Exploración de la naturaleza y sociedad 1 grado

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Exploración de la naturaleza y sociedad 1 grado

  1. 1. 1 Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Primer grado Exploración de la Naturaleza y la SociedadSEP ALUMNO NATURALES 1.indd 1 14/04/11 13:44
  2. 2. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Primer gradoAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 1 20/01/12 11:07
  3. 3. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública. Coordinación técnico-pedagógica Ilustración Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, dgme/sep Tania Juárez (pp. 5, 9-22, 27, 31, 34, 157); Carlos Vélez (pp. 4, 32-33, 35- María Cristina Martínez Mercado, Ana Lilia Romero Vázquez, Alexis 40, 43, 45-47, 49, 51-52, 54, 56, 59-62, 147, 149, 151); Herenia González González Dulzaides (pp. 4, 63-71, 74-75, 78-84); Rocío Padilla (pp. 85-86, 88-90, 92-99, 101- 108, 129, 131, 133, 135, 137, 139); Francisco de Anda (pp. 5, 109-115, Autores 118-120); Luis Carreño (pp. 28-30, 58, 77, 103, 117); Flavia Zorrilla Guillermina Rodríguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentín, María del Rosario (pp. 25-26). Martínez Luna, Octavio Isario Guzmán, David Alejandro Valdés Toledo Revisión técnico-pedagógica Daniela Aseret Ortiz Martínez, Sandra Villeda Ávila, María Angélica Guillén y del Castillo, Irma Laura Mendoza González Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia María de los Ángeles González Arredondo, Óscar Palacios Ceballos Coordinación editorial Dirección Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martínez Lozada, Esther Pérez Guzmán Cuidado editorial Sergio Campos Peláez Producción editorial Martín Aguilar Gallegos Diseño Jéssica Berenice Géniz Ramírez, Magali Gallegos Vázquez Investigación iconográfica Diana Mayén Pérez, Martín Córdova Salinas Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Margarita Sada Agradecimientos La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el país, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a expertos académicos, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Articulación de la Educación Básica, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Reforma de la Educación Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de los Materiales Primera edición, 2010 Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. Así como Segunda edición, 2011 a la Dirección General de Desarrollo Curricular, Dirección General de Educación Primera reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) Indígena, Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedagógica D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Nacional (upn), por su participación en el desarrollo de esta edición. Argentina 28, Centro, También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad 06020, México, D.F. Autónoma Metropolitana, Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretaría ISBN: 978-607-469-670-7 del Trabajo y Previsión Social, Escuela Normal Superior de México, Ministerio de Educación de la República de Cuba. Asimismo, la Secretaría de Educación Pública Impreso en México extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de Distribución gratuita-Prohibida su venta manera directa e indirecta contribuyeron a la realización del presente libro de texto.AB-EXPLORA-1-LEGAL.indd 2 25/01/12 11:42
  4. 4. Presentación La Secretaría de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, plantea una propuesta conformada por libros de texto desde un nuevo enfoque que hace énfasis en la participación de los alumnos para el desarrollo de las competencias básicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologías de la Información y Comunicación (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, el uso intensivo de la tecnología, la comprensión de las herramientas y de los lenguajes que niños y jóvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma, y que los padres de familia valoren y acompañen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboración es el resultado de una serie de acciones de colaboración, como la Alianza por la Calidad de la Educación, así como con múltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educación, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a través de su experiencia. A ellos, la Secretaría de Educación Pública les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada niño residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de él. Secretaría de Educación PúblicaAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 3 20/01/12 11:07
