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Exploración de la naturaleza y sociedad 1 grado
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Exploración de la naturaleza y sociedad 1 grado

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  • 1. 1 Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Primer grado Exploración de la Naturaleza y la SociedadSEP ALUMNO NATURALES 1.indd 1 14/04/11 13:44
  • 2. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Primer gradoAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 1 20/01/12 11:07
  • 3. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado fue desarrollado por la Dirección General de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública. Coordinación técnico-pedagógica Ilustración Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, dgme/sep Tania Juárez (pp. 5, 9-22, 27, 31, 34, 157); Carlos Vélez (pp. 4, 32-33, 35- María Cristina Martínez Mercado, Ana Lilia Romero Vázquez, Alexis 40, 43, 45-47, 49, 51-52, 54, 56, 59-62, 147, 149, 151); Herenia González González Dulzaides (pp. 4, 63-71, 74-75, 78-84); Rocío Padilla (pp. 85-86, 88-90, 92-99, 101- 108, 129, 131, 133, 135, 137, 139); Francisco de Anda (pp. 5, 109-115, Autores 118-120); Luis Carreño (pp. 28-30, 58, 77, 103, 117); Flavia Zorrilla Guillermina Rodríguez Ortiz, Ignacio Cordero Valentín, María del Rosario (pp. 25-26). Martínez Luna, Octavio Isario Guzmán, David Alejandro Valdés Toledo Revisión técnico-pedagógica Daniela Aseret Ortiz Martínez, Sandra Villeda Ávila, María Angélica Guillén y del Castillo, Irma Laura Mendoza González Asesores Lourdes Amaro Moreno, Leticia María de los Ángeles González Arredondo, Óscar Palacios Ceballos Coordinación editorial Dirección Editorial, dgme/sep Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martínez Lozada, Esther Pérez Guzmán Cuidado editorial Sergio Campos Peláez Producción editorial Martín Aguilar Gallegos Diseño Jéssica Berenice Géniz Ramírez, Magali Gallegos Vázquez Investigación iconográfica Diana Mayén Pérez, Martín Córdova Salinas Portada Diseño de colección: Carlos Palleiro Ilustración de portada: Margarita Sada Agradecimientos La Secretaría de Educación Pública agradece a los más de 40 284 maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el país, al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, a expertos académicos, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Articulación de la Educación Básica, a los Coordinadores Estatales de Asesoría y Seguimiento para la Reforma de la Educación Primaria, a monitores, asesores y docentes de escuelas normales, por colaborar en la revisión de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploración de los Materiales Primera edición, 2010 Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008, 2009 y 2010. Así como Segunda edición, 2011 a la Dirección General de Desarrollo Curricular, Dirección General de Educación Primera reimpresión, 2012 (ciclo escolar 2012-2013) Indígena, Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa. La sep extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedagógica D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Nacional (upn), por su participación en el desarrollo de esta edición. Argentina 28, Centro, También se agradece el apoyo de las siguientes instituciones: Universidad 06020, México, D.F. Autónoma Metropolitana, Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable de la Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales, Secretaría ISBN: 978-607-469-670-7 del Trabajo y Previsión Social, Escuela Normal Superior de México, Ministerio de Educación de la República de Cuba. Asimismo, la Secretaría de Educación Pública Impreso en México extiende su agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de Distribución gratuita-Prohibida su venta manera directa e indirecta contribuyeron a la realización del presente libro de texto.AB-EXPLORA-1-LEGAL.indd 2 25/01/12 11:42
  • 4. Presentación La Secretaría de Educación Pública, en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica, plantea una propuesta conformada por libros de texto desde un nuevo enfoque que hace énfasis en la participación de los alumnos para el desarrollo de las competencias básicas para la vida y el trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologías de la Información y Comunicación (tic), materiales y equipamientos audiovisuales e informáticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen el conocimiento en las escuelas mexicanas. Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, el uso intensivo de la tecnología, la comprensión de las herramientas y de los lenguajes que niños y jóvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo, se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma, y que los padres de familia valoren y acompañen el cambio hacia la escuela mexicana del futuro. Su elaboración es el resultado de una serie de acciones de colaboración, como la Alianza por la Calidad de la Educación, así como con múltiples actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia, investigadores del campo de la educación, organismos evaluadores, maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido del libro desde distintas plataformas y a través de su experiencia. A ellos, la Secretaría de Educación Pública les extiende un sentido agradecimiento por el compromiso demostrado con cada niño residente en el territorio nacional y con aquellos que se encuentran fuera de él. Secretaría de Educación PúblicaAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 3 20/01/12 11:07
  • 5. Índice Presentación 3 Conoce tu libro 6 Bloque I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diaria 9 Quién soy 11 Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme 12 Mis actividades durante el día 18 Mi vida en una semana 20 Cómo es el lugar donde vivo 23 Mis lugares favoritos 25 Miguel Hidalgo y la Independencia 28 Qué aprendí 32 Autoevaluación 34 Recortable 157 Bloque II Soy parte de la Naturaleza 35 La Naturaleza 37 Plantas y animales 40 Cambios en la Naturaleza 48 El inicio y el significado de la Revolución Mexicana 57 Qué aprendí 60 Autoevaluación 62 Recortable 151 Bloque III Mi historia personal y familiar 63 Mi cumpleaños 65 Mis recuerdos más importantes 66 Mi familia ha cambiado 69 Los juegos y juguetes de ayer y hoy 73 Costumbres y tradiciones 75 4AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 4 20/01/12 11:07
  • 6. Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos 77 Qué aprendí 82 Autoevaluación 84 Recortable 143 Bloque IV Las actividades del lugar donde vivo 85 El lugar donde vivo y sus casas 87 Las actividades de las personas 88 Seguridad en el hogar 90 Los horarios de los niños y las niñas 92 Los transportes 95 Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido 97 Los objetos y materiales que uso 101 Por qué recordamos a Benito Juárez 103 Qué aprendí 106 Autoevaluación 108 Recortable 139 Bloque V El cuidado del lugar donde vivo 109 Los riesgos cercanos 111 Participo en el cuidado del lugar donde vivo 114 Proyecto: Así es el lugar donde vivo 116 Quiénes lucharon en la Batalla del 5 de Mayo 117 Qué aprendí 118 Autoevaluación 120 Recortable 125 5AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 5 20/01/12 11:07
  • 7. Conoce tu libro Este libro está integrado por cinco bloques que contienen información y actividades acerca de tu entorno, y te ayudan a desarrollar conocimientos, habilidades, actitudes y valores. Las actividades puedes realizarlas de manera individual, en equipo o en grupo, también deben participar los integrantes de tu familia. Los trabajos finales de cada bloque son un álbum, un cartel, una línea del tiempo, un periódico mural y una guía turística del lugar donde vives. Con la guía turística recuperarás todo lo que aprendiste durante el curso. Al inicio del bloque: Información de lo que realizarás durante el bloque, así como indicaciones del trabajo Al iniciar cada tema encontrarás final. preguntas que contestarás a partir de lo que sabes, al final de las actividades habrá un baúl con información que te Hojas blancas Pegamento blanco ayudará a complementar tu respuesta y Tijeras con punta roma Madeja de estambre a entender el tema del bloque. Aguja canevá Elaborarás un álbum con tus trabajos, puedes organizarlo así: de La Independencia México Los cuidados que necesito. Materiales: Se menciona lo que necesitas para ta. Yo y lo que me gus Al final mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca 10 del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para cuidarte. realizar tu trabajo final del bloque. 6AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 6 20/01/12 11:07
  • 8. En cada lección: I Bloque Quién soy ¿Qué te distingue Mi nombre es Mateo. Me gusta el futbol, Tema de los demás? oír música y cantar. Al descubrir más Vivo con mi papá, mi de ti, lo sabrás. mamá y mi hermano El título de cada Carlos. Hace poco nos mudamos de Monterrey, Nuevo León, a Tuxpan, Veracruz. Baúl lección. Mi nombre es Sara. Me gusta Información que te ayudará a leer, observar las estrellas y andar en bicicleta. Desde que recuerdo vivo con Mateo y Sara se complementar mis abuelitos, en conocieron en la escuela. Tuxpan, Veracruz. Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota. tu respuesta a la Preguntas Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero. En una hoja, escribe tu nombre y pregunta inicial y a dibújate con las cosas que te gustan; entender el tema del Tu nombre, edad y Interrogantes gustos te distinguen guárdala en tu álbum. de los demás. Conocerte y saber cómo son tus compañeros que exploran tu te ayuda a respetarlos y valorarlos. 11 bloque. conocimiento del tema. Actividades a realizar Al final del bloque: Bloque 1 Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Qué aprendí Marca con una lo que lograste. Para cuidar el ambiente: Identificarás los aprendizajes que Riego las plantas. Pongo los desechos en el lugar debido. Aprovecho con responsabilidad la obtuviste en el bloque. electricidad. Con la guía turística logramos: Seleccionar información. Organizar la información. Ubicar los sitios de Qué aprendí interés del lugar Recorta los baúles de la sección Con ayuda de la información del baúl, donde vivo. recortable 9, página 141, relaciona su ¿qué conociste de tu historia y de contenido con la imagen y pégalos donde la de tu familia? Coméntalo con tus corresponda. compañeros. 120 Autoevaluación Tendrás la oportunidad de reflexionar sobre el aprendizaje que lograste. 82 83 7AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 7 20/01/12 11:08
