CASSOLA 27_Portada.qxd:Maquetación 1 25/06/12 14:21 Página 1
CASSOLA 27_Portada.qxd:Maquetación 1 25/06/12 14:21 Página 2                                                              ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 3        EDITORIAL                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 4                                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 5        NOTíCIES                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 6                                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 7        NOTíCIES                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 8                                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 9        NOTíCIES                                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 10                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 11        NOTíCIES                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 12                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 13        REPORTATGES                                               ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 14                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 15        REPORTATGES                                               ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 16                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 17        DEPARTAMENTS: EXPRESSIÓ                                   ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 18                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 19        DEPARTAMENTS: LLENGÜES                                    ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 20                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 21        DEPARTAMENTS: CIÈNCIES                                    ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 22                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 23        DEPARTAMENTS:SOCIALS                                      ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 24                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 25        RECONEIXEMENT                                             ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 26                                                           UN ANY ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 27        UN ANY EN IMATGES                                         ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 28                                                                  ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 29        TREBALL PER PROJECTES                                     ...
CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 30                                                                  ...
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
La Cassola 27
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

La Cassola 27

425 views
346 views

Published on

La Cassola és una revista escolar realitzada pel professorat i l'alumnat de Florida Secundària, una cooperativa d'ensenyament concertada on s'imparteix ESO i Batxillerat.

La Cassola es una revista escolar realizada por el profesorado y el alumnado de Florida Secundaria, una cooperativa de ensenñanza concertada en la que se imparte ESO y Bachillerato.

Més informació a:

www.floridasecundaria.es

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
425
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
8
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La Cassola 27

  1. 1. CASSOLA 27_Portada.qxd:Maquetación 1 25/06/12 14:21 Página 1
  2. 2. CASSOLA 27_Portada.qxd:Maquetación 1 25/06/12 14:21 Página 2 ÍNDEX CREACIÓ La Cassola La Cassola ÍNDEX 1. EDITORIAL EDITA Florida Secundària 2. NOTÍCIES - Tot un curs en titulars. - Acte de comiat de l’alumnat de 2n de batxillerat CUENTO ELABORA - XVI edició els premis literaris La Rosa de Paper - Taller de Rock - Florida Secundària: Premi centre emprenedor valencià “Las recetas de Sagunto” - Florida Secundària ja té facebook Comissió Gestió Ellas se acercaron a los niños con una sonrisa invitándo- les a pasar. Una vez llegaron al comedor, las brujas em- Cultural 3. REPORTATGES - Cooperando para el éxito escolar: Jornada Internacional para el pezaron a ofrecer dulces y comida a los niños. Luego después de hablar un buen rato y de ofrecerles su con- intercambio de buenas prácticas fianza, empezaron a preguntar por los alimentos que con- - 2012 Any Internacional de les Cooperatives sumían y sobre como los preparaban sus madres, es decir DISSENY - III Declaració educativa d’UCEV: la societat necessita mestres sobre las recetas. Blanca Barberá èticament compromesos Lo único que les interesaba a las brujas era que los niños 4. DEPARTAMENTS: EXPRESSIÓ Hace mucho mucho les dijeran las recetas secretas del pueblo, porque ellas es- - La nostra batukada en la Trobada d’Escoles en Valencià tiempo, un grupo de bue- taban gordas y tenían un aspecto muy poco saludable. Los COORDINA - Pràctiques de tecnologia a Florida Universitària nos amigos jugaban por niños cegados por las chucherías y los caramelos empeza- Mª Carmen - Taller de robots microcontrolados: valoraciones del alumnado las calles de Sagunto. ban a contestar todo lo que les preguntaban sin saber si te- DEPARTAMENTS: LLENGÜES Sagunto era conocido Martínez - Campanya Dia del Llibre: Fira d’Intercanvi de llibres por sus sabrosas comi- nían o no que hacerlo. - Projecte de 2n de batxillerat en anglès: “The mag” das tradicionales, sus En el pueblo empezaban a echar en falta a los niños y em- DEPARTAMENTS: CIÈNCIES arroces, sopas, ensaladas y, sobre todo, por su fruta. Pero pezaron a buscarlos por los alrededores. Un vecino vio los COL·LABORA - Rutes matemàtiques per València no todos conocían las recetas de sus comidas, sólo los ha- balones de los niños muy cerca del castillo. Entró para ver DEPARTAMENTS: SOCIALS bitantes del pueblo. Esos platos les hacían estar sanos y Professorat, - L’ajuda internacional a la Guerra Civil Espanyola esbeltos y todos los querían descubrir. si ellos estaban jugando dentro, cuando por sorpresa se encontró a las dos brujas y a los pequeños a punto de des- Alumnat i AMPA - Un bestiari creat per l’alumat DEPARTAMENTS: ORIENTACIÓ Después de pasar una tarde entretenida jugando, los niños decidieron parar un rato a caminar y descansar. Mientras velar sus más preciadas recetas. - Aprenent junts iban paseando se fijaron en el viejo castillo que se encon- El hombre empujó a las brujas que estaban al lado los traba un poco lejos del pueblo, que según todos decían es- niños, se los llevó corriendo hacia el pueblo y los llevó a sus PORTADA 5. TREBALL PER PROJECTES taba abandonado. casas con sus padres para explicarles lo que habían estado Paco Lluís Ramos - Article treball per projectes a Florida publicat al diari Levante a punto de hacer. - Projecte interdisciplinar de les escoles d’AKOE: Bones pràctiques i do- Siempre habían tenido la curiosidad de acercarse, saber lentes en arquitectura: Cabanyal express qué había dentro, cómo era. Discutieron sobre si entrar o Finalmente las brujas se quedaron sin sus deseadas rece- - Projecte de Publicitat a 4t ESO no hasta que se decidieron y se dirigieron hacia allí. tas y los niños aprendieron la lección de que no hay que - Llums i Ombres al s.XX: Los Girasoles Ciegos y la preparación del musical Cuando abrieron la puerta, todo estaba muy oscuro, y con fiarse de nadie y de que no deben dejarse sobornar. - Magazine digital (1r batxillerat) tan solo dar unos pasos dentro, la puerta se cerró de un ¡Esto es verdad y no te miento, como me contaron te lo portazo y todas las luces se encendieron como por arte de cuento! 6. IDIOMES magia. Era un castillo viejo, deteriorado por los años y - Intercanvis amb Alemanya lleno de polvo y telarañas. En un instante, unas figuras Elisa Turrión, 2n ESOC - Music Connecting People misteriosas se les aparecieron. Eran unas brujas vestidas - Projecte Plurilingüe a 1r ESO con unas ropas muy viejas y como si estuvieran descolori- - Reunió projecte Together a València das por el sol. 7. ALUMN@S PROTAGONIST@S - Alguns alumnes ens conten les seues aficions fora de l’escola 8. CREACIÓ - Fragmento del poema “Aprendiz”, de Hugo Altabella, 1r ESO - Relat curt de Sandra Sanz, 2nESOB 2 - Cuento “Las recetas de Sagunto”, de Elisa Turrión, 2n ESO 43
