguiendo parámetros establecidos.  Describir acceso conmutado a internet (RTC/RDSI).  Identificar y utilizar el acceso dedicado (ADSL/cable).  Utilizar el acceso dedicado (ADSL/cable).  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar las siguientes acciones, relacionado con la administración:  Describir modem.  Identificar tipos de módems.  Describir una dirección host.  Describir y utilizar la dirección Sistema de Nombres de Dominios (DNS).  Identificar los requerimientos para la conexión a internet. Realiza las operaciones de administración del hardware y del software de acceso a servicios de internet.  Realizar la conexión de la línea telefónica y el modem, tomando como parámetro la técnica establecida.  Instalar y configurar modem para internet, siguiendo un criterio establecido.  Explicar el funcionamiento de una dirección DNS, siguiendo parámetros establecidos.  Explicar los parámetros de funcionamiento de un servicio Protocolo de Configuración de host Dinámico (DHCP). Configura un servicio de proxy, tomando en cuenta las especificaciones técnicas de administración de red.  Describir Proxy, tomando en consideración las especificaciones técnicas.  Describir y explicar como compartir una conexión de internet.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar las siguientes acciones:  Describir protocolos usados en internet.  Identificar y describir las características que tienen los protocolos que se utilizan en internet.  Explicar las características de un servidor proxy.  Interpretar la auditoria de un servidor proxy.  Identificar la configuración de un nodo IP.  Reconocer y utilizar los parámetros de controles para accesar (entrar) a internet. Realiza la asistencia al usuario en el servicio de internet, tomando en cuenta parámetros  Describir asistencia al usuario, siguiendo las normas establecidas.  Identificar técnicas de comunicación, asumiendo las características especificadas.  En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar las siguientes
  • 92. Bachillerato Técnico en Informática Página - 92 - establecidos. acciones:  Describir detención de alerta.  Describir segmentación.  Explicar segmentación de incidencia.  Describir apertura de incidencia.  Identificar las características del soporte técnico.  Describir el diagnóstico del problema.  Reconocer histórico de incidencias.  Describir nivel de calidad.  Activar el protocolo de seguridad.  Utilizar el manual de usuario y/o procedimiento según el fabricante.  Documentar los procesos y actividades realizadas.  Utilizar las herramientas, medios y equipos de red, tomando como referencia normas de seguridad.  Mantener en el taller.  Ser responsable en el uso de las herramientas, medios y equipos de red Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Sistemas operativos para redes. Servidor de red. Clientes servidor de red. Funcionamiento. Compartimiento de recursos en una red. Controladores. Tipos. Averías. Tipos. Instrumentos. Contingencias. Rendimiento. Analizador de red. Operaciones de control de calidad. Auditoria. Aplicación de norma de seguridad en el proceso de instalación y configuración. Identificación de los diferentes sistemas operativos para redes. Instalación y configuración de los servicios especificados. Instalación y configuración de los programas clientes. Verificación del funcionamiento de los servidores y de los clientes. Servidores. Configuración del protocolo de red. Compartimiento de los recursos en una red. Identificación y descripción de las características de las averías comunes producida en una red. Explicación del proceso sistemático utilizado para el diagnóstico y localización de las averías en una red. Realización de un plan para solucionar la(s) avería(s) Localización y solución de avería(s) Responsabilidad. Orden y limpieza. Seguridad.
  • 93. Bachillerato Técnico en Informática Página - 93 - Herramientas para la Auditoría. Acceso conmutado (RTC/RDSI). Acceso dedicado (ADSL/cable). Modem. Tipos. Dirección DNS. Proxy. Conexión. Protocolos usados en internet (ip, http, entre otros). Protocolos usados de servicios de correo electrónico (smtp, pop3, entre otros). Correo electrónico (E-mail). Servidores de correo electrónico. Cuenta de acceso. Asistencia al usuario. Técnicas de comunicación. Detección de alerta. Segmentación. Segmentación de la incidencia. Apertura de incidencia. Soporte técnico. Identificación de los parámetros característicos del rendimiento de una red. Descripción de las características y el funcionamiento de un analizador de red. Instalación de la herramienta en los puntos establecidos en el plan de auditoría. Identificación de los requerimientos para la conexión a internet. Identificación de la forma de trabajo de los diferentes motores de búsqueda. Realización de búsqueda de informaciones usando los motores de búsqueda. Instalación y configuración de modem para conexión a internet. Explicación de los parámetros de funcionamiento de un servicio DNS. Explicación de los parámetros de funcionamiento de un servidor DHCP. Explicación de las características de un servidor proxy. Interpretación de las auditorias de un servidor proxy. Explicación de la configuración en un nodo ip. Instalación y configuración de un servicio de proxy. Realización de Controles para los accesos de internet. Identificación y descripción de los protocolos usados en internet. Activación del protocolo de seguridad. Identificación de los tipos de problemas. Documentación de los procesos.