  5. 5. Índice Presentación 3 Conoce tu libro 6 Bloque I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria 9 Quién soy 11 Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme 12 Mis actividades durante el día 18 Mi vida en una semana 20 Cómo es el lugar donde vivo 23 Mis lugares favoritos 25 Miguel Hidalgo y la Independencia 28 Qué aprendí 32 Autoevaluación 34 Recortable 157 Bloque II Soy parte de la Naturaleza 35 La Naturaleza 37 Plantas y animales 40 Cambios en la Naturaleza 48 El inicio y el significado de la Revolución Mexicana 57 Qué aprendí 60 Autoevaluación 62 Recortable 151 Bloque III Mi historia personal y familiar 63 Mi cumpleaños 65 Mis recuerdos más importantes 66 Mi familia ha cambiado 69 Los juegos y juguetes de ayer y hoy 73 Costumbres y tradiciones 75 4AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 4 20/01/12 11:07
  6. 6. Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 77 Qué aprendí 82 Autoevaluación 84 Recortable 143 Bloque IV Las actividades del lugar donde vivo 85 El lugar donde vivo y sus casas 87 Las actividades de las personas 88 Seguridad en el hogar 90 Los horarios de los niños y las niñas 92 Los transportes 95 Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido 97 Los objetos y materiales que uso 101 Por qué recordamos a Benito Juárez 103 Qué aprendí 106 Autoevaluación 108 Recortable 139 Bloque V El cuidado del lugar donde vivo 109 Los riesgos cercanos 111 Participo en el cuidado del lugar donde vivo 114 Proyecto: Así es el lugar donde vivo 116 Quiénes lucharon en la Batalla del 5 de Mayo 117 Qué aprendí 118 Autoevaluación 120 Recortable 125 5AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 5 20/01/12 11:07
  7. 7. Conoce tu libro Este libro está integrado por cinco bloques que contienen información y actividades acerca de tu entorno, y te ayudan a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Las actividades puedes realizarlas de manera individual, en equipo o en grupo, también deben participar los integrantes de tu familia. Los trabajos finales de cada bloque son un álbum, un cartel, una línea del tiempo, un periódico mural y una guía turística del lugar donde vives. Con la guía turística recuperarás todo lo que aprendiste durante el curso. Al inicio del bloque: Información de lo que realizarás durante el bloque, así como indicaciones del trabajo Al iniciar cada tema encontrarás final. preguntas que contestarás a partir de lo que sabes, al final de las actividades habrá un baúl con información que te Hojas blancas Pegamento blanco ayudará a complementar tu respuesta y Tijeras con punta roma Madeja de estambre a entender el tema del bloque. Aguja canevá Elaborarás un álbum con tus trabajos, puedes organizarlo así: de La Independencia México Los cuidados que necesito. Materiales: Se menciona lo que necesitas para ta. Yo y lo que me gus Al final mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca 10 del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para cuidarte. realizar tu trabajo final del bloque. 6AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 6 20/01/12 11:07
  8. 8. En cada lección: I Bloque Quién soy ¿Qué te distingue Mi nombre es Mateo. Me gusta el futbol, Tema de los demás? oír música y cantar. Al descubrir más Vivo con mi papá, mi de ti, lo sabrás. mamá y mi hermano El título de cada Carlos. Hace poco nos mudamos de Monterrey, Nuevo León, a Tuxpan, Veracruz. Baúl lección. Mi nombre es Sara. Me gusta Información que te ayudará a leer, observar las estrellas y andar en bicicleta. Desde que recuerdo vivo con Mateo y Sara se complementar mis abuelitos, en conocieron en la escuela. Tuxpan, Veracruz. Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota. tu respuesta a la Preguntas Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero. En una hoja, escribe tu nombre y pregunta inicial y a dibújate con las cosas que te gustan; entender el tema del Tu nombre, edad y Interrogantes gustos te distinguen guárdala en tu álbum. de los demás. Conocerte y saber cómo son tus compañeros que exploran tu te ayuda a respetarlos y valorarlos. 11 bloque. conocimiento del tema. Actividades a realizar Al final del bloque: Bloque 1 Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Qué aprendí Marca con una lo que lograste. Para cuidar el ambiente: Identificarás los aprendizajes que Riego las plantas. Pongo los desechos en el lugar debido. Aprovecho con responsabilidad la obtuviste en el bloque. electricidad. Con la guía turística logramos: Seleccionar información. Organizar la información. Ubicar los sitios de Qué aprendí interés del lugar Recorta los baúles de la sección Con ayuda de la información del baúl, donde vivo. recortable 9, página 141, relaciona su ¿qué conociste de tu historia y de contenido con la imagen y pégalos donde la de tu familia? Coméntalo con tus corresponda. compañeros. 120 Autoevaluación Tendrás la oportunidad de reflexionar sobre el aprendizaje que lograste. 82 83 7AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 7 20/01/12 11:08
