Diccionario términos psicopedagógicos

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Diccionario términos psicopedagógicos

  1. 1. DICCIONARIO CONCEPTOS PSICOPEDAGÓGICOS Nombres: Pamela Gutiérrez Cindy Soto Carrera: Psicopedagogía Sección: 2
  2. 2. • Actividad Cognitiva • Actitud • Adaptación • Adquisición del Lenguaje • Afasia • Afectividad • Ambivalencia • Anamnesis • Andamiaje • Apego • Aprendizaje • Atención • Autismo • Autoconcepto • Autoestima • Autoaprendizaje
  3. 3. ACTIVIDAD COGNOSCITIVA • Proceso a través del cual el sujeto capta los aspectos de la realidad, a través de los órganos sensoriales con el propósito de comprender la realidad.
  4. 4. ACTITUD • Predisposición de la persona a responder de una manera determinada frente a un estímulo tras evaluarlo positiva o negativamente.
  5. 5. ADAPTACIÓN • Es el proceso a través del cual el individuo asimila una nueva forma de supervivencia. Por consecuente se adapta a nuevas situaciones y busca formas de interrelación: Esta pasa por tres fases muy importantes como lo son: asimilación, acomodación y adaptación.
  6. 6. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE • Proceso mediante el cual la persona durante su niñez obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su entorno y que durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de este lenguaje.
  7. 7. AFASIA • Constituye un trastorno del lenguaje que afecta tanto a la expresión como a la comprensión del mismo, después de que ha sido adquirido, producido por lesiones en áreas del Sistema Nervioso Central.
  8. 8. AFECTIVIDAD • La susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en el mundo real o en su propio yo. Es la capacidad de sentir afecto o cariño, pero también designa al conjunto de los fenómenos afectivos: emociones, sentimientos y pasiones.
  9. 9. AMBIVALENCIA • Estado de ánimo, transitorio o permanente, en el que coexisten dos emociones o sentimientos opuestos. Son los comúnmente denominados “sentimientos encontrados”.
  10. 10. ANAMNESIS • Significa recolección, reminiscencia, rememoración. La anamnesis en general apunta a traer al presente los recuerdos del pasado, recuperar la información registrada en épocas pretéritas.
  11. 11. ANDAMIAJE • Metáfora basada en la idea que implica que las intervenciones tutoriales del profesor deben mantener una relación inversa con el nivel de la competencia en el área de aprendizaje manifestado por el alumno de manera de control sobre el aprendizaje sea cedido y traspasado progresivamente del docente hacia el alumno.
  12. 12. APEGO • La propiedad más importante del ser humano, es su capacidad de formar y mantener relaciones. Estas son absolutamente necesarias para que cual quiera de nosotros pueda sobrevivir, aprender, trabajar, amar y procrearse.
  13. 13. APRENDIZAJE • El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
  14. 14. ATENCIÓN • Focalización u orientación de la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo.
  15. 15. AUTISMO • Trastorno profundo del desarrollo que se refiere a alteraciones de la comunicación y del lenguaje y, finalmente, falta de flexibilidad mental y de comportamiento. Se presentan síntomas como por ejemplo: hiperactividad, alteraciones en la capacidad de atención, impulsión, agresividad, respuestas extrañas frente a estímulos sensoriales y falta de reacción ante peligros reales. Además de cambios inexplicables en el estado de ánimo e incluso temores inmotivados ante estímulos no peligrosos.
  16. 16. AUTOCONCEPTO • Es la imagen del yo conocido que tiene cada persona. Es decir, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma.
  17. 17. AUTOESTIMA • Es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones, pensamientos, evaluaciones, senti mientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos.
  18. 18. AUTOAPRENDIZAJE • Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso de adquisición de conocimientos en donde se busca por sí mismo la información y lleva adelante las prácticas o experimentos de la misma forma.