  • 94. Bachillerato Técnico en Informática Página - 94 - Diagnóstico del problema. Histórico de incidencias. Nivel de calidad. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  Demostración de práctica guiado por el docente.  Realización de ejercicios de demostración por parte del docente.  Participación espontanea.  Socialización de los contenidos.  Trabajo práctico individual y en equipo.  Retroalimentación continúa en cada sesión de clases. RECURSOS Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras herramientas
  • 95. Bachillerato Técnico en Informática Página - 95 - Kit de herramientas para reparación de computadoras Destornilladores Planos Destornilladores Tria Alicates Tester Pasta térmica en tubo para colocar los procesadores Muñequeras antiestáticas Mesa de trabajo 2 puestos Impresora matricial Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones Armario metálico Taburete Sondas lógicas Generador de Señal Servidor Estaciones de trabajo Tarjetas de red inalámbrica Kit Profesional de herramientas para Cableado Estructurado Pies de cables UTP Conectores RJ-45 Probadores (Tester) Cables Crimping tools Switch Access point Medida Mesa de trabajo 2 puestos Revistas Periódicos Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD Brochas Líquido para limpiar computadoras Bolígrafos Marcadores Resaltadores Borrador, Tizas, Tijeras Cinta adhesiva Marcadores de variados colores Fichas
  • 96. Bachillerato Técnico en Informática Página - 96 - Modulo 13: Cultura Emprendedora II Duración: 36 horas. Descripción del Modulo: El módulo Cultura Emprendedora ll está orientado al desarrollo de competencias para la planificación, organización y gestión de las actividades de una micro empresa o pequeño negocio, mediante el diseño, implementación de un plan de empresa y simulación de las operaciones, a fin de que tenga meditada una vivencia práctica de los aspectos esenciales del día a día de una empresa, tal como sucede en el mundo real. Asociada a Competencia del Perfil Profesional: Elabora un proyecto para la creación de una pequeña empresa o taller según las normativas establecidas en la especialidad/ocupación. Unidades didácticas: 13.1 Plan de Gestión de Administración y Operaciones. 13.2 Plan de Gestión Económica y Financiera. Unidad didáctica 13.1: Plan de Gestión de Administración y Operaciones. Duración: 20 horas.. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza los aspectos del plan de empresa para la gestión administrativa y operativa de una micro o pequeña empresa.  Explicar aspectos fundamentales del plan de empresa, distinguiendo cada una de sus partes.  valorar las ventajas de elaborar el plan de empresa para esta tenga éxito.  Explicar la forma de presentar un plan de empresa de manera convincente.  Definir el formato y la estructura del plan de empresa.  En un supuesto práctico debidamente representado, formular la estructura del plan de empresa, aplicado a la idea de negocio que está organizando, tomando en cuenta los datos generales de la identidad corporativa:  Aspectos generales (descripción, a qué se dedica, público al que va dirigida, ubicación, producto o servicio, ventaja competitiva, etc.)  Misión  Visión  Objetivos  Valores  Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en el formato y estructura del plan de negocio. Analiza los aspectos del Plan de Marketing necesarios para poner en marcha la parte comercial de una micro o pequeña empresa..  Explicar los fundamentos del marketing.  Reconocer la importancia de la estrategia de marketing para una micro empresa o pequeño negocio.  Delimitar la estructura y formato de un plan de marketing.  En un supuesto practico debidamente representado, definir los aspectos fundamentales del marketing aplicado a una micro empresa o pequeño negocio, destacando:  El producto o servicio
  • 97. Bachillerato Técnico en Informática Página - 97 -  Identificación de clientes  Identificación de proveedores  Identificación de la competencia  Puntos fuertes y débiles de la micro empresa y de la competencia.  Definir las estrategias de la micro empresa:  De introducción al mercado.  De la fijación de precios.  De comunicación, indicando los canales de distribución a utilizar y la definición de estrategia para ganar la fidelidad de sus clientes.  Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en el formato y estructura del plan de negocio. Analiza los aspectos del plan de administración de recursos humanos y de operaciones de una micro o pequeña empresa..  Explicar los aspectos básicos de una planificación de personal y del plan de operaciones de una micro empresa o pequeño negocio.  Reconocer la importancia de definir políticas administrativas y de operaciones para el desarrollo de una micro empresa o pequeño negocio.  Delimitar la estructura y formato de un plan de operaciones.  En un supuesto practico debidamente representado, diseñar el plan de organización y de operaciones de la micro empresa o pequeño negocio que está ideando, haciendo énfasis en:  Identificar el personal necesario.  Definir la estructura organizativa y funcional de la micro empresa.  Definir los perfiles de puestos, políticas de reclutamiento y selección, así como los incentivos a aplicar, según la legislación vigente.  Identificar las áreas críticas más relevantes a controlar en pequeños negocios.  Diseñar el proceso de operaciones de la micro empresa, especificando necesidades de localización, de espacio físico (analizando la decisión de alquilar o comprar, producir o subcontratar, tecnología a emplear, etc.), especificando los recursos (materiales, humanos y tecnológicos necesarios para la operación de la micro empresa o pequeño negocio.  Presentar la información mediante aplicaciones informáticas en la estructura del plan de negocio. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Plan de negocio: Generalidades Tipos Características Importancia Estructura Exploración y análisis de información. Clasificación de los tipos de planes. Preparación de formato y estructura. Descripción detallada de los datos generales de la Respeto Pensamiento crítico. Responsabilidad Autoconfianza.
  • 98. Bachillerato Técnico en Informática Página - 98 - Resumen ejecutivo Anexos Recomendacion es básicas para escribir un plan de negocio. Plan de Marketing El mercadeo Fundamentos Investigación de mercados Objetivos Importancia Fases Estructura Mercado Competencia Segmentación de mercado Modelos Eficacia El mercadeo y las ventas Publicidad Promoción Estrategia comercial Políticas Plan de personal de la micro empresa Fases Perfiles Políticas de incentivo y motivación. microempresa. Declaración de Misión y Visión de la microempresa. Redacción de : Objetivos generales de la microempresa. Estrategias. Metas de la microempresa. Valores. Identificación de la ventaja competitiva de la microempresa. Relación del Plan de Marketing con el plan de negocio. Investigación de mercado. Descripción del mercado meta. Diseño de las estrategias Comunicacionales y Comerciales. Organización de la estructura de la microempresa. Planificación del personal de la microempresa. Planificación del proceso de producción de la microempresa. Disposición al trabajo en equipo. Proactivo. Organizado.