  • 9. Tu libro presenta las siguientes secciones: Línea de tiempo Fecha conmemorativa II del calendario. ¡A jugar! Bloque ! jugar! Actividades en grupo Encuentra tu pareja 1. Imita a un animal. 1806 1810 1862 1910 1917 pájaro Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución en las que utilizarás Benito Juárez de México de mayo Mexicana chango chango pájaro Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos tus conocimientos ¿Qué se celebra el 5 de febrero? ¿Por qué esta fecha es Al investigar por qué es importante el 5 de febrero para de manera divertida. todos los mexicanos, Joaquín y importante para Diana descubrieron que todos perro los mexicanos? 2. Busca tu pareja. tenemos obligaciones y también Escucha y lo derechos. Estos derechos están descubrirás. descritos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desde 1917. La Constitución es importante porque enuncia nuestros deberes y derechos. Por ejemplo, en el artículo tercero se establece el derecho a la educación; en el cuarto se mencionan los principales derechos de hombres y mujeres, como el derecho a la salud, a la alimentación, a un ambiente adecuado, a una vivienda digna y a la recreación. Las plantas y los animales necesitan unos de otros La Constitución se dio a conocer el 5 de febrero de 1917. Gana quien encuentre a para vivir. su pareja. 47 Venustiano Carranza 77 ! Bloque I jugar! 2. Utiliza los otros sentido s. Adivina 1. Cubre tus ojos. Recuerda 3. Adivina qué es. Un dato que… 1 interesante Información Recorta las imágenes de la página Recomendaciones 157, pégalas en una hoja y dibuja los sentidos que utilizas para reconocerlas. Agrega este trabajo a tu álbum. que te ayudarán a Un dato interesante El dolor te avisa cuando le relacionada con cuidar tu salud. el tema que estás sucede algo malo a tu cuerpo, como cuando te rompes un hueso o te quemas. ecuerda que... Escuchar música trabajando. a volumen alto, Los sentidos te ocasiona daños ayudan a conocer lo irreversibles al oído. que te rodea. 1 Dibuja en tu cuaderno cómo se celebran las fiestas populares en el lugar donde vives. Investiga cómo se festeja en otros lugares. Compara tu información con tus compañeros. Observa las siguientes imágenes. Comenta qué festejo se ilustra y escribe el nombre de cada uno. Sección Sección recortable 6 recortable Página 51 1 20 Cuando encuentres 10 11 Consulta 21 en… el siguiente icono 2 19 9 utilizarás el El día de muertos y Fuentes donde 22 12 onsulta en... las fiestas patrias son algunas costumbres Para conocer más y tradiciones que 8 3 costumbres y tradiciones, 18 tiene nuestro revisa en la colección de país. los Libros del Rincón puedes encontrar material recortable el título Soy purépecha. 13 23 76 7 más información 24 4 ubicado en las 17 14 sobre cada tema. últimas páginas del 16 6 libro. 25 15 5 147 8AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 8 20/01/12 11:08
  • 10. Bloque I Yo, el cuidado de mi cuerpo y la vida diariaAB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 9 20/01/12 11:08
  • 11. Al iniciar cada tema encontrarás preguntas que contestarás a partir de lo que sabes, al final de las actividades Hojas blancas habrá un baúl con información que te Pegamento blanco ayudará a complementar tu respuesta y Tijeras con punta roma a entender el tema del bloque. Madeja de estambre Elaborarás un álbum con tus trabajos, Aguja canevá puedes organizarlo así: La Independencia de México Los cuidados que necesito Yo y lo que me gusta Al final mostrarás tu álbum para que compartas lo que aprendiste acerca del cuidado de tu cuerpo, tu vida diaria y recomendarás acciones para cuidarte. 10AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 10 20/01/12 11:08
  • 12. Bloque I Quién soy ¿ ué te distingue Q Mi nombre es Mateo. de los demás? Me gusta el futbol, oír música y cantar. Al descubrir más Vivo con mi papá, mi de ti lo sabrás. mamá y mi hermano Carlos. Hace poco nos mudamos de Monterrey, Nuevo León, a Tuxpan, Veracruz. Mi nombre es Sara. Me gusta leer, observar las estrellas y andar en bicicleta. Desde que recuerdo vivo con Mateo y Sara se mis abuelitos, en conocieron en la escuela. Tuxpan, Veracruz. Preséntate con un compañero: platícale de tu familia, de la comida que más te gusta, de tus juegos favoritos y cuéntale si tienes mascota. Ahora platícale al resto del grupo lo que sabes de tu compañero. En una hoja, escribe tu nombre y dibújate con las cosas que te gustan; Tu nombre, edad y guárdala en tu álbum. gustos te distinguen de los demás. Conocerte y saber cómo son tus compañeros te ayuda a respetarlos y valorarlos. 11AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 11 20/01/12 11:08
  • 13. Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme ¿ ué partes Q ! jugar! externas de tu cuerpo conoces? Los espejos Al usarlas las identificarás. n En parejas, realice ue los movimientos q n. Mateo y Sara hace ecuerda que... Platiquen en grupo cómo se Beber agua simple llaman las partes del cuerpo potable todos los que utilizaron en el juego. días es bueno para tu salud. 12AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 12 20/01/12 11:08
  • 14. Bloque I Completa los esquemas. Escribe las partes externas del cuerpo humano que conozcas. onsulta en... Para saber más sobre tu cuerpo revisa el libro Lo que hago con mi cuerpo de los Libros del Rincón de la biblioteca escolar. ¿Qué pasa cuando no funciona una parte del cuerpo? Coméntalo con tus compañeros. Es importante que apoyes a Algunas partes externas todas las personas. de tu cuerpo son los brazos, las piernas y la cabeza. 13AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 13 20/01/12 11:08
  • 15. ¿ ara qué te P Observa y comenta qué partes del ayudan los cuerpo usan los niños para realizar las sentidos? actividades. Al identificarlos encontrarás la respuesta. El sentido de la vista te permite ver imágenes y colores. Si ves directamente la luz del Sol puedes dañar tus ojos, por lo que debes evitar hacerlo. El sentido del gusto te permite saber si un alimento es salado, dulce, amargo o ácido. Si comes alimentos que tienen mucho tiempo de haber sido preparados, pueden estar descompuestos y hacerte daño. El sentido del olfato te permite identificar olores. Para evitar hacerte daño, no introduzcas objetos en tu nariz. El sentido del tacto te permite saber si un objeto es duro, blando, frío o caliente. Evita tocar cosas calientes, como las ollas o la plancha, pues puedes El sentido del oído te sirve para identificar sonidos. Evita sufrir quemaduras graves. escuchar sonidos muy altos. 14AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 14 20/01/12 11:08
  • 16. ! Bloque I jugar! 2. Utiliza los otros senti dos. Adivina 1. Cubre tus ojos. 3. Adivina qué es. 1 Recorta las imágenes de la página 157, pégalas en una hoja y dibuja los sentidos que utilizas para reconocerlas. Agrega este trabajo a tu álbum. Un dato interesante El dolor te avisa cuando le sucede algo malo a tu cuerpo, como cuando te rompes un ecuerda que... hueso o te quemas. Escuchar música a volumen alto ocasiona daños Los sentidos te irreversibles al oído. ayudan a conocer lo que te rodea. 15AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 15 20/01/12 11:08
  • 17. ¿ ué alimentos Q consumes para mantenerte sano? Al saborearlos lo sabrás. Mateo y Sara comen alimentos variados. Un dato interesante En la época prehispánica la gente acostumbraba comer unos roedores llamados tepezcuintle. Alimentos variados Cereales y Leguminosas y Verduras y frutas tubérculos alimentos de origen animal Busca imágenes de los alimentos que acostumbras comer y beber. Utiliza una hoja de tu cuaderno y pégalas. Guarda la hoja en tu álbum. 16AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 16 20/01/12 11:08
  • 18. ! Bloque I jugar! ¡Buen provecho! 1. Elaboren un platillo como Sara y Mateo, que contenga alimentos variados. 2. Para conseguir una receta pregunten a sus familiares. 3. En una hoja dibujen cómo quedó su platillo y agréguenla a su álbum. Para mantenerte sano ecuerda que... necesitas consumir verduras, frutas, Lavarte con frecuencia cereales, leguminosas las manos con agua y alimentos de origen y jabón, te ayuda a animal. mantenerte sano. 17AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 17 20/01/12 11:08
  • 19. Mis actividades durante el día ¿ ómo diferencias C Carolina es una amiga de Mateo. el día de la noche? Ella realiza varias actividades durante el día. Al final del día lo sabrás. e Tard na Maña ecuerda que... Para mantenerse sano es necesario hacer 30 minutos de actividad física al día. Mañana 18AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 18 20/01/12 11:08
  • 20. Bloque I e N och Tarde Tarde Una de las diferencias Dibuja las actividades que realizas. entre el día y la noche Recórtalas y ordénalas según el son las actividades momento en que las haces, en la que realizamos. mañana, tarde o noche. Agrégalas a tu álbum. 19AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 19 20/01/12 11:08
  • 21. Mi vida en una semana ¿ ué actividades Q haces durante los Laura, Antonio y Carolina días de la semana? realizan varias actividades durante la semana. Todos los Al final de la martes riegan las plantas. semana las identificarás. Observa las actividades que realizan los compañeros de Carolina. Lunes Martes Jueves Miércoles 20AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 20 20/01/12 11:08
  • 22. Bloque I Compara tus actividades con las Dibuja aquí tus actividades. de ellos. Coméntalas con tus compañeros. Viernes Hoy hago... Ayer hice... Sábado Mañana haré... Domingo 21AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 21 20/01/12 11:09
  • 23. ! jugar! Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, Días de la semana sábado y domingo. 1. En pedazos de papel escriban los 2. Guarden los días de la semana. papeles en una bolsa. 3. Por turnos, tomen un papel. 4. Representa una actividad que hagas ese día de la semana. 2 Recorta el semanario de la página Durante los días de la semana realizas 155. Dibuja en los recuadros lo que diversas actividades, haces cada día, muéstraselo al como hacer honores a la Bandera, jugar grupo y agrégalo a tu álbum. o salir con tu familia. 22AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 22 20/01/12 11:09