  19. 19. • Balbuceo • Batería de Test • Bonding • Bruner • Bullying
  20. 20. BALBUCEO • Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar de los 5 a los 10-11 meses y que consiste en las pronunciaciones espontáneas y repetidas de fonemas y sonidos con la finalidad tanto lúdica como madurativa.
  21. 21. BATERÍA DE TEST • Conjunto de test que sirven para medir determinados aspectos de la psicología de un sujeto.
  22. 22. BRUNER • Es un importante teórico que descubrió que el egocentrismo en la etapa infantil es el primer tipo de cognición que hay, es una percepción.
  23. 23. BONDING • Es el contacto piel a piel entre la madre y el hijo en el momento del parto
  24. 24. BULLYING • Se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.
  25. 25. • Capacidad • Carácter • Coeficiente Intelectual • Cognición • Cognoscitivismo • Comportamiento • Comunicación • Conducta • Condicionamiento Clásico • Condicionamiento Operante • Creatividad
  26. 26. CAPACIDAD • Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempeñar una determinada tarea. En este sentido, esta noción se vincula con la de educación, siendo esta última un proceso de incorporación de nuevas herramientas para desenvolverse en el mundo.
  27. 27. CARÁCTER • Es el sello que nos identifica y diferencia de nuestros semejantes, producto del aprendizaje social.", Esto nos hace pensar que somos personas únicas que poseemos un conjunto de reacciones y hábitos de comportamiento único que a lo largo de nuestras vidas hemos adquirido.
  28. 28. COEFICIENTE INTELECTUAL • Número que resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de edad.
  29. 29. COGNICIÓN • Acto de conocimiento, Se refiere a todo lo relacionado con la capacidad de entender, razonamiento, aplicación del pensamiento, (memoria, sumisión de problemas) inteligencia.
  30. 30. COGNOSCITIVISMO • Teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
  31. 31. COMPORTAMIENTO • Es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o privado, según las circunstancias que lo afecten.
  32. 32. COMUNICACIÓN • Proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes.
  33. 33. CONDUCTA • Es la reacción global del sujeto frente a las diferentes situaciones ambientales.
  34. 34. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO • Se produce cuando un estímulo antes neutro se vuelve capaz de provocar una respuesta aprendida.
  35. 35. CONDICIONAMIENTO OPERANTE • Es un tipo de aprendizaje en el cual la conducta de un organismo tiene consecuencia en su medio inmediato. El organismo “opera”, por así decir, sobre el mundo que lo rodea.
  36. 36. CREATIVIDAD • Es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original.
  37. 37. • Déficit Atencional • Descubrimiento • Diagnóstico • Diglosia • Discalculia • Disartria • Discapacidad • Disfasia • Disgrafía • Dislalia • Disortografía • Diversidad
  38. 38. DÉFICIT ATENCIONAL (DA) • Condición que produce alteraciones en la capacidad de atención y de concentración y se manifiesta en niños(as) con inteligencia normal. Puede o no presentarse asociado a hiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza al niño con déficit atencional es la mayor frecuencia e intensidad de estas conductas si se lo compara con sus pares de la misma edad.
  39. 39. DESCUBRIMIENTO • Es un hallazgo o el encuentro de algo que era oculto, secreto o desconocido. Se trata de una observación novedosa de ciertos aspectos de la realidad.
  40. 40. DIAGNÓSTICO • Indica el análisis que se realiza para determinar cuál es la situación y cuáles son las tendencias de la misma. Esta determinación se realiza sobre la base de informaciones, datos y hechos recogidos y ordenados sistemáticamente, que permiten juzgar mejor qué es lo que está pasando.
  41. 41. DIGLOSIA • Trastorno en la articulación provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos articulatorios, por alteraciones anatómicas de los diferentes órganos periféricos del habla y de origen no neurológico central.
  42. 42. DISCALCULIA • Es una dificultad específica en el proceso de aprendizaje de las matemáticas o en aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.