  • 99. Bachillerato Técnico en Informática Página - 99 - Compensación y Beneficios Aspectos legales. Plan de operaciones Estrategias Estructura Controles Fases Gastos Gestión de calidad Flujograma de procesos Unidad didáctica 13.2: Plan de Gestión Económica y Financiera. Duración: 16 horas. Resultados de Aprendizaje Criterios de Evaluación Analiza los aspectos de la planificación económica y financiera de una microempresa o pequeño negocio siguiendo criterios técnicos establecidos.  Razonar sobre conceptos contables básicos.  Identificar la estructura patrimonial de una micro empresa o pequeño negocio.  Formalizar levantamiento de información económica de una micro empresa o pequeño negocio.  Clasificar las diferentes cuentas de una micro empresa.  Organizar el estado de situación inicial, siguiendo normas contables.  Anotar operaciones contables básicas en libros especiales.  Registrar el control de una cuenta bancaria  En un supuesto practico debidamente representado,  Analizar la necesidad de fondos necesarios para poner en marcha las operaciones de la micro empresa.  Estudiar las diferentes fuentes de financiamiento y reconocer la más conveniente para una micro empresa o pequeño negocio.  Realizar plan de inversión y destino de los fondos, siguiendo criterios técnicos.  Realizar las proyecciones económico financieras para la micro empresa, incluyendo: - Ingresos - Egresos - Flujo de caja (especificando el tiempo de recuperación de la inversión) - Estado de resultados
  • 100. Bachillerato Técnico en Informática Página - 100 - - Estado de situación y Determinar la viabilidad económico- financiera del pequeño negocio interpretando los datos recopilados.  Organizar la información recopilada y presentarla con herramientas ofimáticas en el plan de negocio. Realizar las acciones necesarias para representar la puesta en marcha de las actividades operativas de la micro empresa o pequeño negocio siguiendo las pautas establecidas.  En caso práctico debidamente organizado en base a simulación y juego de roles, orientado por el docente y apoyado por el centro, realizar la demostración operativa del proyecto de pequeño negocio o microempresa que ha elaborado, aplicando los criterios especificados en el plan de empresa:  Organizar la estructura y asignación de puestos y roles.  Realizar actividades de Marketing y ventas, según lo planeado, dando a conocer su proyecto a toda la comunidad educativa.  Cotizaciones y compras de materiales a utilizar, coherente con la micro empresa que ha ideado.  Adecuar de forma creativa el punto de venta orientado a la micro empresa que ha ideado.  Efectuar el intercambio del producto y/o servicio, aplicando técnicas de venta y servicio al cliente, facturación y cobros.  Resumen financiero, determinando resultados.  Realizar análisis y distribución de los resultados, tomando en cuenta las técnicas contables, las obligaciones laborales, fiscales y la responsabilidad social. Contenidos Conceptuales Procedimentales Actitudinales Contabilidad Fundamentos Características Importancia Estructura patrimonial Activo Pasivo Capital Estado de situación inicial El proceso contable Las cuentas Análisis de fundamentos contables básicos. Descripción de la estructura patrimonial. Levantamiento de información contable. Clasificación y esquematización de las cuentas. Aplicación de la partida doble. Estructuración del estado de situación inicial. Clasificación de los documentos soporte. Identificación de libros especiales para la anotación contable. Anotaciones contables básicas. Creativo Autoconfianza. Pensamiento crítico. Dinámico y extrovertido. Disposición al trabajo en equipo. Orientado a clientes. Proactivo. Organizado.
  • 101. Bachillerato Técnico en Informática Página - 101 - Tipos Estructura La partida doble Ecuación básica de la contabilidad Las operaciones contables Los documentos soporte Libros de registros de operaciones contables: Tipos Control de efectivo La inversión inicial del negocio Plan de la inversión inicial. Las fuentes de financiamiento. La proyecciones financieras Tipos Finalidades Importancia Estrategias para elaborarlo Las razones financieras Importancia Tipos Fórmulas El punto de Análisis de información sobre la planificación económica y financiera. Determinación del monto de la inversión inicial de la micro empresa. Identificación y selección de fuentes de financiamiento. Estimación y presupuestos de: Ingresos Egresos Flujo de caja de la microempresa. Estados financieros Análisis e interpretación de las proyecciones financieras. Cálculo del punto de equilibrio de la microempresa. Exposición de la micro empresa mediante simulación y juego de roles. Orientación a resultados.
  • 102. Bachillerato Técnico en Informática Página - 102 - equilibrio Importancia Fórmula Estrategias Metodológicas:  Recuperación de ideas previas  Instrucción  La socialización y el trabajo en equipo.  Simulaciones  Juego de roles  Investigaciones de campo, en Web grafía y bibliografía.  Estudio de casos  Demostración  Presentación  Proyectos  Presentaciones apoyadas por la ofimática.
  • 103. Bachillerato Técnico en Informática Página - 103 - 6. Requerimientos generales de la especialidad 6.1. Perfil profesional del docente: 1. Dominio de los conocimientos y las técnicas relacionadas con la especialidad de Informática que se acreditará mediante una de las formas siguientes: Formación académica de Licenciado en Sistemas o Ingeniería de Sistemas de Computación / Ingeniería de Sistemas. Experiencia profesional de un mínimo de 3 años en el campo de la informática. 2. Competencia pedagógica acreditada por el Ministerio de Educación de Formación docente (Especialidad en Educación Informática o habilitación docente). .1 Espacios e Instalaciones para la especialidad Modulo Espacio M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 M10 M11 M12 M13 Aula X X X X X X X X X X X X X Taller X X X Laboratorio X X X X X X X X Otras X X - Aula de 49 mts2 (puertas y ventanas con protección y sistema de tierra para la protección de los equipos). Lámparas de tubos, fluorescentes de 40 watts. (Doble) y toma corrientes de 110 voltios y 60 Hz. - Laboratorio de informática con 49 mts2 (puertas y ventanas con protección y sistema de tierra para la protección de los equipos). Lámparas de tubos, fluorescentes de 40 watts. (Doble) y toma corrientes de 110 voltios y 60 Hz. - Taller de Ensamblaje y Reparación de computadoras con 49 mts2 (puertas y ventanas con protección y sistema de tierra para la protección de los equipos). Lámparas de tubos, fluorescentes de 40 watts. (Doble) y toma corrientes de 110 voltios y 60 Hz. - Taller de instalación y configuración de redes con 49 mts2 (puertas y ventanas con protección y sistema de tierra para la protección de los equipos). Lámparas de tubos, fluorescentes de 40 watts. (Doble) y toma corrientes de 110 voltios y 60 Hz. Espacio Formativo Equipamiento Aula - Pizarras - Equipos audiovisuales. - Material de aula. - Mesa y silla para formador.