  • 24. Cómo es el lugar donde vivo Bloque I ¿ uáles son las C características del lugar donde vives? El maestro de Antonio y Carolina los llevó a recorrer el lugar donde Recórrelo y lo viven. sabrás. Con tu maestro realiza un recorrido por el lugar donde vives. Observa todo lo que hay. Escribe el nombre del lugar donde vives. Dibuja y platica sobre lo que observaste en tu recorrido, como las viviendas, los caminos, los comercios y los animales. Toma en cuenta la cantidad, el color, la forma, el tamaño y la distancia entre ellos. El lugar donde vives tiene viviendas, caminos, comercios y animales que lo hacen diferente. 23AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 23 20/01/12 11:09
  • 25. ¿ n qué se parece E o es diferente el lugar donde vives a otros? Laura le platicó a Antonio que en las vacaciones visitó un Compara y lo lugar lejano. sabrás. Observa las fotografías e identifica las diferencias y similitudes. Busca en libros o revistas fotografías de distintos lugares, y escoge entre Los lugares son ellos los que te gustaría conocer. diferentes por sus Clasifica los lugares por tipo de características. vivienda, los comercios que hay, los animales y plantas que ahí viven. 24AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 24 20/01/12 11:09
  • 26. Mis lugares favoritos Bloque I ¿ ómo localizas tus C Carolina quiere mostrar a sus lugares favoritos? compañeros su lugar favorito. Primero lo dibujó y después hizo un croquis Observa para para que sus compañeros pudieran encontrarlos. reconocer ese lugar. Comenta con Mercado un compañero qué semejanzas Biblioteca Tienda encuentras entre el dibujo y el croquis. ¿En qué Iglesia son diferentes? Palacio Municipal 25AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 25 20/01/12 11:09
  • 27. Localiza lo siguiente en el croquis de Carolina y escribe: ¿Qué está a la izquierda del quiosco?  ¿Qué lugar está a la izquierda del lago?  ¿Qué lugar está a la derecha de la fuente?  Si quieres ir de la iglesia a la tienda de abarrotes, ¿por dónde tendrías que pasar? Traza el recorrido en el croquis. Juega con tus compañeros a localizar más lugares y hacer diferentes recorridos en el croquis. En equipo elaboren una maqueta de su lugar favorito en la que muestren las casas, árboles, semáforos o caminos que hay en él. Coloquen su maqueta en el suelo y obsérvenla desde arriba. Cada uno dibuje el croquis de lo que observa. Compárenlo y coméntenlo con sus compañeros. Guarden su croquis. 26AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 26 20/01/12 11:09
  • 28. ! Bloque I jugar! Tesoro escondido 1. Formen equipos. 2. Escondan el tesoro. 3. Elaboren su croquis. 4. Intercambien croquis. 5. Busquen el tesoro. Los croquis te ayudan a localizar Comenten en equipo para qué les lugares. sirvió el croquis. 27AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 27 20/01/12 11:09
  • 29. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana Miguel Hidalgo y la Independencia ¿ or qué se festeja P Con ayuda de un croquis, Carolina el inicio de la le mostró a Antonio cómo llegar Independencia de al palacio municipal de Papantla, México? para que pudiera ir a la fiesta en la que se conmemora la Escucha con Independencia de México. atención y conocerás la historia. Vicente Guerrero Josefa Ortiz de Domínguez relos José María Mo 28AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 28 20/01/12 11:09
  • 30. Bloque I El maestro de Carolina les contó la siguiente historia: Miguel Hidalgo y la Independencia de México En un tiempo lejano lo que hoy es México fue dominado por los españoles, quienes le pusieron el nombre de Nueva España. Los españoles cometieron muchas injusticias en contra de la población, incluso en contra de los hijos de los españoles nacidos aquí, a quienes llamaban criollos. Un grupo de éstos, encabezado por Miguel Hidalgo y Costilla, Ignacio Allende, Ignacio Aldama, Miguel Domínguez y su Ignacio Allende 29AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 29 20/01/12 11:09
  • 31. iz de esposa, Josefa Ort izó Domínguez, organ ue reuniones en las q r buscaban termina o con el mal gobiern y posteriormente e pensaron separars , de España, es decir ir la buscaban consegu independencia. 10 Hidalgo tocó El 16 d e septiembre de 18 , rroquia de Dolores la campana de la pa r a la gente a Guana juato, para llama de era inició la guerra lu char. De esta man México. Independencia de Miguel Hidalgo 30AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 30 20/01/12 11:09
  • 32. Bloque I Enumera las imágenes según sucedieron los hechos. ¿Cómo celebran la Independencia de México en el lugar donde vives? Dibújalo El inicio de la en una hoja y guárdala en tu álbum. Independencia de México se festeja porque con ella se Organiza tu álbum y presenta lo que logró la libertad del país. aprendiste para cuidar tu cuerpo y lo que sabes de tu vida diaria. 31AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 31 20/01/12 11:09
  • 33. Qué aprendí 32AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 32 20/01/12 11:09
  • 34. Recorta los baúles de la sección ¿Cómo te ayudó la información del baúl recortable 3, página 153. Relaciona su para conocerte, cuidarte y conocer el contenido con la imagen y pégalos donde lugar donde vives? Coméntalo con tus corresponda. compañeros. 33AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 33 20/01/12 11:09
  • 35. Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. En las actividades trabajé: Individualmente En pareja En equipo Al elaborar mi álbum logré: Presentar Reunir mis trabajos. Organizar la información. recomendaciones para el cuidado del cuerpo. 34AB-EXPLORA-1-P-001-034.indd 34 20/01/12 11:09
  • 36. Bloque II II Bloque Soy parte de la Naturaleza 35AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 35 20/01/12 11:10
  • 37. En este bloque los temas también inician con una pregunta, que comentarás y resolverás con ayuda de la información del baúl. Cartulina Pegamento blanco Con las actividades identificarás cómo Tijeras con punta roma Colores formas parte de la Naturaleza. Plumones Al final elaborarás un cartel que mostrará lo que conociste de la Naturaleza del lugar donde vives y cómo cuidarla. La Naturaleza del lugar donde vivo ¡Cuidémosla! Pégalo en el patio de la escuela. 36AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 36 20/01/12 11:10
  • 38. Bloque II La Naturaleza ¿ uáles son los C componentes de la Naturaleza del El maestro de Tonantzin organizó lugar donde vives? un paseo, por lo que todos los compañeros del salón se pusieron Explorando los muy contentos. conocerás. Observa y describe lo que Tonantzin y sus compañeros vieron en su paseo. Comenta: ¿Cómo son las plantas? ¿Qué animales observas? ¿Dónde viven? ¿Cómo es la montaña? ¿Qué más ves? Cuando has ido de paseo, ¿qué has visto? Coméntalo. 37AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 37 20/01/12 11:10
  • 39. 4 Recorta las imágenes que están en la parte inferior de la página 151, y pégalas para completar el siguiente dibujo. Encierra en la imagen anterior las montañas, los ríos, las plantas, los animales, el suelo y el Sol. Haz un recorrido por el lugar donde vives y comenta lo que observes. Después, en una hoja, dibuja los componentes de la Naturaleza que hay a tu alrededor. Preséntala a tu grupo. 38AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 38 20/01/12 11:10
  • 40. Bloque II Observa las siguientes ilustraciones y dibuja en una hoja qué harías para cuidar el aire, el suelo y el agua. Un dato interesante En nuestro país hay muchas fábricas, 7 de cada 100 utilizan equipo y maquinaria que cuida el ambiente. Algunos componentes de la Naturaleza son el agua, el aire, el Escribe en tu cuaderno algunas Sol, las plantas y los animales. recomendaciones para cuidar la Naturaleza. 39AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 39 20/01/12 11:10
  • 41. Plantas y animales ¿ uáles son las C características de Tonantzin y su grupo realizaron las plantas y los una excursión a la playa. Se dieron animales del lugar cuenta de que los animales y las donde vives? plantas que hay ahí son diferentes a los que existen en el lugar donde Observa para viven. identificarlas. ¿Qué observas en la imagen? Coméntalo con el grupo. 40AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 40 20/01/12 11:10
  • 42. Bloque II Hay animales grandes y pequeños, algunos viven en el agua, otros en la tierra, hay animales que vuelan; algunos tienen pelo, otros plumas; existen los que tienen escamas y aquellos que poseen muchos colores; están los que pueden convivir directamente con el ser humano y los que no. Hay plantas grandes y pequeñas, con espinas y sin ellas, unas dan frutos y flores, y algunas se ocupan para adornar. Investiga el nombre de algunas plantas y animales que hay en el lugar donde vives. Plantas Animales Comenta con tus compañeros: ¿Cuál es tu animal preferido? ¿Por qué? ¿Qué planta te gusta? ¿Por qué? 41AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 41 20/01/12 11:10
  • 43. Identifica y escribe las características de las siguientes plantas y animales. Nombre: rana Vive en: ríos o lagos Cómo es: es de color verde, tiene cuatro patas, brinca mucho. Nombre: Vive en: Cómo es:    Las plantas y animales son diferentes por su Nombre: tamaño, color, Vive en: forma, por lo Cómo es:  que comen y por  el lugar donde  habitan. 5 Recorta las ilustraciones de plantas y animales de las páginas 149 y 151. Investiga y escribe sus nombres y algunas características. Pégalas en tu cuaderno. Alrededor de tu casa o de camino a la escuela, recoge del suelo hojas de diferentes plantas y clasifícalas por su tamaño, color, textura o forma. Pégalas en una hoja de papel y compáralas con las de tus compañeros. Observa el ejemplo de la siguiente página. 42AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 42 20/01/12 11:10
  • 44. Bloque II Observa cómo se pueden clasificar las hojas por su tamaño. Observa cómo se pueden clasificar los animales por el lugar donde viven. Recorta dibujos de animales y clasifícalos por tamaño, cantidad de Un dato patas, si tienen plumas, pelo o por interesante el lugar donde viven. Pégalos en una El ojo del avestruz es más hoja y comenta cómo los clasificaste. grande que su cerebro. 43AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 43 20/01/12 11:10