  43. 43. DISARTRIA • Habla mal articulada ocasionada por un trastorno motriz de la articulación, derivado de una lesión en el sistema nervioso central que afecta al tono y a los movimientos musculares que intervienen en la fonación.
  44. 44. DISCAPACIDAD • Se refiere a aquella persona que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, debido a la alteración de sus funciones intelectuales o físicas.
  45. 45. DISFASIA • Dificultad en el lenguaje oral a causa de distintos síndromes neuropsicológicos y que también pueden repercutir en el lenguaje escrito.
  46. 46. DISGRAFÍA • El trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales. Características disgráficas se señalan dos tipos: signos secundarios globales y los síntomas específicos.
  47. 47. DISORTOGRAFÍA • Alteración en la ortografía que afecta a la palabra. No hay relación con el nivel mental, ni con trastornos ni con el método de enseñanza. Suele estar acompañado de otras alteraciones como discalculia, disgrafía, etc.
  48. 48. DISLALIA • Es la pronunciación de los sonidos del lenguaje, al igual que los otros elementos del habla, es una habilidad que el niño debe adquirir a lo largo de su vida. El niño comenzará emitiendo los sonidos más simples como el sonido “m” o “p” y a medida que sus habilidades mejoren comenzará a pronunciar sonidos más complejos y finos que requieran de más músculos y órganos fonadores.
  49. 49. DIVERSIDAD • Nos permite indicar, marcar o hablar de la variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un contexto en particular.
  50. 50. • Ecolalia • Edipo • Egocentrismo • Emoción • Enuresis • Estimulación Prenatal • Estímulo • Esquema • Etiología • Evaluación psicopedagógica
  51. 51. ECOLALIA • Repetición patológica aparentemente sin sentido de una palabra o frase acabada de emitir por otra persona.
  52. 52. EDIPO • Complejo que se presenta de 4-6 años, consiste en un estado de enamoramiento hacia la madre. El padre es el encargado de «romper la relación», para que en un futuro el niño no busque mujeres similares a su madre.
  53. 53. EGOCENTRISMO • Actitud de pensamiento de alguien que relaciona toda experiencia consigo mismo. Según PIAGET, el egocentrismo es la actitud espontanea de pensamiento individual que tiende directamente hacia el objeto sin haber tomado conciencia de su propia perspectiva.
  54. 54. EMOCIÓN • Son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos una gran variedad de términos, además de gestos y actitudes. De hecho, podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresar emociones distintas y, por lo tanto es imposible que podamos experimentar. Sin embargo, el vocabulario usual para describir las emociones es mucho más reducido y ello permite que las personas de un mismo entorno cultural puedan compartirlas.
  55. 55. ENURESIS • Emisión involuntaria de orina, generalmente nocturna. Si se produce en niños de más de dos o tres años, se suele asociar con una situación de ansiedad.
  56. 56. ESTIMULACIÓN PRENATAL • Es el Conjunto de actividades que realizadas durante la gestación enriquecen al niño por nacer en su desarrollo físico, emocional y social. Esto se logrará a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus padres desde el embarazo.
  57. 57. ESTÍMULO • Es cualquier factor que influya efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo.
  58. 58. ESQUEMA • Es la representación gráfica o simbólica de cosas materiales o inmateriales. Es además una idea o concepto que alguien tiene de algo y que condiciona su comportamiento
  59. 59. ETIOLOGÍA • En términos generales se refiere al estudio sobre las causas de las cosas y de las enfermedades. Por esto razón es un término que observa una amplia utilización en los contextos médicos y filosóficos.
  60. 60. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA • Consiste en interrelacionar todos los factores (emocionales, sociales, familiares) que atraviesan a un sujeto, para determinar cómo interactúan entre si, qué problemas le ocasiona en qué situaciones esta persona no se puede adaptar a lo establecido por la sociedad. A partir de esta evaluación, se ve el tratamiento más apropiado a seguir.