  • 104. Bachillerato Técnico en Informática Página - 104 - - Mesas y sillas para alumnos. - Software de aplicaciones PCs instalados en red, Proyector (Data show) e Línea de Conexión a internet 1 Gbps. - Sistema operativo - Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación). - Antivirus - Equipos de protección eléctrica. Laboratorio de informática - Cpu, Core 2 Quad Q8400 (2.66GHZ, 4MB L2 Caché, 1333MHz FSB) - Memoria, 4GB DDR3 Non-ECC SDRAM,1066MHz, (2 DIMM) - Disco Duro, SATA de 250GB 3.0Gb/s y 8MB DataBurstCaché - Unidad Óptica, 16X DVD+/-RW SATA, CyberlinkPowerDVD - Especificaciones - Unidad Óptica - Tarjeta de Video - Video Integrado - Tarjetas de red inalámbrica, 10/100 mbps - Teclado ergonómico puerto USB, 101 teclas - Mouse puerto USB, Laser - Monitor, 17 pulgadas y pantalla plana - Sistema operativo - Programas de aplicaciones - (procesadores de textos, hojas de cálculos, hojas de presentaciones y base de de datos). - Orientados a objetos y Bajo el ambiente .net - Programas para diseño páginas web - Antivirus - Switch, 24 Puertos 10/100/1000 - Access point, 802.11 a o b/g para velocidades de hasta 54 Mbps a distancias de hasta 100 metros (328 pies) para usuarios 802.11b/g, y de hasta 50 metros (164 pies) para usuarios 802.11a - Proyector (Data show), Brillo / Lumens 1800 Lúmenes - Línea de Conexión a internet 1 Gbps - Mesa de trabajo 2 puestos - Estructura metálica, recubrimiento de polvo sinteriza. Canal para el cableado y con posibilidad de poner en cadena, 2 bandejas para teclado extensible mediante guías y topes metálicos, colocadas en los extremos de la mesa, superficie del tablero laminado y resistente a rayones, 2 soportes para CPU, nivelable, altura 72 x ancho 160 x D 80 cm - Silla para estudiante - Base de 5 pies con ruedas, regulable en altura mediante pistón de gas,
  • 105. Bachillerato Técnico en Informática Página - 105 - asiento ergonómico en madera prensada en una sola pieza con asiento acolchado en tela sintética, partes metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado - Mesa de trabajo para profesor - Estructura metálica, recubrimiento de polvo sinteriza. Canal para el cableado y con posibilidad de poner en cadena, bandeja para teclado extensible mediante guía y tope metálico, colocada en el centro de la mesa, superficie del tablero laminado y resistente a rayones, soporte para CPU, nivelable, Altura 72 x ancho 120 x D 80 cm. Silla para profesor - Base de 5 pies con ruedas, regulable en altura mediante pistón de gas, asiento ergonómico en madera prensada en una sola pieza con asiento y espaldar acolchado en tela sintética, brazos ajustables en altura partes metálicas con metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado. - Pizarra Inteligente (Smart boart), Incluya programa, kit para montaje, USB/Serial/Power cable/Adaptador - Pantalla activa: 72´´ (diagonal) y Montaje pared - Pantalla, para montaje de techo y/o pared, Presentaciones de LCD, OHP y vídeo, 180x180 cm. - Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones - Superficie esmaltada e imantada (metálica), marco de alumínio,120x240 cm, con su kit inicial de felpas, borrador imanes, líquidos de limpieza. - Mesa Móvil, para equipos audiovisuales, ajustable en altura - Armario metálico, de 2 puertas, con cierre de 2 puntos, de 4 divisiones ajustables en altura, superficies metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado, Altura 1,950 x ancho 950 x D 500 MM aprox. - Impresora inyección de tinta, Voltaje 110 V/60 Hz, Formato hasta A3, Interfaces bidireccional según Norma IEEE-1284, Alimentación de papel maula y/o automático, Volumen total de impresión aprox. 75000. - Impresora matricial, Memoria 128 kb, impresión búsqueda lógica bidireccional para la impresión de texto y gráficos, espacio de línea 1/6 pulgadas o programable en incrementos de 1/360 de pulgada, anchura de carro 136 columnas high-speed, interface paralelo Centronics USB 1.1, 43 tablas de caracteres gráficos y 14 sets de caracteres internacionales. - Impresora láser, Laser blanco y negro 1 200x 1 200 dpi, 30 páginas por minutos. - Escáner de superficie plana con alimentador automático, 2,400 ppp, 48 bits. Windows, TIFF, mapa de bits, DCS, PCS, JPEG, GIF, HTML, PDF, texto sin formato y texto enriquecido, USB 2.0 de alta velocidad. - Equipos de protección eléctrica, Inversor de onda sinoidal, 6 KW con 16 baterías - Equipos de protección eléctrica, UPS de 250 Watts. Taller de ensamblaje y reparación de computadoras - Cpu, Core 2 duo (1.7GHZ) - Memoria, 2 GB DDR2 PC 333 - Disco Duro, SATA de 160GB
  • 106. Bachillerato Técnico en Informática Página - 106 - - Unidad Óptica, 16X DVD+/-RW SATA, Cyber link PowerDVD - Tarjeta de Video, Video Integrado - Tarjeta de sonido, Sonido integrado - Tarjetas de red, 10/100/1000 mbps - Teclado ergonómico puerto USB, 101 teclas - Mouse puerto USB, Laser - Monitor, pantalla plana y 15 pulgadas - Cpu, core 2 Quad Q8400 (2.66GHZ, 4MB L2 Caché, 1333MHz FSB) - Memoria, 4GB DDR3 Non-ECC SDRAM,1066MHz, (2 DIMM) - Disco Duro, SATA de 250GB 3.0Gb/s y 8MB DataBurstCaché - Unidad Óptica, 16X DVD+/-RW SATA, CyberlinkPowerDVD - Tarjeta de Video, Video Integrado - Tarjetas de red inalámbrica, 10/100 mbps - Teclado ergonómico puerto USB, 101 teclas - Mouse puerto USB, Laser - Monitor , 17 pulgadas y pantalla plana - Sistema operativo - Programas de aplicaciones - (Procesadores de textos, hojas de cálculos, hojas de presentaciones y base de datos). - Antivirus. - Línea de Conexión a internet 1 Gbps. - Kit de herramientas para reparación de computadoras. - Destornilladores, Tipo Phillips de 6 mm, como