  • 45. Escribe en tu cuaderno el nombre de las plantas y los animales que habitan en el lugar donde vives, que pueden ser peligrosos si los tocas o molestas. ¿Por qué son peligrosos? Investígalo. Alacrán Serpiente de cascabel Hiedra venenosa Es importante que respetes a las plantas y a los animales. Cuando sientas peligro, ¡aléjate! Si algún animal te pica o muerde, o si una planta te irrita la piel, pide que te lleven de inmediato al centro de salud más cercano. Un dato interesante Las tarántulas se alimentan de insectos, por lo que ayudan a que éstos no se conviertan en una plaga. 44AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 44 20/01/12 11:10
  • 46. Bloque II Tonantzin propuso llevar algunas plantas y animales al salón, así que el maestro propuso organizar “El rincón vivo”, un espacio destinado para convivir con componentes de la Naturaleza dentro del salón. El rincón vivo Organicen “El rincón vivo” en el salón. ¿Qué plantas y animales podrían tener y cuidar? Coméntenlo en grupo. ! jugar! 1. Pon semillas en algodón. El sembrador 2. Humedécelo. 3. Observa cómo crece una planta. Registra su crecimiento. 4. Cuida que no se seque El tamaño, el color y la forma son algunas el algodón y cuando características de la planta haya crecido plantas y cámbiala a una maceta. animales. 45AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 45 20/01/12 11:10
  • 47. ¿ or qué son P importantes las Tonantzin y sus amigos platicaban plantas y los de los animales y las plantas. animales del lugar donde vives? Observa la ilustración y Convive con ellos coméntala con todo el grupo. y lo sabrás. Del lugar donde vives, menciona y dibuja plantas y animales que sabes que son importantes. 46AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 46 20/01/12 11:10
  • 48. ! Bloque II jugar! Encuentra tu pareja 1. Imita a un animal. pájaro chango chango pájaro perro 2. Busca tu pareja. Las plantas y los animales necesitan unos de otros Gana quien encuentre a para vivir. su pareja. 47AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 47 20/01/12 11:10
  • 49. Cambios en la Naturaleza ¿ ué necesita una Q planta o un animal para crecer? Uno de los animales de “El rincón vivo” es un pollo. Los componentes La maestra preguntó: te lo dirán. ¿Qué necesita para crecer? Observa y escribe lo que necesitan para crecer el animal y la planta. 48AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 48 20/01/12 11:11
  • 50. Bloque II Observa las imágenes y numéralas por orden de crecimiento. Explica cómo las ordenaste. 49AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 49 20/01/12 11:11
  • 51. Investiga qué necesitan para crecer y cuántos años pueden llegar a vivir los siguientes animales y plantas. Tortuga Ahuehuete Colibrí Girasol 50AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 50 20/01/12 11:11
  • 52. ! Bloque II jugar! 1. Caminen en distintas direcciones. Pájaros y nidos 2. Alguien dice “pájaros” y se 3. Alguien dice “A volar” tomarán de las manos en pareja. y todos se sueltan y caminan en diferentes direcciones. “¡A volar!” “¡Pájaros!” 4. Alguien dice “nidos de 4, 6 o 3”. “¡Nidos!” “¡A volar!” Los animales y las plantas necesitan aire, agua, alimento 5. Y será el número de y luz solar para crecer. niños que se colocarán Si los tienes en tu casa cuídalos y dales afecto. en el centro del nido. 6 Recorta el tablero de la página 147, y juega Serpientes y escaleras. 51AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 51 20/01/12 11:11
  • 53. ¿ ué cambios Q Durante el paseo Tonantzin sintió notas en la frío y notó que empezaba a llover. Naturaleza Para protegerse de la lluvia abrió su durante el año? paraguas. El Sol y la lluvia te Observa las ilustraciones y comenta qué guiarán. cambios notas. A lo largo del año, en la Naturaleza ocurren cambios: en ocasiones, la temperatura es fría; a veces hace calor. En algunas temporadas los árboles florecen y en otras se les caen las hojas. Los animales también cambian, pierden pelo o cambian de piel. 52AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 52 20/01/12 11:11
  • 54. Bloque II Durante una semana, sal al patio dos veces cada día y siente si hace calor o frío. Registra tu observación en el siguiente cuadro. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo Mañana Tarde Los cambios de temperatura que se dan durante el año, influyen en los seres vivos. En tu cuaderno anota los meses del año, investiga si hace frío, calor o hay lluvia Durante el año en cada uno. Compara la información hay cambios de con la de tus compañeros. temperatura, por lo que animales y plantas se preparan para resistirlos. Un dato interesante La primavera, el verano, el otoño e invierno se conocen como las estaciones del año. 53AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 53 20/01/12 11:11
  • 55. ¿ ué se mueve en Q la Naturaleza? Un día, a la hora del recreo, Ángel gritó: “Miren, ¡las nubes caminan!”, Observa y lo y todos miraron hacia arriba para sabrás. ver el cielo. ¿Por qué piensas que Ángel dijo “las nubes caminan”? Coméntalo. Sal al patio, observa qué se mueve y dibújalo. 54AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 54 20/01/12 11:11
  • 56. Bloque II ¿Qué hace que se mueva lo que observaste? Comenta qué provoca el movimiento en las siguientes imágenes. Todos los seres vivos están en movimiento, pero no todos se mueven por sí mismos. 55AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 55 20/01/12 11:11
  • 57. ! jugar! 1.Salgan al patio. Moviéndonos como… 2. Alguien dirá “moviéndonos como un pato”. 3. Todos imitarán el sonido y movimiento del animal ...árboles. mencionado. ...patos. ...hojas de las plantas. 4. Por turnos, digan otros animales o plantas. En la Naturaleza todo se mueve por diferentes causas. 56AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 56 20/01/12 11:11
  • 58. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana El inicio y el significado de la Revolución Mexicana En el salón de Tonantzin también ¿ uiénes Q tienen “El rincón de la historia”. participaron en la Revolución Ahí se colocan libros y dibujos de Mexicana? personajes de la historia. —¿Sabes quién es este señor? —le Investiga y los preguntó el maestro a Ángel. conocerás. —Me parece que es Zapata —dijo. —Sí, sí, mi abuela me contó quién era —continuó Tonantzin. El maestro le explicó al grupo que el 20 de noviembre de 1910 se inició la Revolución Mexicana. Había descontento por varias causas. Una de ellas era que Porfirio Díaz había gobernado México durante 31 años, así que Francisco I. Madero proclamó el lema “Sufragio efectivo, no reelección”, que quiere decir que los mexicanos elegirían al presidente y que éste no podría durar tantos años gobernando. Francisco Villa Venustiano Emiliano Carranza Zapata Francisco I. Madero 57AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 57 20/01/12 11:11
  • 59. Apoyado por mujeres y hombres, Emiliano Zapata luchó porque las tierras pertenecieran a los campesinos, ya que ellos eran quienes las laboraban. Su lema fue “La tierra es de quien la trabaja”. Francisco Villa fue otro personaje que participó en la Revolución Mexicana; su lucha fue por tener un país más justo. Escribe el nombre de los siguientes personajes. Además, investiga cómo participaron en la Revolución. Investiga cómo conmemoran la El pueblo de México, junto Revolución Mexicana en el lugar con Madero, Zapata y Villa, donde vives y comenta con el entre otros, participó en la Revolución Mexicana, que grupo la información que hayas inició el 20 de noviembre obtenido. de 1910. 58AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 58 20/01/12 11:11
  • 60. Bloque II En equipo elaboren un cartel en el que muestren lo que aprendieron de la Naturaleza del lugar donde viven. Pueden agregar recomendaciones de cómo cuidarla. Su cartel debe tener los siguientes elementos: 1. Título o encabezado. 2. Imagen: un dibujo, un recorte o una fotografía. Tonantzin 4. El nombre 3. Una frase de quienes que desees hicieron el que recuerden cartel. quienes vean el cartel. 59AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 59 20/01/12 11:11
  • 61. Qué aprendí 60AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 60 20/01/12 11:11
  • 62. Recorta los baúles de la sección ¿Cómo te ayudó la información del baúl recortable 7, página 145, relaciona su para reconocer y cuidar la Naturaleza contenido con la imagen y pégalos donde del lugar donde vives? Coméntalo con corresponda. tus compañeros. 61AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 61 20/01/12 11:11
  • 63. Qué aprendí Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. Cuido: Las plantas. Los animales. Al elaborar mi cartel logré: Recopilar información. Seleccionar información. Presentar lo que aprendí de la Naturaleza. 62AB-EXPLORA-1-P-035-062.indd 62 20/01/12 11:11
  • 64. Bloque III Mi historia personal y familiarAB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 63 20/01/12 11:12
  • 65. Durante el bloque, al inicio de cada tema, encontrarás preguntas que comentarás a partir de lo que Hojas blancas Pegamento blanco conoces y el baúl te ayudará a Lápices de colores completar tu respuesta. Cinta adhesiva Con ayuda de los trabajos que realices en todo el bloque, harás una línea del tiempo con la que mostrarás tu historia y la de tu familia. 64AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 64 20/01/12 11:12
  • 66. Bloque III Mi cumpleaños ¿ uál es la fecha de C Hoy es cumpleaños de Diana y tu cumpleaños? su familia le hará una fiesta. El día que naciste 7 te lo dirá. Febr ero El cumpleaños se celebra el día y el mes en que naciste. ¿Cuándo cumples años?  . Observa la ilustración. ¿Cuándo cumple años Diana? Escribe en una tarjeta o cartulina el mes de tu nacimiento. Fórmense según el mes de su nacimiento. Gana el primer equipo en formarse. ! jugar! 2. Cada integrante 1. Formen dos escriba en una equipos. cartulina el mes en Ayer, hoy y siempre que nació. chen la 3. Cuando escu años, palabra cumple o 4. Gana el pr imer uerd fórmense de ac equipo en con su mes de formarse. nacimiento. 8 La fecha en que Recorta los pasteles de la página cumples un año más 143. Pega en el calendario un pastel de haber nacido es tu cumpleaños. encima del día de tu cumpleaños y otros sobre los de tus amigos. 65AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 65 20/01/12 11:12