  9. 9. Tu libro presenta las siguientes secciones: Línea de tiempo Fecha conmemorativa II del calendario. ¡A jugar! Bloque ! jugar! Actividades en grupo Encuentra tu pareja 1. Imita a un animal. 1806 1810 1862 1910 1917 pájaro Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución en las que utilizarás Benito Juárez de México de mayo Mexicana chango chango pájaro Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos tus conocimientos ¿Qué se celebra el 5 de febrero? ¿Por qué esta fecha es Al investigar por qué es importante el 5 de febrero para de manera divertida. todos los mexicanos, Joaquín y importante para Diana descubrieron que todos perro los mexicanos? 2. Busca tu pareja. tenemos obligaciones y también Escucha y lo derechos. Estos derechos están descubrirás. descritos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desde 1917. La Constitución es importante porque enuncia nuestros deberes y derechos. Por ejemplo, en el artículo tercero se establece el derecho a la educación; en el cuarto se mencionan los principales derechos de hombres y mujeres, como el derecho a la salud, a la alimentación, a un ambiente adecuado, a una vivienda digna y a la recreación. Las plantas y los animales necesitan unos de otros La Constitución se dio a conocer el 5 de febrero de 1917. Gana quien encuentre a para vivir. su pareja. 47 Venustiano Carranza 77 ! Bloque I jugar! 2. Utiliza los otros sentido s. Adivina 1. Cubre tus ojos. Recuerda 3. Adivina qué es. Un dato que… 1 interesante Información Recorta las imágenes de la página Recomendaciones 157, pégalas en una hoja y dibuja los sentidos que utilizas para reconocerlas. Agrega este trabajo a tu álbum. que te ayudarán a Un dato interesante El dolor te avisa cuando le relacionada con cuidar tu salud. el tema que estás sucede algo malo a tu cuerpo, como cuando te rompes un hueso o te quemas. ecuerda que... Escuchar música trabajando. a volumen alto, Los sentidos te ocasiona daños ayudan a conocer lo irreversibles al oído. que te rodea. 1 Dibuja en tu cuaderno cómo se celebran las fiestas populares en el lugar donde vives. Investiga cómo se festeja en otros lugares. Compara tu información con tus compañeros. Observa las siguientes imágenes. Comenta qué festejo se ilustra y escribe el nombre de cada uno. Sección Sección recortable 6 recortable Página 51 1 20 Cuando encuentres 10 11 Consulta 21 en… el siguiente icono 2 19 9 utilizarás el El día de muertos y Fuentes donde 22 12 onsulta en... las fiestas patrias son algunas costumbres Para conocer más y tradiciones que 8 3 costumbres y tradiciones, 18 tiene nuestro revisa en la colección de país. los Libros del Rincón puedes encontrar material recortable el título Soy purépecha. 13 23 76 7 más información 24 4 ubicado en las 17 14 sobre cada tema. últimas páginas del 16 6 libro. 25 15 5 147 8AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 8 20/01/12 11:08
  10. 10. Bloque I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diariaAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 9 20/01/12 11:08
  11. 11. Al iniciar cada tema encontrarás preguntas que contestarás a partir de lo que sabes, al final de las actividades Hojas blancas habrá un baúl con información que te Pegamento blanco ayudará a complementar tu respuesta y Tijeras con punta roma a entender el tema del bloque. Madeja de estambre Elaborarás un álbum con tus trabajos, Aguja canevá puedes organizarlo así: La Independencia de México Los cuidados que necesito Yo y lo que me gusta Al final mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para cuidarte. 10AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 10 20/01/12 11:08