americanos o de estrella, planos de 3.5 mm, Phillips de 3.5mm - Alicates, Punta plana 5mm, Punta curva 3mm, corte pequeño, Pinzas electrónicas y Llave de tubo - Tester - Pasta térmica en tubo, para colocar los procesadores - Brochas, número 21 - Líquido para limpiar computadoras - Muñequeras antiestáticas - Mesa de trabajo 2 puestos, Estructura metálica, recubrimiento de polvo sinteriza. Canal para el cableado y con posibilidad de poner en cadena, 2 bandejas para teclado extensible mediante guías y topes metálicos, colocadas en los extremos de la mesa, superficie del tablero laminado y resistente a rayones, 2 soportes para CPU, nivelable. Medidas, altura 100 x ancho 160 x D 80 cm. - Impresora matricial, Memoria 128 kb, impresión búsqueda lógica bidireccional para la impresión de texto y gráficos, espacio de línea 1/6 pulgadas o programable en incrementos de 1/360 de pulgada, anchura de carro 136 columnas high-speed, interface paralelo Centronics USB 1.1, 43 tablas de
  • 107. Bachillerato Técnico en Informática Página - 107 - caracteres gráficos y 14 sets de caracteres internacionales. - Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones, superficie esmaltada e imantada (metálica), marco de aluminio, 120x240 cm, con su kit inicial de felpas, borrador imanes, líquidos de limpieza. - Armario metálico, de 2 puertas, con cierre de 2 puntos, de 4 divisiones ajustables en altura, superficies metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado, altura 1,950 x ancho 950 x D 500 MM aprox. - Taburete, altura 72 x ancho 35. Taller de Instalación y configuración de redes - Cpu, Core 2 duo (1.7GHZ) - Memoria, 2 GB DDR2 PC 333 - Disco Duro, SATA de 160GB - Unidad Óptica, 16X DVD+/-RW SATA, Cyber link PowerDVD - Tarjeta de Video, Video Integrado - Tarjeta de sonido, Sonido integrado - Tarjetas de red, 10/100/1000 mbps - Teclado ergonómico puerto USB, 101 teclas - Mouse puerto USB, Laser - Monitor, pantalla plana y 15 pulgadas - Sistema operativo para redes - Antivirus - Kit Profesional de herramientas para Cableado Estructurado - Pies de cables, UTP - Conectores, RJ-45 - Probadores (Tester), cables, Crimping tools - Switch, 24 Puertos 10/100/1000 - Access point, 802.11 a o b/g para velocidades de hasta 54 Mbps a distancias de hasta 100 metros (328 pies) para usuarios 802.11b/g, y de hasta 50 metros (164 pies) para usuarios 802.11a - Armario metálico, De 2 puertas, con cierre de 2 puntos, de 4 divisiones ajustables en altura, superficies metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado, Altura 1,950 x ancho 950 x D 500 MM aprox. - Mesa de trabajo 2 puestos, Estructura metálica, recubrimiento de polvo sinteriza. Canal para el cableado y con posibilidad de poner en cadena, 2 bandejas para teclado extensible mediante guías y topes metálicos, colocadas en los extremos de la mesa, superficie del tablero laminado y resistente a rayones, 2 soportes para CPU, nivelable, altura 100 x ancho 160 x D 80 cm. - Impresora matricial, Memoria 128 kb, impresión búsqueda lógica bidireccional para la impresión de texto y gráficos, espacio de línea 1/6 pulgadas o programable en incrementos de 1/360 de pulgada, anchura de carro 136 columnas high-speed, interface paralelo Centronics USB 1.1, 43 tablas de caracteres gráficos y 14 sets de caracteres internacionales. - Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones,
  • 108. Bachillerato Técnico en Informática Página - 108 - Superficie esmaltada e imantada (metálica), marco de aluminio, 120x240 cm, con su kit inicial de felpas, borrador imanes, líquidos de limpieza. - Armario metálico, de 2 puertas, con cierre de 2 puntos, de 4 divisiones ajustables en altura, superficies metálicas con recubrimiento de polvo sinterizado, altura 1,950 x ancho 950 x D 500 MM aprox. - Taburete, altura 72 x ancho 35 - Equipos de protección eléctrica, UPS de 250 Watts. El Laboratorio de Informática debe de ser mínimo 20 Computadoras y una para el docente. El taller de reparación y ensamblaje de computadoras debe ser mínimas 15 Computadoras, 15 Destornilladores planos, tría y 15 brochas finas. El taller de instalación y configuración de redes dede ser mínimo 10 computadoras con tarjetas de red, 1000 pies de cables cat-5 utp, 1,000 conectores rj-45, 10 tester (probadores) de cables, 15 crimpings tools o pinzas. Estas cantidades son para 25 estudiantes. 6.3. Mobiliarios y equipos Hardware CPU Memoria Disco Duro Unidad Óptica Tarjeta de Video Tarjeta de sonido Tarjetas de red Teclado ergonómico puerto USB Mouse puerto USB Monitor Impresora Software Programas con licencia múltiple para instituciones educativas Sistema operativo
  • 109. Bachillerato Técnico en Informática Página - 109 - Programas de aplicaciones (Procesadores de textos, hojas de cálculos y de presentación) Antivirus Línea de Conexión a internet 1 Gbps Proyector (Data show) Equipos de protección eléctrica Otras equipos Kit de herramientas para reparación de computadoras Pizarra blanca, para escribir con felpas resistente a ácidos y rayones Armario metálico Taburete Lenguajes de programación Delphi Publisher y Photoshop) Orientados a objetos Programa de aplicación (para crear base de datos) Sondas lógicas Analizador lógico Osciloscopio Trazador de Boole Inyector de Señal Fuente de Alimentación Generador de Señal Decodificador de 8 salidas Codificador Comparador de 4 y 8 bit Contador Compuertas AND de dos entrada Memorias Registros Compuerta OR de dos entrada Compuerta NAND de dos entrada Compuerta NOR de dos entrada