  61. 61. • Familia • Fijación • Fobia • Fonemas • Fonoaudiología • Fluidez • Frustración • Fuga de Ideas
  62. 62. FAMILIA • Un grupo social básico creado por vínculos de parentesco o matrimonio. Debe moralmente proporcionar a sus miembros aspectos como seguridad, protección, socialización y compañía.
  63. 63. FIJACIÓN • Vinculación de la líbido a determinados objetos propios de uno de sus estados evolutivos.
  64. 64. FOBIA • Temor angustioso e irracional ante un objeto o situación exterior que, de modo persistente, es vivido como una amenaza por el sujeto.
  65. 65. FONEMAS • Es el elemento fonético mínimo de la lengua. Combinando distintos fonemas se forman las sílabas, las que a su vez, al combinarse forman las palabras. El cambio de un fonema por otro dentro de una palabra producirá una modificación de la misma.
  66. 66. FONOAUDIOLOGÍA • Es una profesión autónoma, que tiene como objeto de estudio La Comunicación Humana y sus Desordenes, con unas áreas de abordaje descritas como: Audición, Habla, Lenguaje y Voz.
  67. 67. FLUIDEZ • Se refiere a leer con velocidad, precisión y expresión adecuada sin atención consciente, realizar múltiples tareas de lectura (por ejemplo, el reconocimiento de palabras y comprensión), al mismo tiempo
  68. 68. FRUSTRACIÓN • Estado de aquel que esta sometido a una situación insoluble, se ve privado de la satisfacción de un deseo defraudado en sus expectativas de recompensa o bloqueado en su acción.
  69. 69. FUGA DE IDEAS • Flujo casi continuo de habla acelerada, con cambios temáticos bruscos, que habitualmente se basan en asociaciones comprensibles, estímulos que distraen la atención o juegos de palabras. Cuando es grave, el habla puede ser incoherente y desorganizada.
  70. 70. • Genética de la conducta • Generalización • Gesto • Gestión Curricular • Glosolalia • Grafomotricidad • Grupo
  71. 71. GENÉTICA DE LA CONDUCTA • Es el estudio de la influencia que tiene la estructura genética inherente a un organismo en la determinación de sus rasgos, talentos o predisposiciones.
  72. 72. GENERALIZACIÓN • En el aprendizaje, es el fenómeno por el que se obtiene una respuesta a un estímulo, también en presencia de estímulos similares.
  73. 73. GESTO • Formas de comunicación relativamente silenciosas que no utilizan el lenguaje común hablado o escrito sino que se establecen en torno a la aceptación común de lo que un gesto supone y de las situaciones en las cuales se utiliza.
  74. 74. GESTIÓN CURRICULAR • Es el proceso de estimular y dinamizar el desarrollo del currículo en sus diferentes fases o etapas: investigación, programación, instrumentalizació n, ejecución y evaluación. Se puede llevar a cabo en el nivel macro, por ejemplo en el Ministerio de Educación.
  75. 75. GLOSOLALIA • Lenguaje ininteligible, compuesto por palabras inventadas y secuencias rítmicas y repetitivas, propio del habla infantil, y también común en estados de trance o en ciertos cuadros psicopatológicos.
  76. 76. GRAFOMOTRICIDAD • Método de la psicomotricidad que analiza los procesos de los movimientos gráficos, la manera de automatizarlos y concientizarlos para crear en el alumno una mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad, segmentación y por ende rapidez y legibilidad en su estructura.
  77. 77. GRUPO • Es un conjunto de dos o más individuos interdependientes que interactúan junto con otros para el propósito de lograr uno o más objetivos dentro de la organización.
  78. 78. • Habilidad • Habla • Hábito • Herencia • Hiperactividad • Hiperacusia • Hipolalia • Hipótesis
  79. 79. HABILIDAD • Capacidad de actuar que se desarrolla gracias al aprendizaje, al ejercicio y a la experiencia.
  80. 80. HABLA • Medio que usa el ser humano, por medio de sonidos o palabras para comunicarse.