  3. 3. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 3 EDITORIAL La Cassola UN ANY AMB MOVIMENT! Teniu entre les mans el nº 27 I amb eixe ànim us hem pre- com són i què fan fora de de LA CASSOLA que arri- parat la Cassola d’enguany. l’escola. ba farcit de tota la informa- Amb els reportatges i arti- ció rellevant del curs 2011- cles que hi trobareu hem Per finalitzar us direm que, 2012 i de les col·laboracions intentat explicar-vos el que la Cassola va modernitzant- d’alumnat i professorat de s’ha mogut per l’escola en se i vol ser més interactiva, Florida Secundària. aquests 10 mesos. així que ve amb un ingre- dient nou: els codis QR que Aquest ha estat un any ben Hi podreu llegir sobre Edu- us enllaçaran amb vídeos, complet, ple de reptes i de cació emprenedora, Projecte webs i blocs que mostren moviment a l’escola i a la Plurilingüe i Treball per part del treball fet per l’a- societat en general. El 2012 Projectes, que són tres línies lumnat. és també l’any internacio- que defineixen la nostra nal de les cooperatives i té acció i el nostre projecte Per visualitzar-los necessita- com a lema “les empreses d’escola. Trobareu també la reu tindre descarregat en el cooperatives ajuden a secció d’idiomes i intercan- vostre mòbil un lector de construir un món millor”. vis europeus, que cada vega- codis QR. Us recordem Un bon lema, no us sem- da van prenent més pes, la també que a la nostra web bla? Com a cooperativa qual cosa ens té ben satis- (www.floridasecundaria.es) d’ensenyament que som, fets/es. Articles sobre expe- podeu trobar-la en format pensem que les cooperati- riències en l’àrea de tecnolo- digital, així com també les ves tenim molt que aportar gia, rutes matemàtiques, revistes d’anys anteriors. al món de l’educació. projectes compartits amb les escoles d’Akoe, el nou taller Esperem que gaudiu d’a- Són necessàries noves idees de rock... No us podeu per- questa revista. L’hem cuina- i energies que ens ajuden a dre la “història en imatges” da amb molta il·lusió i és el enfrontar-nos a les adversi- d’aquest curs, a les pàgines resultat de mesclar els ingre- tats amb il·lusió i optimis- centrals. Ah, abans de ple- dients aportats per alumat i me. Com diu el cartell que gar, pegueu una ulladeta a professorat de Florida Se- penja del nostre edifici: eixos xics i xiques que obren cundària amb l’objectiu de “No ens retallaran la il·lu - la nova secció dedicada als fer-vos passar una bona sió per educar” nostres joves, per mostrar estona. 3
  4. 4. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 4 NOTíCIES La Cassola Tot un curs en titulars... Al llarg d’un curs escolar es produeixen moltes notícies. Són 10 mesos plens d’activitats i vivències que habitualment us anem contant a través de la nostra web. Amb aquest article us oferim els titulars més destacats del curs 2011-2012: EIXIDES I VISITES CULTURALS: Volta a Peu de la Trobada Natura: dEscoles en valencià - Activitats inicials de convivència a Benaixèver, la Malvarrosa, "Acueducto de la Peña Cortada" en Programa de visites d’orientació laboral Xelva... (alumnat de 4t PDC) - Eixida al paratge de La Murta (2n ESO), en bici- cleta al Tancat de la Pipa (1r ESO) Pràctiques i activitats a la Universitat de Museus i monuments: València - MUVIM (alumnat de 4t) - Observació astronòmica al Campus de Burjassot - Castell dAlaquàs: “exposició dart i poesia de (4t d’ESO) Miguel Hernández” (ESO) - Aula del Cel de l’ Observatori Astronòmic de la - Monestir del Puig i el Museu Nacional de la Universitat de València (1r ESO) Impremta i la Obra Gràfica (2n dESO) - Secció de MICROSCÒPIA ELECTRÒNICA de - Museu de BBAA i centre històric de València (2n la Universitat de València (2n batxillerat) de batxillerat) - Pràctiques de BIOLOGIA a la Universitat de - Pilota valenciana a GENOVÉS (2n ESO) València (2n de batxillerat de C. Salut) - Viatge a Madrid: Parlament, Museu Reina Sofia - Participació en les olimpíades de Biologia (2n de i Caixafòrum (4tESO) batxillerat) 4
  5. 5. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 5 NOTíCIES La Cassola ACTIVITATS DESTACADES A L’ESCOLA : - Mobilitzacions de protesta per les retallades en educació - Activitats dAnimació lectora: El tapiz de - Concentració silenciosa contra la violència BAYEUX, Animació lectora i TIC (2n dESO) - Jornada de PORTES OBERTES a Florida - Halloween a 1r ESO (anglès) Secundària - Futbol-xapa i Jocs TRADICIONALS (Educació - Dos alumnes de Florida finalistes als Premis Física, 2n ESO) Sambori. - Pràctiques de biologia al laboratori (alumnat de 3r i 1r de batxillerat) FORMACIÓ - Pràctica de termoclina (2n de batxillerat) - Investigació sobre el Principi de Conservació de - IV Congrés d’Educació de l’ Alcúdia: lenergia mecánica (4t ESO) “Comunicació i currículum. Un aula per a la - Organització de la cooperativa ZAS i la coopera- vida” tiva FLIP-FLOP (alumnat de 3r dESO) - Florida organitza DIREDUCA: I Congrès - Concurs: Qui és l’ il.lustrat més il·lustrat? nacional d’autonomia, lideratge i direcció de - Treballant a lHORT de Florida Secundària centres educatius - Ràdio Florida: Música per a la PAU (4t ESO) i - XERRADA al Màster de Professorat de Programa de ràdio en anglès (2n batxillerat) Secundària a la Universitat de València a càrrec - Proves de CERTIFICACIÓ de nivell A2 danglés de Merxe Sánchez i Enric Ortega i francès - Taller per a pares i mares dADOLESCENTS a - Xerrades d’exalumnes a 2n de batxillerat Florida Universitària - Xerrades de prevenció en l’ús de les tecnologies - La importància dENSENYAR a PENSAR al (2n i 3r ESO), d’educació afectiva i sexual (3r Foro dOrientació de Florida ESO), de Prevenció daccidents de trànsit i de - Florida Secundària a la IX Nit dEscola Prevenció de conductes adictives (4t ESO) Valenciana - Xerrada sobre INNOVACIONS a lensenyament al CEFIRE de Vinaròs à càrrec de Carme Albors FESTES I ALTRES CELEBRACIONS: i Enric Ortega - Les competències SOCIOEMOCIONALS dels - Festa de NADAL Esmorzars per grups tutoria i docents Gran Joc "Un per guanyar" - Celebració del DENIP (Dia Escolar per la No Patrícia Moraga violència i la Pau) (responsable de la web) - Participem en la campanya: Un euro llavor de pau - Celebració del Dia de la Dona: Biblioteca “Olympe de Gouges” ALTRES ACTIVITATS: - Eleccions al Consell Escolar - Manifestació en protesta pels retalls en matèria dEducació 5
