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Edutic Introduccion a las Tics

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  • 1. Edutic  Primeros pasos de Introducción a las Tics
  • 2.      En esta presentación encontrarás información orientadora acerca de la importancia de las Tics en nuestra profesión docente.
  • 3. ¿Te has preguntado alguna vez sobre la manera en que has aprendido y en la que has enseñado?  
  • 4. Probablemente hallasescuchado, leído ovisto que estamosviviendo en unasociedad de cambioscontantes...
  • 5. La sociedad de la Información y la sociedad delconocimiento son dos conceptos que a menudo sonutilizados de una manera acrítica.   La sociedad de la información hace  referencia a la creciente capacidad  tecnológica para almacenar cada vez  más información y hacerla circular  cada vez más rápidamente y con  mayor capacidad de difusión    La sociedad del conocimiento se refiere  a la apropiación crítica y selectiva de la  información protagonizada por  ciudadanos que saben qué quieren y  como aprovechar la información.
  • 6. Las sociedades de la información emergen de la implantación de las Tecnologías de información ycomunicación (TIC) en la cotidianidadde las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona.
  • 7. Para la UNESCO  el concepto pluralista de  sociedades del conocimiento  va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a  transformaciones sociales, culturales y  económicas en apoyo al  desarrollo sustentable. Los pilares de las sociedades del conocimiento son el acceso a  la información para todos, la  libertad de expresión y la  diversidad lingüística
  • 8. ¿Y quiénes son losresponsables?
  • 9. La escuela, desde sus comienzos, enseña una manera de acceder al conocimiento que se basa fundamentalmente en el libro, una herramienta que no sólo presenta contenidos de manera lineal sino que de manera implícita y simbólica propone maneras de leer y escribir (de ver el mundo, de nombrar las cosas, construir la realidad) basadas en:  -Que el significado de una obra es único-Que el significado de una obra reside únicamente en laintencionalidad del autor-Que el lector debe decodificar tal significado 
  • 10. La lectura así concebida es un proceso que se da desde eltexto hacia el lector, es algo externo a éste, algo queel sujeto recibe y en consecuencia puede serenseñado.     Además, otra idea subyacente a estaconcepción es que el sujeto cognoscente es un serpasivo y, como tal, es receptor de todo lo que los demás–padres, maestros- han decidido depositar en él. 
  • 11. ¿Recuerdas en qué prácticas concretas en el aula ponemos en juego esta dinámica?   
  • 12.   ¿Qué nos dice el currículum ocultosobre todo ésto? 
  • 13. "El adulto otorga el lenguaje y, cuando lo otorga, se impone, coloniza.”  Graciela Montes. “El corral de la infancia” 
  • 14. La imagen del observador clásico,separado del mundo en observación,comienza a destruirse cuando Einsteindescubre que las cualidades de la masa(longitud, tiempo, velocidad) no eranindependientes del observador Ésta nueva mirada aún no pudo adoptarse en la escuela como “la manera de ver el mundo hoy”
  • 15. Leer y escribir son parte de la alfabetización básica,pero también son necesarias otras competencias...
  • 16. Sin embargo,  ¿Cómo abordar latransición hacia una nueva alfabetización?
  • 17.  ¿Qué sucedería  con la forma tradicional deenseñar (lo cual supone que hay un sujeto queposee el conocimiento y otro que no –elalumno-) si los alumnos fueran partícipesindivisibles del conocimiento, sujetos queconstruyen su propio conocimientoconstantemente y de manera dialógica con susdocentes y pares?
  • 18. Qué observas?
  • 19.                El Hipertexto  como una serie de bloques de texto conectados entre sí pornexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario.   El hipertexto como una nueva forma de organización, estructuración y acceso a la información.
  • 20. El hipertexto es efectivo puesto que deviene de formanatural, de nuestra misma forma de pensar yfuncionamiento cerebral.El hipertexto es un reflejo del funcionamiento de nuestrospropios mecanismos cognitivos.
  • 21. ¿Recuerdas algunaherramienta, propuesta oprocedimiento didácticoque te halla permitidoestablecer relaciones,comparar, hipotetizar,reflexionar, producir?
  • 22. ¿Podríamos seguir pensando que la única manera de relacionarsecon el conocimiento debe ser de forma lineal? ¿Es el hipertexto la única manera de producir conocimiento de manera compleja?
  • 23.  Así es que tomamos laalfabetización hipertextualcomo herramienta de unaconfiguración cultural: lasociedad de la informacióny el conocimiento.
  • 24. En el ámbito de las TIC se maneja el concepto más complejode alfabetización digital, que incluye por una parte lossaberes técnico-operativos para operar una máquina cadavez más censillos, y sobre todo una competencia lectora cada vez más compleja, porque la información se vuelve másprofusa y profunda, aguda, comprensiva, funcional,inteligente y crítica para poder aprovechar en formaproductiva y creativa los contenidos digitales.
  • 25. Y en tanto se busca que el alumno pase a tener unrol sumamente activo y el docente se transformeen “Facilitador”, el aprendizaje  es concebidocomo una construcción del individuodesde sus saberes anteriores hacia una nuevaconstrucción cognitiva.
  • 26. ¿En qué prácticasconcretas en el aula elalumno construye supropio saber?
  • 27. “se percibe al error como unindicador y analizador de losprocesos intelectuales; parael constructivismoaprender es arriesgarse aerrar (ir de un lado a otro),muchos de los errorescometidos en situacionesdidácticas deben considerarsecomo momentos creativos”                                                                                                   Wikipedia - Anónimo
  • 28. La Transdisciplinariedad  viene a ofrecernos una  manera holística de  acceder al  conocimiento, una  manera que deja de lado lo fragmentado del  saber para dar paso a  unas relaciones entre disciplinas que permiten  construir desde un campo, reconstruirse en  otro campo y  resignificar todo una y  otra vez.
  • 29. “En el siglo XXI, las TICs son un aliado paracualquier proyecto educativo, a la vez queplantean nuevos desafíos que complejizan elconcepto mismo de alfabetización.”(UNESCO)   
  • 30. Has finalizado estaEdutic presentación con las nociones básicas que el grupo Edutic te facilita para que puedas seguir avanzando.
  • 31. Para reflexionar               Hay muchas personas a las que la computadora y todo lo  que conlleva su manejo impone respeto e intimida, porque  deshumaniza todos los procesos y muchos tienen la sensación de  que son máquinas de difícil acceso y lenguaje o lógica difícil de  aprender.        Por el contrario, para otras personas las facilidades que proporciona el mundo digital crean situaciones de dependencia y de  ansiedad permanente por consultar, publicar  e incorporar todo lo que acontece. Recordemos que las tecnologías son herramientas, y que siempre se necesita de un docente con capacidad crítica y constructiva para  darle el uso equilibrado en pos de una buena calidad de vida.    Sigue avanzando!!!                                                                           Equipo Edutic