  • 67. Mis recuerdos más importantes ¿ ué te ayuda a Q recordar algún acontecimiento importante en tu Una tarde en casa de Joaquín, sus vida? papás revisaban un álbum con fotografías. “¡Mira, ésta es de cuando Al recordar lo le salió su primer diente!, y esta otra sabrás. es de la fiesta de su primer año”. ¿Recuerdan cuánta alegría sentimos todos? 66AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 66 20/01/12 11:12
  • 68. Bloque III Observa las fotografías de Joaquín y ordénalas de acuerdo con lo que pasó primero, después y al final. Ahora. Cuando era pequeño. Cuando aprendió a caminar. Antes de entrar a la primaria. Recordamos acontecimientos importantes de nuestra vida porque forman parte de nuestro pasado. Dibuja en tu cuaderno algunos acontecimientos importantes que te hayan sucedido, por ejemplo, cuando naciste o cuando entraste a la escuela, entre otros, y coméntalos. También platica con tus compañeros qué sientes al recordarlos 67AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 67 20/01/12 11:12
  • 69. En la vida hay objetos que nos hacen recordar acontecimientos especiales, quizás alguna historia chistosa. Por ejemplo, Diana cuida mucho su cuaderno de dibujo y sus colores porque se los regaló su abuela. Observa los objetos de Joaquín y Diana. ¿Tienes algún objeto que te haga recordar acontecimientos de tu vida? ¿Qué es? Narra la historia del objeto a tus compañeros. Escribe en una hoja la historia de tu objeto favorito y dibújalo. Agrégala a tu línea del tiempo. Los objetos te hacen recordar cuándo sucedieron Investiga si tu familia tiene una acontecimientos importantes en anécdota y cuéntala en el grupo. tu vida. 68AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 68 20/01/12 11:12
  • 70. Bloque III Mi familia ha cambiado ¿ uiénes integran Q tu familia? Éstas son las familias de Lucía, Diana y Joaquín. Pregunta y los conocerás. Observa las tres familias y comenta por qué son diferentes. Familia de Lucía Familia de Diana Familia de Joaquín Dibuja en una hoja a tu familia y escribe el nombre de cada uno de sus miembros. 69AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 69 20/01/12 11:12
  • 71. Las familias convivimos y compartimos acontecimientos. Observa el esquema genealógico de la familia de Joaquín. abuelos abuelas 60 años 56 años 55 años 53 años papá mamá 33 años 32 años hermana Joaquín 8 años 6 años En tu cuaderno realiza un esquema genealógico de tu familia. Las personas con quienes vives Comenten en grupo las diferencias integran tu familia. y semejanzas de su familia con respecto a las de sus compañeros. 70AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 70 20/01/12 11:12
  • 72. Bloque III ¿ ómo ha cambiado C tu familia? Los papás de Joaquín le El tiempo te platicaron cómo era su ayudará. familia hace tiempo. pás se casaron. Cuan do sus pa Antes de que Joaquín naciera. sus Joaquín de pequeño. Joaq uín con scuela. s de e com pañero 71AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 71 20/01/12 11:12
  • 73. Pregúntales a tus papás cómo era tu familia antes, cómo es ahora y cómo piensan que será después. Dibuja en los recuadros siguientes. ¿Cómo es mi familia ahora? ¿Cómo era mi familia antes? Muestra tus dibujos al grupo y comenta qué cambios ha tenido tu familia en el tiempo. Tus abuelos, papás y tú cambian con el ¿Cómo consideras que será después? tiempo. 72AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 72 20/01/12 11:12
  • 74. Bloque III Los juegos y juguetes de ayer y hoy ¿ ué cambios Q observas entre los juegos y juguetes de tus papás Cuando los abuelos de o abuelos y los Diana limpiaban su casa tuyos? encontraron juguetes, ropa y otros objetos que usaban Juega y conoce. cuando eran niños. Investiga a qué jugaban tus abuelos y cómo eran sus juguetes. Dibuja los juguetes de tus abuelos y los tuyos. s Juegos y juguetes de ante Juegos y juguetes de hoy Comenta con tus compañeros las diferencias y similitudes que encontraste. 73AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 73 20/01/12 11:12
  • 75. De los juegos que practicaban tus abuelos, ¿cuáles sigues jugando? Coméntalo con tus compañeros. ! jugar! Elige uno de los siguientes juegos y practícalo. Ayer, hoy y siempre Escondidillas Víbora de la mar Gallinita ciega Los juguetes cambian, ahora también están hechos de materiales diversos y hay algunos eléctricos, pero han permanecido igual de divertidos. 74AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 74 20/01/12 11:12
  • 76. Bloque III Costumbres y tradiciones ¿ ué costumbres Q Un día muy temprano, Lucía escuchó y tradiciones se a su mamá decir que preparaba celebran en el todo para la fiesta. Le preguntó a su lugar donde vives? abuela: “¿Qué celebramos?”, y ella le contestó que se trataba de la fiesta del Festeja y pueblo, que se celebra año con año. encontrarás la Las costumbres y tradiciones, como respuesta. las fiestas anuales en los pueblos, se transmiten de generación en generación. Observa cómo se preparan para la fiesta en el pueblo de Lucía. Comenta en grupo las siguientes preguntas: ¿Qué festejo existe en el lugar donde vives? ¿En qué fecha se celebra? ¿Por qué se realiza? 75AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 75 20/01/12 11:12
  • 77. Dibuja en tu cuaderno cómo se celebran las fiestas populares en el lugar donde vives. Investiga cómo se festeja en otros lugares. Compara tu información con la de tus compañeros. Observa las siguientes imágenes. Comenta qué festejo se ilustra y escribe el nombre de cada uno. El día de muertos y onsulta en... las fiestas patrias son algunas costumbres Para conocer más y tradiciones que costumbres y tradiciones, tiene nuestro revisa en la colección de país. los Libros del Rincón el título Soy purépecha. 76AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 76 20/01/12 11:13
  • 78. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana Promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ¿ ué se celebra el Q Al investigar por qué es importante 5 de febrero? ¿Por el 5 de febrero para todos los qué esta fecha es mexicanos, Joaquín y Diana importante para descubrieron que todos tenemos los mexicanos? obligaciones y también derechos. Escucha y lo Estos derechos están descritos en la descubrirás. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos desde 1917. La Constitución es importante porque enuncia nuestros deberes y derechos. Por ejemplo, en el artículo tercero se establece el derecho a la educación; en el cuarto se mencionan los principales derechos de hombres y mujeres, como el derecho a la salud, a la alimentación, a un ambiente adecuado, a una vivienda digna y a la recreación. La Constitución se dio a conocer el 5 de febrero de 1917. Venustiano Carranza 77AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 77 20/01/12 11:13
  • 79. Lee y comenta la rima: Gracias a mis derechos bien estoy, cuando cumplo con mis deberes, responsable soy; con mis derechos y deberes, feliz estoy. Observa y escribe los derechos de los niños que correspondan con sus obligaciones. Obligación: Lavar mis dientes Derecho: tres veces al día. Derecho: Obligación: Limpiar los juegos. 78AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 78 20/01/12 11:13
  • 80. Bloque III Derecho: Obligación: Hacer la tarea. Obligación: Ayudar a la limpieza Derecho: de la casa. El 5 de febrero se celebra En tu cuaderno escribe un la promulgación de la derecho y una obligación que Constitución de 1917, en tienes como niño. ella se establecen deberes y derechos de los mexicanos. 79AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 79 20/01/12 11:13
  • 81. Elabora tu línea del tiempo con la información, los dibujos y las narraciones que hiciste durante este bloque. En una línea del tiempo los acontecimientos se ordenan conforme sucedieron. Observa cómo Diana ordenó la información del baúl y formó con ella su línea de tiempo. Cuando yo era b ebé. Cuando mis papás se conocieron. Cuando cumplí mi primer año. Mi mamá embarazada. 80AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 80 20/01/12 11:13
  • 82. Bloque III que. Mi familia el día de hoy. en el par Jugando La fiesta del pueblo. Presenta tu línea de tiempo y muestra a tus compañeros tu historia y la de tu familia. Comparte un acontecimiento importante para tu familia y para ti. 81AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 81 20/01/12 11:13
  • 83. Qué aprendí 82AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 82 20/01/12 11:13
  • 84. Recorta los baúles de la sección Con ayuda de la información del baúl, recortable 9, página 141, relaciona su ¿qué conociste de tu historia y de contenido con la imagen y pégalos donde la de tu familia? Coméntalo con tus corresponda. compañeros. 83AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 83 20/01/12 11:13
  • 85. Qué aprendí Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. Escucho con atención: A mis compañeros. A mi maestra. Con mi línea del tiempo logré: Reunir mis trabajos. Organizar la información. Exponer mi historia familiar. 84AB-EXPLORA-1-P-063-084.indd 84 20/01/12 11:13
  • 86. Bloque IV Las actividades del lugar donde vivoAB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 85 20/01/12 11:14
  • 87. En este bloque conocerás las actividades y los transportes del lugar donde vives, así como las características de las casas que ahí hay. Cartulina Hojas blancas Pegamento blanco Tijeras con punta roma Plumones El baúl que hay en cada tema te ayudará a entender el bloque. Al final elaborarás un periódico mural y lo presentarás a tus compañeros. 86AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 86 20/01/12 11:14
  • 88. Bloque IV El lugar donde vivo y sus casas ¿ ómo son las C casas del lugar Jaime está contento, porque su donde vives? papá lo llevó a conocer el lugar donde van a mudarse; durante Observa y lo el recorrido observaron distintas descubrirás. casas. Observa y comenta con tus compañeros las fotografías siguientes. ¿Se parecen a las viviendas del lugar donde vives? ¿Por qué? Investiga de qué material están hechas las viviendas del lugar donde vives. Las viviendas pueden En equipos, dibujen en una estar construidas cartulina las casas del lugar con madera, ladrillo, donde viven y guárdenla cemento o adobe, entre otros para su periódico mural. materiales. 87AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 87 20/01/12 11:14
  • 89. Las actividades de las personas ¿ ué actividades Q realizan las El papá de Verónica hizo algunas personas del lugar reparaciones en su casa; le ayudaron donde vives? don Raúl, que es herrero, y don Juan, que es albañil. Investiga y lo sabrás. 10 Las personas realizan diferentes trabajos. Identifícalos en el memorama de las páginas 135, 137, 139, ¡y luego a buscar parejas! 88AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 88 20/01/12 11:14