  6. 6. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 6 NOTíCIES La Cassola Acte de comiat per als alumnes de 2n Batxillerat Com no podria ser d’altra forma, els nostres alumnes de 2n de Batxillerat vam acabar el curs amb un bon sabor de boca. No sols per la satis- facció dels bons resultats obtinguts després dels esforços d’aquest dos anys, sinó també per l’e- motiu acte de comiat que vam celebrar tots junts, alumnat, professorat i famílies. L’acte tingué lloc al Centre Cultural de Picanya. A banda de la intervenció dels i les tutores, l’a- lumnat, i el quintet de corda de Florida Secun- dària, enguany vam comptar amb la intervenció de Llorenç, el conta-contes, que va posar el toc d’humor a un acte ple de sentiment. Una vegada finalitzat, la celebració va conti- nuar amb un sopar al Restaurant Hispània de Catarroja. Maria Clérigues, Mario Gao i Montse Puchades, 2BCT L’equip docent de Florida Secundària vol felici- tar tot l’alumnat de 2n de batxillerat per haver arribat fins ací, i especialment a les 5 persones que han obtès matrícules d’honor, per la seua dedicació i excel·lència: Amanda Martínez (2BHCS), Blanca Carreras i Iona Rodrigo (2BCS), Maria Clérigues, Mario Gao i Montse Puchades (2BCT) A tot l’alumnat i a les seues famílies volem agrair-vos haver confiat en el nostre projecte, així com el temps i experiències compartides. Esperem haver-vos ajudat a créixer i a desenvo- lupar les habilitats que us permetran ser dones i homes feliços i compromesos amb la societat. Equip docent de Florida Secundària 6
  7. 7. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 7 NOTíCIES La Cassola Discurs de comiat de l’alumnat de 2n de Batxillerat Bona nit a tots i totes: heu anat transmetent al llarg del Com sempre es diu, en la vida, el nostre pas pel centre: el valor de l’a- més important no és l’arribada, sinó Avui 25 de maig de 2012 tanquem mistat, del saber, de la llibertat i la la trajectòria o el camí que cada una etapa molt important de la nos- tolerància, així com l’estima per la persona segueix, i us podem assegu- tra vida i nosaltres, l’alumnat de 2n llengua i la cultura. Tingueu en rar que aquesta part del nostre camí de batxillerat, volem agrair-vos la compte que aquests valors formen ha estat ben especial, està ben farci- vostra presència en un dia tan espe- part de la nostra manera de ser i de da de tot allò viscut durant aquests cial. Som conscients que a partir d’a- viure i que no els oblidarem. anys, records i valors que no s’obli- vui res tornarà a ser igual com ara. den. Però ara ha arribat el moment Respecte a les persones que heu tre- de seguir somiant i seguir lluitant S’ enduguem molts records, des dels ballat en la nostra educació (i no per poder acomplir els nostres som- primers passos pel centre fins als ens referim només als professors), nis, sense precipitar-se però amb últims, on hi ha hagut moments de volem donar-vos les gràcies i dir-vos decisió i ganes, com ho hem fet fins riures i renyes, llagrimetes i llagri- que –gràcies a vosaltres- som molt ara. motes, i nervis, molts nervis. Re- millors persones, més sàvies, més cordem professors de biologia o creatives i científiques, ja som Encara que no vulguem, avui ens filosofia fent d’advocats del dimoni, angloparlants, mig tecnòlegs, mig toca marxar; tot i això, aquest és un olimpíades, lip-dubs, funcions de biòlegs o tal vegada químics o eco- bon final, podem dir que és un final teatre amb classes i guateques dels nomistes. Bo, us volem agrair que feliç, si al dir adéu hi ha persones setanta. També algunes decepcions hagueu format part d’aquesta com vosaltres que han plenat i ple- de les que hem après gràcies a etapa, per estar ací dia a dia, per nen els nostres cors cada dia. aquestes persones que ens acom- fer-nos costat sempre, en els millors panyen, que són alguna cosa més i els pitjors moments, per haver con- Ara us animem a que tots junts ens que professors. Tots aquests fiat en nosaltres i per haver compar- aventurem en aquesta nova etapa records, i més, continguts en aques- tit molts moments junts, formareu per començar, i encara que haguem tes parets amb forma d’hac, i part del nostre passat, ho feu del de lluitar amb molins gegants, o hi emmagatzemats en el nostre mirar, nostre present i de segur que també haja pedres al nostre camí, prome- que ara dirigim cap al futur ho fareu del nostre futur tem no perdre mai la il·lusió amb què hem afrontat aquests durs anys. Avui deixem enrere milers de Gràcies també als nostres pares i Amb tot allò que ens heu ensenyat moments per recordar. Tot i que familiars, pel seu afecte, comprensió comencem de nou, no sense donar- marxem, ho fem amb un equipatge i bons consells doncs vosaltres heu vos les gràcies. ben pesat, carregat de tots aquells fet possible que haguem pogut rebre records i experiències on hem estat tota aquesta ensenyança, ens heu Moltes gràcies per ser com sou, per tots junts. fet costat i, ens agrade o no, heu haver-nos format no solament com estat ahí sempre. També gràcies als a estudiants, sinó també com a per- Dintre de les nostres maletes guar- grans amics que han estat junt amb sones, moltes gràcies. dem no solament allò que hem vis- nosaltres al llarg d’aquest llarg tra- cut, també guardem tots aquells jecte que avui s’acaba. Podem dir- ALUMNAT DE 2N valors que ens heu ensenyat i ens ho, sí, ja som batxillers. BATXILLERAT CURS 11-12 7
  8. 8. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 8 NOTíCIES La Cassola XVI Edició de la Rosa de Paper Un any més (i ja van setze!), s’ha celebrat l’edició del nostre concurs literari La Rosa de Paper. L’acte de lliurament dels premis va tindre lloc el passat dimecres 6 de juny al Saló d’Actes de Florida centre de Formació. Amb aquesta convocatòria iniciem una nova etapa on tindrem com a companys de viatge els amics de l’editorial ANDANA. Un segell editorial jove i valencià que, amb aquesta col·laboració en la con- vocatòria dels premis literaris, vol contribuir a fomentar la creació literària i el gust per la lectura entre els estudiants (els joves i els veterans). En l’edició d’enguany s’han presentat 46 treballs, Vicent Andrès Estellés que dóna títol al nostre 38 en la modalitat de narrativa i 8 en poesia. Cal concurs Una rosa de paper . afegir que l’alumnat d’ESO i Batxillerats que s’ha presentat als premis procedeix de 19 centres educa-Volem donar l’enhorabona a totes les persones tius de Valencià, la qual cosa confirma la consoli-finalistes o guanyadores i, en especial, al nostre dació del premi. alumne Hugo Altabella de 1r ESO B en Florida Secundària que ha quedat finalista en la modalitat L’acte comptà amb la presència de Francesc de poesia, de la categoria A pel seu recull de pomes. Rodrigo, que actuà com a presentador i secretari del jurat, amb Clemente Morales (president de Per últim, us recordem que ha eixit publicat el lli- Florida Centre de Formació ) i Ricard Peris repre- bre amb els guardonats de la passada edició i que sentant d’Andana Editorial que adreçaren al l’any que ve, per aquestes dates, es celebrarà una públic unes breus paraules com a representants de nova edició del concurs i s’editarà el llibre amb els les entitats col·laboradores. textos dels premiats d’enguany. Des d’ací us ani- mem a participar i, en paraules de Ricard Peris, a Per amenitzar l’acte comptàrem amb l’actuació superar les dificultats i gaudir de l’acte d’escriure del grup de rock de Sueca “ATOPETON” que ens amb actitud positiva, creativitat i humor. va oferir part del seu repertori musical, entre el qual hi ha una versió musicada del poema de Francesc Rodrigo 8