  81. 81. HÁBITO • Tendencia a actuar de una manera mecánica, especialmente cuando el hábito se ha adquirido por ejercicio o experiencia. Se caracteriza por estar muy arraigado y porque puede ejecutarse de forma automática.
  82. 82. HERENCIA • Es la transmisión a su descendencia de los caracteres de los ascendentes. El conjunto de todos los caracteres transmisibles, que vienen fijado en los genes. El ser vivo resultante tendrá caracteres de uno de los dos padres
  83. 83. HIPERACTIVIDAD • Alteración de la conducta infantil que consiste en la imposibilidad de permanecer quieto, estando en continua actividad y movimiento, incluso durante el sueño.
  84. 84. HIPERACUSIA • Sensibilidad dolorosa a los sonidos.
  85. 85. HIPOLALIA • Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de carácter.
  86. 86. HIPÓTESIS • Es lo que se establece provisionalmente como base de una investigación que puede confirmar o negar la validez de aquella.
  87. 87. • Icónica • Identidad • Imitación • Infancia • Inclusión • Integración Escolar • Inteligencia • Intervención Psicopedagógica
  88. 88. ICÓNICA • Se refiere a la memoria visual que dura menos de un segundo.
  89. 89. IDENTIDAD • Concepto claro y nítido de uno mismo.
  90. 90. IMITACIÓN • Adquisición voluntaria de una conducta observada.
  91. 91. INFANCIA • Período comprendido entre el nacimiento y los 12 años, aproximadamente. Esta primera etapa de la vida es fundamental en el desarrollo, pues de ella va a depender la evolución posterior, y sus características primordiales serían físicas, motrices, capacidades lingüísticas y socioafectivas.
  92. 92. INCLUSIÓN • Hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que hay que modificar el sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él.
  93. 93. INTEGRACIÓN ESCOLAR • Se habla de integración escolar de niños con necesidades educativas especiales (NEE) en relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes” en las que puedan compartir con otros niños que no necesariamente presenten alguna dificultad en relación al aprendizaje.
  94. 94. INTELIGENCIA • Facultad de pensar, conocer y comprender. También se denomina “capacidad cognitiva”.
  95. 95. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA • Proceso de acción continuo y dinámico de optimización y transformación social dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y contexto a lo largo de todo el ciclo vital, que se desarrolla a través de una acción sistemática y contextualizada, cuidadosamente planificada y evaluada, con carácter social y educativo cuya principal finalidad es la de mediar, interrelacionar y facilitar distintos procesos de dinamización social.
  96. 96. • Juego simbólico • Juicio
  97. 97. JUEGO SIMBOLICO • Es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan ser, imitando situaciones que ven en la vida real. En ese proceso utilizan al máximo su imaginación, jugando constantemente en el límite entre lo real y lo imaginario
  98. 98. JUICIO • Proceso de pensar a partir del análisis y la comparación de diferentes razonamientos, se deduce de ellos un nuevo razonamiento.
  99. 99. • Kinestesia
  100. 100. KINESTESIA • Sentido de orientación que permite definir la orientación óptica, gustativa, táctil, olfativa y de coordinación.
  101. 101. • Lateralidad • Lingüística
  102. 102. LATERALIDAD • Es el predominio de un lado del cuerpo, determinado un hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño(a) desarrolla nociones de derecha – izquierda, tomando como referencia su propio cuerpo. Fortalecerá la base al proceso lecto escrito.
  103. 103. LINGÜÍSTICA • El estudio científico del lenguaje…”. se centra en los sonidos del lenguaje (fonética y fonología); en el origen y cambio del significado de las palabras (etiología y semántica), o en la ordenación de las palabras en un contexto significativo (morfología y sintaxis).
  104. 104. • Memoria • Motricidad
  105. 105. MEMORIA • Es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias(ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.)