  12. 12. Bloque I Quién soy ¿ ué te distingue Q Mi nombre es Mateo. de los demás? Me gusta el futbol, oír música y cantar. Al descubrir más Vivo con mi papá, mi de ti lo sabrás. mamá y mi hermano Carlos. Hace poco nos mudamos de Monterrey, Nuevo León, a Tuxpan, Veracruz. Mi nombre es Sara. Me gusta leer, observar las estrellas y andar en bicicleta. Desde que recuerdo vivo con Mateo y Sara se mis abuelitos, en conocieron en la escuela. Tuxpan, Veracruz. Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota. Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero. En una hoja, escribe tu nombre y dibújate con las cosas que te gustan; Tu nombre, edad y guárdala en tu álbum. gustos te distinguen de los demás. Conocerte y saber cómo son tus compañeros te ayuda a respetarlos y valorarlos. 11AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 11 20/01/12 11:08
  13. 13. Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme ¿ ué partes Q ! jugar! externas de tu cuerpo conoces? Los espejos Al usarlas las identificarás. n En parejas, realice ue los movimientos q n. Mateo y Sara hace ecuerda que... Platiquen en grupo cómo se Beber agua simple llaman las partes del cuerpo potable todos los que utilizaron en el juego. días es bueno para tu salud. 12AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 12 20/01/12 11:08
  14. 14. Bloque I Completa los esquemas. Escribe las partes externas del cuerpo humano que conozcas. onsulta en... Para saber más sobre tu cuerpo revisa el libro Lo que hago con mi cuerpo de los Libros del Rincón de la biblioteca escolar. ¿Qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Coméntalo con tus compañeros. Es importante que apoyes a Algunas partes externas todas las personas. de tu cuerpo son los brazos, las piernas y la cabeza. 13AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 13 20/01/12 11:08
  15. 15. ¿ ara qué te P Observa y comenta qué partes del ayudan los cuerpo usan los niños para realizar las sentidos? actividades. Al identificarlos encontrarás la respuesta. El sentido de la vista te permite ver imágenes y colores. Si ves directamente la luz del Sol puedes dañar tus ojos, por lo que debes evitar hacerlo. El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce, amargo o ácido. Si comes alimentos que tienen mucho tiempo de haber sido preparados, pueden estar descompuestos y hacerte daño. El sentido del olfato te permite identificar olores. Para evitar hacerte daño, no introduzcas objetos en tu nariz. El sentido del tacto te permite saber si un objeto es duro, blando, frío o caliente. Evita tocar cosas calientes, como las ollas o la plancha, pues puedes El sentido del oído te sirve para identificar sonidos. Evita sufrir quemaduras graves. escuchar sonidos muy altos. 14AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 14 20/01/12 11:08
  16. 16. ! Bloque I jugar! 2. Utiliza los otros senti dos. Adivina 1. Cubre tus ojos. 3. Adivina qué es. 1 Recorta las imágenes de la página 157, pégalas en una hoja y dibuja los sentidos que utilizas para reconocerlas. Agrega este trabajo a tu álbum. Un dato interesante El dolor te avisa cuando le sucede algo malo a tu cuerpo, como cuando te rompes un ecuerda que... hueso o te quemas. Escuchar música a volumen alto ocasiona daños Los sentidos te irreversibles al oído. ayudan a conocer lo que te rodea. 15AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 15 20/01/12 11:08
  17. 17. ¿ ué alimentos Q consumes para mantenerte sano? Al saborearlos lo sabrás. Mateo y Sara comen alimentos variados. Un dato interesante En la época prehispánica la gente acostumbraba comer unos roedores llamados tepezcuintle. Alimentos variados Cereales y Leguminosas y Verduras y frutas tubérculos alimentos de origen animal Busca imágenes de los alimentos que acostumbras comer y beber. Utiliza una hoja de tu cuaderno y pégalas. Guarda la hoja en tu álbum. 16AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 16 20/01/12 11:08
  18. 18. ! Bloque I jugar! ¡Buen provecho! 1. Elaboren un platillo como Sara y Mateo, que contenga alimentos variados. 2. Para conseguir una receta pregunten a sus familiares. 3. En una hoja dibujen cómo quedó su platillo y agréguenla a su álbum. Para mantenerte sano ecuerda que... necesitas consumir verduras, frutas, Lavarte con frecuencia cereales, leguminosas las manos con agua y alimentos de origen y jabón, te ayuda a animal. mantenerte sano. 17AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 17 20/01/12 11:08
  19. 19. Mis actividades durante el día ¿ ómo diferencias C Carolina es una amiga de Mateo. el día de la noche? Ella realiza varias actividades durante el día. Al final del día lo sabrás. e Tard na Maña ecuerda que... Para mantenerse sano es necesario hacer 30 minutos de actividad física al día. Mañana 18AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 18 20/01/12 11:08