  9. 9. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 9 NOTíCIES La Cassola Rock a Florida Secundària Els dimarts per les vesprades, a de vista vinculat amb el l’edifici de secundària es pot llenguatge de la música escoltar Rock, blues, funk, moderna, des de l’enfo- heavy, pop,... tot forma part de cament de "Rock a les les classes de “Rock a les aules”, aules". un projecte musical dirigit a tot l’alumnat amb curiositat per El procés daprenentatge desenvolupar una activitat tan és lent, parant-nos a enriquidora com la música, des entendre cada pas, i molt de la seua vessant més contem- enriquidor ja que inter- porània. pretar alguna peça musi- cal amb un instrument Aquest any hem encetat aquesta sempre requereix un activitat extraescolar en centres esforç tan mental com com Florida Secundària o La físic. Des de la col·loca- Nostra escola Comarcal, dos ció del cos amb linstru- centres que són capdavanters en ment fins a crear un aquest taller ja que encara cap hàbit destudi nou. Tot i altre centre havia ofert aquest això ha estat un èxit, els tipus de curs. alumnes encoratjats per Ha estat un any per descobrir i poder tindre autonomia aprendre parts teòriques vincu- amb linstrument i aprofundir en Ha estat un any on l’alumnat lades al rock, pop, blues etc... i la seua afició per la música, o qui participant ha emprès un nou altres parts més pràctiques apli- sap si per professionalitzar-se en camí amb valentia i esforç, un cades a linstrument. un futur, han fet un gran esforç i camí de goig amb la música i, el han aprés ha llegir xifrats da- més important, amb la música i Els alumnes passaren de no cords, interpretar cançons amb amb els companys/es que qui sap saber tocar linstrument a reco- linstrument, algunes nocions si en un futur estaran als grans nèixer lentorn que el forma i dinformàtica musical per aplicar escenaris... de moment el pròxim executar algunes cançons amb a lestudi de la música i un apro- any esperem tindre més gent dis- ells, eixes que comencen a acom- pament a com fer una gravació. posada a gaudir de ROCK A panyar-nos al centre durant les Tot aquest curs de descobriment LES AULES. vesprades de dimarts. Han treba- finalitzarà el dia de la festa de llat lestructura de blues, impro- final de curs, on els podrem Albert Ortega visacions, cançons que lalumnat veure en una actuació mostrant (professor del taller) ja coneixia,... tot des d’un punt a tots allò que han treballat. 9
  10. 10. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 10 NOTíCIES La Cassola Florida Secundària: Premi al centre escolar emprenedor valencià El nostre objectiu es centra (enterprise spirit). Aplicat a les en dues vies d’actuació, la persones, es basa en la idea de via interna mitjançant la que emprenedores són aquelles qual el nostre centre defi- persones que necessiten partici- neix el seu estil a través depar dels canvis que es produeixen les competències que hem al seu voltant; en coherència, el prioritzat i integrat en el tre- mode de fomentar l’esperit em- ball quotidià, i una via prenedor al nostre centre educa- externa amb la que com a tiu és el d’anar introduint en la centre educatiu volem con- dinàmica quotidiana de l’equip vertir-nos en un referent perdocent, en la cultura del centre, El passat 3 de novembre la a la innovació educativa. en totes i cadascuna de les nostres Generalitat Valenciana va ator- pràctiques, el foment i desenvolu- gar a Florida Secundària el pre - Aquestes dues actuacions estan pament de les competències que mi “Centre Educatiu Emprene- estretament connectades per la construeixen aquest concepte. dor” 2011 pel nostre treball de selecció de competències que Integració de competències em- s’ha realitzat ja que aquesta se- Durant aquest curs estem elabo- prenedores. lecció s’ha establert a partir de rant el ‘Mapa de Competències les característiques particulars Emprenedores’ de Florida Se- Una educació que amb l’objectiu del centre i amb la integració de cundària: diagnòstic que ens de transformar la societat té co- les condicions del nostre propi mostrarà el nivell de desenvolu- mo a repte crear models d’escola entorn local. pament del camí iniciat i ens aju- capaços de desenvolupar les com- darà a definir les accions de petències necessàries entre els seu La metodologia seguida a Flo- millora a dur endavant. alumnat per a que puguen par- rida Secundària es formula des ticipar en condiciones òptimes a d’una concepció holística del Enric Ortega un món en canvi permanent. concepte de emprenedurisme (Unitat d’Educació Emprenedora) Un dels objectius de la Integració de les Competències Emprenedo- res a Florida Secundària és ficar en valor el procés de integració de les competències per imperatiu legal (LOE 2006) a les programa- cions mitjançant el desglossament de las competències bàsiques en competències emprenedores defi- nides pel nostre claustre de pro- fessors/es. 10
  11. 11. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 11 NOTíCIES La Cassola Florida Secundària ja té facebook Florida Secundària que ja està present a altres xarxes socials com youtube o flickr ha decidit crear una pàgina de fans a facebook. Amb aquest nou canal de comunicació volem estar presents en una xarxa prou estesa i on es generen i com- parten molts continguts. També pensem que podem mostrar als altres: alumnat, famílies, professors i professores daltres escoles, persones interessades en conèixer-nos, etc., com es treballa al nostre centre, quines són els nostres valors i quina és la nostra manera de fer escola. Si voleu conèixer ladreça i seguir-nos podeu fer-ho a http://www.facebook.com/FloridaSecundaria 11
  12. 12. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 12 REPORTATGES La Cassola Cooperando para el éxito escolar, profesional y social Nos encontramos en un contexto de deterioro progre- reflexionar sobre fortalezas y oportunidades de los sis- sivo de la educación: de su imagen, de su legado, de los temas de formación y sus transiciones. Va dirigida a los recursos que la hacen posible. Es por esto que es nece- agentes educativos de todos los ámbitos: Profesionales sario aunar esfuerzos y contribuir de modo directo y de la docencia, de la orientación, de la dirección, res- constructivo al debate social sobre el futuro de la edu- ponsables de departamentos de educación, personal cación. Dar cuenta del legado educativo presente en técnico de Servicios Sociales o de la Formación para el escuelas, institutos, universidades, centros de forma- Empleo, personal de RRHH en empresas... Hemos ción profesional, empresas, permitirá no sólo capitali- considerado imprescindible trascender el ámbito de lo zar el conocimiento de buenas prácticas en innovación escolar, conscientes de la necesidad de reconocer nue- y liderazgo educativo, también visibilizará la labor de vos espacios de enseñanza y aprendizaje. profesionales que actualmente están transformando la realidad desde proyectos, propuestas, prácticas educa- Con esta jornada se pretende abrir un espacio de refle- tivas innovadoras dirigidas a posibilitar el éxito educa- xión sobre el estado de la educación, contando para tivo, profesional y social. ello con modelos, propuestas metodológicas, recursos dirigidos a conseguir el éxito escolar, profesional y Por todo ello, y en el marco del proyecto europeo IT- social de jóvenes y adultos. Esta jornada pretende ser- CLEX (www.itclex.eu), Florida Universitària organiza vir de punto de encuentro entre distintos profesionales la Jornada Internacional: Buenas y nuevas prácticas en relacionados con el ámbito educativo, como encuentro innovación y liderazgo educativo “Cooperando para el entre Universidad-Escuela-Empresa-Servicios Sociales. éxito escolar, profesional y social”, que se celebrará los próximos 24 y 25 de Septiembre en Catarroja, C/ Rei en Atentamente, Jaume I, nº 2 – Catarroja. El Comité Organizador. La jornada tiene como objetivo el intercambio de bue- nas prácticas y experiencias innovadoras y nos invita a 12