  • 90. Bloque IV Dibuja el lugar donde realizan sus actividades las siguientes personas y comenta por qué es importante su trabajo. Maestra Campesino Policía Enfermero Pescador Carpintero Pregunta a los adultos que viven en tu casa cuál es su ocupación y coméntalo en grupo. Las actividades que realizan las personas Elabora un croquis del lugar donde vives son diversas y y ubica los espacios donde la gente benefician a todos los habitantes realiza sus actividades: la tienda, el del lugar. mercado y el centro de salud, entre otros. 89AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 89 20/01/12 11:14
  • 91. Seguridad en el hogar ¿ ómo puedes C Verónica ubicó la estación de prevenir bomberos en un croquis, porque accidentes? ahí le enseñaron algunas reglas para prevenir accidentes. Al cuidarte lo Le explicaron que los accidentes sabrás. son ocasionados por los riesgos que existen en el entorno y otros son provocados por nosotros mismos. Observa la imagen e identifica situaciones que pueden provocar accidentes en casa, y enciérralas. El hogar es un lugar seguro, pero en ocasiones puede resultar riesgoso si no colocamos los objetos en su lugar. 90AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 90 20/01/12 11:14
  • 92. Bloque IV En grupo comenten las situaciones que cada uno encontró. ¿Por qué representan un peligro? ¿Cómo podrían prevenirlo? Una situación de riesgo puede ser algún lugar u objeto que provoque un accidente y lastime tu cuerpo. Acercarse a la estufa cuando está encendida o utilizar envases de bebidas para guardar líquidos desconocidos o peligrosos, son ejemplos de situaciones de riesgo. Dibuja situaciones de riesgo que encuentres en tu casa. Colocar cada cosa en Comenta con tu familia la su lugar e identificar los lugares y objetos importancia de conocer y prevenir de riesgo ayuda a las situaciones y los objetos de prevenir riesgo en casa. accidentes. 91AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 91 20/01/12 11:14
  • 93. Los horarios de los niños y las niñas ¿ ómo identificas C las horas del día Jaime invitó en el reloj de a comer a manecillas? Verónica y le dijo que la Observa y al ritmo esperaba a del tic-tac sabrás esta hora. la respuesta. Observa la hora en que Jaime y Verónica realizan sus actividades y coméntalo en grupo. 92AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 92 20/01/12 11:14
  • 94. ! Bloque IV jugar! 11 Recorta el reloj de la página 133 para jugar con tus compañeros. Marca la hora 1. Arma el reloj. s. 2. Lanza los dado 3. Con el resultado de los dados, marca la hora. 4. Ganará quien marque la hora correcta más veces. Observa los cambios que han tenido los relojes a través del tiempo. Reloj de arena Reloj de sol Reloj con péndulo 93AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 93 20/01/12 11:14
  • 95. Reloj de manecillas Reloj digital ¿En qué son diferentes los relojes? Coméntalo con tus compañeros. Dibuja en los relojes las manecillas que indiquen la hora en que realizas cada actividad. Me levanto Entro a la escuela Como Salgo de la escuela Hago mi tarea Me duermo 24 horas forman un día. ecuerda que... En el reloj la manecilla corta marca las horas Debes lavarte los del día y la larga, dientes tres veces al día. los minutos. 94AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 94 20/01/12 11:14
  • 96. Bloque IV Los transportes ¿ ómo transportan C de un lugar a otro Jaime sale de su casa a las siete de a la gente y a las la mañana para tomar el autobús cosas en el lugar que lo lleva a la escuela. donde vives? Observa y lo identificarás. 95AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 95 20/01/12 11:14
  • 97. 12 Recorta la imagen de la página 131 y complétala con los transportes que vienen en la página 129. Comenta cómo son y en qué se parecen entre sí los transportes que recortaste. Platica acerca de qué medios de transporte se utilizan en el lugar donde vives. ¿Cuál es el más común? En la caja del camión, dibuja los productos que transportan del lugar donde vives hacia otros lugares, así como los que traen. Comenten por qué son necesarios Los transportes se los medios de transporte. En una usan para llevar gente y productos hoja dibujen alguno y guárdenlo de un lugar para su periódico mural. a otro. 96AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 96 20/01/12 11:14
  • 98. Bloque IV Actividades que se realizan con el uso de fuentes de luz, calor y sonido ¿ ué actividades Q Una de las actividades que más le llevas a cabo con gustan a Verónica es ir a la playa, la ayuda de la asolearse y calentarse con la luz luz, el calor y el del Sol. A su abuelita le gusta sonido? escuchar radio y a su abuelo leer por las noches con ayuda de una Ve, siente y lámpara. escucha y lo sabrás. Observa y comenta las siguientes imágenes. Una noche, no hubo luz eléctrica en casa de Verónica. ¿Qué le recomendarías al abuelito para que pueda seguir leyendo? 97AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 97 20/01/12 11:14
  • 99. 13 En las siguientes imágenes faltan las fuentes de luz y calor, recórtalas de la página 129 y pégalas en los espacios correspondientes. Las fogatas y el Sol emiten luz y calor. ¿Qué otras fuentes de calor conoces? Coméntalas. 98AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 98 20/01/12 11:14
  • 100. Bloque IV El Sol, las velas y los focos ahorradores son útiles para realizar las actividades ecuerda que... diarias. La exposición prolongada al sol por más de Salgan al patio, pónganse cómodos, 15 minutos y sin cierren los ojos y traten de reconocer los proteccion produce quemaduras que sonidos que escuchan. dañan tu piel. ¿Qué sonidos escucharon? ¿Qué los produjo? Coméntenlo en grupo. Ahora imiten los sonidos que escucharon. 99AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 99 20/01/12 11:14
  • 101. Escuchar sonidos altos como un grito o el ruido de una máquina, o utilizar audífonos para escuchar música a volumen alto provoca que, con el tiempo, ya no puedas oír bien. Elabora un dibujo sobre el uso de las fuentes de luz, calor y sonido, y Con la ayuda de guárdalo para el periódico mural. fuentes de luz, calor y sonido puedes leer, cocinar y bailar. 100AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 100 20/01/12 11:14
  • 102. Bloque IV Los objetos y materiales que uso ¿ e qué material D están hechas las Verónica le preguntó a su cosas que usas? abuelito de qué está hecha la lámpara que tiene en su mesa, y La respuesta él le dijo que de tela y madera. la hallarás con el material que usarás. Haz un recorrido en tu escuela y otro en tu casa. Observa los objetos y completa el siguiente cuadro, de acuerdo con el material del que están hechos. Objeto Material Dibujo Comenta con tus compañeros de qué otra manera pueden clasificar objetos. 101AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 101 20/01/12 11:14
  • 103. Lee esta historia. Había una vez un pueblo construido con vidrio. Todos sus habitantes sufrían porque no podían sentarse ni dormir, ya que se rompían las sillas y las camas, todo era casi transparente, no tenían sombra y el Sol les provocaba quemaduras. Comenta con tus compañeros por qué piensas que el ser humano ha construido las cosas con diferentes materiales. En equipo, dibujen tres objetos, escriban el material con el que están elaborados y guárdenlos para el periódico mural. Un dato Para elaborar objetos interesante se usa madera, papel, metal y plástico, El material más resistente entre otros creado por la Naturaleza es la materiales. tela de araña. 102AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 102 20/01/12 11:14
  • 104. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana Por qué recordamos a Benito Juárez ¿Quién fue Benito Juárez? Jaime hizo un dibujo, y a un compañero le gustó tanto que se lo Lee su historia y lo quedó y lo guardó en su mochila sabrás. sin que Jaime se diera cuenta. Jaime le informó a la maestra que no encontraba su trabajo. Al percatarse de lo sucedido la maestra le platicó al grupo la historia de Benito Juárez, para hacerlos reflexionar sobre el respeto a los demás. El 21 de marzo de 1806, en San Pablo Guelatao, Oaxaca, nació Benito Juárez García. Era campesino y ayudaba a sus familiares a cuidar borregos. Benito Juárez 103AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 103 20/01/12 11:14
  • 105. Estudió leyes y llegó a ser presidente de la República Mexicana. Durante su gobierno, Benito Juárez pronunció las siguientes palabras: “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”. Benito Juárez fue ¿Qué significa para ti el lema de Benito presidente de México y su lema habla del Juárez y cómo lo pondrías en práctica respeto a los con tus compañeros? Escríbelo en una demás. hoja y coméntalo con el resto del grupo. Guárdala para el periódico mural. 104AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 104 20/01/12 11:14
  • 106. Bloque IV Con los trabajos que realizaron a lo largo del bloque, elaboren en equipo el periódico mural. En él expliquen lo que aprendieron del lugar donde viven. Recuerden ponerle título a su periódico mural. El lugar donde vivo 105AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 105 20/01/12 11:14
  • 107. Qué aprendí 106AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 106 20/01/12 11:15
  • 108. Recorta los baúles de la sección Con la información de los baúles, ¿qué recortable 14, página 127, relaciona su aprendiste del lugar donde vives? contenido con la imagen y pégalos donde Coméntalo con tus compañeros. corresponda. 107AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 107 20/01/12 11:15
  • 109. Qué aprendí Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. Me cuido: Evitando acercarme a No metiendo objetos en objetos calientes. los enchufes. Al elaborar nuestro periódico mural logramos: Reunir la información. Organizar la información. Mostrar las actividades que se realizan en el lugar donde vivimos. 108AB-EXPLORA-1-P-085-108.indd 108 20/01/12 11:15
  • 110. Bloque V V Bloque El cuidado del lugar donde vivoAB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 109 20/01/12 11:15