  • 110. Bachillerato Técnico en Informática Página - 110 - Compuerta XOR de dos entrada Unidad Aritmético-lógica (ALU) Circuitos Integrados 555 Decodificador BCD a 7 segment Decodificador decimal a BCD Sumador de 4 bit Multiplexador Desmultiplexador de 4 salida Display de 7 segmento Convertidores Analógico-digital Softwares aplicados al diseño de circuitos (Workbench y circuitmaker) Programas para diseño de páginas de Web (Flash, Dreamweaver, fireworks y HTML) Servidor Estaciones de trabajo Tarjetas de red inalámbrica Kit Profesional de herramientas para Cableado Estructurado Pies de cables Probadores (Tester) Cables Crimping tools Medida Mesa de trabajo 2 puestos 6.4 Material Gastable Resma de papel 8½ X 11 CD Brochas Líquido para limpiar computadoras Bolígrafos Marcadores Resaltadores
  • 111. Bachillerato Técnico en Informática Página - 111 - Borrador, Tizas Tijeras Cinta adhesiva Marcadores de variados colores Fichas
  • 112. Bachillerato Técnico en Informática Página - 112 - 7- Anexos 7.1 Anexo 1. Personas participantes  Acosta García, Ramón Elías Docente de Informática (Instituto Politécnico Víctor Estrella Liz).  Apolinario Abreu, Maribel Germania Docente de Informática (Instituto Politécnico Pilar Constanzo).  Compres, Maribel Cultura emprendedora Técnico Docente Nacional (Dirección de Técnico Profesional).  Contreras De La Rosa, Yndiana Docente de Informática ( Instituto Politécnico Cardenal Sancha).  De la Cruz Corporán, Aracelis Electrónica Digital y Micro-Computación Técnico Docente Nacional (Dirección de Técnico Profesional).  Fernández De La Cruz, Carlos Docente de Informática (Politécnico María de la Altagracia).  García García, Onésimo Informática Técnico Docente Nacional (Dirección de Técnico Profesional).  Tavarez Serrano, Domingo Antonio Docente de Informática (Instituto Tecnológico Fabio A. Mota). 7.2 Anexo 2. Referencias Bibliográficas Informática  Silberschatz Galvin, Fundamento de Sistemas Operativos. McGraw Hill, 7ma. Ed. 2006  Walkenbanch, John. Excel 2003, Anaya. 2004.  Gozalo Ferreyra, Office 2007. Alfaomega, 1era. Edición. 2009.  Stinson, Craig. Excel 2007. Anaya. 2007.  Willet, Edward. Office 2003. Anaya. 2004. 1era. Ed.  Preppernau, Cox. Joan, Joyce, Office 2007. Anaya. 2007. 1era. Ed.  Preppernau, Cox. Joan, Joyce, Word 2007. Anaya. 2007.  Grullón, Fidel. Multimedios Interactivos (Sistema Operativo Vista). 2010.  Stanek, William R. Windows Vista. Guía del Administrador. 1era. Ed .Anaya.  Castro / Hernández, Victoria /Odalis Antonio Serie Computación Interactiva, Informática 3. 1era. Edición, actualidad 2010. Cultura emprendedora  Actualidad Escolar 2000, Cultura Emprendedora, 1ra. Edición, 2010.  Jorge Enrique Silva Duarte, Emprendedor, Crea tu propia Empresa (2008)  M. Bermejo y de la Vega, Crea tu propia empresa. McGraw –Hill. (2005)  J. M. Veciana, La creación de empresas. Ed. La Caixa. (2005) Equipos y Sistemas Informáticos  Mcfedries, Paul. Construcción, Mantenimiento y Reparación de PC, 1era. Ed. Anaya. 2007.  Soper Mark, Edward. Mantenimiento y Reparación del PC. 1era. Ed. Anaya. 2007.  Martin-Pozuelo, José Ma. Martin Instalación y Mantenimiento de equipos y sistemas informáticos. 1era. Edición Alfaomega. 2007.
  • 113. Bachillerato Técnico en Informática Página - 113 - Algoritmos Computacionales  López, Carlos Algoritmos y Estructura de Datos. 1era. Edición 2010. Informática Aplicada II  Jiménez Morillo, José A, El Gran Libro Photoshop CS4. 1era. Edición. Alfaomega, 2009.  Preppernau, Cox. Joan, Joyce, Step by Step. Office Publisher 2007. Programación I  Reyes, Frank Aplicación y Desarrollo DELPHI. Manual. 2009.  Cantú, Marcos DELFHI 7. 1era. Edición 2003.  Foxall, D. James, Visual Basic 2005, Anaya, Año 2006 Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas  Writen, Jeff Conrad, L, Jhon Access 2007, Anaya. Edición 2007.  Pérez, Cesar. My SQL para Windows y Linux. 2da. Edición, Alfaomega. Año 2008  Cantú, Marcos DELFHI 7. 1era. Edición 2003. Análisis y Diseño de Sistemas  Centro de Computacion profesional de México, Análisis y Diseño de Sistemas (CCPM). McGraw-Hill.  Senn A. James, Análisis y Diseño de Sistemas de Información. McGraw-Hill 2da. Edición  Kendall & Kendall, Análisis y Diseño de Sistemas. 1era. Edición Alfaomega, 2005.  Writen Bentley, Análisis y Diseño de Sistema. 7ma. Edición, McGraw Hill, 2008. Circuitos Lógicos  M. Morris Mano, Diseño Digital. 3era. Edición Pearson Prentice Hall, 2003.  M. Morris Mano, Lógica Digital y Diseño de Computadoras. 3ra. Edición. Prentice Hall.  Roger L. Tokheim, Principios Digitales. 3ra. Edición. McGraw Hill. Programación II  Charte, Francisco, Programación con Visual Basic. Net, 1era. Ed. Anaya. 2002.  Ceballos Sierra, Fco. Javier. Visual Basic .net. 1era. Edición Alfaomega, 2005. Diseño de Páginas Web  Quizado, José López Charte, Domine Html y Dhtml. 2da. Ed. Alfaomega, 2008.  Oros, José Luís. Flash 8 Basic y Professional. 6ta. Edición Alfaomega, 2006.  Vidal/ Peña, María/Jaime. Flash 5. Guía de Aprendizaje. 1era. Ed. McGraw Hill.  Ruvalcaba, Zak, DreamWeaver 8. 1era. Ed. Anaya. 2006.  Bandzell/ Fusnon, Jeffrey/ Cold, DreamWeaver 8 ASP. 1era. Ed. Anaya. 2006.  Arámbula Láriz, María Guadalupe, Fireworks 8. Anaya. 2007. Servicios de Redes Informáticas  Mcmaiton, Richard A. Introducción a las Redes, Anaya, Año 2003.  Rábago, J. Félix, Redes Locales, Anaya, Año 2010.  Raya/ Raya/ Martínez, José Luis/ Laura/Miguel A. Redes Locales, Instalación y Configuración Básicas. 1era. Edición , Alfaomega, 2009 Internetgrafía http://books.google.com.do/books?id=OK-atW2-rnIC&printsec=frontcover&hl=es#v=onepage&q&f=false http://www.youtube.com/watch?v=3kz6rwjZcpE&feature=relmfu. http://www.youtube.com/watch?v=jGU-_HLobmY.