  13. 13. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 13 REPORTATGES La Cassola 2012 Any Internacional de les Cooperatives El 2012 és lany internacional de les cooperatives. Per cele- brar-ho les escoles cooperatives d’ UCEV celebraran LA NIT DE LES COOPERATIVES, un encontre on com- partir les seues experiències. La designació del 2012 com a l’Any Internacional de les Cooperatives ha estat un motiu de satisfacció i d’encorat- jament per als diferents sectors cooperatius. En el cas de les cooperatives d’ensenyament, el reconeixement de Nacions Unides suposa un motiu per continuar treballant de valent perquè la societat reconega les nostres escoles com a espais de vida i d’aprenentatge que val la pena potenciar i cuidar. En un moment en què són molts i molt diversos els temes que es barregen a l’actualitat educativa, pensem que és una oportunitat per focalitzar la nostra atenció i consoli- dar experiències pedagògiques al voltant d’aspectes que volem potenciar al nostre Quadern de Bitàcora, com el plurilingüisme, l’ensenyament de l’emprenedurisme i l’a- tenció a la diversitat. L’edició d’enguany de La Nit de les Cooperatives Valen- cianes d’Ensenyament volem que siga un espai de reflexió i debat per aprendre, però també per reivindicar-nos com a escola des d’un compromís ferm i responsable amb les necessitats del nostre alumnat i amb els reptes de la nos- tra societat. + educació + Cooperació = millor futur UCEV 13
  14. 14. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 14 REPORTATGES La Cassola La societat necessita mestres èticament compromesos El 8 de maig les cooperatives d’ensenyament valencianes presentàrem la 3a Declaració educativa, que respon al compromís d’UCEV per aportar al debat educatiu el que pensem, el que som i el que volem ser. Indiscutiblement, La labor que fa la Unió de Cooperatives d’Ensenyament som les persones. (UCEV) naix del compromís ètic dels professionals que A les nostres esco- la integren perquè el dret dels joves a l’educació siga les unes van i efectiu i tinguen accés general a les manifestacions cultu- altres vénen, algu- rals, a l’ús de les noves tecnologies i a participar activa- nes romanen. Els ment en la construcció del seu futur. interessos de cadascú són diver- Els nostres projectes educatius se sustenten tant en l’e- sos, canviants... ducació en valors com en el laïcisme amb el propòsit evolucionen. d’ajudar les persones a construir d’una manera racio- Lalumnat passa nal i autònoma la seua vida en una societat moderna, el temps que democràtica i progressista. passa, més o me- nys el que li perto- La relació de les cooperatives amb l’entorn és diversa i ca, i semporta de enriquidora: d’arrelament en el medi social i cultural, lescola tot el que de participació en el municipi, en els consells escolars, aquesta li ha ofert en les associacions de veïns, amb els agents socials, amb al llarg del anys. les entitats culturals… Les famílies estan mentre estan, en Els educadors vivim la nostra labor a partir de rela- relació directa a les necessitats de fills i filles, com si cions enriquidores amb alumnes, companys i famílies. duna regla de tres inversa es tractara. Tots som part d’una escola que proporciona un espai Som els professionals els que romanem, més enllà de afectiu d’aprenentatge i que ofereix la seua riquesa a cicles, de cursos, de vents i vendavals... Mestres, educa- l’entorn. dors i educadores, personal dadministració i serveis, psicòlegs, logopedes, mediadors… ells i elles són els Aprendre és inevitable, mai no deixem de fer-ho. vertaders agents socials, lessència de lacció educativa, L’objectiu prioritari de l’ensenyament és que l’alumne els protagonistes del canvi... i de la quietud, els impul- esdevinga autònom i desenvolupe les capacitats neces- sores de la innovació… i de limmobilisme, els creadors sàries per a formar la seua pròpia identitat. de noves metodologies... i seguidors de les antigues, els activistes... i els passius… L’experiència i la pràctica demostren que la societat necessita una escola inclusiva, plurilingüe i intercultu- Apel·lem, amb aquesta declaració, a l’ètica de cadas- ral, que atenga els problemes en tots els nivells, amb la cun d’ells i d’elles, de nosaltres, amb el convenciment i participació de la comunitat educativa. És condició la seguretat que a les mans del professorat està el futur determinant de l’èxit la implicació i el compromís per- de l’educació sonal, emocional i moral, en el quefer diari 14
  15. 15. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 15 REPORTATGES La Cassola 6. Viure amb passió allò que fem ens ajuda a ser més feliços. Per a aconseguir-ho cal superar les barreres que priven la gent del seu dret de sentir-se orgullosa i satis- feta de la labor ben feta. 7. Crear les condicions necessàries per a convertir els centres en comunitats d’aprenentatge, en institucions generadores de cultura, de manera que la societat que atenem s’implique directament en els nostres projectes educatius. 8. Posar els joves en contacte permanent amb la reali- tat, perquè les escoles no són solament un lloc d’ins- trucció acadèmica, sinó, sobretot, espais de vida i de socialització, de desenvolupament cultural que actua en l’entorn. Tenir un bon mestre o una bona mestra és un regal i un plaer que hem de reconèixer amb agraïment i senzillesa, 9. Posseir els coneixements i les competències de les perquè recordem amb gratitud qui ens va estimar i ens àrees i matèries que ensenyem, reflexionant sobre la va ensenyar a ser. nostra pràctica docent, participant en la cultura de la feina col·laborativa i cooperativa, en un compromís Aquest és el marc de reflexió que proposem sobre el constant amb la formació personal, la innovació i la sentit i la finalitat de l’educació i de la formació de cap qualitat. a cap de la vida de l’alumnat, dones i homes del futur. 10. Desenvolupar en les nostres aules el pensament El nostre compromís de mestres és de: científic, crític i creatiu. Volem que el nostre alum- nat siga competent, amb una base de coneixements 1. Procurar un clima social afectiu, dins els límits neces- rigorosos i d’estratègies eficaces, que sàpiga pensar saris de la convivència, amb una actitud ètica que siga i actuar en les situacions importants de la vida, i una referència estable per a alumnat, famílies i entorn que sàpiga fer-ho amb criteris ètics, propis de per- sones lliures, cultes, autònomes i responsables. 2. Fomentar un lideratge participatiu basat en la con- fiança i en l’honestedat, capaç d’impulsar una gestió 11. Compartir amb les famílies la responsabilitat en l’e- de qualitat, d’afavorir un clima de treball agradable i ducació, en una relació de confiança i de copartici- productiu, que potencie la participació i la responsa- pació activa. Les famílies són part dels nostres pro- bilitat, amb un compromís vinculat al Projecte jectes educatius, el seu paper en el procés educatiu Educatiu de l’escola. és imprescindible. 3. Respectar les decisions dels òrgans de govern del Aquest és el nostre compro- centre i col·laborar en el bon funcionament dels mís de professionals dedi- equips pedagògics, en l’acció orientadora i tutorial, cats a aconseguir la utopia en una combinació harmònica de drets i deures. de millorar el món, de fer-lo més habitable, més humà. 4. Defensar l’esforç compartit i col·laboratiu. És feina La nostra declaració convi- de tothom desenvolupar projectes d’equip amb crite- da la societat educativa, ris clars de divisió del treball,cooperació i eficàcia. sense exclusió de titularitat, confessionalitat o identitat. 5. Avaluar periòdicament els procesos educatius dels centres: la pràctica docent, les tutories, els aprenentat- UCEV abril 2012 ges aconseguits i el grau de satisfacció del conjunt de la comunitat escolar. La millora constant és el repte. 15