  106. 106. MOTRICIDAD • Es el control sobre el cuerpo. La motricidad puede ser fina o gruesa. Motricidad gruesa; se refiere a la coordinación de movimientos amplios, como rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc. Motricidad fina; son los movimientos de mayor precisión, donde se utiliza en forma conjunta ojo – mano – dedos. Estos pueden ser como: pintar, escribir, enhebrar, etc.
  107. 107. • Negación • Necesidades educativas especiales
  108. 108. NEGACIÓN • Mecanismo de defensa por el que se rechazan aquellos aspectos de la realidad que se consideran desagradables. El individuo se enfrenta a conflictos emocionales y amenazas de origen interno o externo negándose a reconocer algunos aspectos dolorosos de la realidad externa.
  109. 109. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES • Es cuando un alumno precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y contribuir al logro de los fines de la educación
  110. 110. • Orientación Psicosocial
  111. 111. ORIENTACIÓN PSICOSOCIAL • Es la el área de la psicología que se encarga del estudio de las relaciones interpersonales que existen entre el ser humano y su medio. Involucra todos los aspectos de la vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del individuo. El hombre no es un ser único, vive y coexiste con otros hombres que al igual que él son activos y capaces de transformar la sociedad.
  112. 112. • Paradigma • Pensamiento • Percepción • Psicología • Psicomotricidad • Preoperacional • Productividad
  113. 113. PARADIGMA • Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.Forma en que una sociedad organiza e interpreta la realidad por lo cual, de un Paradigma aplicamos un Modelo a seguir.
  114. 114. PENSAMIENTO • Término genérico que indica un conjunto de actividades mentales tales como el razonamiento, la abstracción, la generalización, etc. cuyas finalidades son, entre otras, la resolución de problemas, la adopción de decisiones y la representación de la realidad externa.
  115. 115. PERCEPCIÓN • Es un componente del conocimiento en donde el sujeto aplica el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo. Está ligada al lenguaje y es entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo
  116. 116. PSICOLOGÍA • Es la disciplina que estudia los procesos mentales en sus tres dimensiones: cognitiva, afectiva, y comportamiento, sumándoles las dimensiones moral, social y espiritual de la experiencia humana. Abarca todos los aspectos de la experiencia humana, desde las funciones del cerebro hasta el desarrollo de los niños.
  117. 117. PSICOMOTRICIDAD • Es la integración de las funciones motrices y psíquicas, y el conjunto de técnicas que estimulan la coordinación de dichas funciones.
  118. 118. PREOPERACIONAL • Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidad de pensar en forma simbólica. Es capaz de pensar en operaciones continuas de manera lógica en una dirección. Tiene dificultades al ver el punto de vista de otra persona.
  119. 119. PRODUCTIVIDAD • Es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo y los recursos utilizados para obtener dicha producción. Cuanto menor sea el tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el sistema.
  120. 120. • Reflejo • Resilencia • Retraso Mental
  121. 121. REFLEJO • Respuesta muscular involuntaria a un estimulo, conocida también como acto reflejo. La respuesta automática muscular es desencadenada por una corta vía nerviosa entre el punto de estimulación y el musculo que actúa sin que intervenga el cerebro.
  122. 122. RESILENCIA • Es la capacidad que tiene una persona de recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro
  123. 123. RETRASO MENTAL • Es una afección que se diagnostica antes de los 18 años de edad y supone que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio. Esta formado por una serie de trastornos de naturaleza psicológica, biológica o social, que determinan una carencia de las habilidades necesarias para la vida cotidiana.
  124. 124. • Síndrome de Asperger • Skinner • Socialización • Sordomudez • Superyó
  125. 125. SÍNDROME DE ASPERGER • Es un conjunto de condiciones mentales y conductuales que forma parte de los trastornos del espectro de autista. Se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (CIE-10;Capítulo V; F84). La persona afectada muestra dificultades en la interacción social y en la comunicación de gravedad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas.
  126. 126. SIGNIFICATIVO • Es un tipo de aprendizaje, se considera que es el único aprendizaje que es difícil de olvidar, ya que el niño aprende conceptos que se relacionen entre si.