  • 111. Has llegado al último bloque. En él elaborarás una guía turística para ubicar los sitios importantes del lugar donde vives y reconocerás las zonas de riesgo y las de Cartulina Pegamento blanco seguridad. Tijeras con punta roma Colores Revistas Las preguntas y el baúl de cada tema te ayudarán a conocer acerca del cuidado del lugar donde vives. 110AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 110 20/01/12 11:15
  • 112. Bloque V Los riesgos cercanos ¿ uáles son los C Daniela y Alejandro viven en lugares de riesgo Uruapan, Michoacán; han visto y las zonas de que ahí hay casas ubicadas seguridad del en lugares peligrosos, como en lugar donde vives? barrancas y a las orillas del río. Su maestra les sugirió realizar un Márcalos para recorrido para señalar los lugares encontrarlos. que pueden representar un riesgo para los pobladores de Uruapan. Les explicó que los lugares de riesgo son aquellos en los que las personas pueden lastimarse o hacerse daño, y que las zonas de seguridad son lugares que sirven para protegerse. Vivienda ubicada en la orilla Vivienda ubicada en la orilla de la del río. barranca. 111AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 111 20/01/12 11:15
  • 113. En un dibujo elaborado por su maestra, Daniela y Alejandro señalaron las zonas de riesgo con color rojo y las de seguridad con verde. Igual que ellos, localiza las zonas de seguridad y de riesgo del lugar donde vives. Dibújalas en un croquis para ponerlo en tu guía turística. PUNTO DE REUNIÓN PUNTO DE REUNIÓN En la imagen aparecen algunos de los símbolos de seguridad. Escribe su significado y los lugares donde los has visto. 112AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 112 20/01/12 11:15
  • 114. Bloque V Observa las siguientes imágenes, identifica y encierra los peligros que se muestran y coméntalos. ecuerda que... Los lugares de riesgo son aquellos en los que puedes Es importante no lastimarte y las zonas de hacer actividades seguridad son aquellas en ni jugar cerca de los las que puedes lugares de riesgo. protegerte. 113AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 113 20/01/12 11:15
  • 115. Participo en el cuidado del lugar donde vivo ¿ ómo ayudas a C Daniela, durante el camino a su cuidar el lugar casa, observó preocupada que donde vives? la gente maltrataba las plantas del parque y tiraba basura Organízate para contaminando las calles y el río. ayudar. Observa qué acciones afectan al agua, al aire, al suelo, a las plantas o a los animales del lugar donde vives. Comenta en clase. ¿Cómo cuidas el lugar donde vives?, coméntalo con tus compañeros. 114AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 114 20/01/12 11:15
  • 116. Bloque V Una de las acciones en las que puedes colaborar para cuidar el lugar donde vives es ser inspector de una brigada. Inspector del uso Inspector de sep aración adecuado del agua. de la basura. Inspector del uso adecuado Inspector del cuidado de energía eléctrica. de áreas verdes. Formen equipos según la brigada que escogieron, elaboren gafetes para cada integrante. Propongan actividades que contribuyan al cuidado del lugar donde viven y escríbanlas o dibújenlas. El uso adecuado del agua y de la energía son actividades que Un dato interesante te ayudan a cuidar el lugar donde En la actualidad 500 millones de vives. personas no tienen agua para vivir. 115AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 115 20/01/12 11:15
  • 117. Proyecto: Así es el lugar donde vivo La maestra de Daniela y Alejandro les pidió que realizaran un proyecto para dar a conocer características del lugar donde viven. Para esto, el grupo decidió elaborar una guía turística. Realizaron lo siguiente: Observa su guía. 1. Se organizaron por equipos. 2.  ecidieron la información que D contendría la guía. 3.  ecuperaron la información del R álbum, cartel, línea del tiempo y del periódico mural. 4.  nvestigaron sobre la vestimenta I tradicional, la comida típica y los teléfonos de emergencia del lugar donde viven. 5. Reunieron la información. 6. Armaron e ilustraron su guía. 7. La mostraron al grupo. Ahora, en equipo elaboren la guía turística del lugar donde viven y ayúdense con el recortable de las páginas 123 a 126. Agreguen la información que consideren necesaria. Comparen y comenten sus guías. Después de realizar la guía, contesten: ¿En dónde investigaron lo que les hacía falta? ¿Cómo los ayudó la información de sus trabajos de bloque para realizar la guía? ¿Cómo darían a conocer el lugar donde viven con ayuda de su guía turística? 116AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 116 20/01/12 11:15
  • 118. 1806 1810 1862 1910 1917 Natalicio de Independencia Batalla del 5 Revolución Constitución Benito Juárez de México de mayo Mexicana Batalla del 5 de mayo ¿ uiénes lucharon Q En la ceremonia donde Daniela en la Batalla del 5 y Alejandro presentarán la guía de mayo? turística, también hablarán de la Pon atención y Batalla del 5 de mayo, por lo que encontrarás la fueron a buscar información sobre explicación. este tema a la biblioteca. Encontraron estos datos para su ceremonia: Hace mucho tiempo, el gobierno mexicano les debía dinero a banqueros franceses, españo e ingleses. Por falta de dinero suspendió los . pagos de esta deuda y les pidió que esperaran España e Inglaterra aceptaron, pero Francia no, quería adueñarse de nuestro territorio. Entonces, ese país se preparó para invadir México. El 5 de mayo de 1862, Ignacio Zaragoza, apoyado por el ejército mexicano y por un Ignacio Zaragoza grupo de indígenas zacapoaxtlas, enfrentó al ejército francés en las afueras de la ciudad de Puebla. Los mexicanos vencieron en la batalla y los franceses se retiraron. Ignacio Zaragoza, el ejército republicano e indígenas zacapoaxtlas Comenten en grupo la información vencieron al ejército francés. que encontraron Daniela y Alejandro sobre lo sucedido en la Batalla del 5 de mayo. 117AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 117 20/01/12 11:15
  • 119. Qué aprendí 118AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 118 20/01/12 11:16
  • 120. Recorta los baúles de la sección Con la información de los baúles, ¿qué recortable 14, página 121, relaciona su aprendiste del lugar donde vives? contenido con la imagen y pégalos donde Coméntalo con tus compañeros. corresponda. 119AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 119 20/01/12 11:16
  • 121. Autoevaluación Es momento de reflexionar y reconocer tus logros. Marca con una lo que lograste. Para cuidar el ambiente: Riego las plantas. Pongo los desechos en el Aprovecho con lugar debido. responsabilidad la electricidad. Con la guía turística logramos: Seleccionar información. Organizar la información. Ubicar los sitios de interés del lugar donde vivo. 120AB-EXPLORA-1-P-109-120.indd 120 20/01/12 11:16
  • 122. Bibliografía Andrade, Victoria et al., Geografía general, México, Trillas, 1993. Díaz Barriga Arceo, Frida, La enseñanza situada: vinculación entre la escuela y la vida, México, McGraw-Hill, 2006. Frade Rubio, Laura, La evaluación por competencias, México, sep, 2008. , Planeación por competencias, México, sep, 2008. Ibarra Sixto, Alejandro, Diccionario de física, Madrid, Universidad Complutense, 1998. Naves Ruiz, Juan, Física para niños y jóvenes, México, Limusa-Wiley, 2003. Palomares Casado, M., Agua y atmósfera, Madrid, Femusal, 1979. Saint-Onge, Michel, Yo explico, pero ellos... ¿aprenden?, México, sep-Fondo de Cultura Económica-Ediciones Mensajero, 2010. Téllez de Gracia, María del Carmen, La biosfera, Madrid, Alianza, 1981. Vázquez, Josefina Zoraida, Juárez, el republicano, México, sep-El Colegio de México, 2005. Zabala Vidiella, Antoni, La práctica educativa. Cómo enseñar, México, Graó-Colofón, 2008. 121AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 121 20/01/12 11:16
  • 123. Créditos iconográficos p. 24: (izq.) calle del municipio de Cosalá, Sinaloa, fotografía de David Paniagua © Photo Stock; (der.) calle de la Ciudad de México, fotografía de Cristina Anguiano; p. 29: (arr.) Retablo de la Independencia (detalle) (1960-1961), Juan O’Gorman (1905-1982), mural sobre aparejo, 441 x 1569 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia; p. 30: (arr.) De indio a tornatrás, lobo, anónimo, siglo XVIII, óleo sobre tela, 50 x 40 cm, Museo Nacional de Historia, Conaculta-inah-Mex., reproducción autorizada por el Instituto Nacional de Antropología e Historia, fotografía de Raúl Barajas, Archivo Iconográfico dgme/sep; (ab.) Hidalgo, ilustración de Primitivo Miranda (1822-1897) en El libro rojo: 1520-1867, Vicente Riva Palacio y Manuel Payno, México, Díaz de Léon y White Editores, 1870; p. 42: (arr.) rana, fotografía de Salatiel Barragán Santos; (centro) rosas, fotografía de Dennis Davis © Photo Stock; (ab.) árbol de manzanas, fotografía de Dick Clevestam © Photo Stock; p. 44: (arr. izq.) serpiente de cascabel, fotografía de Joel Sartore © Latinstock; (arr. der.) alacrán (ca. 1997), fotografía de Joe McDonald © Latinstock; (centro) Hiedra venenosa © Photo Stock; (ab.) tarántula, fotografía de Juniors Bildarchiv © Photo Stock; p. 48: (arr.) gallinas de razas variadas, fotografía de David Marsden © Photo Stock; (ab.) planta de soya, fotografía de Scott Sinklier © Photo Stock; p. 50: (arr. izq.) tortugas, fotografía de Leonardo Díaz Romero © Photo Stock; (arr. der.) árbol del Tule, Oaxaca, fotografía de Danny Lehman © Latinstock; (ab. izq.) colibrí, fotografía de Arthur Morris © Latinstock; (ab. der.) girasol, fotografía de Mark Bolton © Photo Stock; p. 55: (arr. izq.) velero, fotografía de Dennis MacDonald © Photo Stock; (arr. der.) palmeras en Cabo San Lucas, Baja California Sur, fotografía de Henry Romero © Latinstock; (ab. izq.) pez, fotografía de Raúl Barajas, Archivo Iconográfico dgme/sep; (ab. der.) Monika Mincheva, gimnasta, fotografía de Michael Weber © Photo Stock; p. 58: (izq.) Francisco I. Madero (1911), Fondo Propiedad Artística y Literaria, fotografía de F. L. Clarke, Archivo General de la Nación; (centro) Francisco Villa, Biblioteca del Congreso de Estados Unidos; (der.) retrato de Emiliano Zapata © Latinstock; p. 76: (izq.) desfile anual del día de la Independencia de México en septiembre, Estados Unidos, fotografía de Richard Levine © Other Images; (der.) calavera (1993), fotografía de Pablo Corral Vega © Latinstock; p. 77: (ab. der.) portada de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, Archivo General de la Nación; p. 87: (arr. izq.) casa de piedra, San Rafael, México, fotografía de Blaine Harrington © Photo Stock; (arr. der.) casa de adobe, fotografía de Martín Córdova Salinas; (centro) unidad habitacional, fotografía de Martín Córdova Salinas; (ab. izq.) casa de madera, Barrancas del Cobre, Chihuahua, fotografía de Heeb Christian © Photo Stock; (ab. der.) casa de vara y palma © Photo Stock; p. 92: reloj de pared, fotografía de Christian Ammering © Photo Stock; p. 93: (izq.) reloj de arena (1992), fotografía de Christopher Cooper © Latinstock; (centro) reloj de sol (1613), hecho por Georg Zorn © Latinstock; (der.) reloj de péndulo © Latinstock; p. 94: (izq.) reloj despertador, fotografía de Eva Heding © Photo Stock; (der.) reloj digital © Photo Stock; p. 100: (arr. izq.) ipods, fotografía de Helene Rogers © Photo Stock; (arr. der.) aviones en el aeropuerto de Roissy, Francia © Latinstock; (ab.) automóviles en tráfico, fotografía de Bruno Perousse © Photo Stock. Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado se imprimió por encargo de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de XXX con domicilio en XXX en el mes de XXX de 2011. 122AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 122 20/01/12 11:16