  16. 16. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 16 DEPARTAMENTS: EXPRESSIÓ La Cassola Batukada a la Trobada d’Escoles en Valencià El passat diumenge 13 de maig, al Passeig de l’Albereda de València es va celebrar la Trobada d’Escoles en Valencià. En aquesta ocasió ens reunírem escoles, asso- ciacions i altres col·lectius de les comarques del Camp del Túria, el Camp de Morvedre, l’Horta Nord i l’Horta Sud. Com ja sabeu les Trobades es plantegen com una festa del i pel valencià. En aquest any de retallades i dificultats en educació i en molts altres sectors, el lema ha estat “No a les retallades, sí al valencià”. Florida Secundària va participar amb una batucada for- mada per alumnat de 2n i 3r ESO que va ser l’encarrega- da de posar ritme i alegria al nostre pas. A més com a taller aportàrem un rocòdrom que va tindre molt d’èxit. La nostra batukada va nàixer ja fa una anys, precisament amb motiu de les Trobades i actualment s’ha integrat com una unitat de l’assignatura de música de 3r ESO, on s’aprofundeix en aspectes com el ritme, la percussió, la sincronització, el treball en equip, la construcció de baquetes, etc. Des d’aquest espai, l’equip docent de Florida Secundària vol agrair l’esforç i l’animació d’aquest grup d’alumnes i del seu “director”, Vidal, el professor de música. Així mateix us convidem a estar atents i participar l’any que ve, a la primavera, a les properes Trobades. Equip docent 16
  17. 17. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 17 DEPARTAMENTS: EXPRESSIÓ La Cassola Pràctiques de tecnologia a la Universitat Un programa de col·laboració entre el Departament d’Enginyeria de Florida Universitària i el Departament de Tecnologia i Expressió de Secundària ha fet possible que els alumnes de tecnologia de 3r ESO i primer i segon de batxi- llerat es beneficien de les instal·lacions i professorat de Florida Universitària. Per a 3r ESO les pràctiques han consistit en un taller de Robots micro-controlats dirigit per l’àrea d’Enginyeria Electrònica de Florida Universitària . L’objectiu era mostrar a l’alumnat el funcionament dels robots (presents en la vida quotidiana) i ajudar-los a pensar en el seu futur professional donant a conèixer de primera mà aquesta àrea professional La major part dels productes moderns disposen d’un o varis computadors per controlar el seu funcionament. El forn microones, el telèfon mòbil i l’automòbil son exemples molt clars, ja que al seu interior existeixen cada vegada més com- putadors nanos, nomenats microcontroladors, que governen totes les tasques que realitzen. El robot que vam programar per a la realització de múltiples tasques es diu Home Boe-Bot i el seu cervell és un microcon- trolador, model PIC16C57; en la seua memòria emmagatze- ma el programa que governa tot el sistema. En la confecció de programes es va utilitzar el software gràfic Gui Bot, que ens permet moure el robot de manera ràpida i fàcil. Els alumnes de primer de batxillerat científic –tècnic han dis- senyat i fabricat una peça mitjançant tecnologia CAD- CAM i CNC. Es tracta d’una activitat interdisciplinar en la que han participat les assignatures de Tecnologia industrial I i Per la seua banda els alumnes de segon de batxiller de tecno- Dibuix Tècnic, a més de l’Àrea de mecànica de Florida logia Industrial II han realitzat als tallers de Florida Universitària. Després de dissenyar la peça en classe, han Universitària les pràctiques de pneumàtica, motors tèrmics i dibuixat la peça en CAD amb el programa Inventor, el CAM motors elèctrics. amb el programa Winunisoft i finalment s’ha fabricat al Centre de mecanitzat per control numèric (CNC) Departament de tecnologia 17
  18. 18. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:41 Página 18 DEPARTAMENTS: EXPRESSIÓ La Cassola Taller de robots microcontrolats El día 5 de junio estuvimos realizando un taller de Este taller, me ha resultado muy curioso y didáctico, robots en el edificio de Florida Universitaria. Esta y me ha parecido una forma muy original, amena y práctica de introducirnos el tema de la robótica. En práctica, se realizó en una clase de informática en la que estudian los alumnos que cursan ingeniería. definitiva, se puede afirmar que he pasado un buen rato. En primer lugar, uno de los profesores de la univer- Andreu Jiménez Belloque 3º ESO A sidad, nos explicó, una serie de detalles que debía- mos conocer de los robots (cuáles eran las distintas A mí, me ha gustado este taller porque nunca habí- partes por los que estaban formados, los materiales, amos visto (al menos yo) un cacharro que lo conec- ejemplos de robots que se ven en la vida cotidiana, taras a internet, le dijeras que hiciera un recorrido, y etc.) él lo efectuara. Después, el profesor nos ha enseñado el método Víctor Moncayo . 3ºA mediante el cual se programan los robots. Hemos utilizado un programa informático específico, en el cual indicábamos las acciones que queríamos que Mi opinión sobre esta visita es magnífica, me pare- realizase el robot. Antonio, el profesor, nos iba ció algo muy interesante a tener en cuenta en nues- dando las diferentes instrucciones al mismo tiempo tro futuro. que nosotros íbamos realizándolas. En un principio, solo programábamos los movimientos del robot, Mateo Sanchez 3ºA pero después también teníamos que programar los movimientos del robot en función de lo que detecta- Esta práctica me ha parecido que ha estado muy ban sus sensores. No era muy complicado, pero el bien porque he aprendido lo lógico que es controlar profesor, nos ha propuesto una serie de retos para un robot desde el ordenador. La verdad es que creía esquivar, mediante la programación del robot, varios que iba a ser mucho más complejo. objetos a modo de obstáculos. En ese momento, las cosas se han complicado un poco. Víctor Costa 3ºA 18
  19. 19. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 19 DEPARTAMENTS: LLENGÜES La Cassola Fira d’intercanvi de llibres Des de Florida Secundària es realitzen tots els anys propostes i activitats amb la intenció de fomentar la lectura entre els i les estudiants, des del convenciment que cal viure la lectura com una experiència quotidiana i a ser possible no imposada, i intentant combinar la qualitat de les propostes literàries amb la proximitat als gustos dels joves. Per això, aquest curs, amb motiu de la celebració del Dia del Llibre, el 23 dabril, hem volgut realitzar una campanya que involucrés el conjunt de lalumnat del centre. La proposta triada ha estat realitzar una "Fira dintercanvi de llibres" que sha organitzat des del Departament de llengües i la Biblioteca. Lalumnat portava de la seua biblioteca personal un o més llibres que per algun motiu volien compar- tir amb la resta, de fet el llibre devia estar acompanyat duna dedicatòria per al destinatari. Després la- lumnat sorganitzava per grups per anar baixant a la Biblioteca i triar entre els llibres que havien portat els companys i companyes per a lintercanvi. Lintercanvi de llibres sha estès durant 3 setmanes, el temps que sha deixat per tal que lalumnat llegi- ra els llibres que havia agafat. Amb aquesta proposta sha volgut promoure entre lalumnat el gust per la lectura, fomentant lintercan- vi dopinions sobre els llibres que els agraden i deixant-los a ells el protagonisme quant al paper de mediadors entre els altres lectors/es. 19