  • 114. Bachillerato Técnico en Informática Página - 114 - http://www.youtube.com/watch?v=RCTjJAMrOU8&feature=related. http://www.youtube.com/watch?v=HzjAdpf4DxY. http://www.youtube.com/watch?v=Ct7Oa-P3mC0. http://www.youtube.com/watch?v=W9S-75yidwo&feature=related. http://www.youtube.com/watch?v=F48GtqY3bJI. http://www.youtube.com/watch?v=gUcs_REQZQw. http://www.youtube.com/watch?v=CwqR3uBLMlw. http://www.youtube.com/watch?v=en0EfNXmL6M. http://www.youtube.com/watch?v=M6zg0iOh5Xk. http://www.youtube.com/watch?v=9azgi6ncsxg. http://www.youtube.com/watch?v=ePOQgcjV2Q0. http://www.youtube.com/watch?v=1cUgRB76rRU. http://www.youtube.com/watch?v=6vwmfGiI2Fg. http://www.youtube.com/watch?v=8IKxRNSNMWI&feature=relmfu. http://www.youtube.com/watch?v=TEVfP439pAA&feature=related. http://www.youtube.com/watch?v=oNn30HRJPr0. http://www.youtube.com/watch?v=Uw7gA5pzmPI&feature=fvst. http://www.youtube.com/watch?v=GUQs85Mw4t8. http://www.youtube.com/watch?v=xFmMFYuGql0. http://www.youtube.com/watch?v=Umd3NCYUtpM. http://www.youtube.com/watch?v=aSukMWZr6Ls. http://www.youtube.com/watch?v=SVvTR8zAQRA&feature=related. http://www.youtube.com/watch?v=xdgOAMbB7aw&feature=related. http://www.youtube.com/watch?v=8LcSUgnselQ. http://www.youtube.com/watch?v=f4fDhMRH6-c&feature=related. 7.3 Anexo 3. Glosario de Términos Informática Desfragmentar Unión de partículas o archivos en la cual han estado dispersas en el disco duro. Filtros de datos Busqueda de un subconjunto de datos dentro de un rango para poder trabajar con el mismo. Este subconjunto de datos o rango filtrado muestra las filas que cumplen el criterio que se especifique para una columna. FTP Abreviatura de protocolo de transferencia de archivos, un protocolo de Internet que permite que un usuario transfiera archivos hacia y desde otros equipos. Hipervínculo Referencia a una página o un archivo que se encuentran en la red internet. Su aspecto es el de una línea de texto o una imagen insertada en una página. Hoja de cálculo Permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas (la cual es la unión de filas y columnas).
  • 115. Bachillerato Técnico en Informática Página - 115 - Metabuscador Sistema que localiza información en los motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia y, en su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores páginas que ha devuelto cada uno. Panel de control Permite acceder a múltiples aplicaciones y herramientas de Windows, especialmente para configurar el funcionamiento del sistema. Cultura emprendedora Equipos y Sistemas Informáticos Líneas de interrupciones (IRQ) Señal recibida por el procesador de un ordenador, indicando que debe "interrumpir" el curso de ejecución actual y pasar a ejecutar código específico para tratar esta situación. Cmos Complementary metal-oxide-semiconductor o CMOS familias lógicas empleadas en la fabricación de circuitos integrados. Dma Del inglés direct memory access) permite a cierto tipo de componentes de una computadora acceder a la memoria del sistema para leer o escribir independientemente de la unidad central de procesamiento (CPU) principal. Periféricos Estándar multiplataforma para entrada/salida de datos en serie a gran velocidad. PCI Express Acrónimo de Peripheral Component Interconnect Express, usado para conectar tarjeta grafica. Bios Acrónimo de Basic Input-Output System, tipo de Software muy básico que localiza el Sistema Operativo en la memoria RAM. Bus de expansión En inglés Slots, conectores de la placa principal o placa base en las que se insertan las tarjetas que sirven de interface entre el microprocesador y los dispositivos periféricos. Motherboard Tarjeta de circuito impreso a la que se conectan las demás partes de la computadora. Post Acrónimo inglés de Power On Self Test (Auto diagnóstico al encender). Proceso de verificación e inicialización de los componentes de entrada y salida. Manejadores (Drivers) Posibilita que el sistema operativo de una computadora pueda entenderse con un equipamiento periférico. Correa antiestática Absorbe las posibles descargas de cualquier elemento. Algoritmos Computacionales Algoritmo Conjunto preescrito de instrucciones o reglas bien definidas, ordenadas y finitas que permite realizar una actividad mediante pasos sucesivos que no generen dudas a quien deba realizar dicha actividad. Diagrama de flujo Representación gráfica del algoritmo o proceso. Informática Aplicada II Publisher Diseño y la maquetación de las páginas, más que en el proceso y corrección de textos Photoshop Esencialmente de una aplicación informática en forma de taller de pintura y fotografía que trabaja sobre un "lienzo" y que está destinado para la edición, retoque fotográfico y pintura a base de imágenes de mapa de bits (o gráficos rasterizados). Programación I VCL Componentes de la librería visual
  • 116. Bachillerato Técnico en Informática Página - 116 - Paleta de Componentes Iconos que sirve para añadir opciones al menú. Bases de Datos Ofimáticas y Corporativas SQL(Language Query Structured) Lenguaje declarativo de acceso a bases de datos. XML Metalenguaje de definición de documentos estructurados mediante marcas o etiquetas. Entidad/Relación. Ficha de datos Documento que indica las particularidades y propiedades de una determinada sustancia para su adecuado uso. Consultas Método para acceder a los datos en la base de datos. Evento (event) Handler Representa el método que controlara eventos que no tienen datos de eventos. Sentencias Línea de código en algún lenguaje de programación. Análisis y Diseño de Sistemas Diagrama de Pert Representación gráfica de las relaciones entre las tareas del proyecto que permite calcular los tiempos del proyecto de forma sencilla. Análisis de Sistemas Determina los objetivos y límites del sistema objeto de análisis, caracterizar su estructura y funcionamiento, marcar las directrices que permitan alcanzar los objetivos propuestos y evaluar sus consecuencias. Diseño de sistema Arte de