  127. 127. SKINNER • Psicólogo estadounidense plantea el condicionamiento operante , creía que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta mediante técnicas de refuerzo
  128. 128. SOCIALIZACIÓN • Proceso de construcción de disposiciones de comportamiento y de integración de un individuo a la sociedad o a uno de sus grupos a través del proceso de aprendizaje de las normas, los valores, los sistemas de símbolos y de interpretaciones del grupo y de la sociedad en cuestión.
  129. 129. SORDOMUDEZ • Privación de la facultad de hablar y de oír. Generalmente se debe a la existencia de una sordera congénita o adquirida en los primeros meses o días de vida
  130. 130. SUPERYÓ • Según Freud, una de las partes de la personalidad que tiene la función de formar la conciencia moral, los ideales. Se formaría en una edad temprana asumiendo el modelo de un personaje importante con el que el niño se identifica.
  131. 131. • Tartamudez • Teoría • Test
  132. 132. TARTAMUDEZ • Es un trastorno de la comunicación (no un trastorno del lenguaje) que se caracteriza por interrupciones involuntarias del hala que se acompañan de tensión muscular en cara y cuello además de miedo y estrés.
  133. 133. TEORÍA • Es un sistema lógico que se establece a partir de observaciones, axiomas y postulados, y persigue el propósito de afirmar bajo qué condiciones se llevarán a cabo ciertos supuestos.
  134. 134. TEST • Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar conocimientos, aptitudes o funciones.
  135. 135. • Unidad procesadora del pensamiento
  136. 136. UNIDAD PROCESADORA DEL PENSAMIENTO • Es la capacidad de generar cada una de las cosas que pensamos antes de ejecutarlas.
  137. 137. • Vocabulario
  138. 138. VOCABULARIO • Es el conjunto de palabras que domina una persona o que utiliza en sus conversaciones cotidianas. Esto quiere decir que, si un idioma tiene un vocabulario de 100.000 palabras, una persona tal vez maneje 60.000 palabras. Por lo tanto, el vocabulario de dicho sujeto será más acotado que el vocabulario general del idioma.
  139. 139. • Watson
  140. 140. WATSON • Es considerado el “padre de la psicología conductual”, ya que aplico los estudios a ciertas conductas humanas. Planteaba que las conductas son aprendidas en el ambiente social, realizo estudios con bebés y niños pequeños, condicionando el reflejo de: Estímulo Respuesta.
  141. 141. • Ya vivido • Yo
  142. 142. YA VIVIDO • Es un DEJA VU. Cuando creemos que algo que no esta pasando lo hemos hecho o vivido antes.
  143. 143. YO • De acuerdo con el pensamiento de Sigmund Freud, desde la perspectiva del psicoanálisis, el yo es un probador de la realidad, la inteligencia, la razón y el conocimiento de causa y efecto para aumentar la libido, las gratificaciones y poner freno a la pulsión de muerte.
  144. 144. • Zurdería • Zona de desarrollo Próximo
  145. 145. ZURDERÍA • Son aquellos individuos que tienen definida su lateralidad por predominio del polo derecho del cerebro. Puede ser completa o parcial, dependiendo del uso dominante de los miembros u órganos ubicados en la lateralidad de que se viene hablando.
  146. 146. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO • Son aquellas funciones que aun no han madurado pero están en proceso de la maduración, es lo que estas por conocer, es aquello que no sabes pero puedes llegar a aprender con la ayuda del otro.
  147. 147. BIBLIOGRAFIA • http://carolinaortiz2012.blogspot.com/2012/07/diccionario-de- terminos.html • http://www.slideshare.net/MiguelSepulveda2/diccionario- conceptos-psicopedagogicos • http://www.slideshare.net/cariot/diccionario-psicopedagogico • http://vanessa1260.blogspot.com/2012/07/diccionario- psicopedagogico.html • http://definicion.de/retardo-mental/

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