  20. 20. Bloque I e N och Tarde Tarde Una de las diferencias Dibuja las actividades que realizas. entre el día y la noche Recórtalas y ordénalas según el son las actividades momento en que las haces, en la que realizamos. mañana, tarde o noche. Agrégalas a tu álbum. 19AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 19 20/01/12 11:08
  21. 21. Mi vida en una semana ¿ ué actividades Q haces durante los Laura, Antonio y Carolina días de la semana? realizan varias actividades durante la semana. Todos los Al final de la martes riegan las plantas. semana las identificarás. Observa las actividades que realizan los compañeros de Carolina. Lunes Martes Jueves Miércoles 20AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 20 20/01/12 11:08
  22. 22. Bloque I Compara tus actividades con las Dibuja aquí tus actividades. de ellos. Coméntalas con tus compañeros. Viernes Hoy hago... Ayer hice... Sábado Mañana haré... Domingo 21AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 21 20/01/12 11:09
  23. 23. ! jugar! Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, Días de la semana sábado y domingo. 1. En pedazos de papel escriban los 2. Guarden los días de la semana. papeles en una bolsa. 3. Por turnos, tomen un papel. 4. Representa una actividad que hagas ese día de la semana. 2 Recorta el semanario de la página Durante los días de la semana realizas 155. Dibuja en los recuadros lo que diversas actividades, haces cada día, muéstraselo al como hacer honores a la Bandera, jugar grupo y agrégalo a tu álbum. o salir con tu familia. 22AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 22 20/01/12 11:09
  24. 24. Cómo es el lugar donde vivo Bloque I ¿ uáles son las C características del lugar donde vives? El maestro de Antonio y Carolina los llevó a recorrer el lugar donde Recórrelo y lo viven. sabrás. Con tu maestro realiza un recorrido por el lugar donde vives. Observa todo lo que hay. Escribe el nombre del lugar donde vives. Dibuja y platica sobre lo que observaste en tu recorrido, como las viviendas, los caminos, los comercios y los animales. Toma en cuenta la cantidad, el color, la forma, el tamaño y la distancia entre ellos. El lugar donde vives tiene viviendas, caminos, comercios y animales que lo hacen diferente. 23AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 23 20/01/12 11:09
  25. 25. ¿ n qué se parece E o es diferente el lugar donde vives a otros? Laura le platicó a Antonio que en las vacaciones visitó un Compara y lo lugar lejano. sabrás. Observa las fotografías e identifica las diferencias y similitudes. Busca en libros o revistas fotografías de distintos lugares, y escoge entre Los lugares son ellos los que te gustaría conocer. diferentes por sus Clasifica los lugares por tipo de características. vivienda, los comercios que hay, los animales y plantas que ahí viven. 24AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 24 20/01/12 11:09
  26. 26. Mis lugares favoritos Bloque I ¿ ómo localizas tus C Carolina quiere mostrar a sus lugares favoritos? compañeros su lugar favorito. Primero lo dibujó y después hizo un croquis Observa para para que sus compañeros pudieran encontrarlos. reconocer ese lugar. Comenta con Mercado un compañero qué semejanzas Biblioteca Tienda encuentras entre el dibujo y el croquis. ¿En qué Iglesia son diferentes? Palacio Municipal 25AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 25 20/01/12 11:09
  27. 27. Localiza lo siguiente en el croquis de Carolina y escribe: ¿Qué está a la izquierda del quiosco? ¿Qué lugar está a la izquierda del lago? ¿Qué lugar está a la derecha de la fuente? Si quieres ir de la iglesia a la tienda de abarrotes, ¿por dónde tendrías que pasar? Traza el recorrido en el croquis. Juega con tus compañeros a localizar más lugares y hacer diferentes recorridos en el croquis. En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en la que muestren las casas, árboles, semáforos o caminos que hay en él. Coloquen su maqueta en el suelo y obsérvenla desde arriba. Cada uno dibuje el croquis de lo que observa. Compárenlo y coméntenlo con sus compañeros. Guarden su croquis. 26AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 26 20/01/12 11:09
  28. 28. ! Bloque I jugar! Tesoro escondido 1. Formen equipos. 2. Escondan el tesoro. 3. Elaboren su croquis. 4. Intercambien croquis. 5. Busquen el tesoro. Los croquis te ayudan a localizar Comenten en equipo para qué les lugares. sirvió el croquis. 27AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 27 20/01/12 11:09