definir la arquitectura de hardware y software, componentes, módulos y datos de un sistema de cómputo para satisfacer ciertos requerimientos. Circuitos Lógicos BCD (el binario decimal codificado) Forma directa asignada a un equivalente binario. Compuertas lógicas Bloques del hardware que producen señales en binario 1 ó 0 cuando se satisfacen los requisitos de entrada lógica. Karnaugh Diagrama utilizado para la simplificación de funciones algebraicas booleanas. Lógica combinacional Tipo de lógica digital que es implementada veía circuitos booleanos, en que la salida es una función pura exclusivamente de la entrada actual. Flip-Flop Multivibrador capaz de permanecer en un estado determinado o en el contrario durante un tiempo indefinido. Sistema binario Sistema de numeración en el que los números se representan utilizando solamente las cifras cero y uno (0 y 1). Sistema Hexadecimal Sistema de numeración posicional de base. Sistema octal Sistema de numeración de base ocho (números del 0 al 7). Programación II Net Hace énfasis en la transparencia de redes, con independencia de plataforma de hardware y que permita un rápido desarrollo de aplicaciones. Common Language Runtime (clr) Permite integrar proyectos en distintos lenguajes soportados por la plataforma .Net, como C++, Visual Basic, C#, entre otros. MDI Están dentro de una ventana padre (normalmente con la excepción de las ventanas modales), de manera opuesta a una interfaz de documento único o SDI. Entorno de ejecución (CLR) (common language runtime) Permite a las aplicaciones y a los componentes utilizar las características de Common Language Runtime (CLR).
  • 117. Bachillerato Técnico en Informática Página - 117 - FAQ Abreviatura de preguntas más frecuentes. Textbox Permitir al usuario la entrada de información textual para ser usada por el programa. Visual basic.net Lenguaje de programación orientado a objetos que se puede considerar una evolución de Visual Basic implementada sobre el framework .NET. Win32 Está compuesta por funciones en C almacenadas en librerías de enlace dinámico. Diseño de Páginas Web Anclas En un contenido de página HTML, un área que es la fuente o el destino de un vínculo hipertexto. Archivo de comandos o lenguaje de archivos de comandos Método abreviado de programación que proporciona a los usuarios no técnicos una manera de crear contenidos más ricos y que proporciona a los programadores una manera rápida de crear aplicaciones simples. Browser Aplicaciones hipertexto que facilitan la navegación por los servidores de información Internet. Cabecera Se refiere a la información acerca de un documento web o un mensaje de correo que se encuentra al principio del documento o mensaje. Dirección URL Dirección que especifica la ubicación electrónica de un recurso (un archivo) de Internet. Frame Paquete de la capa de enlace de datos (datalink) que contiene la información de cabecera y cola que requiere un determinado medio físico. Freeware Programas informáticos que se distribuyen a través de la red de forma gratuita software con copyright que el autor distribuye gratis. Hypertext Documento escrito en HTML que contiene enlaces a otros documentos que pueden ser a su vez documentos hipertexto. Bitmap Estructura o fichero de datos que representa una rejilla rectangular de píxeles o puntos de color, denominada raster, que se puede visualizar en un monitor de ordenador, papel u otro dispositivo de representación. Servicios de Redes Informáticas Ancho de banda Cantidad de datos que es posible enviar a través de una conexión antes de que la portadora se sature. Se suele medir en bits por segundo (bps). Autenticación Se refiere a la acción de verificar la identidad de una persona o de un proceso. Una firma electrónica; tecnología que garantiza que una transmisión electrónica procede del origen que la emite. Backbone Línea o serie de conexiones de alta velocidad que forman una ruta dentro de una red. Nivel más alto en una red jerárquica. Se garantiza que las redes aisladas (stub) y de tránsito (transit) conectadas al mismo eje central están interconectadas. Baudio Velocidad a la que un módem u otro dispositivo es capaz de trasmitir datos, medida técnicamente en número de eventos o cambios de señal por segundo. Bps Acrónimo de bits por segundo. Es la medida estándar de la velocidad de transmisión de datos a través de un módem (bits por segundo). Broadcast Tipo especial de paquete multidifusión que puede ser recibido por todos los nodos de la red. CGI Common Gateway Interface. Abreviatura de interfaz común de puerta de enlace o Gateway, software que facilita la comunicación entre un servidor web y los programas que funcionan fuera del servidor.
  • 118. Bachillerato Técnico en Informática Página - 118 - Cookie Archivo almacenado en el disco duro que se utiliza para identificar su equipo o sus preferencias ante un equipo remoto. Encriptación Proceso de desfigurar la información que se transmite. Ethernet Método muy común de comunicar ordenadores en una red LAN. Firewall (Cortafuegos) Sistema que se coloca entre una red local e Internet. Host Ordenador que permite a los usuarios comunicarse con otros sistemas centrales de una red. ISDN Integrated Services Digital Network (Red Digital de Servicios Integrados). Combina servicios de voz y digitales a través de la red en un solo medio, haciendo posible ofrecer a los clientes servicios digitales de datos así como conexiones de voz a través de un solo “cable”. Packet Unidad de datos que se envía a través de una red. Proxy Centralizar el tráfico entre Internet y una red privada, de forma que evita que cada una de las máquinas de la red interior tenga que disponer necesariamente de una conexión directa a la red. Public domain (Dominio público) Espacio, información o programa a disposición libre de los usuarios. Telnet Programa de emulación de terminal que se utiliza para iniciar una sesión en otro equipo.

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