  20. 20. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 20 DEPARTAMENTS: LLENGÜES La Cassola Projecte 2n Batxillerat: “The Mag” Al llarg de la segona avaluació, l’alumnat de segon de Batxillerat ha estat realitzant un projecte d’edi- ció d’una revista digital. L’objectiu fonamental era practicar la redacció en anglès, una de les destreses més complicades de dominar i una part fonamental de la prova d’accés a la universitat. L’alumnat s’organitzà en grups. Cada grup podia triar la temàtica i el contingut de la seua revista. La realització de seccions com l’editorial, l’entrevista, música i la maquetació, era una tasca conjunta. A més a més, cada alumne era responsable de la redacció d’una secció. En la secció de música, cada alum- ne havia de redactar un text presentant la seua cançó favorita per a després presentar-la al programa de ràdio que es va realitzar de manera diària a l’hora del pati al llarg de sis setmanes. Amb l’emissió del programa, els alumnes van practicar també l’expressió oral en anglès. Com a mostra, vos adjuntem un codi QR que enllaça a una de les revistes realitzades per l’alumnat i un altre a una gravació del programa de ràdio. Seminari d’anglès Codi revista ‘Forever Young’ Codi audio programa radio 20
  21. 21. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 21 DEPARTAMENTS: CIÈNCIES La Cassola Rutes matemàtiques per València cions de la ciutat com ara la porta del Palau de la Generalitat, on el motiu mínim que es repetia era el triangle. Seguírem caminant i arribàrem a la Plaça de la Verge on ens proposaren calcular làrea total da- questa plaça de manera aproximada. Ens van demanar que imaginàrem que estàvem prenent part en una manifestació, per això ens van dividir en dos grups: un d’ells eren manifestants i l’altre el de les forces de lautoritat. A continuació ens digueren que cada grup calculara aproximada- ment quants manifestants participaven per metre quadrat. Al fer al posada en comú ens vam adonar de la gran diferència entre uns resultats i altres El 13 de desembre vàrem segons el que convenia a cadascun dels grups. anar a València per a realit- zar una sèrie dactivitats lú- Més endavant, a la Plaça de l’Arquebisbat ens diques i educatives relacio- varen explicar en què consistia el nombre dor i nades amb les matemàtiques. com calcular-ho. Aquest nombre ens permet saber si alguna cosa és proporcionada o no. Mitjançant Els monitors ens van fer una relació entre la distància del nostre melic a entrega duna motxilla amb terra i la nostra alçària total i fent la divisió entre tot el material necessari per ambdues mesures podíem comprovar si el resultat desenvolupar les diferents s’aproximava al nombre d’or, quan més pròxim activitats matemàtiques més proporcionats. proposades. Des de la plaça anàrem caminant cap al Jardí La ruta començà a les Torres dels Serrans, on ens Botànic i allà ens varen donar els resultats d’un van explicar la impossibilitat de desenvolupar en concurs proposat pels monitors al començament un pla lesfera. Pujàrem fins a la par superior de les de la ruta que consistia en trobar on s’ubicaven torres i allà amb ajuda duna brúixola i un mapa diferents objectes dels quals teníem alguna infor- ens varen ensenyar a conèixer quin dentre dos mació, o be una foto o be una descripció o be un punts geogràfics estava més a prop. càlcul. Açò va fer que el trajecte fora més amè. En Un cop baix calculàrem lalçada de les torres usant aquest punt acabàrem la nostra ruta: de les Torres el teorema de Thales amb un mirall i una cinta dels Serrans als Jardins Botànics. mètrica. Rubén Corella, Scarlet Moreno, Lucía Plaza i Tinguérem loportunitat dobservar com apareixen Laura Patiño. 4t A els mosaics i les revelacions en algunes construc- 21
  22. 22. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 22 DEPARTAMENTS:SOCIALS La Cassola L’ajuda internacional a la Guerra Civil Espanyola Des de l’assignatura d’història, dins el projecte Llums i Ombres al s.XX, l’alumnat de 4t ESO ha estu- diat diferents aspectes relacionats amb la Guerra Civil espanyola. Us mostrem un tríptic informatiu que un grup d’alumnes de 4C va crear per explicar com l’ajuda inter- nacional va influir en el desenvolupament de la Guerra Civil espanyola. Enric Luján (professor història) 22
  23. 23. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 23 DEPARTAMENTS:SOCIALS La Cassola Un bestiari creat per l’alumnat Des de l’assignatura de Ciències Socials, dins les activitats del projecte La Mediterrània, es va proposar l’alumnat entrar en el món fantàstic del bestiari que té les seues arrels precíssament en la Mediterrània i en les cultures que aquesta mar abraça. I noves bestioles sorgiren de la imaginació... Vegeu un parell d’exemples: Empar Gallego i Merxe Sánchez 23
  24. 24. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 24 DEPARTAMENTS: ORIENTACIÓ La Cassola Aprenent Junts L’associació de professionals en grups de treball, amb la finalitat de compartir treball i formació està sent una constant, i no sols entre centres que utilitzem la coope- ració com a fórmula de treball, com és el nostre cas. Hi ha molts fors, presencials i virtuals, que ens faciliten aprendre cada dia i millorar el nostre treball perquè tre- ballem en equip. Akoe, UCEV, el Grup d’orientadors de l’Horta Sud, són alguns d’aquets grups. Concretament el Grup d’Orientadores d’UCEV, aquest curs hem centrat el nostre treball en la importància de tot allò emocional a l’escola; les emocions, un compo- nent personal que ens acompanya cada moment de la El nostre Departament vida a majors i menuts, a casa, el treball i l’escola. d’Orientació col·labora amb diversos grups de Les emocions són una gran força que hem de conèixer treball i ha participat i saber reconèixer en nosaltres mateixos i les altres per- aquest curs en unes jor- sones, hem de saber gestionar-les i utilitzar-les al nostre nades sobre la gestió de favor. Hem comptat amb l’ajuda de Joan Vaello, que és les emocions a l’escola un vertader “mestre” i té, entre moltes altres publica- cions, un llibre anomenat El professorat emocional- Molts aspectes impor- ment competent. tants del Projecte Educatiu de Florida que intentem desenvolupar a l’activitat diària junt a l’alumnat, són Continuarem dia a dia aprenent més d’aquest i d’altres igualment necessaris per a la resta de les nostres activi- temes i, com sempre, buscarem moments per compar- tats professionals. tir amb tots vosaltres. Treballar en cooperació està sent imprescindible i molt Conxa Montesinos enriquidor per als equips docents i també per al Depar- (Psicopedagoga) tament d’Orientació, que a més, és una tasca desenvo- lupada per una sola persona a la majoria dels centres. 24
  25. 25. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 25 RECONEIXEMENT La Cassola FELICITACIONS!!! Volem felicitar als alumnes de 1r de Batxillerat Tecnològic Julio Quilis i Rebeca Vidal per haver estat seleccionats en el Prakticum UPV-FUNCAE 2012 organitzat per la Universitat Politècnica de València. Aquest projecte consisteix en què 150 alumnes seleccionats dels que han acabat amb èxit 1r batxillerat de tot el País Valencià, puguen passar una setmana treballant amb un grup d’investigació de professors de la Universitat Politècnica de València. Volem felicitar a Rebeca i Julio per haver aconseguit aquesta oportunitat d’apropar-se al món de la investigació, així com de conèixer de primera mà com treballen a una de les nostres universitats. 25