  29. 29. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana Miguel Hidalgo y la Independencia ¿ or qué se festeja P Con ayuda de un croquis, Carolina el inicio de la le mostró a Antonio cómo llegar Independencia de al palacio municipal de Papantla, México? para que pudiera ir a la fiesta en la que se conmemora la Escucha con Independencia de México. atención y conocerás la historia. Vicente Guerrero Josefa Ortiz de Domínguez relos José María Mo 28AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 28 20/01/12 11:09
  30. 30. Bloque I El maestro de Carolina les contó la siguiente historia: Miguel Hidalgo y la Independencia de México En un tiempo lejano lo que hoy es México fue dominado por los españoles, quienes le pusieron el nombre de Nueva España. Los españoles cometieron muchas injusticias en contra de la población, incluso en contra de los hijos de los españoles nacidos aquí, a quienes llamaban criollos. Un grupo de éstos, encabezado por Miguel Hidalgo y Costilla, Ignacio Allende, Ignacio Aldama, Miguel Domínguez y su Ignacio Allende 29AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 29 20/01/12 11:09
  31. 31. iz de esposa, Josefa Ort izó Domínguez, organ ue reuniones en las q r buscaban termina o con el mal gobiern y posteriormente e pensaron separars , de España, es decir ir la buscaban consegu independencia. 10 Hidalgo tocó El 16 d e septiembre de 18 , rroquia de Dolores la campana de la pa r a la gente a Guana juato, para llama de era inició la guerra lu char. De esta man México. Independencia de Miguel Hidalgo 30AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 30 20/01/12 11:09
  32. 32. Bloque I Enumera las imágenes según sucedieron los hechos. ¿Cómo celebran la Independencia de México en el lugar donde vives? Dibújalo El inicio de la en una hoja y guárdala en tu álbum. Independencia de México se festeja porque con ella se Organiza tu álbum y presenta lo que logró la libertad del país. aprendiste para cuidar tu cuerpo y lo que sabes de tu vida diaria. 31AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 31 20/01/12 11:09
  33. 33. Qué aprendí 32AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 32 20/01/12 11:09
  34. 34. Recorta los baúles de la sección ¿Cómo te ayudó la información del baúl recortable 3, página 153. Relaciona su para conocerte, cuidarte y conocer el contenido con la imagen y pégalos donde lugar donde vives? Coméntalo con tus corresponda. compañeros. 33AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 33 20/01/12 11:09
  35. 35. Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. En las actividades trabajé: Individualmente En pareja En equipo Al elaborar mi álbum logré: Presentar Reunir mis trabajos. Organizar la información. recomendaciones para el cuidado del cuerpo. 34AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 34 20/01/12 11:09
  36. 36. Bloque II II Bloque Soy parte de la Naturaleza 35AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 35 20/01/12 11:10
  37. 37. En este bloque los temas también inician con una pregunta, que comentarás y resolverás con ayuda de la información del baúl. Cartulina Pegamento blanco Con las actividades identificarás cómo Tijeras con punta roma Colores formas parte de la Naturaleza. Plumones Al final elaborarás un cartel que mostrará lo que conociste de la Naturaleza del lugar donde vives y cómo cuidarla. La Naturaleza del lugar donde vivo ¡Cuidémosla! Pégalo en el patio de la escuela. 36AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 36 20/01/12 11:10
  38. 38. Bloque II La Naturaleza ¿ uáles son los C componentes de la Naturaleza del El maestro de Tonantzin organizó lugar donde vives? un paseo, por lo que todos los compañeros del salón se pusieron Explorando los muy contentos. conocerás. Observa y describe lo que Tonantzin y sus compañeros vieron en su paseo. Comenta: ¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales observas? ¿Dónde viven? ¿Cómo es la montaña? ¿Qué más ves? Cuando has ido de paseo, ¿qué has visto? Coméntalo. 37AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 37 20/01/12 11:10
  39. 39. 4 Recorta las imágenes que están en la parte inferior de la página 151, y pégalas para completar el siguiente dibujo. Encierra en la imagen anterior las montañas, los ríos, las plantas, los animales, el suelo y el Sol. Haz un recorrido por el lugar donde vives y comenta lo que observes. DespuÀ

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