  • 124. Dobla aquíAB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 123 Página 116 Guía turística de: Directorio La celebración más importante es:  ● Cruz Roja:  ☎ ● Bomberos:  ● Protección Civil:  La vestimenta tradicional es: ●  Delegación política o  Presidencia municipal:  8 1 Sección recortable 15 12320/01/12 11:16
  • 125. 20/01/12 11:16 Las zonas de seguridad se ubican en: La música y el baile tradicionales son:    Las zonas de riesgo se ubican en:    AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 1242 7 Dobla aquí 124
  • 126. Sección recortable 15 Página 116 5 La comida típica es: Dobla aquí Las actividades de las personas son: 4 125AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 125 20/01/12 11:16
  • 127. 20/01/12 11:16 La belleza natural que recomiendo visitar es: Su clima y su paisaje son:  Las plantas y los animales representativos son: AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 1266 3 Dobla aquí 126
  • 128. Sección recortable 14 Páginas 118-119 El uso adecuado del agua y de la energía son actividades que te ayudan a cuidar el lugar donde vives. Los lugares de riesgo son dobla Ignacio Zaragoza, el aquellos en los que puedes ejército republicano e lastimarte y las zonas de indígenas zacapoaxtlas seguridad son aquellas en vencieron al ejército las que puedes protegerte. francés. dobla dobla Páginas 106-107 Los transportes Las viviendas pueden se usan para estar construidas llevar gente y con madera, ladrillo, productos de un cemento o adobe, lugar a otro. entre otros materiales. dobla dobla Las actividades que Con la ayuda de realizan las personas fuentes de luz, calor son diversas y y sonido puedes leer, benefician a todos los cocinar y bailar. habitantes del lugar. dobla dobla Colocar cada cosa en Para elaborar objetos su lugar e identificar se usa madera, los lugares y objetos de papel, metal y riesgo ayuda a prevenir plástico, entre otros accidentes. materiales. dobla dobla En el reloj la Benito Juárez manecilla corta fue presidente de marca las horas México y su lema del día y la larga, habla del respeto a los minutos. los demás. dobla dobla 127AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 127 20/01/12 11:16
  • 129. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 128 20/01/12 11:16
  • 130. Sección recortable 13 Página 98 Sección recortable 12 Página 96 129AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 129 20/01/12 11:16
  • 131. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 130 20/01/12 11:16
  • 132. Sección recortable 12 Página 96 131AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 131 20/01/12 11:16
  • 133. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 132 20/01/12 11:16
  • 134. Sección recortable 11 Página 93 133AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 133 20/01/12 11:16
  • 135. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 134 20/01/12 11:16
  • 136. Sección recortable 10 Página 88 135AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 135 20/01/12 11:16
  • 137. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 136 20/01/12 11:17
  • 138. Sección recortable 10 Página 88 137AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 137 20/01/12 11:17
  • 139. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 138 20/01/12 11:17
  • 140. Sección recortable 10 Página 88 139AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 139 20/01/12 11:17
  • 141. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 140 20/01/12 11:17
  • 142. Sección recortable 9 Páginas 82-83 La fecha en que Los juguetes cambian, ahora cumples un año también están hechos de más de haber materiales diversos y hay nacido es tu algunos eléctricos, pero han cumpleaños. permanecido igual de divertidos. dobla dobla Los objetos te El día de muertos y hacen recordar las fiestas patrias son cuándo sucedieron algunas costumbres y acontecimientos tradiciones que tiene importantes en tu vida. nuestro país. dobla dobla Las personas El 5 de febrero se celebra con quienes la promulgación de la vives integran tu Constitución de 1917, en familia. ella se establecen deberes y derechos de los mexicanos. dobla dobla Tus abuelos, papás y tú cambian con el tiempo. dobla 141AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 141 20/01/12 11:17
  • 143. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 142 20/01/12 11:17
  • 144. Sección recortable 8 Página 65 ENERO FEBRERO MARZO D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S 1 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26 23 24 25 26 27 28 29 27 28 27 28 29 30 31 30 31 ABRIL MAYO JUNIO D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S 1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S 1 1 2 3 4 5 1 2 3 2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 30 31 143AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 143 20/01/12 11:17
  • 145. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 144 20/01/12 11:17
  • 146. Sección recortable 7 Páginas 60-61 Algunos Durante el año componentes de hay cambios de la Naturaleza son temperatura, por el agua, el aire, el lo que animales y Sol, las plantas y plantas se preparan los animales. para resistirlos. dobla dobla El tamaño, el En la Naturaleza color y la forma todo se mueve son algunas por diferentes características de causas. plantas y animales. dobla dobla El pueblo de México, junto Las plantas y con Madero, Zapata y Villa, los animales entre otros, participó en la necesitan unos de Revolución Mexicana, que otros para vivir. inició el 20 de noviembre de 1910. dobla dobla Los animales y las plantas necesitan aire, agua, alimento y luz solar para crecer. dobla 145AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 145 20/01/12 11:17
  • 147. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 146 20/01/12 11:17
  • 148. Sección recortable 6 Página 51 1 20 10 11 21 2 19 9 22 12 8 3 18 13 23 7 24 4 17 14 16 6 25 15 5 147AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 147 20/01/12 11:17
  • 149. Serpientes y escaleras Reflexiona acerca de las acciones que benefician o perjudican a la Naturaleza jugando Serpientes y escaleras. Por turnos lancen el dado y el número que salga serán las casillas que avanzarán. Si te toca en una escalera, subirás. Si te toca la cola de la serpiente, te hará descender hasta donde está la cabeza.AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 148 20/01/12 11:17
  • 150. Sección recortable 5 Página 42 149AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 149 20/01/12 11:17
  • 151. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 150 20/01/12 11:17
  • 152. Sección recortable 5 Página 42 Sección recortable 4 Página 38 151AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 151 20/01/12 11:17
  • 153. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 152 20/01/12 11:17
  • 154. Sección recortable 3 Páginas 32-33 Durante los días de Tu nombre, la semana realizas edad y gustos diversas actividades, te distinguen como hacer honores de los demás. a la Bandera, jugar o salir con tu familia. dobla dobla El lugar donde vives Algunas partes tiene viviendas, externas de tu caminos, comercios cuerpo son brazos, y animales que lo piernas y cabeza. hacen diferente. dobla dobla Los sentidos Los lugares te ayudan a son diferentes conocer lo por sus que te rodea. características. dobla dobla Para mantenerte sano necesitas consumir Los croquis verduras, frutas, te ayudan cereales, leguminosas a localizar y alimentos de origen lugares. animal. dobla dobla Una de las El inicio de la diferencias entre el Independencia de día y la noche son México se festeja las actividades que porque con ella se logró realizamos. la libertad del país. dobla dobla 153AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 153 20/01/12 11:17
  • 155. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 154 20/01/12 11:17
  • 156. Sección recortable 2 Página 22 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO 155AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 155 20/01/12 11:18
  • 157. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 156 20/01/12 11:18
  • 158. Sección recortable 1 Página 15 157AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 157 20/01/12 11:18
  • 159. AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 158 20/01/12 11:18
  • 160. Sección recortable 16 ¿Qué opinas de tu libro? Ayúdanos a mejorar tu libro Exploración de la Naturaleza y la Sociedad. Primer grado. Marca con una ✘ tu respuesta. J L ¿Te gustó tu libro? ¿Te gustaron las actividades? ¿Te gustaron las imágenes? Todas La mayoría Ninguna ¿La instrucciones de las actividades fueron claras? ¿Cuáles no fueron claras?  ¿La información del baúl te ayudó a complementar tus respuestas? ¿Cuáles no lo hicieron?  ¿Qué te gustaría que tuviera tu libro?   GraciasAB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 159 20/01/12 11:18
  • 161. SEP Dirección General De Materiales eDucativos Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos Viaducto Río49, tercer piso, Col. Juárez, Versalles de la Piedad 507, cuarto piso, Granjas México, Iztacalco, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600, 08400, México, D. F. México, D.F. Datos generales Entidad: Escuela: Nombre del alumno: Domicilio del alumno: Turno: Matutino Vespertino Escuela de tiempo completo Grado:AB-EXPLORA-1-P-121-160.indd 160 20/01/12 11:18