  26. 26. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:42 Página 26 UN ANY EN IMATGES La Cassola Un CURS 26
  27. 27. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 27 UN ANY EN IMATGES La Cassola en imatges 27
  28. 28. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 28 TREBALL PER PROJECTES La Cassola El treball per projectes de Florida Secundària al diari Levante El passat 8 de febrer els projectes interdisci- llar en equip, que dominen les TICs, que pensen plinaris de Florida Secundària foren objecte per si mateixa i que estan compromeses amb la societat que els envolta”, explica un portaveu de dun reportatge publicat al suplement sobre l’equip docent de Florida. educació Aula, del Diari Levante. Us oferim ací l’article que es va publicar: El bosc que envolta la imaginació L’alumnat d’ESO i Batxillerat de l’institut Florida L’experiència té com a punt de partida la progra- Secundària de Catarroja participa en una expe- mació conjunta d’una unitat didàctica interdisci- riència innovadora, on a través de la iniciativa, el plinar en cada nivell educatiu, on les especifitats de treball en equip i la creativitat, aconsegueixen des- cada assignatura perden importància en favor envolupar les competències emprenedores. d’una tasca final conjunta, i on s’orienta l’alumnat per a que reflexione, investigue, cree i desenvolupe ATREVINT-SE A PENSAR així les competències emprenedores. Un bosc imaginari, una exposició de maquetes El bosc que envolta la imaginació. d’habitatges bioclimàtics i un museu “interactiu” del segle XVIII han arribat a Florida Secundària i L’alumnat de 1r ESO va fer un “viatge al centre de l’han transformada en un gran museu on l’art, l’ar- la imaginació” que tenia com a fil conductor l’art. quitectura , la tecnologia, el pensament i la cons- Volíem parlar “d’ ART amb majúscules. Una acti- ciencia social s’han fet els protagonistes. Alumnat, vitat que comporta creativitat, imaginació, somnis, famílies i professorat han pogut participar i gaudir bellesa, que transforma la realitat i és capaç de d’aquest treball preparat per l’alumnat de 1r i 4t sanar.” d’ESO i de Batxillerat. Però, d’on han sorgit aques- tes exposicions? Doncs són el resultat del treball Des de totes les matèries es plantejaren activitats per projectes interdisciplinaris que s’ha dut a terme que tenien com a eix central l’art, la sensibilitat i la al centre al llarg del primer trimestre. comunicació. El repte va ser transformar la biblio- teca del centre en un bosc imaginari, d’arbres fets L’aposta per aquesta nova manera d’enfocar el des de l’art i que eren art, que reflectien com són procés d’ensenyament-aprenentatge naix com res- els joves que van cada dia a l’escola a aprendre a posta al desig de millorar en qualitat i de convertir conviure. Hi hagué espai per als retrats, les repro- l’alumnat en protagonista del seu propi procés d’a- duccions d’escultures amb moviment de César prenentatge. Manrique, l’astronomia, la geometria, la reflexió sobre la igualtat de gènere, sobre la utilitat de l’art, “Volem que els nostres joves recuperen l’interès i la les noves tecnologies, els éssers imaginaris, els il·lusió per aprendre, que es transformen en perso- “bellocablos” o les “grimpoparaules”... nes emprenedores, amb iniciativa, que saben treba- 28
  29. 29. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 29 TREBALL PER PROJECTES La Cassola Atreveix-te a pensar Aquest és el nom del projecte de 4t ESO i reflexa Per últim hi havia un gran mural per a la reflexió i també el seu objectiu. La idea va ser treballar amb la participació, on va quedar reflexat l’esperit crí- els i les joves els aspectes que feren del segle XVIII tic i l’anàlisi de la realitat actual. la porta d’entrada a una nova manera d’entendre i organitzar el món, per a després pensar en el nos- Arquitectura, medi ambient i sostenibilitat tre present i en quins són els reptes per a la socie- tat del segle XXI. L’alumnat de 1r de batxillerat va realitzar un pro- jecte de Sostenibilitat a través del qual van projec- Per a compartir amb els tar, per grups, un ha - altres el que havien aprés i bitatge bioclimàtic. pensat utilitzàrem dos mit- De manera semblant jans: d’una banda un bloc al que podria ocórrer del projecte on es llançaven en el món professio- les propostes i que enllaçava nal, cada grup hagué amb els blocs de cada equip de construir una ma- de treball. queta i defensar la seua proposta davant D’altra, ens ocupàrem de un jurat. transformar el 2n pis en un museu del segle XVIII. El Amb aquestes expe- punt central era un espai riències s’ha compro- d’art amb reproduccions en vat com l’alumnat gran format d’obres d’autors s’implicava en el seu com Ingres, David o procés d’aprenentat- Delacroix. Així mateix va ge, com gaudia com- donar molt de joc una vota- partint el que havia ció popular: “L’il·lustrat més fet amb els altres i il·lustrat” on cada equip d’a- mostrant-ne uns re - lumnes presentava una per- sultats de qualitat. sonalitat del XVIII i argu- Compartir la sensibi- mentava perquè l’havíem de litat, la música, l’art, triar. Podíem també trobar la consciencia social, jocs en francès, quadres pre- són aprenentatges sentant les llums i les ombres que no tenen preu, i del segle o reproduccions del que podrien ser diaris que ens ajuden a evolucionar cap a un nou model de personalitats del XVIII escrits en valencià i d’escola innovadora, inclusiva, emprenedora i anglés. diversa. 29
  30. 30. CASSOLA 27_Interior.qxp:florida 25/06/12 14:43 Página 30 TREBALL PER PROJECTES La Cassola Bones i dolentes pràctiques en arquitectura: CABANYAL EXPRESS Projecte interdisciplinar de les escoles d’AKOE, per a l’alumnat de 3r ESO, durant el curs 2011-2012 Conscients de formació, així com una xerrada- el veïnat, que acull el nostre alumnat la importància col·loqui amb veïns del barri. El pro- a les seues cases i els contesta a les de l’arquitectu- ducte final és la gravació d’un repor- preguntes de l’entrevista que han ra en la forma- tatge en video que reflexe l’experièn- preparat per replegar la informació. ció dels sabers, i del valor afegit que cia viscuda. Així mateix es proposa Per a l’alumnat aquesta és una gran ens pot donar el treball en equip, les una anàlisi raonada d’aquest projec- experiència. escoles cooperatives que formen te urbanístic que conduisca a dir si AKOE decidírem aquest curs posar es tracta d’una bona pràctica o Us mostrem algunes de les cartes en marxa un projecte compartit. d’una de dolenta. d’agraïment que escrigueren. Totes hem treballat a 3r ESO projec- Una de les parts més valuoses d’a- Equip docent tes interdisciplinars relacionats amb quest projecte és la convivència amb de 3r ESO l’arquitectura amb l’objectiu de dotar l’alumnat de la capacitat per valorar si les pràctiques arquitectò- niques que té al seu voltant són bones o dolentes. Els resultats d’aquest treball es com- partiran a través d’un bloc. A Florida Secundària hem partici- pat amb el projecte “Cabanyal Ex- préss”. A partir d’una visita al barri del Cabanyal, l’alumnat dividit en equips de treball realitza diverses proves que li ajuden a conèixer la realitat del barri i la problemàtica generada amb el projecte urbanístic que pretén l’ampliació de l’Avingu - da de Blasco Ibáñez. A l’escola es realitzen altres activi- tats per completar i analitzar la in- 30

×